专题一测量初步和机械运动课件

,上 页,下 页,返 回,课程标准解读,五年中考荟萃,大中考,三年模拟精选,一年创新演练,核心知识突破,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上 页,下 页,返 回,课程标准解读,五年中考荟萃,大中考,三年模拟精选,一年创新演练,核心知识突破,上 页,下 页,返 回,课程标准解读,五年中考荟萃,大中考,三年模拟精选,一年创新演练,核心知识突破,专题一 测量初步和机械运动,第一部分,教材知识篇,专题一 测量初步和机械运动第一部分 教材知识篇,课,程,标,准,解,读,课程标准解读,专题一测量初步和机械运动课件,五,年,中,考,荟,萃,点击链接,五年中考荟萃点击链接,核,心,知,识,突,破,核心知识突破,1,在国际单位制中，长度的基本单位是,_,，用字母,_,来表示；比它大的单位有,_,，用符号,_,来表示；比基本单位小的单位及其符号有：分米,(dm),、厘米,(cm),、毫米,_,、微米,_,、纳米,_,2,在国际单位制中，时间的基本单位是,_,，用字母,_,来表示；常用的单位还有,_,知识要点,长度与时间的测量,米,m,千米,km,(mm),(m),(nm),秒,s,小时和分钟,1在国际单位制中，长度的基本单位是_，用字母_来表示,3,长度测量的基本工具是,_,时间常用的测量工具有,_,等,4,刻度尺的使用规则可以用,“,一选、二放、三看、四读、五记,”,来简记,“,一选,”,：,刻度尺,钟、表、停表,3长度测量的基本工具是_时间常用的测量工具,表示选择,_,和,_,合适的刻度尺；,“,二放,”,：测量时刻度尺要放正，并且零刻度线或整刻度线与被测物体的一端对齐，刻度线要尽量,_,被测物体；,“,三看,”,：观察刻度尺时视线必须与尺面,_,；,“,四读,”,：读数时必须根据刻度尺的分度值，在精确测量时要估读到分度值下一位；,“,五记,”,：正确地记录出被测长度的,_,5,误差是指,_,和真实值之间的差异，多次测量求平均值可以,_,误差，但不能,_,误差,量程,分度值,贴近,垂直,数字和单位,测量值,减小,消除,表示选择_和_合适的刻度尺；“二放”：,【,名师助学,】,停表使用四步曲：一调零、二按始,(,按动停针控制按钮开始计时,),、三按停,(,计时结束时，按动停表控制按钮，秒针会停止,),、四读数,(,读出停表上指针所对的时间值,),【名师助学】,6,物理学中把物体,_,的变化称为机械运动,自然界里一切物体都是,_,的，静止是,_,的我们观察一个物体是运动还是静止取决于所选的,_,7,机械运动中物体位置的变化，包括两种情况：一是物体间,_,发生变化；二是物体的,_,发生变化,8,描述一个物体是在运动还是静止，必须选择,_ _,作为标准，这个被选作标准的物体叫参照物在研究机械运动时，由于选择了不同的参照物，对同一个物体所描述的运动情况可能是,_,的,机械运动,位置,运动,相对,参照物,距离,方位,另一个,不同,物体,6物理学中把物体_的变化称为机械运动机械运动位,【,名师助学,】,自然界中物质运动有多种形式，如电荷的运动等这里所说的是物体位置的变化，只有宏观物体相对于其它物体位置的变化，这种运动才是机械运动,【名师助学】,9,速度是用来描述物体,_,的物理量它等于路程与通过这段路程所用时间的比,10,速度可以利用公式,_,来计算，其中,s,表示,_,，单位是,_,；,t,表示,_,，单位是,_,；,v,表示,_,，单位是,_,11,在国际单位制中，速度的基本单位是,m/s,，常用单位还有,km/h,，,1 m/s,_,，因此,km/h,是一个比,m/s _,的单位,12.,物体沿着,_,、快慢,_,的运动，叫做匀速直线运动，匀速直线运动是最简单的机械运动,运动的快慢,运动快慢,m,路程,时间,s,速度,m/s,3.6 km/h,小,直线,不变,9速度是用来描述物体_的物理量它等于路,13,在匀速直线运动中，物体路程,时间图象是一条过,_,的直线,(,如图,1,13,所示,),因此在匀速直线运动中，运动路程与时间成,_,原点,正比,图,1,13,13在匀速直线运动中，物体路程时间图象是一条过_,速度的测量,14,常见物体的运动速度通常在,_,，我们把它叫做变速运动沿,_,运动的变速运动叫做变速直线运动，变速运动比匀速运动复杂，但在实际中出现的机会较多，如果只做粗略研究，也可以用,_,来计算，这样算出来的速度叫,_,15,测量在某段路程内做变速直线运动的物体的平均速度时，需要测量,_,及,_,两个物理量,改变,直线,平均速度,距离,s,时间,t,速度的测量14常见物体的运动速度通常在_，我们把它,易错点一,受单位影响，导致长度测量结果错误,辨析纠错,在使用刻度尺测量物体的长度时，读数时要估读到分度值的下一位，如果用最小刻度为,1 mm,的刻度尺测量物体的长度，精确测量记录的结果应该精确到,0.1 mm,，如某物体测量长度应记为,12.3 mm.,但在采用其他单位记录时，如用,cm,记录，有的同学常错记为,1.2 cm,，正确的记录应为,1.23 cm.,易错防范,易错点一受单位影响，导致长度测量结果错误易错防范,易错点二,由于概念不清，错将,“,测量错误,”,等同于,“,测量误差,”,辨析纠错,易错点二由于概念不清，错将“测量错误”等同于“测量误差”,易错点三,对运动与静止相对性理解片面，从而造成参照物的选择不正确,辨析纠错,在宇宙中，一切物体都是运动的，我们平时所说的静止是相对的，相对于参照物来说的，一切物体均可以选作参照物，参照物一旦选定，另一个物体的运动与静止就可以根据它相对于参照物的位置是否发生变化而判断出来在这里，我们既不能说“只有不运动的物体才能选做参照物”，也不能以为“只有地面才能选作参照物”但是，为了研究问题方便，我们以地面作为参照物的情况是最多的,易错点三对运动与静止相对性理解片面，从而造成参照物的选择不,易错点四,对物理意义理解不透彻，易将平均速度误认为是速度的平均值,辨析纠错,平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度，而速度的平均值是指物体在各段路程,(,时间,),中速度值的平均值我们研究物体的运动情况，常常要求出物体在全程的平均速度，也就是求出总路程与总时间的比值，因此计算时不要误求速度的平均值,易错点四对物理意义理解不透彻，易将平均速度误认为是速度的平,【,例,1】,如图,1,14,是测量一木块长度的示意图刻度尺的分度值是,_,，物体的长度是,_cm.,长度的测量,图,1,14,【例1】如图114是测量一木块长度的示意图刻度尺的分度,解析,刻度尺的分度值就是指刻度尺所能测量的最小长度值，从刻度尺上观察，就是相邻两条刻度线之间的长度本题图中从,3 cm,到,4 cm,之间共有,10,个小格，故相邻的两个小格之间的长度为,1 mm.,物体的左端并没有与刻度尺的零刻度线对齐，而是与一个整刻度,(3 cm),处对齐，故读数时要注意减去,“,零点,”,答案,1 mm,1.16,解析刻度尺的分度值就是指刻度尺所能测量的最小长度值，从刻,【,即时小练,1】,图,1,15,中，读数,时视线正确的是,_(,选填,“A,”或,“B,”,),，物体的长度为,_cm.,解析,观察刻度尺的示数时，,视线应该与尺面垂直；物体的一端与刻度尺的零刻度线对齐，它的另一端位于刻度尺的,2.4 cm,与,2.5 cm,之间，采用估读的方法可知，物体的长度应该记为,2.47 cm.,答案,B 2.47,图,1,15,【即时小练1】图115中，读数图115,以题说法,突破指南,这里的,“,零点,”,并不一定是零刻度线，还可以是一个整刻度线,以题说法,【,例,2】(2011,湖南怀化,，,31),李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕,40,圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这导线圈的长度，测量情况如图,1,16,所示则这把刻度尺的分度值是,_mm.,这个导线圈的长度是,_cm,，这一品牌导线的直径是,_mm.,图,1,16,长度测量的特殊方法,【例2】(2011湖南怀化，31)李阳同学为了测某一品牌,答案,1,2.36,0.59,答案12.360.59,【,即时小练,2】,小明想从地图上比较准确地测量一下某铁路线的长度,(,图,1,17,从,A,点到,B,的距离,),，以下器材选择最合理的是,(,),A,一把钢制刻度尺,B,一把刻度尺和一根弹性很小,的棉线,C,一把刻度尺和一根橡皮筋,D,一根弹性很小的棉线,图,1,17,【即时小练2】小明想从地图上比较准确地测量一下某铁路线的长,解析,图上的铁路线是曲线，测量时必须采用化曲为直，因此选择器材除了刻度尺外，还必须用一根弹性很小的棉线，使棉线与图上的铁路线完全重合，在棉线上记下起点和终点，将棉线展开，测量出棉线的长度即为图上铁路线的长度,答案,B,解析图上的铁路线是曲线，测量时必须采用化曲为直，因此选择,以题说法,突破指南,测量微小量,累积法，先测量微小量的若干倍，再除以倍数；,测量较大量,取样法，以,“,部分代全部,”,；,无法直接测量的量,平移法把直径,“,平移,”,出来进行测量；,测量曲线,曲线化成直线，用转换法进行测量；长度不是明显的暴露在外面，而是隐含在物体内部或凹部,化暗为明，借助于其它工具或方法，使该长度显露出来进行测量,以题说法,【,例,3】(2013,湖北武汉,，,9,，,2,分,)“,神舟飞船,”,与,“,天宫一号,”,成功对接后，遨游太空下列说法正确的是,(,),A,“神舟飞船,”,相对于,“,天宫一号,”,是运动的,B,“神舟飞船,”,和,“,天宫一号,”,相对地球是静止的,C,“神舟飞船,”,和,“,天宫一号”相对于地球是运动的,D,“神舟飞船,”,相对于地球是运动的，“天宫一号,”,相对于地球是静止的,解析,对接后的,“,神舟飞船,”,与,“,天宫一号,”,飞行器的相对位置不再发生变化，而相对地球的位置在不停地发生变化，故它们相对地球是运动的,答案,C,参照物的选择与判断,【例3】(2013湖北武汉，9，2分)“神舟飞船”与“天,【,即时小练,3】(2012,福建泉州,，,23),歼,15,战机从航空母舰的甲板起飞，以,_,为参照物，飞行员是静止；以,_,为参照物，飞行员是运动的,解析,飞行员相对歼,15,战机的位置不变，相对它是静止的，但相对于航空母舰位置是变化的，故以航空母舰为参照物是运动的,答案,歼,15,战机航空母舰,【即时小练3】(2012福建泉州，23)歼15战机从航空,以题说法,突破指南,相对参照物静止的物体，二者可以看成一个物体，相对位置不变，即方位不变、距离不变；相对参照物运动的物体，方位和距离至少有一个改变,以题说法,【,例,4】,如图,1,18,中，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程,s,和时间,t,关系的图象，由图可知两运动物体的速度大小关系是,(,),关于运动快慢的定性分析,A,v,甲,v,乙,B,v,甲,v,乙,C,v,甲,v,乙,D,条件不足，无法确定,图,1,18,【例4】如图118中，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程,答案,A,答案A,【,即时小练,4】(2011,四川泸州,，,8),甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理，他们同时从起跑线起跑，经过一段时间后他们的位置如图,1,19,所示，在图,中分别作出的在这段时间内两人运动路程,s,、速度,v,与时间,t,的关系图象，正确的是,(,),【即时小练4】(2011四川泸州，8)甲、乙两位同学进行,图,1,19,图119,解析,由题意可知甲、乙两同学都做匀速直线运动，在相等时间内，,s,甲,s,乙,，即甲的速度小于乙的速度，故选项中,B,是正确的,答案,B,解析由题意可知甲、乙两同学都做匀速直线运动，在相等时间内,以题说法,突破指南,利用速度,时间图象、路程,时间图象分析问题时，注意每一点都有对应的路程、速度、时间，做匀速直线运动的不同运动物体相比较，路程越大，时间越小则速度越大,以题说法,【,例,5】(2013,山东泰安,，,27,，,4,分,),甲乙两地的距离是,900 km,，一列火车从甲地早上,7,：,30,出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日,16,：,30,到达乙地列车行驶途中以,144 km/h,的速度匀速通过长度为,400 m,的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是,25 s,求：,(1),火车从甲地开往乙地的平均速度是多少,km/h?,(2),火车的长度是多少,m?,运动路程,与时间的定量计算,【例5】(2013山东泰安，27，4分)甲乙两地的距离是,答案,(1)100 km/h,(2)600 m,答案(1)100 km/h(2)600 m,【,即时小练,5】,一物体做匀速直线运动，它,4 s,内通过,20 m,的路程，则它前,2 s,内的速度是,(,),A,20 m/s B,10 m/s C,5 m/s D,无法确定,答案,C,【即时小练5】一物体做匀速直线运动，它4 s内通过20 m,考向精要,突破指南,做匀速直线运动的物体，速度、时间和路程知道两个物理量便可求出第三个物理量；进行多过程、多物体相关计算时，一定要注意三个物理量的对应性,考向精要,【,例,6】(2012,湖北恩施,，,10),用斜面和滑块做,“,测物体的平均速度,”,实验，如图,1,20,所示当滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时在此过程中，滑块的平均速度是,(,),A,10 cm/s B,9 cm/s,C,8 cm/s D,7 cm/s,考查变速运动,图,1,20,【例6】(2012湖北恩施，10)用斜面和滑块做“测物体,答案,B,答案B,【,即时小练,6】,在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑起跑后，小明越跑越快，最终以,12.5 s,的优异成绩获得冠军关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是,(,),A,小明在前,50 m,一定用了,6.25 s,B,小明每秒钟通过的路程都是,8 m,C,小明的平均速度是,8 m/s,D,小明的平均速度是,8 km/h,【即时小练6】在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑起,答案,C,答案C,以题说法,突破指南,做变速运动的物体，不同路程,(,或时间,),内的平均速度不一定相同，关于变速运动物体的速度及相关计算，必须明确哪一段路程或哪一段时间内的平均速度,以题说法,长度的测量填空,真题回放,(2012,福建三明,，,30,，,1,分,),测量苹果的长度：图,1,21,中苹果的直径为,_cm.,图,1,21,长度的测量填空图121,考题原生态,阅卷教师揭秘,错因检索,审题不认真，没有注意被测物体苹果的左端不是与刻度尺的零刻度线对齐，而是从,4 cm,开始,应对策略,测量苹果的直径，采用了平移法，将苹果的直径,“,平移,”,时，左端对应的是,4 cm,刻度线，右端所对应的,10.16 cm,，计算被测苹果的直径，必须用该数值减去左端的,4 cm.,考题原生态,审题流程,答案,6.16,审题流程,三,年,模,拟,精,选,点击链接,三年模拟精选点击链接,一,年,创,新,演,练,点击链接,一年创新演练点击链接,