儿歌鉴赏-课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,第二节 儿歌鉴赏,第二节 儿歌鉴赏,1,一、幼儿文本接受特征,（,1,）限制性,经验的有限性与文化上的浅近性,（,2,）感官刺激性,形象性与直观性,（,3,）情感性与阅读模糊性,(4,）文本接受偏离,一、幼儿文本接受特征（1）限制性经验的有限性与文化上的,2,二、幼儿文学接受应该注意的问题,（,1,）幼儿文学接受具有个体差异性：欣赏是具有个体差异性和个人创造性的复杂的精神活动，应该避免公共思维模式，提倡自我的、多元化的解读，允许幼儿进行个性化的特殊审美解读。,(2),幼儿文学接受不能追求即时效应：文学的影响是深远、长久、多方位的，,“,润物细无声,”,般对人产生影响，因此，不能期望幼儿欣赏文学作品会立竿见影产生作用，真正的文学精品应该伴随幼儿一生，幼年的阅读只是开启了一扇通向未来、通向无限可能性的大门。,(3),幼儿文学接受要注意适当超越：作家创作作品、教师和家长为幼儿选择文学作品时可以适当延伸，不需要严格限定作品适宜的年龄层次。,二、幼儿文学接受应该注意的问题（1）幼儿文学接受具有个体,3,三、儿歌鉴赏方法,儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？,三、儿歌鉴赏方法,4,1,、以将来的工作对象,婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。,（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）,幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。,1、以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和自己的,5,如何选择？（有无幼儿情趣、立意是否自然）,花儿好看我不摘,公园里，花儿开，,红的红，白的白。,花儿好看我不摘，,大家都说我真乖！,选自幼儿园教材,语言,轻轻地,小兔小兔,轻轻跳,小狗小狗,慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你们好,如何选择？（有无幼儿情趣、立意是否自然）花儿好看,6,2、抓住文体特征进行赏析,1.,天然的音乐性（诵读）,2、抓住文体特征进行赏析1.天然的音乐性（诵读）,7,儿歌鉴赏-课件,8,音乐性自然天成,(,缘由）,音乐性自然天成,9,儿歌鉴赏-课件,10,满族民间的摇篮曲,悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！,你阿玛出兵发马啦。,悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！,大花翎子亮红顶子，挣下功劳是你的呀！,悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！,满族民间的摇篮曲 悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！,11,太原县民间摇篮曲,俺娃娃亲,，,俺娃娃亲,，,俺娃娃,大了坐朝廷。,太原县民间摇篮曲俺娃娃亲，,12,儿歌鉴赏-课件,13,摇摇船（每句入韵）,摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，叫我好宝宝。糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。,摇摇船（每句入韵）摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，,14,小树叶,小树叶，会说话，,你听：哗啦啦，哗啦啦，,风大了！风大了！,小树叶，会说话，,你听：沙沙沙，沙沙沙，,风小了！风小了！,小树叶，会说话，,你听：唰唰唰！唰唰唰！,下雨了！下雨了！,风住了，雨停了，,小树叶，不响了！,小树叶小树叶，会说话，,15,月亮毛毛,月亮毛毛，要吃毛桃。毛桃有核，要吃和合。和合有心，要吃菜芯。菜芯有花，要吃胡瓜。胡瓜有籽，要吃鸡子。鸡子有壳，要吃菱角。菱角两头尖，一脚跨上天。,月亮毛毛月亮毛毛，要吃毛桃。毛桃有核，要吃和合。和合有心,16,儿歌鉴赏-课件,17,反复、重叠的节拍、节奏（案例）,反复、重叠的节拍、节奏（案例）,18,小树叶,秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀,飘向哪里,你可会害怕？,小树叶沙沙沙，,沙沙沙沙，,好像在勇敢的说话：,春天，春天我会回来，,打扮树妈妈。,小树叶秋风起来啦,19,半半歌,有个小孩叫,半半,，,起床已经七点半，,鞋子穿一半，,脸儿洗一半，,早饭吃一半，,课本带一半，,上学路上,半半,跑，,光着一只小脚板。,半半歌有个小孩叫半半，,20,菊花开,板凳，板凳,，,歪歪,菊花，菊花，,开开,开几朵？开三朵,爹一朵，娘一朵,剩下那朵给白鸽,菊花开板凳，板凳，歪歪,21,觉觉喽,啊哦,啊哦,乖乖哟,觉觉喽,狗不咬哟,猫不叫哟,乖乖,睡,觉觉,喽,觉觉喽 啊哦,22,儿歌鉴赏-课件,23,2.,活泼的稚拙美,2.活泼的稚拙美,24,儿歌鉴赏-课件,25,春娃娃的歌,幼儿园里好阿姨,教我唱歌做游戏,阿姨爱我我爱她,我给阿姨敬个礼！,春娃娃的歌幼儿园里好阿姨,26,五指歌,一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到小松鼠,松鼠有几个,我来数一数,数来又数去,一二三四五,五指歌一二三四五,27,搬和摆,爸爸搬白布,伯伯摆白布,爸爸不摆白布搬白布,伯伯不搬白布摆白布。,搬和摆爸爸搬白布,28,儿歌鉴赏-课件,29,排排坐（叙事为主）,排排坐,分果果,你一个,我一个,妹妹睡了留一个,排排坐（叙事为主）排排坐,30,儿歌鉴赏-课件,31,天上玩玩,月亮圆圆,像只小盘,月亮弯弯,像只小船,坐上小船,天上玩玩,天上玩玩,32,结构简单例,结构简单例,33,雪罗汉,大胖子，,笑嘻嘻。,太阳一出来，,化作烂污泥。,雪罗汉大胖子，,34,睡觉觉,日公公，下山了，猫儿狗儿要睡觉，哦哦哦，宝宝快睡觉,月婆婆，笑弯腰，猫儿狗儿睡着了，哦哦哦，宝宝要睡了,睡觉觉日公公，下山了，猫儿狗儿要睡觉，哦哦哦，宝宝快睡觉,35,语言口语化,摹声词、语气词多；,多用儿童语汇。,语言口语化摹声词、语气词多；,36,儿歌鉴赏-课件,37,小板凳呀摆一排，小朋友们坐上来，我们的火车跑得快呀，我当司机把车开。（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜呜）,抱娃娃的靠窗坐，牵小熊的往后挪，皮球积木都摆好，大家坐稳就开车!(轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜呜),小板凳呀摆一排，小朋友们坐上来，我们的火车跑得快呀，我当司机,38,3.,实用的游戏性,3.实用的游戏性,39,儿歌鉴赏-课件,40,抽指歌,拉锯调,跳绳歌,拍手谣（,P123,）,踢毽歌,半游戏歌：部分传统儿歌游戏性很强,抽指歌拉锯调跳绳歌拍手谣（P123）踢毽歌半游戏歌：部分传统,41,抽中指,抽中指，抽得着，抽着了，剥豆角，豌豆角，胡豆角，随你抽来随你剥，一剥剥个光壳壳。,抽中指抽中指，抽得着，抽着了，剥豆角，豌豆角，胡豆,42,踢毽子,小鸡毛，真美丽，做个毽子大家踢 你踢了八十五，我踢了一百一好像花儿朝上飞，好像活泼的小公鸡大家都来练身体，身体健康好学习大家都来练身体，身体健康好学习左脚踢，右脚踢，踢个花样多美丽,踢得出了汗，大家笑嘻嘻我们好像小白鸽，蓝蓝的天上练习飞大家都来练身体，身体健康好学习大家都来练身体，身体健康好学习,踢毽子小鸡毛，真美丽，做个毽子大家踢 你踢了八十五，我,43,拉锯调（北京）,拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。接姑娘，请女婿，就是不让冬冬去。不让去，也得去，骑着小车赶上去。,拉锯调（北京）拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。接姑,44,拉锯调（四川）,扯锯，拉锯扯锯，拉锯,家婆门口有本戏,请外孙,来看戏,牛肉包子夹狗屁。,拉锯调（四川）扯锯，拉锯扯锯，拉锯,家婆门口有本戏,45,非游戏歌也可开发游戏,例：,野牵牛,非游戏歌也可开发游戏,46,野牵牛,野牵牛，爬高楼，,高楼高，爬树梢，,树梢长，爬东墙，,东墙滑，爬篱笆，,篱笆细，不敢爬，,躺在地上吹喇叭，,嘀嘀答！嘀嘀答！,野牵牛野牵牛，爬高楼，,47,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,活动目标：,1,、能配合儿歌节奏较流利地朗诵和做动作。,2,、学会发准,牛,梢,吹,等字音。,3,、体验结伴游戏的快乐。,活动重点：,能边朗诵边做动作，体验结伴游戏的快乐。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）活动目标：,48,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,活动难点：,知道游戏的玩法和规则，能与同伴合作做游戏。,活动准备：,1,、经验准备：幼儿初步了解牵牛花的特征，初步会念儿歌,野牵牛,。,2,、物质准备：牵牛花的图片。,3,、环境创设：将幼儿的座位排成半圆形。,4,、材料配套：亲子手册,领域活动、野牵牛,。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）活动难点：,49,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,活动过程：,1,、出示图片，朗读儿歌,野牵牛,，引出游戏的名称。,引导语：（,1,）田野上的牵牛花开得真美啊，我们一起来朗读儿歌,野牵牛,。（,2,）儿歌中的牵牛花真好玩，让我们的小手当牵牛花，一起玩玩,野牵牛,的游戏。,2,、讲解示范游戏的玩法，介绍游戏的规则。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）活动过程：,50,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,（,1,）玩法：幼儿用小手当牵牛花，用身体当高楼、树梢、东墙、篱笆。念,野牵牛，爬高楼,时，小手做花状有节奏地在自己的身前由肚脐处往头上举。念,笃笃笃笃爬不上,时，小手停在原处轮流、有节奏地作敲打状。念,叽里咕噜滚下来,时，小手臂交叉绕两圈后快速地滑落下来，停在大腿处。依此，一边念儿歌，一边用小手当牵牛花往自己的左耳附近（树梢）、右耳附近（东墙）、胸前（篱笆）爬，再往下滚。当念到最后一句,怎么办？吹喇叭，蹲在地上吹喇叭,时，两只小手放在大腿上做喇叭,滴滴答，滴滴答状，随节奏左右摇动，当念到最后一句,时，小手合拢，放开两次。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）（1）玩法：幼儿用小手当,51,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,（,2,）规则：,A,、小手当做牵牛花，做往上爬，往下滚，吹喇叭的动作。,B,、一边朗读儿歌，一边有节奏地做动作。,C,、要注意念准备,牛,梢,吹,的音。,3,、组织全体幼儿玩游戏，引导幼儿遵守游戏的规则。,第一遍：教师带领幼儿玩游戏，边大声朗读儿歌边指导幼儿做动作。,第二遍：请两名幼儿代理大家玩游戏，教师在旁指导。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）（2）规则：A、小手,52,幼儿园中班语言,野牵牛,（听说游戏）,4,、改变游戏的玩法，增加游戏的趣味性。,（,1,）改变身体的位置，如将上爬的位置移到脖子、肩膀两侧等。,（,2,）请幼儿两人一组，将小手在自己身上做动作改为在伙伴的身上做动作。,（,3,）请幼儿两人一组，一人念一句，边念边做动作。,5,、引导幼儿自由结伴开展游戏。,6,、组织幼儿交流游戏的感受。,引导语：玩这个游戏你的心情怎么样？这个游戏好玩在哪儿？怎么样让游戏更有趣？,活动延伸：在自然角引导幼儿栽种和观察牵牛花。,幼儿园中班语言野牵牛（听说游戏）4、改变游戏的玩法，,53,品味儿歌的最佳方式,诵读,（美口悦耳是优秀儿歌的特征，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）,儿歌是婴幼儿听的文学，有没有和谐的音韵和鲜明的节奏是儿歌与其他体裁作品的分水岭，如金波,雨铃铛,里，整齐的句式，响亮的,Ang,韵，以及沙沙、丁零当啷这些摹声词的反复使用，房檐上接房檐上的回环复沓，叠音词串串、快快的点缀，让这首儿歌产生了奇妙的音乐效果，儿歌的这种音韵美只有通过反复诵读才能感受到。,品味儿歌的最佳方式诵读,54,诵读还能让幼儿培养起对儿歌的良好语感，能在优美的旋律中找到儿歌中潜在的道理、生动的形象、大胆的幻想、明丽的色彩等。,小老鼠上灯台,小老鼠，上灯台，,偷油吃，不下来。,咪咪咪，猫咪来，,咕噜碌碌滚下来。,诵读还能让幼儿培养起对儿歌的良好语感，能在优美的,55,3,整体感受作品,品味语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨美,3整体感受作品,56,雁雁排成队,传统儿歌,雁,雁,排成队，,后头跟个雁妹妹。,雁哥哥，慢点飞，,雁妹妹，快点追，,一起往南飞，,谁也不掉队。,形式灵活而不失节奏的鲜明欢快，起句在两个音节之间添加一个破折号，造成一种自然有力的停顿，增添作品的节奏美，整首诗一韵到底。在自然的语言中表现出抑扬顿挫的节奏美与韵律美。拟人手法的使用十分契合幼儿接受心理，读来亲切有味儿。同时，“一起往南飞，谁也不掉队。”的画面，在朗朗上口的节奏中，潜移默化地达到引导孩子学习友爱团结精神的目的。,雁雁排成队形式灵活而不失节奏的鲜明欢快，起句在两,57,踩高跷,常瑞,正月里，好热闹，村子里，踩高跷。叔叔扮个猪八戒，腿儿长长个子高。走一步，摇一摇，摇来摇去摔不倒。爷爷乐，奶奶笑，小娃娃们追着跑。,生活气息浓郁，把乡间欢度春节时踩高跷的热闹情景展现在人们眼前。剪裁精当，通过爷爷乐，奶奶笑，小娃娃们追着跑。的动态描写，从整体上营造出节日的气氛，儿歌还重点描写了叔叔扮猪八戒的情景，给人更具体、更强烈的印象。,踩高跷生活气息浓郁，把乡间欢度春节时踩高跷的热,58,4.,调动自己的生活经验进行再创作,诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。,4.调动自己的生活经验进行再创作,59,如连锁调：“月亮奶奶，好吃韭菜,”/,韭菜不烂，好吃鸡蛋”。找到押韵规律后，有人续上这样一些句子：鸡蛋不熟，好吃,红薯（或山竹等）,/,鸡蛋不甜，好吃饼干（或榴莲等）,/,鸡蛋太小，好吃香蕉”,要求：在续编过程中充分体会到连锁调内容上涉想成趣，韵律上变化丰富的特点。,如连锁调：“月亮奶奶，好吃韭菜”/韭菜不烂，好吃,60,