电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,电子鼻咽喉镜检查及相关知识,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,电子鼻咽喉镜检查及相关知识电子鼻咽喉镜检查及相关知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。19:46,电子鼻咽喉镜检査及相关知识,出社,医字出,19:46,出社,医字出,保护环境必须依靠公众及社会团体特别是青少年最大限度的认同、支持和参与，广大青少年是环境保护与可持续发展的重要推动力量，培养每一个人的环保意识已经成为学校教育的重要组成部分。然而，现实生活中教师对学生的环保教育，大都停留在口头上或只是简单的说教等象征性的短期教育，学生在这些活动中也只能被动地接受。很显然，这样的环保教育并不能满足时代的要求，也不利于学生环保意识的养成。为此，笔者就学校环保教育的实施途径论述如下：,一、更新教育观念，培养环保意识的研究,1、树立以人为本的观念,新课程改革中提到充分培养学生的个性发展，其实就是要求教育要以人为本，当然环保教育也不例外。环保教育以人为本，是要全面认识环保教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，将社会的需要的环境道德、价值观念传递给学生，而且要注意学生的自我发展和自我完善。教育目标的确定也要从抽象走向具体，从单一走向多层次。,2、确定综合发展的观念,环保教育的着眼点不仅看学生的环境道德发展，而且要通过环保教育促使全面发展；不只看他一时环境道德的提高，而且要着眼于他长远的发展。,3、贯彻系统教育观念,学校要把环保教育看作一项系统工程，全方位地实施环保教育。从教育者方面看，学校的每一个教师都是环保教育工作者，人人肩负起环保教育使命，言传身教，创造一个教育环境。从制度方面看，要形成一个管理系统。从环保教育内容方面看，要求教育的内容从低到高，由浅入深，使学生的环保道德水平在不断提高、深化。,二、利用课堂教学，渗透环保意识,环境教育是新兴的课程，具有综合性、边缘性的特点。中小学的诸多学科又都蕴含着环境教育因素。因此，应依据学科特点，挖掘环境教育素材，找准切入点，有目的、有计划地进行渗透、深化、扩充，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，让各学科泛出绿意，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。,1、利用课堂教育，渗透环保意识,学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环保教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。因此，学科渗透是进行环境教育的重要途径之一。现行中小学各科教材中蕴含着许多环境教育的内容，确立以自然科学为主、团支部、教务处、政教处、教科室、部分班主任和具有科研型教师参与的少而精的环保阵容，集思品、地理、生物、化学、信息技术、社会实践学科为主研学科，然后再扩散至所有学科。因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，灵活采用多种教学方法，遵循善于发现，灵活渗透的原则，激发学生兴趣，使学生变被动接受知识为自主获得知识，帮助学生深入了解环保知识。,2、编写校本教材，深化环保教育,开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得环境知识的基本途径，学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的环保意识和环保行为。我们拟分别在本校不同年级、利用每周的研究课开设环境教育，我们开设环境教育课，并从学校自身的特点及学校所处的地理位置出发建构学校环境教育的校本课程，并充分挖掘本地所蕴涵的环保教育因素，组织教师展开广泛的调查和研究，收集相关知识、数据、事例和故事，提出一些治理环境的方案和措施，确定各年级段学生所应掌握的环保知识和相应的实践技能，使学生学习起来有本可依，使课题研究更具有针对性、形象性，不断提高课题研究的目的性、层次性和有效性。,校本课程的实施对提高学生的环保实践能力有些不可估量的作用，能直接让学生学会辨别身边的发生的是不是环保的行为，是不是有利于区域社会经济的整体发展。环境教育课程教师经常开展校本课程的研讨活动，探索校本课程有效的教育手段、方法等。教学中坚持基础性和系统性，小课堂和大课堂、理论和实践的有机结合，并且能够运用各种媒体教学，受到学生的普遍欢迎。,三、开展主题活动，营造环保氛围,进行环保教育，除了课堂教学中的知识与意识渗透外，还需积极开展多种形式的以学生生活为主题的行为习惯养成教育活动，以“学生个体班集体校园”为主线形成积极向上的、和谐的校园环境，增强学生的环保意识，提升他们保护环境的应有的道德和社会责任感。,1、环保知识宣传与竞赛,充分利用学校局域网、广播、厨窗、校报等手段，宣传党和国家的环境保护方针政策、法律法规；由地理、生物、化学等学科老师联合，开展“环境问题与环保知识”专题讲座；邀请环保机构、环保专家来校作专题报告；聘请专家担任校外辅导员，安排相应的专题讨论会、“环保知识”竞赛等；由学生会、政教处组织开展“我是地球小博士”主题班会、演讲活动等，并由信息学科老师牵头举行绿色网页制作大赛等。,2、参观访问与社会实践：充分整合社区环境教育资源，多渠道地丰富环境教育内涵，建立起相应的环境教育实践活动基地，组织开展多种环境实践的课外、校外及社区活动，促进学生环境道德和环保行为的养成，通过加大投入、狠抓管理，加快校园绿化美化净化的建设进程。如利用课余时间和假期，组织学生走上街道、走进社区、参观工厂等，目睹一些环境问题与生态环保方面的操作过程，开展环境污染的具体调查、考察、分析，指导学生撰写科研小论文、研究性调查报告，提出可行性方案，并针对目前学校环境建设提出实施建议。,通过多种途径的实施，可以推进学校德育工作与教育质量的融合，培养学生的环境素养乃至提高全面素质，增加校本课程的研究特色，以期营造资源节约、环境友好的“生态型”校园，使环境教育内化为教育的重要组成部分，促进学校教育向可持续发展的方向转变，以推动教育的深入改革与不断发展。,新课标要求写作教学要突出学生的个性，要让学生在作文中表现出独特体验和真感情。这就要求学生要把写作与体验生活结合起来，要与学习做人结合起来。我觉得作为教师的我们在写作教学中应该放手让学生在深刻的体验和感受中实践写作，这样学生才能写出自然之文，真情之文，有个性之文。叶圣陶的“自能作文，不待老师改”道出了写作教学的最高境界：就是教师放手让学生自己去写自己想写的东西。放手是写作教学的最高境界。这个放手的含义主要包括以下几个方面：,一、注重对学生的心灵启迪，淡化知识技巧的传授。,苏霍姆林斯基说：“教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。”可是现在的教师为了应考而过多地讲授写作的技巧，却很少顾及对学生的心灵启迪。这是造成现在学生写出来的作文像八股文的主要原因。学生按照教师传授的技巧写作，完全丧失了自我，文章里看不见学生的真性情，表现不出学生的真实想法，也就没有了创新和个性。苏霍姆林斯基所说的“为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙”，就是要通过各种教育手段，启迪学生的心灵，让学生在教师的引导下，充分展示创造的能力和个性，这也是新课标所要求的。,二、注重精神独创，淡化规范标准。,为了能在考场几十分钟的时间里写出好文章，教师就煞费苦心地给学生总结各类文章的写作格式，应对考试的各种写作方法，比如记叙文的开头应该怎么写，说明文的开头应该怎么写，议论文的结构应该是什么样子的等。这些规范和标准有些是必要的，但是任何规范和标准都不能以抹杀学生的创造力和个性为代价。新课标要求在教学中教师要培养学生的独创精神，尊重学生的个性。那么我们的规定是否影响了学生的创造性和个性呢？我想消极的影响是不容置疑的。我们给学生戴上了思想的枷锁，把他们的思维拘囿在我们要求的范围里，让学生如何去创造，去表现个性呢？在作文教学中，教师应该让学生根据自己所要表达的内容决定采用什么样的形式进行写作，从而使其作文的形式为内容服务。教师只有这样来教学生，学生才会写出思想独特深刻，形式新颖别致的好作文。,三、注重感受体验，淡化指导训练。,作文教学的中心任务就是让学生学会写作，而不是教学生记住一大堆的写作知识。教师要教会学生写作，就要让学生有丰富的生活体验。在教学中，教师应该在写作前给学生更多的与写作内容相关的活动实践和情境，让学生在这样的生活实践与写作情境中，心灵有所触动，产生强烈的写作动机。只有在体验过程中学生有了写作的动机，才能写出真性情的文章来。想想看，情不能动于衷，文怎能形于外？,四、注重有效引导，淡化精批细改。,新课标要求，在作文教学中，教师要培养学生的思辨能力，要引导学生科学审题，让学生在审题中明辨是非，辩证地看待问题，从而正确确立写作主题。把审题作为作文教学的重点，淡化对作文结果的评价，这样才能让学生畅叙幽情而不被教师的评改所左右。,总之，教师在有效的指导下放手，把学生作为学习的主体，充分调动学生的写作积极性，这就是新课标下的作文教学大境界。教师只有在作文教学中把自己定位成良好写作环境的建设者，真诚客观的提醒者，积极的合作者和激励者，才会在教学中有这样的境界，作文教学的课堂才会是一个真正开放、平等、和谐、有效的课堂。,电子鼻咽喉镜检查及相关知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,1,19:46,电子鼻咽喉镜检査及相关知识,出社,医字出,19:46,2,19:46,出社,医字出,19:46,3,19:46,出社,医字出,19:46,4,19:46,中心供氧严量绍,出社,医字出,19:46,5,19:46,鼻腔,鼻腔(nasal cavity)为一顶窄,底宽的狭长腔隙,前起前鼻孔,后止于后鼻孔。由鼻中隔分隔为,左右两腔,每侧鼻腔以鼻阈为界,分为鼻前庭及固有鼻腔两部分。,鼻阈围成鼻內孔。,出社,医字出,19:46,6,19:46,额窦,中鼻甲,上鼻道,筛板,一上鼻甲,鼻堤,蝶窦,下鼻甲,咽隐窝,鼻前庭,咽鼓管咽口,硬腭,下鼻道,中鼻道,软腭,图,鼻腔外侧壁,19:46,7,19:46,出社,医字出,19:46,8,3,19:46,2008,出社,医字出,3,9,19:46,咽的应用解剖,咽是呼吸道与消化道的交叉,通道,上起颅底,下达环状软,面下缘,成人全长约12cm。,咽的划分,咽分为鼻咽、口咽和喉咽三,分,出社,医字出,19:46,10,19:46,鼻腔,鼻咽,凵腔,凵咽,闺约,了喉雪,喉,出社,医字出,19:46,11,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,12,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,13,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,14,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,15,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,16,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,17,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,18,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,19,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,20,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,21,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,22,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,23,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,24,电子鼻咽喉镜检查及相关知识课件整理,25,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,26,