综合性学习之调查问题课件设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合性学习之调查问题课件设计,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,综合性学习之调查问题课件设计综合性学习之调查问题课件设计1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。掌握规则各战中考,调查问题拟写指导,综合性学习基本考点,1确定选题(调查项目、研究方向),2选择调查对象,3设计调查问题,4.分析文字或图表材料得出结论,初中化学是一门具有很强的专业性的学科，所以对化学作业的要求也就较高，在初中生完成作业的过程中能够加深学习的记忆，会让他们的化学专业知识得到运用，具有实战的经验，如果没有化学作业，学生在学习完成后就不能将专业知识进行实际的操练，所以对于初中化学学科来说化学作业就显得尤为重要。,一、初中化学作业设计的误区和弊端,如今的化学作业的布置一般内容都较单一，大多数初中化学作业布置都是以公式为主，而反复的公式习题让初中生很容易产生疲劳和厌倦的心理，且也起不到化学作业的作用。所以对于初中化学教师来说，目前需要急切去解决的就是学生的作业问题，让化学作业更加的有实践性。,教师除了布置课后作业，也需要布置课堂作业，即在上课时教师根据课堂所学的课程布置相应的作业让学生在课上练习并完成。但是有很大一部分初中学校是没有给学生布置课堂作业的，或者有些化学教师习惯将课堂作业让学生作为课后作业去完成，或者即便布置了作业，却并没有及时的对学生完成的作业进行讲解以及对学生存在的问题给予纠正，这样的课堂作业也就达不到预期的效果。目前在初中化学学科上很少能有时间进行课堂作业，自然对课堂作业的讲解等就不够及时，这也与目前的教育形式以及政策有关。国家目前推出了减轻学生学习负担的理念，希望减少学生的课后补课，这样一来，初中化学教师在教学上就会面临时间明显不足的现象，而且目前还有一部分教师在讲课时只注重对学生专业知识的灌输，没有考虑到学生的吸收、掌握能力，这也导致学生没有时间进行课堂作业的实练操作。,初中化学教师在布置化学作业时经常量大，而且在专业方面涉及的内容较广泛，学生在完成时很可能力不从心，自然会不可避免的出现应付的心理，有些学生甚至会有抄袭别的同学的作业的举动。教师在对化学作业进行批阅的时候，有时也是以一种应付的心理去对待，只分清对错，没有在批阅中进行思考，这样会造成恶性循环，不仅学生对化学学科的作业产生畏惧的心理，教师在批阅时也会感到疲劳，这是对初中学生和化学教师都不利的。有些教师在比较忙的时候只注重单纯的批阅，根本没有机会针对学生的作业完成情况进行讲解。作业的本身就是希望教师通过它发现学生在学习时存在的问题，并就这些问题答疑解惑，让学生加以改进。教师在批阅作业时只是一味的分出对错，没有根据学生的实际情况，针对错误的地方做出点评，长期下来学生对化学学习的激情就会减退，就会只看到自己在作业中的问题，看不到教师对作业提出的修改。,对于初中的化学教师来说，应当在布置化学作业的时候考虑到全班学生的情况。每个班集体都有学习好的和学习不太理想的，因为每个学生的学习能力和付出是不同的，因此在布置化学作业时教师需要注意考虑到所有学生，针对性的布置作业，让每个学生都有发挥自己的空间。,二、初中化学作业设计的改进方法和对策,1.以化学教材为主，培养学生能力。课本教材是学习的主要内容和辅助，化学学科也同样如此，教材是化学教师教学的主要工具。教师在教学时需要注意培养学生的学习能力，例如在讲到酸碱性这节课时，教师可以将课本内容与实际生活相结合，给学生讲述硫酸在化工工业上的用途，以此来引出酸碱性这节课的主要内容。告诉学生硫酸是经过怎样的操作方法才具有这样的化学反应的，一边讲课时可以给学生进行适当的分析，并且可以结合之前发生的影响很大的硫酸毁容事件渗透硫酸的作用，让学生掌握硫酸在哪些环境和影响下是不可以进行的，这样可以让学生对酸有个更进一步的概念。教师在之后的作业布置中需要结合教材课本，以作业为途径巩固学生在课堂上学习的专业知识，这样学生就会在大脑中形成一个很有规范的记忆，让学生对化学学科有个更加深刻的认知。教师在布置作业时需要适当的结合考试的重点，让学生更好的学习。,2.将初中化学作业发展成具有探究性、合作性和开放性的作业。教师在布置化学作业时经常让学生结合教学课本或者教材资料去完成作业，这些作业的内容都较单一，对学生的专业知识以及实践能力的提高都是很有限的，但是学生在完成时还是需要花费很多的时间，也就起不到化学作业应有的价值。新课程改革要求将化学学科的重点主要放在对化学专业知识的运用和实际操作上，这不仅要求教师要将基础知识教给学生，还需要在此基础上让学生能够加以运用，并且与实际生活相联系，让化学学科更加的具备实际操作性。所以教师需要减少以往化学作业中大量的以书写为模式的作业布置，多考虑教材课本内容与生活实际的结合，将作业设计的更加的全面合理。这样学生在完成作业时不仅可以掌握基础的化学专业知识，还能培养学生的化学技能，让学生的化学学科得到全方位的提高，让学生对学习充满信心。例如教师在让学生学习水资源这几节课时，就可以给学生布置适当的作业，例如让学生自己去进行调查，去课外收集一些跟水资源有关的资料，结合资料的具体内容策划出节约水资源的一份资料。学生在这一过程中必然会学到许多课本所没有的知识，学生在收集资料的过程中既培养他们的学习能力，也是给他们锻炼的一次机会。这种作业的难度是很小的，学生完全可以自行的完成不需要其他的帮助，但是在总结时还是需要相互间的交流与合作。,教师应当让化学作业变得更加的有趣和有探索意义，这样学生也更容易接受。化学学科是以实践为基础的一门学科，例如在学习二氧化碳这节课时，化学教师可以鼓励学生在家进行实验，让学生在实验中掌握知识。可以让学生用家里常见的鸡蛋壳和白醋进行实验，制取出二氧化碳，从实验中总结二氧化碳的性质和特点，让学生一边实验一边获取化学知识，同时可以让学生对化学更加的充满兴趣，感受到化学不再只是简单的枯燥的抄写学科。,一、营造氛围,营造宽松的氛围，也就是创造一个自然、和谐的教学环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习。教师是课堂教学的主导，教师准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，是培育学生想象力、创造力的温床。如技巧中的“鱼跃滚翻”教学，用“蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支撑作退让，滚动紧束腰”的形象语言描述，同时用优美的动作示范，通过直接观察和语言启发，使学生初步感知动作表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。,二、穿插舞蹈,简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在愉快的心境中锻炼身体，受到美的教育。例如，在一节以跳绳为主要内容的体育课上，笔者根据教材的特点，安排了“韵律绳操”“铃儿响叮当”“丰收之歌”等小舞蹈，这些大都是教师自己创编的小舞蹈，深受学生喜爱，使之在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。,三、游戏教学,爱做游戏是中学生的共性，因为游戏是他们生活中最有趣的活动方式，其中有很多快乐和开心的成分。如果在体育教学中能正确、巧妙地将体育教学渗透于这项学生喜欢的日常生活活动中，就会取得事半功倍的效果。如在接力跑教学中，每次课都是原地练习，拉开练习，学生容易厌烦，降低兴趣，若在课堂的后期，把学生分成人数相等，实力相当的几组进行接力比赛，学生马上会情绪高昂，既提高了速度，又掌握了交接棒的技术。总之，通过这个游戏，学生在趣中找到了乐，又在乐中学到了知识和技能，大家动手又动脑，充分体现了自主探索、团结协作的新课程理念。,四、借物喻理,体育课大部分是在户外进行的，因此，组织教学历来是体育教学的一大难点。初中学生缺乏自控能力，集合队伍中经常你推我挤，吵吵嚷嚷，对有兴趣的活动争先恐后，对不感兴趣的，一个劲推别的同学上场。针对这种情况，单凭训斥、指责是难以奏效的。教师可巧打比方、借物喻理，这样学生易于接受，如守纪律的雁群、听指挥的鸭子、按顺序走的驼队。教师可运用丰富生动的语言，形象逼真的动作表情，使学生进入角色，养成自觉守纪的习惯。,五、设置情境,新课程理念强调体育教学应是在教师的引导下，学生积极主动地进行学习。所以体育教学应以问题教学为中心，使学生通过对各种资料的掌握、理解和判断，得出相关结论，并在解决问题的过程中，体会到探究的乐趣和积极思维的快乐。这种探究活动不仅有利于学生对知识内容的掌握，也有利于能力的培养和情感的发展。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？你是否清楚自己跑多少步才能跑完100米？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的地提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，调动学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只是单独强调学生怎样做效果会更好。,六、渗透德育,体育是学校教育的重要组成部分，不仅要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服务组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强，艰苦奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的学习目标，启发学生认识到身体对学习、生活及发展的重要意义，激发学生持久的学习动机，激励他们努力学习，促进自身德、智、体全面发展。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”事实证明，良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教育中应注意运用各种榜样从多方面去影响学生、激励学生，激发学生作为中国人的自豪感，使其更加热爱我们伟大的祖国。,七、激励表扬,成功的体育课，教师都能恰当地运用表扬和鼓励的方法，把体育教学同思想品德教育结合起来。如当学生的练习顺利时，教师可以用“你真棒”、“就这样练”等肯定性的语言。当学生遇到困难时，老师用“再勇敢”、“多练几遍”等鼓励性、提示性语言来增强学生的自信心。当学生练习出错时，教师可以用“你应该试试其他办法”等启发式的语言转换学生的练习思维。教师及时适当的表扬鼓励，使学生感受到了教师的爱心，提高了学生上体育课的兴趣。,八、媒体激趣,影视、录像、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的注意力，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛。例如，把一些准备活动配上音乐，基本部分利用图示、黑板等教具，结束部分用音乐、舞蹈来调剂，整理放松，使学生在体育教学中既能得到美的享受，又能陶冶情操，还盼望着下一节体育课的到来。这样“化虚为实、化远为近”，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。,总之，教学是一门艺术，教师要结合教材树立创新意识和新型的师生观。教师只要在平时的工作中认真做好这些，就可以提高学生对体育课的兴趣，使运动成为一种需要，为实现终生体育打下坚实的基础。,掌握规则各战中考,调查问题拟写指导,综合性学习基本考点,1确定选题(调查项目、研究方向),2选择调查对象,3设计调查问题,4.分析文字或图表材料得出结论,掌握规则备战中考,调查问题拟写指导,精题演练,近年来,武汉市多家公园开展了树木,认养活动,许多市民参与其中。今年,武汉市首次将6月5日、6日设为“树木,认养回访日”。学校决定组织学生开展,以“树木认养”为主题的综合性学习活,动,你准备做一次街头调查,请为调查问,卷“武汉市民认养树木现状调查”设计,个调查问题。(2分),第一组答案,1.你了解树木对环境的好处吗?,2你家养了多少棵树?,3你认为普通市民认养树木有什么意义?,4.你认养了树木吗?认养了几棵?,你了解树木对环境的好处吗?,(问题与选题“认养树木现状”无,关,未抓住选题关键词“认养”,二字,0分),你家养了多少棵树?,(此句错将“认养”等同于“种,植”,对选题理解有误,0分。),你认为普通市民认养树木有什么,意义?,(此问题问的是“认养树木的,意义”,未围绕“认养树木的现,状”来设计,0分。),你认养了树木吗?认养了几棵?,(抓住了选题“认养树木的现,状”,但本题只要求拟一个,拟两,个就是画蛇添足,0分。),第一组答案,你了解树木对环境的好处吗?,2.你家养了多少棵树?,3.你认为普通市民认养树木有什么意义?,4.你认养了树木吗?认养了几棵?,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,