电子商务支付与结算教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,电子商务支付与结算,服从真理，就能征服一切事物,电子商务支付与结算电子商务支付与结算服从真理，就能征服一切事物电子商务概论,第六章电子商务支付与结算,学习目标,1.了解电子支付方式与,传统支付方式的内容。,2.了解电子支付的安全协议。,3了解电子支付存在的问题。,4.了解网络银行的基础知识。,数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑,主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。,如何在农村高中数学课中开展数学研究性学习呢?,一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习,求知欲是人们思考研究问题的内在动力,学生的求知欲越高,他的主动探索精神越强,就能主动积极进行思维,去寻找问题的答案。我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情和求知欲望,以帮助学生走出思维低谷。,数学研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的数学问题而展开,经过学生直接参与研究,并最终实现问题解决而结束。学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生学习一章新的知识、乃至一个新的定理和公式时,对学生来说,就是面临一个新问题。事实上,课本中,不少定理、公式的证明、推导本身就是一节数学研究性学习的好材料。,二、在数学问题中渗透研究性学习,我们开展数学的“研究性学习”,就是要让学生自主地去发现、去研究自己感兴趣的问题,亲身体验问题。数学中的各种各样的问题为我们研究性学习提供了许多研究的方向,数学教学中的各种问题都是渗透研究性学习的重要载体。,怎样在数学课中渗透研究性学习呢?,1、在数学的应用题中渗透研究性学习,新课程改革旨在培养学生创新精神和实践能力,改革传统教学理论严重脱离实际的状况。使学生能将学到数学知识能应用到解决实际问题中去,这也是我们研究性学习的一个重要方面。利用数列知识解决购房、购车分期付款问题,利用函数求最值的方法解决现实生活中最佳方案问题,等等。带动学生去研究生活中的数学问题,让数学研究性学习带给学生无穷的乐趣,真正的做到使学生学以致用。,2、在数学开放题中渗透研究性学习,数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的过程,能体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态,数学开放题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会学习数学的成功感,使学生体验到数学的美感。将数学开放题用于学生研究性学习是十分有意义的。,开放题的核心是培养学生的创造意识和创新能力,激发学生独立思考和创新的意识,是一种新的教育理念的具体体现。数学开放题作为开展数学研究性学习一个切入口,促进了数学教育的开放化和个性化,从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神和实践能力。开放题通常是改变命题结构,改变设问方式,增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考,对命题赋予新的解释进而形成和发现新的问题。数学老师就应该充分的利用研究性学习的机会,编制数学开放题,提高学生运用的能力。但无论是改造陈题,还是自创新题,编制数学开放题都要围绕使用开放题的目的进行,开放题应当随着使用目的和对象的变化而改变,应作为常规问题的补充。,三、在社会实践中渗透研究性学习,在数学研究性学习中,社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道,学生通过对事物的观察、了解并亲身参与取得了第一手资料,可以用所学的数学知识予以解决。,研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。,对于农村高中学生而言,要开展研究性学习,必须培养他们的实践能力。具体说来,主要包括有以下几个方面能力:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;动手操作的能力;参加社会活动的能力。,四、在研究性学习中教师要把握指导的度,研究性学习强调学生的主体作用,同时,也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中,教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体,并注意转变自己的指导方式。,由于研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。而社会生产、生活以及学习中存在的需要解决的问题是多种多样的。不同类型的问题适宜用不同的方法和手段解决,换一句话说,不同类型的问题有不同的解决模式或者叫研究模式。,总之,“研究性学习”旨在将学习更多地看作一个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法。由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程;由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态度与方法去认识、发现、改变与创造,真正使今天的学习成为明天参与和改造社会,从而获得发展的基础。,汉字，是世界上最美的文字，没有任何一种语言可以和汉语媲美，它，直观大方，深奥委婉，中国人应该为自己的祖国创造这种语言文字感到无比骄傲，但随着电脑的普及，各界人士对汉字的规范化书写也越来越被忽视，为改变这一现状，中小学语文教师更要把写字课教学作为教育线上的攻坚战。以下为我在写字课教学中的最初策略。,一、调查现状，摸清底细,在教学中，要掌握指导学生规范书写汉字的方法、步骤和措施，作为实验者，必须要摸清学生的写字现状和教师的教学情况，我对我班的学生，围绕写字教学进行了调查分析，发现了学生写字方面的问题：,（一）写字姿势不正确,如：歪头写字；前胸紧挨着桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压着另一条腿写字；双脚悬空写字；左手放在桌子下写字；一条腿正放，一条腿斜放着写字。,（二）执笔方法不对,如：用食指第一节握住笔，用力过大；捏笔手指与指尖的距离过近；小指外伸。,（三）书写习惯不好,如：习惯把本子斜放；在桌子上堆放杂物；不爱惜书本文具，纸面不洁净。,二、教师的写字教学现状分析,1.教学中重识字词轻写字的现象极为严重。,2.教学要求不严，学生写字习惯差。进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿和执笔方法非常糟糕。翻开学生的各科作业，仍有字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。,3.教学模式僵化，写字教学枯燥乏味,在写字教学中存在着模式单一僵化的现象。写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍，在写字课堂上常常是教师讲一笔，学生练一笔，或是教师大讲特讲书写技巧，学生却听得漫不经心。,三、采取对策，提高质量,写字是一项重要的语文基本功，是人文内涵的外在显现。在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成了读书人的“门面”，不能不重视；但电脑和汉字输入技术却使写字的必要性越来越小。,（一）统一认识,教师自身充分认识写字教学的重要意义。其实，写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。因此，在信息化时代来临的今天，写字教学仍然要引起学校、家庭、社会多方的重视。,（二）多管齐下,作为语文教师，重视写字教学，当然是责无旁贷，但要想让绝大多数的学生写好字，光靠语文教师是不够的，我们必须取得其他任课老师和家长的支持，因此在写字教学中要努力做到以下三个结合：课内指导与课外练习相结合；写字作业与各科作业相结合；教师水平提高与学生水平提高相结合，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。,（三）故事激趣,学生爱听、爱讲故事，教师可以经常给学生讲些书法家练字的故事，一方面让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。如张芝临池，池水?M墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢；黄庭坚观船夫划桨而行笔法等等，都可以通过讲故事的形式使学生增加对书法的了解，从而成为提高学生写字兴趣的源泉。,（四）教师示范,俗话说“打铁还得自身硬”，教师是学生模仿的对象，教师写得一手好字，会对学生产生潜移默化的影响。,教师要努力提高自身素质，加强自身写字基本功的训练。黑板上的板书，作业本上的评语，平时的教学记录等都应认真书写。课后，教师也应坚持练字，定期向学生展示自己的作品。,（五）直观字形结构,写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直观教学。比如：为了让学生看清运笔过程，可直接在实物投影上进行范写；为了让学生掌握间架结构，也可用卡片拼凑的方法等。例如：我教学生学写“蚂蚁”两字，虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫字占的空间是不一样的，前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得更紧密，就要往下一点。学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。,（六）联系生活,在教学主笔为“横”一类字的书写时，我这样引导学生：格子就像是一个房间，笔画就像是房间中的家具，而主笔“横”就是房间中最重要的一件家具，它的摆放影响到整个房间的美观。学生通过观察发现：主笔横有时在上半格，如“意”；有时在下半格，如“美、善”等；有时刚好在横中线，如“音、肯”。为了帮助学生写时突出主笔，我又设计了如下环节：“汉字也像我们人一样有爱美之心，可并不是谁都能如愿，总有一些长得不太美的。为了满足汉字们的心愿，我开了一家汉字整容院，开张第一天，就来了一拨客人。”接着，我出示了几个没有突出主笔的字，引导学生找出问题所在：“同学们，这几个字有一个共同的毛病，如果请你为它们整容，你觉得应该从哪里入手呢？”由于在教学中紧密联系学生生活，学生参与的积极性很高。,（七）互教互学,师生角色互换，同桌互教互学，在写字教学中都值得一试。师生角色互换，如在上课之前，布置学生备课：你认为今天要学的字中哪个字最难写，哪一笔该注意，如果你来教，你会采用什么方法？在学生准备好了之后，由学生上台尝试教学；或由小组讨论后派一名学生进行教学，其他学生作补充。教师也可故意设置一些情境，如：“糟”字笔画那么多，老师怎么也写不好，你能教教老师吗？今天练的字你认为哪一个最好，能介绍一下经验吗？经过几次这样的实践，学生探究书法的兴趣也就会越来越浓。同桌互教互学，比如同桌互相讨论切磋：这个字该怎么写？那个字该注意什么？或可采取同桌互比的方法：即在练字的过程中，请每个学生在同桌的练字本上写同一个字，然后比一比，谁写得好，为什么？学生都不服输，每当这个时候，都会写得特别认真，效果特好。,总之，写字教学是全面实施素质教育的一个重要组成部分，将书写训练形成常态化的教学模式，充分利用语文教材资源，持之以恒地以学生发展为本。努力改进写字教学方法，让学生提高书写能力，继承优秀的民族文化传统，让祖国汉字名扬天下，源远流长！,电子商务概论,第六章电子商务支付与结算,学习目标,1.了解电子支付方式与,传统支付方式的内容。,2.了解电子支付的安全协议。,3了解电子支付存在的问题。,4.了解网络银行的基础知识。,商务的运作过程(买方与卖方之间),交易前的准备,电贸易磋商过程交易环节,子合同与执行,商,务支付与清算一支付结算环节,售后事项,物流环节,电子支付引导知识,1.目前存在的电子支付形态有哪些?,2电子支付中所采用的电子货币有哪些?,第一节电子支付与传统支付,传统的支付方式:,现金方式,票据方式,信用卡方式,现金,货物,卖方,买方,钱款,现金交易流程图,现金,现金交易的优点:使用方便和灵活。,现金交易的缺陷在于:,1、受时间和空间的限制;,2、携带的不便性以及由此产生的,不安全性。,适用范围:小额交易,票据,票据是出票人依票据法发行的、无条件,支付一定金额或委托他人无条件支付,定金额给受款人或持票人的一种文书凭,证,适用范围:大宗交易,根据票据法所规定票据一般分为:,汇票,本票,支票,汇票是出票人委托他人于到期日无条件,支付一定金额给受款人的票。,汇票分为:,1、银行汇票,2、商业汇票,根据票据法所规定票据一般分为:,汇票,本票,支票,本票是出票人自己于到期日无条件支付,定金额给受款人的票据。,本票一般是指:银行本票,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,