电信ICT业务培训及交流课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,电信ICT业务培训及交流,电信ICT业务培训及交流36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。电信ICT业务培训及交流中国电信,信服务成共赢价值,ICT业务培训及交流,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,中国电信集团系统集成公司情况介,CT业务主要行业及案例讲解,10T业务特点及注意事项,中国电信0T业务产品介绍,招投标书编写及注意事项,10T业务处理流程,寸论及交,用户至上用心服务,中国电信集团系统集成有限责任公司,China Telecom System Integration Co,Ltd,教学实效是指教学的实际效益，提高计算教学实效，是指教师在潜心研究学生的认知规律，掌握其身心发展特点的基础上，结合教学内容，探究科学的教育方式、方法，让学生以最好的学习状态参与学习，用较少的时间，获得较大的发展。提高计算教学实效是培养学生学习能力，提高学生数学素养的关键。,一、创设情境，引发探究欲望,教师根据教学实际需要，选取贴近学生生活的素材，创设疑境、趣境、奇境等，以引起学生注意，启迪学生思考；引起认知冲突，挑战创新思维；对学习新知进行适度铺垫，引导学生进行自主探究学习。,下面是我教学“两位数乘两位数的笔算（不进位）”时的片段实录。,师：听说我们班的同学很会算账，这节课老师要来验证一下。学校体育组的老师要去买一些体育用品，请大家来帮老师算算账好吗？,生：（充满激情地）好！,（出示信息）,师：看了这些信息，你能帮老师算出什么？,生：我能帮老师算出买2个足球要84元，列式为422=84（元）。,（出示信息）,师：你能列出竖式算算老师买篮球要多少钱吗？,生：563=158（元）。,（一名学生上台板演竖式计算，其余学生做在作业本上。）,（出示信息）,师：老师还要买跳绳，请你再算算买跳绳需要的钱。,生：1220=24（根）。,出示信息：,师：你能帮老师算算买羽毛球拍需要多少钱吗？,生：（疑惑）算不出来，因为不知道要买几副羽毛球拍。,师：老师告诉你要买12副，请你列出计算买12副羽毛球拍需要多少钱的算式。,生：2312=？,师：这种类型的算式你原来算过吗？,生：没有。,师：本节课我们主要解决这类算式的计算问题。板书课题：“两位数乘两位数的笔算（不进位）”,“帮老师算账”的学习活动符合儿童乐于助人，喜欢显示自己本领的心理特点，容易吸引学生乐意参与。而且这一情境的创设，让学生感受到计算知识来源于生活和学习计算知识的价值，由于是帮助老师“算账”促使学生带着一种强烈的责任心投入学习活动，学生算得非常慎重，生怕算错了账给老师造成损失，有效克服了学生在计算中常有的浮躁心理，有效地激发了学生全身心投入学习的兴趣。,二、自主探究，明确算理算法,认知心理学认为，一切有意义的学习都是在原有基础上产生的，不受学习者原有认知水平影响的学习几乎不存在。计算知识前后联系紧密，很多后继知识都是前面知识的延续和发展，尤其是一些计算法则、公式、原理、定律等，比较适合组织学生开展自主探究学习。哈佛大学伯顿教授指出：“每位学生都应当获得自己去创造成就的勇气和信心，并允许他进行长久的尝试。”因此，让学生在自主探索的学习活动中获得足够多的思维空间，得到广泛的体验和感受是引导学生主动学习、主动发展的关键。,如，“两位数乘两位数的笔算（不进位）”教学，教师创设“帮老师算账”的情境，在促使学生主动参与学习的同时，有效地复习了两位数乘一位数、两位数乘整十数口算的知识，为学生学习新知做好了知识铺垫和心理铺垫。这时通过让学生尝试练习：2312=？自主探索两位数乘两位数的笔算计算方法，可谓水到渠成，有利于学生在探索中弄清算理，掌握方法。,学生自主探究时，教师作为学生数学学习的参与者，参与学生讨论，进行适度的引导、点拨，是提高探究实效的保证。一般而言，当学生概念不清时，应及时组织学生辨析；当学生思维受阻时，应点拨指明方向；当学生归纳算理、算法，概括总结规律遇到困难时，应及时引导。特别注意无论是点拨还是引导，教师都应把握好“度”，力求做到“点拨而不硬拉，引导而不代替”。,如，学生汇报完2312的笔算方法后，教师应抓住时机，及时引导学生思考几个关键性问题，让学生弄清算理，掌握算法。针对学生所列竖式：,教师适度引导：“46”是怎样得到的？表示买什么的钱？（课件动态演示23乘12的个位上2的笔算过程）怎样对位？“23”是怎样得到的？表示买什么的钱？（课件动态演示23乘12十位上的1的笔算过程）为什么3要写在十位上？2应写在哪一位上？“23”表示23个什么，实际价值是多少钱？“276元”表示买几副羽毛球拍的钱？当学生弄清算理后，让学生做第二次尝试练习：,学生完成第二次尝试练习之后，教师再次让学生思考乘的顺序，各部分积的书写位置及理由。让学生表述：先算第二个因数（竖式下面那个）的什么位上的数乘第一个因数（竖式上面那个）的什么位上的数，积的末位写在什么位上；再算第二个因数的什么位上的数乘第一个因数的什么位上的数，积的末位写在哪一位上。最后完整说出3112的笔算过程。这样，不但使学生明确算理，掌握算法，还让学生的认识水平从具体上升到抽象的层次，有利于学生完善新的认知结构。这样一方面能克服以往计算教学中只重视计算结果，忽视计算法则的形成过程和计算方法抽象概括的灌输式教法，另一方面避免目前许多计算教学课“重算理探究，轻算法提炼”的弊端，让学生既理解算理，又能将算法进行压缩和省略，使其变得容易操作，并概括为计算法则，实实在在地落实教学目标，提高学生的计算能力。,三、科学练习，提高计算技能技巧,练习在计算教学中具有非常重要的地位和作用，科学安排练习，才能让学生及时掌握和巩固算法，加深对算理的理解，及时解决计算中存在的问题，有效提高计算技能技巧。科学练习一是注重练习设计的针对性。练习应紧扣教学目标，围绕教学内容的重、难点和关键点进行设计，尤其是对学生理解上的疑点和计算中的难点，应设计具有针对性的练习，帮助学生克服学习障碍，提高计算技能。二是凸显练习设计的层次性。练习设计应坚持“由易到难、由浅入深、由会到熟到巧、循序渐进”的原则，引导学生拾级而上，逐步悟出计算规律和法则，达到“做一题会一类、通一片”的境界。三是突出练习设计的多样性。小学生学习计算常常伴有浓厚的感情色彩，特别是低年级学生，对枯燥的、单调的、数目大的、无情节的练习，不容易引起兴趣，计算时往往表现出心烦、急躁、易错的特点。因此，突出练习设计的多样性、趣味性，才能提高练习的实效。,如，“两位数乘两位数的笔算（不进位）”教学中，练习设计如下。,1.尝试练习。,学校沐浴室1天大约用水12方，照这样计算，8月份要用水多少方？,订正时出示下式，让学生说说计算顺序和部分积的书写位置特别是第一个因数12乘第二个因数31的十位“3”所得积的书写位置。,本题主要是针对学生计算时会混淆计算顺序或写错部分积的位置这一情况而设计的。在完成尝试练习的基础上，引导学生试着概括计算法则，提升学生的认知水平。,2.基本练习。,（1）“摘苹果”游戏：出示三张苹果图片，每张图片上有一个算式。即，如果谁做对了，就将苹果图片奖给谁。,（2）当小老师（收集学生计算中出现的一些错误，让学生找出每道题分别错在哪里并改正）。,3.拓展练习。,学校决定从五、六年级（每个年级六个班）每班选16名同学组建“迎奥运”文艺表演队，请你帮老师算算一共要选出多少名同学参加表演？,要求大部分学生都能准确熟练地完成，有效拓展了学生的思维，为解决“两位数乘两位数的笔算（进位）”作好的铺垫。,上述练习设计，为落实教学目标，突出教学重、难点，注重夯实基础，具有层次性、延展性，突出实用性，彰显实效性。,沾益县水桥小学,“创新改革古诗文练习模式”体现以学生为主，特别强调学生自己发现，自己探索和自己解决问题，展现学生主动参与探究、发现、创新的过程。新课程改革着眼于学生素质的全面提高和探究性学习模式的培养，要求语文教师在进行古诗文教学时更加贴近时代和学生实际，在练习题的编制上也要“推陈出新”，体现启发性、生动性和开放性，为学生提供一个畅游我国古代诗文海洋的广阔平台。现将本人尝试的一些做法总结如下。,一、巧归纳、活运用，让生活体验激发学生学习古诗文的兴趣,传统教学教师把所谓的答案从参考书上搬到课堂上传授给学生，等到考试时，学生在把这一答案抄到考试试卷上，这是一个单向的复制过程。教师习惯“告诉”，学生习惯被动地接受；教师习惯“传达经验”，学生也就无需自身体验。“创新改革古诗文练习模式，”是对传统教学格局的一种挑战，他可以让学生、教师、课本与生活交流、碰撞、沟通，它可以为学生提供成长的舞台，学生可以挑战权威，可以有自己独到的见解。,（一）我根据学生探究性强的心理特点，设计了贴近生活、贴近学生认知特点的习题,如：,（1）读书要为我所用，要从中获得感悟，诵读公输和唐雎不辱使命，请你谈谈对“美伊战争”的看法。,（2）走进“沙漠”，收集与“沙漠”的有关诗句，结合诗句意境配上图片。同学们给“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”；“大漠孤烟直，长河落日圆。”等有名的描写“大漠”的诗句，都配上了相关的图片：有旅游照片、风景明信片、剪贴画、剪纸,（3）今天给大家留一项特殊的作业：这是一项永远也做不完的作业，愿他成为你人生的法宝，伴你度过美好人生。请根据论语中的格言、成语联系自己的学习实践、修身做人进行自我反省，写一篇读后心得，并时时对照、监督自己。,（4）破解“木兰”之谜，收集“木兰”的传奇故事，来学习木兰诗中“木兰”精神：勤劳朴实、勇敢坚毅、不贪功名、热爱家乡尤其还对女生进行“巾帼不让须眉”的精神塑造。,（5）请想象白居易钱塘湖春行“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。”的生机勃勃的春景，谈一谈你的“眼中之春，心中之春。”,这些引导学生“神入”和“移情”的练习，仿佛把学生带入了时空隧道，让他们穿越遥远的年代，利用古诗文相关的资料，“神入”其境地，驰骋想象古代仁人志士的情操和美德。这些新颖活泼的开放性习题，充分地开拓了学生的创意空间，激发了学生的好奇心和求知欲，大大地提高了学生探究古诗文的兴趣。,（二）在进行练习的时候，我允许甚至鼓励学生利用自己的特长爱好，完成具有个性化的作业,如：,（1）在布置预习杜甫石壕吏的联系时，擅长绘画的同学根据背景资料，有的在古诗的空白处插入自己创作的图画；有的同学甚至将整首诗歌的内容用连环画形式来体现。,（2）在布置收集孟浩然望洞庭湖赠张丞相的背景资料的联系时，精通晚上搜索的学生利用网络下载了大量资料：有诗人孟浩然的生平经历；有诗歌的写作背景；有诗歌名句的赏析；有“干谒诗”的解说,（3）在不知曹操龟虽寿的抄写作业时，有书法特长的同学将该诗写成了书法作品，有的同学还将“老骥伏枥，志在千里？的条幅作品送给德高望重的退休老教师。,这些图文并茂、神情兼备、充满个性化、时代感的作业，一改传统作业的老套、古板，给人耳目一新的感觉。生活体验愈丰富，愈能从不同的角度和深度进入语文并掌握语文。教师应鼓励学生充分利用语文资源沟通课内课外，重视语文与生活的紧密结合。这样学生学到的不仅是活生生的语文知识，更重要的是养成关心生活，留心生活的好习惯。,二、创情境，明深意，借助表演培养学生健康的情感态度价值观,古诗文教学不但要教给学生以丰富的语文知识，发展学生的认知能力，而且要通过生动具体的内容，培养学生的高尚情操。在这方面，我主要是通过创设情境，让学生表演古诗文中的人物、故事、情节来实现这个目标。,此刻，教师要担任组织者的责任。主要处理好学生之间的关系，形成积极向上、勤奋踏实的班风，为学生的“表演”营造一个善意的、轻松地整体环境。因此，要考虑课的结构，安排教学序列，确定活动内容及其方式时，都要考虑班级这样一种特定的教学组织的集体性和课堂内人际关系的性质。如：,（1）请你结合对伤仲永一文的理解，表演“仲永新传”小品，温馨提示：要求敢于标新立异，敢于打破传统的思维定势。,学生精彩表演举例：小品伤仲永后传，全剧分四幕。表演者六男一女。,内容提要：21世纪，仲永祖孙三代在家务农，因不懂科学技术，生活窘迫，XX中学的三位老师要请仲永上学读书，十年寒窗，仲永考取农业博士，带领全乡人民奔上了小康之路。,画龙点睛的片段：仲永的爷爷（头戴小毡帽，身穿破棉袄，拄着拐杖）痛斥仲永的父亲：“你这个不孝之子，不让我孙子好好读书，你看人家中的土豆，那么大个儿（夸张），再看咱们的这么点个儿（夸张），现在谁不奔小康啊！没文化成吗？,（2）我在教学杜甫的茅屋为秋风所破歌时，我辅导学生在凄清婉转的古筝音乐声中，将杜甫自家茅屋被秋风吹破、大雨如注、长夜难眠的遭遇用小话剧表演出来，让学生全身心沉浸在美的情感体验中，从而品味杜甫“推己及人，忧国忧民”的炽热情怀。,这种用语言、音乐、表情、动作完成练习的方式，不但是作业形式的崭新突破，更主要的是使学生通过身体力行的表演，使其在理想、道德、审美、情感、价值观等方面产生了积极而健康的态度，强化了进取开拓、爱国爱民的美好情操。,开放性的古诗文习题的创新和实践，不但激发了学生学习古诗文的兴趣，发展了学生的创新思维能力，也使得古诗文的教学如李白行路难诗中所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”行万里路，读万卷书，让我们伴随古诗文，教学能在困境中走出一条创新之路、快乐之路。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,中国电信,信服务成共赢价值,ICT业务培训及交流,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,2,中国电信,中国电信集团系统集成公司情况介,CT业务主要行业及案例讲解,10T业务特点及注意事项,中国电信0T业务产品介绍,招投标书编写及注意事项,10T业务处理流程,寸论及交,用户至上用心服务,中国电信集团系统集成有限责任公司,China Telecom System Integration Co,Ltd,中国电信,3,中国电信,公司总体情况介绍,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,4,中国电信,公司总体情况介绍,将充分利用中国电信,注册资金人民币5000万元,雄厚的资源优势,紧,密跟踪信息技术的前,沿,以超前的眼光,内第一家拥有“双一级”资质的系,有效的组织,不断拓,集成企业,展服务社会的广度与,深度,向更新、更优,更高的目标迈进,为,承担着中国电信从基础运营商向综,合信息服务提供商的转型,中国政府信息化、商,务电子化、生活网络,化做出新的贡献。,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,5,公司总体情况介绍一历史沿革,中国电信,199年由中国电信独家投资成立,并由中国电信集团数据事,业部直接管理的高科技企业,注册资金3000万元。,中国电信集团将网络集成开发中心改制为中国电信,2001年集团系统集成公司,直接归中国电信集团管理,注,册资金5000万元。,成转型整合。与国讯科技有限公司合并,实现两,2005年个公司的资源优化组合和优势互补,进一步做大、,做强中国电信ICT业务,并将公司打造成为集团发,展ICT业务的核心机构。,用户至上用心服务,中国电信集团系统集成有限责任公司,China Telecom System Integration Co,Ltd,公司总体情况介绍一历史沿革,6,中国电信,公司主要资质,计算机信息系统集成一级资质,通信信息网络集成甲级资质,涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质,高新技术企业证书,)软件企业资质,进出口企业证书,ISO9000质量认证体系,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,7,中国电信,公司服务体系介绍,总体服务体系介绍,一站式服务体系介绍,项目管理体系介绍,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,8,中国电信,服务体系,支机校,依靠中国电信大客户营销服务体系为,的信息网络提供全国性的、完善的,角保提供每年365天、每天,时的全国范围的支持服务。根据系统故障对最终客户的影响程度,划分,故障级别,并制定岀相应的故障响应和排除时间,集,中国电信,CHINA TELECOM,网络运行维打,互联网事业部,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,中国电信,9,服务体系一一站式服务体系介绍,中国电信,中国电信大客户体系传统业务“一站式”服务体系,在集成业务服务内容上的延伸,口集团、省和地市三级一体,化支持服务体系,覆盖全,乌色末齐,所有城市,吁和浩,口提供快捷、高效,集成项目的实施和,提高了公司综合竞争力,用户至上用心服务中电情集回系统集成有限素任公司,服务体系一一站式服务体系介绍,10,中国电信,信服务成共赢价值,ICT业务主要行业及案例讲解,用户至上用心服务电信集团系成有限素任公司,中国电信,11,电信ICT业务培训及交流课件整理,12,电信ICT业务培训及交流课件整理,13,电信ICT业务培训及交流课件整理,14,电信ICT业务培训及交流课件整理,15,电信ICT业务培训及交流课件整理,16,电信ICT业务培训及交流课件整理,17,电信ICT业务培训及交流课件整理,18,电信ICT业务培训及交流课件整理,19,电信ICT业务培训及交流课件整理,20,电信ICT业务培训及交流课件整理,21,电信ICT业务培训及交流课件整理,22,电信ICT业务培训及交流课件整理,23,电信ICT业务培训及交流课件整理,24,电信ICT业务培训及交流课件整理,25,电信ICT业务培训及交流课件整理,26,电信ICT业务培训及交流课件整理,27,电信ICT业务培训及交流课件整理,28,电信ICT业务培训及交流课件整理,29,电信ICT业务培训及交流课件整理,30,电信ICT业务培训及交流课件整理,31,电信ICT业务培训及交流课件整理,32,电信ICT业务培训及交流课件整理,33,电信ICT业务培训及交流课件整理,34,电信ICT业务培训及交流课件整理,35,电信ICT业务培训及交流课件整理,36,电信ICT业务培训及交流课件整理,37,电信ICT业务培训及交流课件整理,38,电信ICT业务培训及交流课件整理,39,电信ICT业务培训及交流课件整理,40,电信ICT业务培训及交流课件整理,41,电信ICT业务培训及交流课件整理,42,电信ICT业务培训及交流课件整理,43,电信ICT业务培训及交流课件整理,44,电信ICT业务培训及交流课件整理,45,电信ICT业务培训及交流课件整理,46,电信ICT业务培训及交流课件整理,47,电信ICT业务培训及交流课件整理,48,电信ICT业务培训及交流课件整理,49,电信ICT业务培训及交流课件整理,50,电信ICT业务培训及交流课件整理,51,电信ICT业务培训及交流课件整理,52,电信ICT业务培训及交流课件整理,53,电信ICT业务培训及交流课件整理,54,电信ICT业务培训及交流课件整理,55,电信ICT业务培训及交流课件整理,56,电信ICT业务培训及交流课件整理,57,电信ICT业务培训及交流课件整理,58,电信ICT业务培训及交流课件整理,59,电信ICT业务培训及交流课件整理,60,电信ICT业务培训及交流课件整理,61,电信ICT业务培训及交流课件整理,62,电信ICT业务培训及交流课件整理,63,电信ICT业务培训及交流课件整理,64,电信ICT业务培训及交流课件整理,65,电信ICT业务培训及交流课件整理,66,电信ICT业务培训及交流课件整理,67,电信ICT业务培训及交流课件整理,68,电信ICT业务培训及交流课件整理,69,电信ICT业务培训及交流课件整理,70,电信ICT业务培训及交流课件整理,71,电信ICT业务培训及交流课件整理,72,电信ICT业务培训及交流课件整理,73,电信ICT业务培训及交流课件整理,74,电信ICT业务培训及交流课件整理,75,电信ICT业务培训及交流课件整理,76,电信ICT业务培训及交流课件整理,77,电信ICT业务培训及交流课件整理,78,电信ICT业务培训及交流课件整理,79,电信ICT业务培训及交流课件整理,80,电信ICT业务培训及交流课件整理,81,电信ICT业务培训及交流课件整理,82,电信ICT业务培训及交流课件整理,83,电信ICT业务培训及交流课件整理,84,电信ICT业务培训及交流课件整理,85,电信ICT业务培训及交流课件整理,86,电信ICT业务培训及交流课件整理,87,电信ICT业务培训及交流课件整理,88,电信ICT业务培训及交流课件整理,89,电信ICT业务培训及交流课件整理,90,电信ICT业务培训及交流课件整理,91,电信ICT业务培训及交流课件整理,92,电信ICT业务培训及交流课件整理,93,电信ICT业务培训及交流课件整理,94,电信ICT业务培训及交流课件整理,95,电信ICT业务培训及交流课件整理,96,电信ICT业务培训及交流课件整理,97,电信ICT业务培训及交流课件整理,98,电信ICT业务培训及交流课件整理,99,电信ICT业务培训及交流课件整理,100,电信ICT业务培训及交流课件整理,101,电信ICT业务培训及交流课件整理,102,电信ICT业务培训及交流课件整理,103,电信ICT业务培训及交流课件整理,104,电信ICT业务培训及交流课件整理,105,电信ICT业务培训及交流课件整理,106,电信ICT业务培训及交流课件整理,107,电信ICT业务培训及交流课件整理,108,电信ICT业务培训及交流课件整理,109,电信ICT业务培训及交流课件整理,110,电信ICT业务培训及交流课件整理,111,电信ICT业务培训及交流课件整理,112,电信ICT业务培训及交流课件整理,113,电信ICT业务培训及交流课件整理,114,电信ICT业务培训及交流课件整理,115,电信ICT业务培训及交流课件整理,116,电信ICT业务培训及交流课件整理,117,电信ICT业务培训及交流课件整理,118,电信ICT业务培训及交流课件整理,119,电信ICT业务培训及交流课件整理,120,电信ICT业务培训及交流课件整理,121,电信ICT业务培训及交流课件整理,122,电信ICT业务培训及交流课件整理,123,电信ICT业务培训及交流课件整理,124,电信ICT业务培训及交流课件整理,125,电信ICT业务培训及交流课件整理,126,电信ICT业务培训及交流课件整理,127,电信ICT业务培训及交流课件整理,128,电信ICT业务培训及交流课件整理,129,电信ICT业务培训及交流课件整理,130,电信ICT业务培训及交流课件整理,131,电信ICT业务培训及交流课件整理,132,电信ICT业务培训及交流课件整理,133,电信ICT业务培训及交流课件整理,134,电信ICT业务培训及交流课件整理,135,电信ICT业务培训及交流课件整理,136,电信ICT业务培训及交流课件整理,137,电信ICT业务培训及交流课件整理,138,电信ICT业务培训及交流课件整理,139,电信ICT业务培训及交流课件整理,140,电信ICT业务培训及交流课件整理,141,电信ICT业务培训及交流课件整理,142,电信ICT业务培训及交流课件整理,143,电信ICT业务培训及交流课件整理,144,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,145,