统计学课后作业答案教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统计学课后作业答案,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,统计学课后作业答案统计学课后作业答案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生描述统计作业,STAT,习题集P21第2题某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数,工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%,5099,2(1/2n,750-999,25,100-249,8,1000-1499,20,250-499,15,1500-2000,10,500-749,20,合计,解:x=x,f=74.2%+174.58%+A+175010%,840.05840人),P20=250+,20%-10%,15%249416人),描述统计作业,STAT,P21第3题某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平,均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全部,耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?,平均官产(斤)x,稻田比雪(%)fr,良种:750,一般:480,65,合计,100,解:x,ixf f,=75035%+48065%=574.5斤/亩),全部产量=xXf=574.52800=1608600(斤),对农村小学寄宿生班主任而言，在具体工作过程中无疑面临更多挑战。为更好管理农村小学寄宿生的生活与学习，班主任无疑需付出更多精力。2010年我镇对中小学布局进行了调整。自此伊始，我校五、六年级产生了寄宿生班，他们星期一至五都在校生活与学习。作为一名农村小学寄宿生班主任，在多年工作实践中积累了颇多工作经验。那么，究竟如何有效做好农村小学寄宿生班主任工作呢？下面，便结合具体工作实际谈谈自身的几点看法。,一、引导寄宿生尽快适应校园生活,在具体工作实践中发现，在开学之初，大部分学生均不能完全适应校园生活，总找借口请假回家。此种情况也是农村小学寄宿生班主任在工作中必须面临的重要问题。为有效解决该问题，引导寄宿生尽快适应校园生活，班主任必须积极采取有效应对策略。,在开学之初，很多寄宿生不习惯校园寄宿生活是一种极为正常的现象。对于此种现象，我们班主任不应视若无睹，应积极与寄宿生展开思想交流与沟通，了解他们的真实想法，进而在此基础上有的放矢的对其进行思想引导。只要班主任能够真正俯下身来与寄宿生进行交流，那么他们也会以更快的速度适应校园寄宿生活。,二、引导寄宿生整理宿舍生活物品,在多年的农村小学寄宿生班主任工作实践中发现，很多寄宿生的宿舍内均不同程度上存在生活物品凌乱的现象。走进部分寄宿生的宿舍，简直不忍直视。宿舍内生活物品乱七八糟的摆放着，地上到处是垃圾，甚至还有部分宿舍内会不时发出阵阵异味。针对此种情况，班主任必须积极引导寄宿生对宿舍生活物品进行整理。,在具体工作过程中，我主要采取如下措施：（1）要求宿舍内所有成员轮流值日；（2）指定寝室长或由宿舍全体成员推选寝室长，由寝室长负责检查宿舍成员的值日工作。如若值日工作不到位，需责令其重新打扫；（3）要求宿舍成员对自身生活物品进行整洁摆放。尤其是衣服之类的，必须叠放整齐。对自身的洗漱用品也要摆放整齐。在此基础上，我还定期或不定期对各个宿舍进行突击检查，一旦发现有宿舍出现脏乱差的现象，我也会及时予以批评，要求其在限定时间内搞好宿舍卫生。除此之外，我班每周还进行一次宿舍卫生大评比，对在评比中获胜的宿舍每位成员给予在学生个人操行评分表上加分，而在评比中最后一名且分数不达标的宿舍每位成员则要在学生个人操行评分表上扣分。我还找他们逐一谈心和进行思想教育，这样的措施经实践证明是有效的。在我的长期坚持之下，班里学生的宿舍卫生也搞得极好，这一点也极为令我满意。,很多农村小学生均不会做家务。因此，他们到学校寄宿之后往往会出现不知道如何搞好个人卫生和寝室卫生的情况。针对此种情况，班主任应积极予以教导，帮助其尽快养成良好的卫生习惯，从而更快适应学校的寄宿生活。在具体工作实践中发现，在我的积极引导下，同学们表现出了互助互爱。有部分同学会帮助卫生情况较差的同学搞好?l生，此种情况是我始料未及的，也是让我感到极为欣慰的。,三、引导寄宿生勤洗、勤换衣服,经过我的一番努力，虽然同学们的宿舍卫生搞好了，但在此之后，我又发现了另外一个不容忽视的问题。即部分寄宿生由于害怕洗衣服，干脆一周五天都反复穿同样几件衣服。周末时再统一带回家让家长洗。由于小学生大都好动，尤其是男生，他们在玩耍、吃饭的过程中很容易弄脏衣物。长期穿着这些充满污垢的衣服对其身体健康也是极为不利的。,针对此种情况，我亦积极采取了相关措施。具体做法为：（1）要求学生每天都应将衣服脱下来进行清洗；（2）对学生的衣物进行检查，一旦发现有人连续多天都穿着同样一件带着污垢的衣服，立即要求其在课后脱掉清洗。在此基础之上，我还组织班里学生开展洗衣服比赛，看谁的衣服洗的又快又好。通过长期的坚持努力，寄宿生养成了勤洗、勤换衣服的良好生活习惯。记得有一名家长还亲自找到我的办公室与我谈话，谈话时这名家长表现出了十万分的感激。她说道：“我的孩子是一个调皮捣蛋精。以前，每天放学回来之后衣服上都会充满污垢。最近，我发现他到学校寄宿后衣服干净很多了。细问之下，他才说是班主任要求他们做的。如今，他每天都会勤换、勤洗衣服，甚至还成为了班级的洗衣能手。我真的没有想到他会产生这样的变化。寄宿生活让他变得更加独立自主了！”听到这位家长的讲述，我的心也瞬间温暖了很多。原本以为我的努力家长是看不到的，没想到却会产生这样的成效。看到家长们对我的工作所作出的肯定，我的工作积极性也更高了。,四、引导寄宿生敞开心扉与人交流,在具体工作实践中发现，对于性格较为开朗的农村小学生而言，他们可以更快适应学校的寄宿生活。而对于那些性格比较孤僻的学生而言，他们往往很难适应学校的寄宿生活。针对此种情况，班主任必须积极引导寄宿生敞开心扉与人交流，与同学们建立良好关系。,我校的寄宿生中有部分是留守儿童。在这部分留守儿童当中，部分人的性格比较内向，存在自卑心理。例如，我班有一名留守儿童的性格曾经较为孤僻，自从来学校寄宿后，他整天都是闷闷不乐的，不愿意与人交往。看到此种情况，我也极为忧心，并多次找其谈话。在谈话过程中了解到，这名同学的父母常年在外打工，爷爷奶奶的年纪又太大了。无奈之下，父母只能让其在学校寄宿。由于之前他的性格就比较孤僻，因此来校寄宿后也很难与同学们搞好关系。由于看他性格比较孤僻，也很少有同学愿意与其交往。了解这一情况后，我主动找班里的其他同学沟通，要他们主动与这名同学进行交流，做好朋友。在周边环境的长期影响下，这名同学的性格也逐渐开朗起来，与大家一起快乐的玩耍起来。如今，这名同学已然彻底摒弃了原本孤僻的性格，变得极为开朗。如若不了解内情，谁也想不到他原本只是一个性格极为孤僻的小孩。,在学校寄宿期间，学生之间就成为了生活和学习上的伙伴，相互之间也成为了家人。如若寄宿生存在孤僻心理，不愿敞开心扉与人交流，那么他们则很难真正适应学校的寄宿生活。因此，班主任必须积极引导农村小学寄宿生敞开心扉与人交流。,新的历史课程标准在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、课堂评价等环节上均提出了新观点和新要求。特别是明确了高中历史课教学的关键不是对历史本身是非曲直的澄清，而是要通过对特定的历史事实的分析和探讨，帮助学生建立起认识历史、评价历史的标准和方法，并引导学生认识社会、处理现实问题。高中历史课教学只有在实践中不断创新，对历史做出创新性的分析与理解，才能培养新时期需要的创新型人才，实现历史教学的目标。因此，今天的历史教学必须创新。,一、教师是实施历史创新教学的前提与保障,教师由以往历史知识的阐述者转变为历史课程及课程资源的开发者。以往的历史教学中教师是已有历史知识的传授者和解释者，而新课程要求教师由已有历史知识的传授者、解释者转变为历史课程和课程资源的开发者、利用者。新的历史教材不仅仅是课程资源，更是通过一些文字、图片等资料起到了“抛砖引玉”的作用。因此历史教师除教材之外，还要注意开发利用更多相关资源，包括文字、图片、影视资料、文物、遗址、遗迹等等。这些资料可以引导学生通过图书馆、博物馆、纪念馆、参观访问、网上搜集等多种渠道获得。历史教学是教师和学生在特定环境中共同认知历史的过程，是一项创造性的实践活动，为我们提供了更广阔的自由发挥的平台和创新思维的空间。因此，提高教师的研究和创新能力，在今天历史教学中尤为重要。,教师由原来历史知识的传授者变为学生学习探究历史知识的促进者、帮助者。历史学习就是一个由感知到积累再到理解应用历史知识的过程。学生在学习历史知识的过程中，要收集资料并进行独立思考，对历史现象通过总结、比较，然后得到一定的启示启迪。而以往的历史教学只注重给学生灌输已有知识，要学生通过死记硬背知识点和结论，使学生学历史的兴趣减弱，也难以发展学生的思维能力。根据新课改理念，历史教师的角色已不再是知识的传授者，而是学生自己体验历史、学习历史、用史料解决现实问题的引导者、促进者。这就要求我们不仅要引导学生学习过去发生了些什么，还要思考这些历史知识如何运用，思考历史对我们现在社会和自身问题的解决有何帮助。要适应新课程中知识面广的探究活动，教师自身要具备更多的相关知识，能够从不同角度阐释历史问题，所谓“给学生一碗水，教师就要有一桶水”。另外为了切实贯彻新课改的理念，教师还必须具备一定的驾驭课堂的技巧和能力。,教师由默默耕耘的孤独者转变为善于交流的合作者。以往我们在教学中往往都习惯于孤军奋战，虽然有时学校和主管部门也搞一些教学竞赛之类的交流活动，但大都是走过场、小范围。真正相互学习交流的机会不是很多。而新课程注重探究性学习，充分发挥材料的证据作用，在正文的基础上，增加了大量辅助材料，增设了大量的探究性课题，通过丰富的图片资料，直观生动地再现了历史情境。这就要求教师要由以往教学中默默耕耘的孤独者变为善于和同行交流的合作者。,二、创新历史教学内容和课堂教学模式是新课改的关键,创新教学，一是对教学形式、教学方法的创新，二是对教学内容的创新。现在有一种错误的倾向，即热衷于追求教学形式的创新，而忽视对教学内容的创新。新的历史课程标准指出：“教科书是历史教学过程中活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。”因此抛开教材则既无教学，也无创新。新课程教材就像一个宝库，教师的责任是打开大门，然后引导学生去探寻。教师要教会学生总结、归纳历史知识，分析应用历史知识，培养学生的创新意识和创新能力。如果历史教学只停留在传授知识而不注意学生能力的培养，就谈不上历史教学的创新。历史创新教学必须改变课堂教学，而不能仅注重教学形式的创新。通过开设多种形式的活动课、讨论课、辩论课等，提高学生学习的积极性主动性，鼓励学生释疑解难。教师必须爱护、培养学生的探索精神、创新能力，使课堂成为崇尚真理、追求真理的场所，鼓励学生自主学习和独立思考，为学生创新能力的培养提供机会。,三、创新教学是历史新课改的出发点和重要落脚点,人是在社会活动中通过不断地创造来逐步完善和发展自己的，为了使学生具备一定的创新潜质，教师就必须重视和应用创新教学，注意培养学生的个性发展。因此，在历史新课改教学中我们应当：首先引导学生按照自己的爱好选择相关学习内容。新课程要求尊重学生的体验和兴趣，提高学生学习的个性化，而新教材中丰富的图片资料信息、富有人性化的编排设计、生动有趣的史料等使学生与历史、历史与现实密切联系起来，让学生对历史产生了浓厚的兴趣。其次引导学生注意收集相关知识信息并培养他们分析处理信息的能力。具体操作办法为：教师为学生指出明确的方向，如给学生指出要搜集资料的相关书目、网站等，让学生学会使用图书馆和现代信息技术查阅收集相关资料，并对搜集的资料加以整理，制作课件或撰写历史小论文，为学生提供发展思维能力的空间。如在教学对外开放格局的初步形成时，我让学生分组通过互联网搜集“沿海对外开放区”、“沿海开放城市”等方面的相关资料，并且进行展示和评比，使学生不仅了解了相关知识，更获得了一次探索历史的情感体验，使学生的学习主动性得到充分发挥，也增强了学生的自信心。,新一轮更大规模的历史课程改革正在进行，历史教学面临许多新的挑战。我们只有重视历史创新教学才能顺利实施新课程，也只有努力推进新课程改革才能更好地培养创新型人才。,描述统计作业,STAT,习题集P21第2题某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数,工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%,5099,2(1/2n,750-999,25,100-249,8,1000-1499,20,250-499,15,1500-2000,10,500-749,20,合计,解:x=x,f=74.2%+174.58%+A+175010%,840.05840人),P20=250+,20%-10%,15%249416人),描述统计作业,STAT,P21第3题某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平,均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全部,耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?,平均官产(斤)x,稻田比雪(%)fr,良种:750,一般:480,65,合计,100,解:x,ixf f,=75035%+48065%=574.5斤/亩),全部产量=xXf=574.52800=1608600(斤),描述统计作业,STAT,P21第4题某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计,划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系。,产品級x出厂价格计划产量耍际产量,特级品(0)460元/吨,3000吨,4000吨,級品(1),1200,二級品(2),370,1200,三級品(3),330,600,500,6000,7200,平均等级,yf计03000+11200+_5400吨级,3000+1200+A,6000吨屯,0.9级,平均等级:x,x04000+11300+A5600吨级,=0.78级,4000+1300+A,7200吨,描述统计作业,STAT,P21第4题某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计,划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系,产品瞢級出厂价橹x计划产量实际,特级品(0)460元吨,3000吨,4000吨,級品(1),420,1200,1300,二級品(2),370,1200,1400,三级品(3),330,600,500,合计,6000,7200,平均价格:x,yf计4603000+4201200+A,计,421元/吨,3000+1200+A,平均价格:x,y实4604000+4201300+A,42625元/吨,4000+1300+A,描述统计作业,STAT,某地区粮食生产资料如下表所示,试据此计算亩产的中位数和众,数,并判断其分布态势。,亩产(公斤)耕地面积亩产(公斤)耕地面积,375以下,4.2,450-475,10.8,375-400,8.3,475-500,10.0,400-425,10.7,500以上,4.5,425-450,315,合计,80.0,80/-232,M=L+,i=425+,25-43833公斤,fr,31.5,M=L+,31.5-10.7,425+,25=43753公斤右偏,1+2,41.5,描述统计作业,STAT,习题集P23第9题某车间有两个小组,每组都是7人,每人日产,量数如下:第一组:20、40、60、70、80、100、120;第二组:,67、68、69、70、71、72、73。已知两组工人每人平均日产量件,数为70件,试计算:(1)R;(2)AD;(3)SD,并比较哪,个组的平均数代表性大?,解:(1)R1=12020=100(件);R2=6(件),(2),180,x,AD,25.71A.D,L=1.71,7,(x-x)2_/7000,=31.62(件),7,(x,2(件)第二组均值代表性更大,描述统计作业,STAT,P23第10题有两班各20名工人的日产量分组资料如下。试据此,分别计算其平均日产量,并说明哪个班的平均日产量代表性大?,日产量(件)工人数(人)日产量(件)工人数(人),8,6,12,14,10,15,13,2,16,170,x,85件,x=2235,y20=11.75件,(x-x)2f_9,14975,V2=221件0,2.74件,20,V甲=26.12%,V=23.32%乙组均值的代表性更大。,描述统计作业,STAT,某地两种不同的水稻品种分别在五块田块上试种,其播种面积和,产量资料如下:,甲品种,乙品种,播种面积(亩)产量(斤)播种面积(亩)产量(斤),1.2,1200,1.5,1680,1.1,1045,1300,1.0,1100,1.3,1170,810,1220,08,840,0.9,630,5.0,4995,6.0,6000,假定生产条件相同,试计算这两个品种的收莪率(产量播种面,飖),确定哪一品种具有较大的稳定性和推广价值。,注意:播种面积“f;产量“xf。,描述统计作业,STAT,资料整理,导出收获率(亩产量):,甲品种,乙品种,播种面积f收获率X播种面积f收获率x,1.2亩1000/亩,1.5宙,1120斤/宙,1.1,950,1.3,1000,1.0,1100,1.3,900,0.9,900,1.0,1220,0.8,1050,0.9,700,5.0,999,6.0,1000,甲:元=999,=6891,V=6.90%,解之1乙:=1000g=1653,V=1653%,甲品种更具有稳定性,值得推广,描述统计作业,STAT,习题集P25第15题各标志值对任意数的方差为500,而这个任意,数与标志值平均数之差为12,试确定标志值的方差。,解:,已知:a22(,x-xo)f,500,?,2=2(x-x0)f_x-(x+12),f(x-x)-122f,(x-x)2f-2212(x-x)f+122f,x)2f+12,=62+12,O一0122=500-144=356,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,