信息的筛选与整合课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息的,筛选,与,整合,信息的筛选与整合,1,具备强烈的,文本意识,无论是社科文阅读，还是散文阅读，我们对信息的筛选与整合必须依据文本，答题的内容必须从文本中来。,具备严谨的审题意识在语文学习中，审题是非常重要的,一个,因素，也是整个答题过程中重要的初始步骤。所以，就目前的训练来讲，阅读前必须先审题，看题目“问的是什么”，“有几条限制”。,具备强烈的文本意识无论是社科文阅读，还是散文阅读，我们对,2,一、信息的筛选,一、信息的筛选,3,英国剑桥大学的查尔斯古达特说,人类是在地球的最后两次冰河期之间开始褪毛的。在地球气温全面上升之后,人类祖先就向北迁徙,同时为了两性喜好的选择,开始失去了覆盖在身上的毛。而在冰河期再次到来之后,人类只好再度南迁。然而借以阻挡太阳灼晒的毛的失去却使他们面临着新的生存难题。于是,各地的人就逐渐演化出至少四种肤色的人种。因此,查尔斯认为,地球上所有人种的共同祖先,必然是在可免受热带烈日灼晒之苦的高纬度地区进化而来的。,在南迁之后,因环境的不同,才逐渐出现了不同的肤色。,然而另外两种较为普遍的,起源说,与,他的理论,却大相径庭。一种认为,人类是分别在世界各地各自演化出来的;另一种认为,人类最早起源于非洲,然后迁徙到世界各地。至于人类褪毛的原因,他们则认为无非是为了能在热带的烈日下凉快一些。目前科学界所公认的一种说法是,人类生活在热带时,毛皮不利流汗散热,这就需要大面积光滑无毛的皮肤。因此人类的毛大约是200万年前,由森林往平原移居时逐渐褪尽的。,英国剑桥大学的查尔斯古达特说,人类是在地,4,1、审题，找准选项的对应区间。2、抓代词、关联词语、重要句子，逐一比对，确定答案。,1、审题，找准选项的对应区间。2、抓代词、关联词语、重,5,1、关于人类褪毛的原因,有以下三种观点,对他们的,相关关系,解说,正确,的一项是(),查尔斯古达特的看法,“另外两种较普遍”的看法,目前科学界公认的说法,B,1、关于人类褪毛的原因,有以下三种观点,对他们的相关关系,6,2、对第二自然段的“他的理论”中的“理论”理解正确的一项是,A人类起源的理论,B人类褪毛的理论,C人类起源理论中的人类褪毛的理论,D人类褪毛理论中的人类起源理论,3、查尔斯古达特认为:人类的祖先是“高纬度地区进化而来的”。不能作他这看法的依据的一项是,A人类祖先在两次冰河期间北迁。,B人类祖先北迁后褪毛。,C两性喜好的选择也导致了人类祖先的褪毛。,D人类再度南迁后肤色发生了变化,A,C,2、对第二自然段的“他的理论”中的“理论”理解正确的一项是3,7,4、下列说法符合原文意思的一项是,A查尔斯古达特认为,人类出现不同肤色,是在不同生活环境中阻挡太阳的灼晒而产生的结果。,B另外两种较普遍的起源说与查尔斯古达特的理论大相径庭的分歧点在于:人类不同的人种是否起源于共同的祖先。,C目前科学界公认的说法所认为的人类褪毛时所处的环境与查尔斯的看法相一致。,D目前科学界所公认的说法与其他人类起源理论有所不同。,A,4、下列说法符合原文意思的一项是A,8,据专家们说，,从销密的卫星数据中整理出的新的海底图，其详尽程度是过去海底图的30倍。,把它们和船上探测获得的大比例尺海洋图加在一起，科学家们便可更加清晰地了解各个不同地点的海洋深度。海底图还可以更加清晰地显示数百万年来地球板块是怎样移动的。,这些海底图是美国国家海洋局和大气管理局的史密斯与美国斯克里普斯海洋研究所的桑德威尔一起绘制的。如果,利用船上最好的技术收集整个海底的同类信息，可能要花125年才能完成。,这些信息，由于曾被美国海军在有战略意义的海域用于帮助潜艇导航和导弹制导，所以10年来（截止到今年早些时候美国海军和欧洲航天局始公布这些销密数据）一直列为保密内容。,9,上文中最主要的信息是,A美国公布了一批销密的卫星数据,B史密斯和桑德尔掌握了绘制海底图的最新技术,C具有很高科学价值的海底详图被整理出来了,D卫星对海底的测量既迅速又详尽,D,上文中最主要的信息是D,10,二、信息的整合,二、信息的整合,11,题型解说：在现代文阅读的主观题答题时，很多同学也找准了信息，答题点都有，可结果却是只能得到一半分，原因是“照抄原文，减半扣分”。解决的关键是：,将筛选的信息根据题干要求加以处理，形成全面而准确的答案。这就是信息的整合。,题型解说：在现代文阅读的主观题答题时，很多同学也找准了信息，,12,1、阅读张家界张家界的,山水,在,哪几个方面,与众不同,？第一步：审题1、规定了对象（,山水）,2、提出了特殊要求（,与众不同,）3、答题的范围不只一点（,几个方面,）,1、阅读张家界张家界的山水在哪几个方面与众不同？第,13,1、山，头角峥嵘独立2、峰，危崖崩壁，直插霄汉3、峰巅缝隙，松柏笑傲尘寰4、银崖翠冠，如苏州盆景5、曲壑蟠涧，空蒙幽翠,1、山，头角峥嵘独立2、峰，危崖崩壁，直插霄汉3、峰巅缝,14,整合规律：理清句间关系；段内层次；按题干要求通过比较、归纳，进行整合。,整合规律：理清句间关系；段内层次；按题干要求通过比较、归纳,15,阅读我与地坛,阅读我与地坛,16,1、旧照片上的老柏树已经死了。（自然环境）2、多年前到园子里找我的母亲已经去世。（生活变故）3、祭坛的唢呐声使我产生了沧桑之感。（心理感受）,1、旧照片上的老柏树已经死了。（自然环境）2、多年前到园,17,整合规律：1、根据题目要求或暗示抓住关键词句（关联词、表顺序词语、指代词、首括句、总结句、反问句等）2、强化概括意识。,整合规律：1、根据题目要求或暗示抓住关键词句（关联词、表顺,18,阅读材料三,阅读材料三,19,1、作者认为，只有亲自来到这个高山、长河、古城三者奇绝之地，才能产生这样的意境。2、只有兰州才具有诗中所写的特殊地貌。3、岑参的诗提供佐证。,1、作者认为，只有亲自来到这个高山、长河、古城三者奇绝之地，,20,整合规律：1、去除枝叶留主干（剔除描写、修饰性的信息）2、概括、合并同类信息3、根据文意概括要全面,整合规律：1、去除枝叶留主干（剔除描写、修饰性的信息）2,21,阅读材料六,阅读材料六,22,父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情。,父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史,23,信息的筛选与整合课件,24,正合规律：定好陈述对象,正合规律：定好陈述对象,25,信息的筛选与整合课件,26,