资源描述
第,六,单元,复习课件,1,第六单元 1,好的故事,2,好的故事2,知识,梳理,走近作者,鲁迅,（,1881,年,9,月,25,日,1936,年,10,月,19,日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门校（现东北大学）。“鲁迅”是他,1918,年发表,狂人日记,时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。,”,鲁迅,一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。,3,知识梳理走近作者 鲁迅（1881年9月25日1936,背景资料,好的故事,是以从绍兴西南偏门出城，经湖、娄宫而到兰亭那条路上的风光及历史为背景而写成的。,1913,年,6,月,24,日，鲁迅在长住北京后第一次返乡省。在,1919,年,12,月,24,日最后一次离乡返京之后，再也没有机会踏上他所热爱的故土。然而，在,1925,年的这篇名文里，我们分明感受到他与著名的山阴道在精神血脉上一直保持着须臾不可分割的联系。这种对家乡风物刻骨的追忆，就这样化为一个永无止境的“好的故事”，烙在了鲁迅审美精神的空间。,4,背景资料 好的故事是以从绍兴西南偏门出城，经湖、娄,字词积累,重点字词,熏,昏沉,错综,蓑笠,胭脂,陡然,霓虹 何尝,5,字词积累重点字词熏 昏沉 错综 蓑笠5,课文结构,作者,是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的“圆形结构”中展开构思的。也就是指从,现实,梦境,现实的一个现实和心境的循环；“我”在现实中的感受，进入梦境之后看到的“一个好的故事”，,这个“好的故事”,中有着各种“美的人和美的事”，最后清醒过来回到现实。这其中，“昏沉的夜”即使做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征；而“美的人和美的事”则是鲁迅先生对黑暗现实绝望反抗心境之下，内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写。,6,课文结构 作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的“圆形,主题归纳,这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了,“,一丝碎影,”,，只有,“,昏暗的灯光,”,，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。,7,主题归纳 这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。文,综合运用,一、品析,下列,句子中,划线,词语,的表达,效果。,都,倒影,在澄碧的小河,中，随着,每一打,桨，各,各,夹带,了闪烁的,日光，井水,里的萍藻,游鱼，一同,荡漾,。,倒影：表现,了大面积,的，相对,静止的景物,；,夹带：表现,了斑斑点点的动态,；,荡漾：表达,了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的,爱，那,河水就像醇醇的,米酒，荡漾,在作者的,心头。,8,综合运用一、品析下列句子中划线词语的表达效果。都倒影在澄碧的,二,、,联系上文，谈谈,你对第,11,段的,理解。,三、谈谈,你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的,理解。,作者,想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。但只见昏暗的灯光下，他梦中那完美的故乡何尝有一丝碎,影？,作者,在文章的开头和结尾。两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。,9,二、联系上文，谈谈你对第11段的理解。作者想要表达他,四、类,文,阅读。,雪,（节选）,暖,国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着,。,孩子们,呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，,谁的,父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉,奁中,偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确,是一,个大雪罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。,第二天,还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。,（选自,鲁迅小说杂文散文精选,）,10,四、类文阅读。雪（节选）10,1.,在括号里填上合适的词语。,（,）,的杂草（,）,地飞着（,）,地闹着,（）的,宝珠山茶（,）,的单瓣,梅花,2,.,在文中找出下列词语的近义词。,柔润,（,）绚烂,（）,消除,（,）,冷绿,忙碌,嗡嗡,血红,白中隐青,湿润,灿烂,消释,11,1.在括号里填上合适的词语。冷绿忙碌嗡嗡血红白中隐青湿润灿烂,3.,判断比喻句，是的画“”，不是的画“,”,。,（,1,）但,我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,（）,（,2,）孩子们,呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。（）,（,3,）他,也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（,）,4.,刚塑好的罗汉是什么样子的？,罗汉,比孩子们高得多，上小下大的一堆，很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。龙眼核做的眼珠，目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。,12,3.判断比喻句，是的画“”，不是的画“”。,我的伯父鲁迅先生,13,我的伯父鲁迅先生13,知识,梳理,走近作者,周晔，女,，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本,。周建人,在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了鲁迅故家的败落一书,。,14,知识梳理走近作者 周晔，女，1926年5月生，1984,字词积累,1.,重点字,敷 佣 挽联 吊唁 羞愧,皱纹 怒号 绷带 枯瘦 失声痛哭,囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜,15,字词积累1.重点字敷 佣 挽联 吊唁 羞愧15,2.,字词释义,囫囵吞枣：,张冠李戴：,饱经风霜,：,把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。,姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。,形容经历过很多的艰难困苦。,16,2.字词释义囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接,课文结构,我的伯父鲁迅先生,爱戴,谈,水浒传,救助车夫,女佣回忆,关心子女,关心穷苦人,为别人想的多,为自己想的少,爱憎分明,（果）,（因）,笑谈碰壁,17,课文结构我的伯父鲁迅先生爱戴谈水浒传救助车夫女佣回忆关心,主题归纳,这,篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。,18,主题归纳 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过,1,.,以小写大，选取生活,小事表现,人物精神品质。,2.,结构灵活、严谨。,3.,语言朴实、描写细腻。,写作特点,19,1.以小写大，选取生活小事表现人物精神品质。写作特点19,综合运用,20,综合运用20,21,21,22,22,四、（易错题）用,“,_,”,画出下列词语中的错别字，并依次改正。,23,四、（易错题）用“_”画出下列词语中的错别字，并依,24,24,25,25,六、（课文重点）读课文，回答下列问题。,26,六、（课文重点）读课文，回答下列问题。26,27,27,28,28,29,29,30,30,31,31,32,32,33,33,34,34,35,35,36,36,37,37,38,38,39,39,40,40,有的人,41,有的人41,知识,梳理,走近作者,臧克家（,1905,年,10,月,8,日,2004,年,2,月,5,日），山东,诸城人，中国现代诗人。曾用名臧瑗望，笔名孙荃、何嘉。中国民主同盟成员。第二、三届全国人大代表，第五、八届全国政协委员，第六、七届全国政协常委，主要作品有,有的人,。,42,知识梳理走近作者 臧克家（1905年10月8日200,创作背景,1949,年,10,月,19,日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于,11,月,1,日写了,有的人,这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考,。,43,创作背景 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世十三周,字词积累,1.,重点,字词,俯 垮 不朽 情愿,44,字词积累1.重点字词俯 垮 不朽 情愿44,2.,字词释义,抬举,:,下场,:,不朽,:,摔垮：,看中某人而加以称赞或提拔。,人的结局（多指不好的）。,（精神、功业等）不磨灭。,文中是推翻的意思。,45,2.字词释义抬举:看中某人而加以称赞或提拔。人的结局（多指不,主题归纳,这,首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,46,主题归纳 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然,1.,每,一小节前后两句话构成对比。,2.,第二,小节和第五小节构成对比。,3.,第三,小节和第六小节构成对比。,4.,第四,小节和第七小节构成对比。,请找出文中具体运用对比的手法的地方。,写作特点,47,1.每一小节前后两句话构成对比。请找出文中具体运用对比的手法,重,难点分析,学习了这首诗，我们懂得了哪些,知识和道理？,三,.,人应该怎样活着？,四,.,对人民的不同,态度,，,会得到人民,怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在,人民心中永生。,一,.,本文的表现手法,是什么？,二,.,诗中的议论有,什么特点,？,对比,形象化,48,重难点分析学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？三.人应该,综合运用,49,综合运用49,50,50,三、（运用题）选出朗读时语,51,三、（运用题）选出朗读时语51,52,52,53,53,54,54,55,55,56,56,57,57,58,58,59,59,谢 谢,60,谢 谢60,
展开阅读全文