统编版二语上6-一封信课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统编版二语上6 一封信,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,统编版二语上6 一封信统编版二语上6 一封信16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。6一封信,我会读课文,听课文朗读,标出自然段序号。,全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）指出：“数学教育一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。”我们要在课程标准的指引下，改革小学数学传统教学理念，创新教学方法，将创新思维的培养贯穿数学教育的始终，通过小学数学教育促进学生创新思维的形成。,一、新课程改革下小学数学教育创新思维培养的缺失义务教育数学课程标准确立了义务教育阶段数学教育的总体目标，围绕这个总“纲领”，新课程改革已走过了十多年，取得了一定的成绩，但也存在着不少问题。薛道叶指出，教师长期以来形成的以知识为核心教学观念，忽视了对学生能力、态度、创新思维、素质的培养,本文将重点关注学生创新思维培养的缺失，探究缺失原因，探索培养途径。,首先，新课改体现在教材上，就是要打破以往全国统一的数学教科书，允许不同地区结合实际情况采用不同版本的教材，鼓励学校研发适应“校本课程”的“校本教材”，以改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。但目前现状是，教材版本太多，教材特点各有侧重，“校本教材”研发不足，很多教材在编写过程中不注重学生创新思维的培养，看重“双基”目标的落实，忽视数学教育在促进人全面发展中的作用。,其次，倡导教师做学生成长的引导者，见证者和参与者，而不仅仅是校园里的“园丁”。但是，目前在欠发达地区小学，受制于大班制教学及升学考试的压力，“讲解灌输”式的教学方式依然占据主导，作为主角的教师很难调动起学生的主动学习热情，学生的主体地位没有得到凸显。缺乏启发性的教学理念，无法给学生提供锻炼创新思维的过程体验。,学生创新思维的培养应该贯穿于整个教学过程，而不仅局限于教师课堂教学。基于目前小学数学教育中学生创新思维培养的缺失，面对现代化建设对创新型人才的需求，我们应从青少年抓起，从小学数学教育的主要环节着手调整，积极探索小学数学教育中学生创新思维培养的现实途径。,二、新课程改革下小学数学教育创新思维培养的现实途径,（一）丰富数学课程资源，创新课程内容呈现方式,课程在教育中处于核心地位，教育目标和教育价值主要通过课程来呈现和实施。课程标准是教材编写、教学过程、教学评价的主要依据，是国家管理和评价课程的基础。可以说，课程内容体现着社会政治经济的变迁，因此，课程首先要适应社会经济发展对人才培养的需要，同时要关注学生的个性化成长。构建创新型国家的核心，就是创新型人才的培养，而创新的未来就在于青少年。基于国家和社会的需求，以及个人成才的需要，小学数数学教育要依据课程标准，积极革新数学课程内容，丰富数学课程资源，创新课程呈现方式。,（二）革新教育理念，创新教学方法,“教学”是教育过程中两个活动的概括，“教”体现在教师的引导，参与和见证；“学”体现在学生的自觉与主动。因此，石中英先生指出，“教”与“学”不仅仅是知识的传递和获得，而且是指引起学生积极的思想活动。这种“引起”正是学生创新思维孕育的前提和基础。面对目前欠发达地区，教师教育理念僵化，教学方法单一的现状，要培养学生创新思维，革新教育理念，创新教学方法就是当务之急。,对教师来讲，革新教育理念首先就是要打破重视“技法”教育，轻视“素质”教育的教学理念。长期以来，小学数学教育以习题训练为途径，重视学生数学技法与技巧的训练，忽视数学教育对学生问题意识，和解决问题能力的培养。技法训练的实现途径主要是以机械重复为根本，以达到熟能生巧的自动化程度为目标，这与创新思维培养的目标要求是不相符合的。革新教育理念，数学教师就应意识到数学也是人类社会文化的重要组成部分，数学教育也应重视培养学生的人文素养与人文价值，发挥数学的学科特点，培养学生的逻辑推理能力与创新思维。理念只有被执行才能发挥它的指导作用。将教育理念应用于教育实践才是教育改革成功的根本保证。顺应新课改的理念，培养学生创新思维就需要教师创新教学方法。打破传统“讲解灌输”式的教学方法，应以建构主义理论、人本主义理论以及马克思关于人的全面发展理论为指导，结合小学生个性差异，探索启发性、生成性的教学方法，给学生提供更多锻炼创新思维的过程体验。,三、结语,著名数学家华罗庚在大哉数学之为用一文中说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”新课标更是倡导数学应为学生创新思维的培养奠定良好基础。我们认为，小学数学应该发挥其“思维体操”的作用，在小学生思维发展的过渡阶段里，数学教育应以优质的课程资源，先进的教学理念，多元的评价机制，培育学生创新思维。,信息技术与语文教育的一体化，必然打破传统语文课堂的封闭围墙，把语文教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与语文教育高度一体化的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。,一、以现代化信息技术为“课堂”，拓展中学语文的学习内容,所谓宽泛的课堂时空是指教学中时时是课堂，处处是课堂的广泛概念。信息技术与语文教育的一体化，突破了传统教学时空上的局限，通过互联网，可以随时随地进行语文学习和实践，运用语文去交流和勾通，哪里有计算机网络，哪里就有语文课堂教学；只要一开机，动动手指就可以“授课”-进行体验基于网络环境下的课堂阅读、作文赏析、音视频交流等语文学科学习和教学实践活动，真是时时有课堂，处处是课堂。,所谓宽泛的课堂主体是指人人是教师，人人是学生的概念。信息技术应用于教育以后，现在通过网络，就可以很便捷地进入互联网各式各样的“语文课堂”，去接受各地语文老师甚至其他非语文老师的远程专业语文教育，在这样的网络化、信息化的语文课堂里，一个学生所面对的是数量群庞大、专业多元化的教师，他所获得的语文教育也必将是多数量、多元化、多层次的；同时，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给他人，具有了“学生”与“教师”的双重身份。在这种”人人是教师，人人是学生”的语文课堂里，教法与学法不断交融，带来的必将是中学语文课堂教学相长的不断深化，课堂中每个主体语文素养的不断提高。,二、以现代化信息技术为“蓝本”，拓展中学语文的学习方法,首先，以九年制义务教育阶段语文大纲要求为中心，抓住其学科结合点（知识点、内容交叉点、情感点等），设计一些教学中运用网络信息技术进行资料搜集、阅读资料交流等发散性、拓展性教学实践活动，要求把网络上的语文学科资源充实到现有的语文教材中，使语文教材、教学支撑辅助资料丰满起来，完善起来，把单一的语文教材引申到无限宽广，把基础的语文教材充实起来，使教材更富于立体化、层次化、多元化，富于时代性、针对性和实效性。,其次，引导学生借鉴互联网上的语文资源为教材，通过现代化的信息技术进行广泛的网上阅读、网上答题、网上模拟测试等网上的各种语文实践活动，丰富学生的语文素养，以求通过这种聚沙成塔、百川汇海的新形式，把网络上的优秀语文资源向学生的语文素养汇集聚敛并融会贯通，力争与课内语文教材相呼应，相补充，相促进，共同对学生进行博大的语文教育。,三、以现代化信息技术为“工具”，拓展中学语文的学习方式,语文课堂和语文教材的无限宽泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然呼唤并促使语文学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与语文教育不断一体化的语文学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的语文素养和较强的创新实践能力。,现代化信息技术支持下的互联网语文教学作为“资料搜集工具”，将会构建崭新的“研究性”的学习方式。未来的社会是高度信息化、知识化的社会，必须高度重视探究性、专题性的研究意识和新时期语文自我学习能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把中学生的目光引向宽阔无际的知识海洋，教会学生学会思考问题，面对崭新的知识领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去重新组合，去创新、举一反三。这种“研究性学习”也正是现代语文教育的重要任务之一。现代信息技术因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存贮能力和处理能力，必将成为学生“研究性学习”的最佳的资料搜集和存贮处理工具。,四、以现代信息技术为“窗口”，拓宽学生的视野,以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在中学语文教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。俗话说“巧妇难为无米之炊”。好文章是从生活中来，生活是学习的灵感源泉，它为语文学习提供了原材料，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。从此世界为他们开了另一扇窗，鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的知识积累。,教学实践证明，合理利用现代信息技术改革传统的中学语文教学，使课堂教学充满生机和活力，随着信息技术的发展以及在语文教育中的广泛运用而日益加快，展现出其独特的魅力，把中学语文教育带入一个划时代的崭新世纪。,6一封信,我会读课文,听课文朗读,标出自然段序号。,百我会认,feng xido guo chdo gua hu,封削锅朝刮胡,deng xia eng jian tuan chong,灯修冷肩团重,wan qI,6 shu xian,完期结束鲜,多音字,chdo(朝向)chng(重新),朝,重,zha(朝霞)zhong(重要),ji6(结尾),结,也ji(结果子),填一填读一读。,这些都是量词。,封)信揉成一(团,大(束)鲜花一(沓)纸,一(支)圆珠笔一(句)话,读一读照样子说一说。,m,削土豆,修台灯,刮胡子,削()修()刮(),子封锅朝怜刮,猴,摘桃,胡,参)肩团重,子灯,完/束)鲜(结,百读一读,信封朝向刮胡子星期,削土豆重新修台灯鲜花,炒锅冷清肩膀电影,团完成结尾圆珠笔,学习课文,和同桌开火车读课文,说一说,露西为什么想给爸爸写信?,露西对爸,爸的想念。,爸爸出国了,要过半年才能回来。,今天,露西想给爸爸写一封信。,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,