现代物流信息系统的设计方法教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现代物流信息系统的设计方法,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,现代物流信息系统的设计方法现代物流信息系统的设计方法46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,现代物流信息系统的设计方法,1现代物流信息系统设计思想,2现代物流信息系统设计方法,复习思考题,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,1现代物流信息系统设计思想,1.1系统设计的基本方针,进行系统设计的时候,对于新建立系统的设计、,对原系统改造的设计以及改善系统的设计等不同层,次和深度的设计,提出关于系统内容、必要性,实,施时期和促进方法等方针是非常重要的。,系统的设计是从直接使用该系统的人员对今后所,希望系统的想象,以及对这些想象的理解开始的。,系统设计的基本方针如表1所示,一、学生厌学的现状及成因 1信息技术学科不是考核科目。信息技术作为一门劳动技术课程，不是一扣考科目，所以学生和家长从思想上就不够重视。我上学期就遇到这样的情况，在上兴趣小组时，有一位初一男生，是班长，语数外成绩优异，上了几次课之后突然不上了，我找他谈话，他就一个劲地哭，说爸妈不让他参加，要他学好语数外就行，还说高考中考都不考，学了也白学。,2中学信息技术课本默认学生的非零起点，中学生对于小学的知识越来越模糊，时间让他们忘记了很多信息技术知识。也有些学生小学就没重视信息技术的学习，基础知识薄弱。中学的设越是认为你已经具备了信息技术的基础知识，但学生其实是忘得差不多了，没有知识储备导致现在的知识也学不好，日积月累，不会的东西越来越多，时间长了难免产生厌学心理。,3农村学生家庭普遍没有电脑，时间长了学过的知识又不会了。长时间这样，学生也就失去了学习信息技术的兴趣。,4学生痴迷于电脑游戏。学生在网吧学会了玩一些小游戏，上信息技术课的时候还想再过过瘾，导致学生的注意力转移到游戏上。这样就分散了他们对信息课程本身的注意力，导致厌学心理的产生。,二、对策,1针对学生和家长认为信息技术不是考核科目，有可能不重视，但信息技术教师要重视这门课程，要想方设法让学生重视，至少让他们对信息技术感兴趣。我总结了以下几种方法：,(1)优化导入设计，激发学生好奇心。初中生的心理尚处于未成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为信息技术教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的方法导入新课，尽快缩短学生同教材的距离，使导人成为一堂课成功的铺垫。根据教材内容，导入可以有多种形式：或者利用历史故事、成语导入，或者利用名言诗词导人，或者利用乡土历史导人，信息技术课还可以利用图文并茂的多媒体课件导人。总之，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念，愿意学，喜欢听。学生的质疑、求知的欲望被激发起来了，作为教师当然就可顺水推舟，将学生带人知识的海洋了。,(2)积极表扬鼓励，耐心细致导学。学生敏感而脆弱，需要表扬，哪怕一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的鼓舞，起着意想不到的作用。表扬鼓励是教师对学生学习成果的肯定，是在教学中为了激发学生学习兴趣的常用方法。这种激励方法对于信息技术教学尤为重要。一次正在上课，一个平时课堂表现不太好的学生突然站起来喊：“老师，有人在吃口香糖。”顿时，课堂秩序乱起来，学生互相打听是谁吃的。我立即打了个“停”的手势，大家静下来看着我，也许心里都在想：“某某打断了老师讲课，搞乱了课堂纪律，老师一定会严厉地批评他。”可是，我并没有批评他，而是表扬了他具有敏锐的洞察力。这时，我发现他脸上露出了一丝微笑，我立即告诉他，以后遇到这样的事等课后再告诉老师，不要扰乱正常的课堂秩序。他点了点头，没有吭声。以后，他再也没有做类似的事情，上课纪律也明显好转。,(3)学以致用，感受成功喜悦。能将自己所学的知识应用于实际生活是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，会更加激发他们学习的兴趣。学习Word这一章时，我让他们在电脑上制作课程表，然后将学生的作业通过多种途径打印出来，原来手写的课程表被电脑制作的课程表替换了，神气地贴在文具盒里。通过成功地完成这些把学习和生活实际结合起来的操作，学生深刻感受到了信息技术课的魅力所在，也提高了他们的动手操作能力，使他们对学好这门课的信心更强了。,(4)适当进行奖励，加深成功体验。每一个人都渴望得到奖励，获奖的事情往往令我们终身难忘。利用奖励，可以加深学生对于成功的体验，是对学生学习成果的进一步肯定。把这种成功感牢牢地映人心里，对学生今后的学习有很大的激励作用。,2农村学生的基础比较差，有些小学没有开没信息技术课，上课的时候尤其要关注这些学生。在组织教学时，注意有些知识起点高学生有困难时就要做到多回顾以前的知识。对学生进行分组教学，动手能力强的搭配上动手能力相对弱的，让他们合作学习。,3大多数学生家里没有电脑，接触电脑的时间就局限于信息技术课上，时间有限。那我们就要抓紧时间，上课做到精讲多练，尽量让学生多操作。课后开展信息技术兴趣小组活动，挑选优秀表现好的学生进入小组，利用中午时间让他们多接触电脑。,4学生玩游戏关键在引导,(1)游戏可以玩，什么时候玩，学习任务完成以后玩，完成不了的不可以玩。学生为了能玩到游戏，上课时会格外认真，完成任务的时候也很仔细，充分发挥自己的主观能动性，上课的效率无形中就提高了。,(2)不是什么游戏都可以给他们玩，要有选择性。游戏要以益智类的为主，最好和课程结合起来，玩一些与教学相关的游戏。教打字时，让他们玩玩打地鼠游戏；学Flash时，让他们玩玩Flash做成的拼图游戏。,总之，信息技术课程实施中，学生厌学的原因各种符样，但每一种厌学心理产生的背后都有必然的诱因，只要我们认真分析，就能找到解决的办法。,一、教学目标,知识与技能：引导学生理解生命扎根于平凡生活中，通过寻找快乐、体验关爱、实现价值使生命焕发光彩。为了可贵的生命，要学习管理和节约时间的技能。了解困难与挫折的产生原因。,过程与方法：通过“校园采访”“团队互动”“温馨一刻”“专题报道”等活动，体验生活的快乐，领悟生命的意义。通过时间管理测试，运用一些惜时妙招珍惜生命，通过头脑风暴和困境分析，学习应对困难与挫折的方法。,情感、态度与价值观：引导学生正视现实生活，在平凡中发现光辉与精彩，激发珍惜热爱生命的情感，用积极乐观的心态提高生命质量，创造人生价值，智慧地面对生活的考验。,二、教学过程,一）生命扎根在平凡生活中,1、学校生活在辛苦中寻找快乐,【新闻回顾】通过世博新闻回顾引导学生感悟，人们为世博工作，生命会美丽又精彩。,【校园采访】先介绍课前校园采访的情况，有些同学觉得学习很苦，感到生活乏味枯燥，然后问学生怎样才能让生命焕发光彩，自然导入新课。,【团队互动】在“快乐哆来咪 成功五彩色”中，师生共同寻找学校生活中的快乐与成功。,例如：行为规范、品德修养方面提升了，各学科考出好成绩，兴趣活动得奖为集体争光等。,2、家庭生活在平淡中感悟关爱,【温馨一刻】引用语文考试作文题中出现的家长为孩子准备饭菜的材料，启发学生在看似平淡的家庭生活中感悟亲人的爱。,3、社会生活在尽责中实现价值,【专题报道】介绍成功办博的背后，流动工作者、地下工作者等默默耕耘的事迹，请学生思考世博幕后英雄如何在尽责中实现价值，焕发生命的光彩。,二）珍惜生命每一天,【人生时间数据统计】“人们平均只有约10%时间用于上班”等数据显示后，引发惜时的思考。,【时间管理测试】请学生谈谈自己的理解和做法，发扬长处，改进不足。,三）热爱生活 积极向上,【头脑风暴】请学生说说可能发生的困难与挫折，告诉学生要敢于面对和接受现实。,【困境分析寻找秘方】创设几种具体的困境，分析产生的原因，从多角度探讨解决方法，还可以积极争取他人的理解和帮助。,三、教学设计说明,一）与两纲的结合点,1、结合生命教育：主要通过生命扎根在平凡的生活中体现生命充满快乐、关爱、价值；通过珍惜每一段时间，体现珍爱生命；通过热爱生活积极向上，体现生活是多面的，无论在什么情况下都要提高生命质量。2、结合民族精神教育：在以爱国主义为核心的民族精神的感召下，我国有着强大的凝聚力，齐心协力办好了世博；世博使我们的国家和民族焕发了生机，带来经济、科技、教育和国民素质等多方面的加速进步，作为中国人民族自豪感和信心倍增，对自己的生活更有希望；在本职岗位尽责是爱国责任的基本立足点，带着感恩之心回报社会。,二）在学科学段总体教学思路的指导下设计本课的逻辑结构,本课涉及的生活范围由近及远，由简单到复杂，层层递进：学校生活在辛苦中寻找快乐，家庭生活在平淡中感悟关爱，社会生活在尽责中实现价值。老教材以道德、心理、法律、爱国责任来展开四个年级的内容，而新教材调整了格局，预备、初一、初二分别从学校、家庭、社会三个层次的生活范围展开内容。我在平时的讲课和推理过程中，也会尊重本学段的大背景和框架，本课就符合相关的逻辑思路。,三）以素质教育的价值导向引发学生对学校生活的思考,不仅要有成绩这一结果性的评价，也要有过程性的评价，如学生的学习态度习惯方法等；培养集体荣誉感，从小荣誉到大荣誉，成功的感觉也是慢慢积累、逐步加强的；体现素质教育以德育为核心的理念；注重学生德智体美劳等的全面发展等等。,四）通过活动与问题设计引导学生主动参与课堂教学,根据设定的教学目标，开展多种活动引导学生自主参与，通过组块式的问题设计，从多角度切入，一步步启发学生，循序渐进。学生主动参与的方式多样，从层次上分，有尝试型、体验型、探究型和创造型的参与方式；从性质上分，有观察型、复现型、研讨型、测试型、调查型的参与方式。,四、教学反思,一）本课优点分析。经过教研组的评课，对本课进行了优点分析。根据学生现状与需求精心备课，教学目标明确适切，导入巧妙，激发兴趣，逻辑清晰，层层推进，教法灵活多样，过渡自然。渗透生命教育和民族精神教育。恰当整合世博热点、校德育工作等教学资源，引用贴近学生生活实际的素材，说服力强。善于指导学法，创设情境，提问埋疑，步步解惑，学生能广泛和多层次参与。通过“校园采访”“团队互动”“专题报道”等教学活动，鼓励学生从多角度探究与实践，能促进学生提高综合素质。,二）探究与思考。本课既有基本的逻辑结构，又体现思考维度的多层面、多角度。有的老师提出建议，要让学生有更加自由发挥的空间，不要太受预设的限制。努力方向：寻找更适合教学对象的深度和广度，并在预设和生成之间达到最佳平衡点。,1、从社会的客观要求看，学生最基本的任务是学习，而在主观上，课前调查也证明了学生的主要困惑也来自学习，因此首先就要从学习上克服困难，找到快乐。2、思品学科要追求鲜活长久的生命力，就一定要去分析学生的实际需求，对教材内容进行挖掘并向课外拓展，找到有用的知识和信息，不断满足学生的需要。希望学生在老师的引导下，真正得到启发，增长才干，促进提高综合素质。,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,现代物流信息系统的设计方法,1现代物流信息系统设计思想,2现代物流信息系统设计方法,复习思考题,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,1现代物流信息系统设计思想,1.1系统设计的基本方针,进行系统设计的时候,对于新建立系统的设计、,对原系统改造的设计以及改善系统的设计等不同层,次和深度的设计,提出关于系统内容、必要性,实,施时期和促进方法等方针是非常重要的。,系统的设计是从直接使用该系统的人员对今后所,希望系统的想象,以及对这些想象的理解开始的。,系统设计的基本方针如表1所示,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,项目,内容,理由,方针,系统关联的背景,主要想法,系统周围的环境变化,促进方法,设计的方法和地点,实施时期和寿命,表1系统设计的基本方针,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,1.2系统设计的基本结构,物流系统的特点是一旦明确了系统的功能就可,以决定系统的结构,也就是决定了具有将输入的内,容转换成输出内容的功能。,系统的功能水平和确定问题的内容如表2所示。,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,现在的状,关联业,设|设计人员,能(期望效果)态,(A与B的差),务部门用,的构成,测|测|期,1在订货时通过向信不能够快|营业信息营业,10营业部,可以得到当时息处理人速响,勺库存情况员询问,月信息部,2向营业点,服务客户算机,组处理部,发生了信终端,束得到库存数,尺快地掌握仓库的库,户不库存,库信息,的缺货存每能够提供销报表3存系处理部万,月/信息部,通过报表售状兄信息天或1,营业部,销管理部,确地判断缺货,货给客户造,售系营业,成麻烦,表2系统的功能水平和确定问题的内容,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,13系统设计的问题和方法,1系统设计的问题,问题是所期望的功能A与现状B之间的差距。下,面以配送中心的设计为例,调查的期望状态与现状,的结果如图1所示。在这两者之间存在的差或所产,生的阻碍就是问题。,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,悼符、芍鎔、作业,每月之间作业量的变化候芳动存在同,衣,触时,楼受订货的隋况目敞看,由干处理速度度,入庠和出庠区域货物,(7流与作已流不一,图1从期望目标与现状表明问题,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,2分析问题的原因,明确了问题,下面就可以分析问题的内容,并探讨原因。提不出明确的问题就是对问题的,体验不足。因此,通过对现场的调查等分析出,问题的原因是十分重要的。问题原因的整理可,以用群框分析图法,首先提出第一个问题,然,后根据经验得到与此相关的原因,如果得不出,个接一个原因的话,就是掌握的原因不足。,将分析的原因置于框中,并将其之间的关系用,圈表示出来。,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,3原因的解决方法,下面将分析出的原因提出解决的相应方法。针,对问题的原因,在参加系统设计的人员所提出的方,案中进行选择,并征求外部专家的意见,选出可行,的最佳方案。其方案的选择过程如图2所示。,方法,方,因原因,因,法,法)泉因,原因,方法,图2提出问,方法,题的解决,原因,方法,方法,华大学出版社,TSINGHUA UNIVERSITY PRESS,从功能到解决方法,如以上所讲述的那样,一旦决定了所要设计系,统的功能水平,就已经提出了实现其功能的解决方,法。也就是说,如图3那样对应其一个功能就会有,其原因和解决方法。这些解决方法如图4所示,整,理出来之后,解决方法的不足以及解决方法的顺序,能够通过层次结构进行表现。图4的最上端表示功,能,功能的下方顺序地表示解决方法的内容。卡片,形状的图框表示了解决方法的理由。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),