物流学教学课件：运输与配送管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,运输与配送管理,LOGO,物流学课件：运输与配送管理运输与配送管理,LOGO,目录,运输概述,】三、教,)三、配送中心,、运输概述,运输的概念,运输的作用及方式,运输合理化,由于数学学科具有较强的逻辑性，需要较高的思维能力，再加上农村学生基础教育阶段所受的教育较差，传统的教学方法已使学生感到数学教学乏味。多媒体技术的引进，可以为学生创造出轻松活泼的学习氛围，减轻学生的学习负担，大大提高课堂教学效率和教学效果。在应用过程中，教师应该注重各类信息应用，充分发挥这一现代化教学手段的作用。,信息技术应用于数学教学的必要性,信息技术应用于数学教学过程中，符合教育改革的要求随着教育改革的不断开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，对于数学课堂教学提出新的要求，必须努力改进教学手段和教学方法。基于数学学科自身的特点，传统教学手段方法单一，不如其他学科形象生动而具有趣味性，学生学起来有些枯燥无味，直接影响学习兴趣和积极性的提高。,数学课程标准明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，如何进行数学课堂教学改革，调动学生学习数学的积极性和主动性，成为摆在每个数学教师面前的课题。数学教师应努力学习并充分利用现代化的信息技术，学习先进的教育理念和教学手段，加强自身素质的全面提高，大胆改革教学手段和教学方法，推进教育教学改革。在课堂教学中，教师要冲破旧的教学方式，根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源，为使学生形成自主探究性学习的学习方式提供强有力的保障。,信息技术在教学过程中的作用作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术由于具有强大的信息处理和交互控制功能，因此成为广大数学教师进行课堂教学改革的有力的辅助教学 工具。利用多媒体技术，能将文字、图形、图像、音频、视频、动画等信息进行有机地结合并综合处理；可以对各种信息进行交互控制，使枯燥无味的教学内容变得图文并茂、有声有色、生动有趣；把一些抽象而难以理解的教学内容形象、直观地表达出来，使学生容易接受和理解；利用多媒体强大的交互功能，可以让学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，大大提高学生的学习兴趣和学习主动性，为学生创造出一种轻松活泼的学习氛围，减轻学习负担，大大提高课堂教学效率和教学效果。,数学教学的过程中应用信息技术的注意事项,适当应用动画，提高学生的学习兴趣和热情动画可以模拟事物的变化过程，表现难以观察、难以想象的宏观和微观的世界，以直观的形象说明抽象的科学原理。适当地运用动画这一特殊的手段，把抽象化的内容转化为形象直观的信息，可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，便于理解掌握教学内容；同时还能充分激发学生的主观能动性，化被动为主动，取得其他方法不能达到的效果，提高教学效率。因此在教学过程中，教师应适当运用动画，充分发挥动画的功能和作用，创设良好的情感环境，将复杂的问题转化为学生常见的问题，激发学生探究问题的主动性。,化静为动，感知、揭示知识的形成过程教师可以采用多媒体技术中图形的移动、变形、翻转、色彩变化等手段表达静态的教学内容，把教学时只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动学习积极性，为创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。,交互控制，使学生变被动为主动利用多媒体的交互性，可编写出一系列有针对性的课件。比如在教学过程中，编各种形式的选择题、填空题、是非题课件，判断学生解答。教师可以根据练习的情况，给予学生必要表扬鼓励或重复练习等，激发学生主动参与教学活动，进一步发挥其主体作用。利用多媒体课件，通过讨论、合作学习、相互解答，使课堂教学层层推进，学生由“被动型”学习变为“主动型”学习，取得良好的教学效果。它的最大成功之处在于化被动学习为主动学习，通过人机交流，使学生轻松巩固已学知识，激发学生学习兴趣，真正实现“减负提素”的目的。,适当应用影视资料，增强课堂教学的感染力在数学教学过程中，结合教学内容，可适当地插入一些数学史料、中外数学家的故事等影视资料，利用资料中的画面、音乐、解说等形式的信息，进行爱国主义教育，去感染学生，激发学生的学习热情。,总之，在数学教学过程中实现与多媒体技术的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，使数学教学变得有声有色、有滋有味，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和创新能力的培养起到重要作用。,学校教育从古至今都重视德育，初中阶段正是一个人思想道德形成的关键时期，切实加强德育工作、提高德育工作的时效性和针对性，成为农村教学工作中的一项重任。,一、当前农村初中德育工作存在的问题,1.评价机制不全，教育观念转变困难重重,当前教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以，在农村初中教育工作中，学生“一俊遮百丑”的现象比较普遍。部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生德育的培养。,2.教师对德育工作缺乏韧性,许多农村初中教师在对孩子教育的初期充满信心和耐心，可一段时间看不到明显效果后，变得没有耐心了，有的教育方法变得简单、粗暴，有的甚至放弃；一些教师怀着满腔热情投入到工作中，由于缺乏经验，班级管理出了问题；也有个别教师由于缺乏工作的责任心，班级管理很不到位，这些教育方式终会使对孩子的教育效果为0，甚至产生负面影响。,3.没有形成健康向上的班集体,在班级德育工作中，农村初中老师对学生的教育无明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标，导致德育缺乏系统性。德育跟着老师的感觉走，老师被学生牵着鼻子走，如卫生出现问题讲卫生，纪律出现问题讲守纪，学生打架讲团结友爱，德育的功利性普遍存在。,4.学生家庭教育缺失,良好的家庭教育，是孩子形成良好品质的基础，父母是孩子的第一任老师，农村初中生家长除在成绩上给孩子施加压力外，他们常常把自己工作上、生活上的不顺心作为反面教材来教育自己的孩子，对孩子造成消极影响。有什么样的孩子就能看出有什么样的家庭教育。在对行为习惯不良的孩子进行教育的时候，就教师单方面的力量是不够的，那样会造成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质。,5.脱离学生实际，空洞说教,长期以来，农村初中德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，空洞说教，成效不大。不了解初中生身心发展的特点和规律，没有真正做到“以人为本，以学生为本”。良好的社会舆论环境，是学生健康成长的摇篮。少年儿童具有求奇心理，富有冒险精神。舆论的误导，往往是他们产生品德不良行为，甚至违法犯罪的根本原因。,二、有效实施和改进农村初中德育工作的方法和途径,1.改革评价机制，促进德育观念的转变,要真正使农村初中德育取得实效，还是要从根本上改变目前农村初中德育中唯分数论的状况，切实实施素质教育。当然，德育素质教育并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，提高学生学习的效率。,在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活的问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。具体表现为：在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题，提出问题，进行假设，收集资料，然后分析、解决问题。实质上是实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，是学生获得知识、形成技能、发展情感与态度、形成价值观与人生观的过程。,2.教师要坚定德育工作的信心，要清楚认识到德育工作是一个长期的工作，不是一朝一夕就能完成的,学生随着年龄的增长也是在不断变化的，所以，教师要辨证地看待学生的进步，不能急躁。要给予后进生更多的关爱，更多的耐心，只要我们教师能坚持不懈地努力，精诚所至，金石为开，我们一定能看到雨后的彩虹。,3.结合农村初中生的年龄特点来看，健康向上的集体能促进孩子良好道德品质的形成,据调查，农村初中生在同学面前得到表扬，比老师单独表扬或家长表扬带来的激励效果更持久。这有利于孩子通过激励来抑制或改正自己不良的行为。,4.争取家长的支持与配合,要想真正做好一个学生的思想工作，教师应该在平时抓住一切有利的时机进行积极有效的工作，教师要争取家长的支持和配合，平时经常与家长保持密切的联系，对于对孩子的思想教育不够重视的家长，教师还要耐心细致地做他们的工作，争取让家长理解和支持孩子的思想教育。做好了这些家长的工作，再去做学生的思想工作就容易多了。,5.德育必须重视实践环节,把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是农村初中德育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。要通过组织学生参加实践活动及对学生进行操行考评等来加强道德实践环节，促进学生的知行统一。,总之，在德育工作中，要敢于突破，从学校德育的单渠道向家庭、社会齐抓共管的多渠道、立体化运行方式转化，要坚持“以家庭教育为起点，社会教育为支点，学校教育为重点”的工作思路，学校应主动联合社会、家庭，共同承担起育人的重担，以务实的态度、求实的精神、灵活有效的手段做好学生思想教育工作，用科学的世界观、人生观、价值观武装他们的头脑，以素质教育的教育观培养新世纪的合格人才。,目录,运输概述,】三、教,)三、配送中心,、运输概述,运输的概念,运输的作用及方式,运输合理化,运输的概念,今运输是指人或物借助于运力在空间上产生的位置移,动。这里所谓运力是指由运输设施、路线、设备、,工具和人力组成的,具有从事客、货运输活动能力,的总称。,1、运输与搬运的区别,令运输是在大范围内(如城市之间、工厂之间)进行的,以实现物品位移为目的的物流活动,令搬运一般是在同一区域范围内(如工厂、仓库、车站,等)对物品进行的以水平移动为主要内容的物流作业,2、运输与配送,心运输主要以远距离、大批量货物的位置转移为主,而配送则,主要从事近距离、小批量货物高频率的位置转移,并辅以多,种服务功能,运输活动必须通过运输工具在运输路线上移动才能实现物品,的位置移动,它是一种线路活动。配送以送为主,属运输范,畴,也是线路活动。,两者的区别:,1.活动范围不同,心2.功能上存在差异,3.运输方式和运输工具不同,运输的作用,运输的作用及方式,运输在社会经济生活中的作用,令1)运输是社会再生产的必要条件,令2)运输是影响商品成本的重要因素,令3)运输服务是有效组织输入和输出物流的关键,令4)运输影响着物流其他构成因素,5)运输和配送与人们生活密不可分,运输的作用及方式,心2.运输在物流系统中的作用,令1)运输是物流网络构成的基础如下物流系统网络图。图中箭线表示线路,活动,方框和圆圈表示节点,节点活动就是在这些据点上进行的,生企业,用户,A,运输的作用及方式,图4-2中转物流系统网络。,生企业,心,用户,DBI,运输邈,运输,B3,E,