精益生产诊断结果汇报课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,通过实施精益生产以提高产,能稳定性和利用率,产品质,量和及时准确的交货表现,精益生产诊断结果汇报,精益生产诊断结果汇报宝钢精益生产通过实施精益生产以提高产,能稳定性和利用率,产品质,量和及时准确的交货表现,精益生产诊断结果汇报,内容总结,为了满足日益增长、要求更高且差异性更大的客户需求,成为世界级的钢铁企业,宝钢目前正面,临着巨大的挑战。作为生产链上的个主要的瓶颈,目前的热轧线在产能利用率、产品质量、交,货业绩表现方面需要有大幅度的提高,从而保证并巩固其竞争地位,在日益激烈的竞争环境中扩,市场份额,通过与外部及历史上的最佳做法进行参照对比,以及自下而上地进行根本原因分析,显示了在维,修时间、换辊时间、故障停机时间、速度损失、返工包括降级)和交货时间方面巨大的改善潜,力。在上述各个方面,近期(12个月内)的财务改善潜力可达34亿元人,宝钢应该可以通过一个35年的综合变革方案,在产能利用率、产品质量、交货业绩表现方面实,现巨大的改善潜力,取得财务效益。这涉及使一线的操作工掌握并利用精益工具和严格的解决问,题的方法、建立一个全员参与的体系和流程最终实现“持续改善”。为了支持精益转型,宝钢还,需要培养组织能力,通过设立持绩改善组织、政策布署(业绩管理)体系,使变革方案制度化,此外,还需要制定支持重点试点领域所需的IT技术要求。,热轧线应该通过个六个月的试点方案立即启动变革方案。利用精益工具,建立相应的持绩改善,组织、系统、流程,解决些重点的产品质量及故障停机冋題,采取些突破性的举措来改进换,辊时间、维修时间;与此同时,还应该开始进行政策布署,使在热轧的变革方案制度化。最后,还需要建立相应的I来支持实施工作,内容,L.挑战与机遇,精益生产诊断结论,.宝钢实施精益生产的宏伟目标,V.试点方案,V.附录,传统教育模式注重整齐划一和科学严谨，一般来说教师在教学活动中充当指导者角色，而学生则充当接受者角色，整个教学活动以书本知识的学习和练习为核心。当前小学语文教学在实践小班化的过程中逐渐取得丰硕的成果和实绩。本文将在简单分析小班化教学活动的基本内容的基础上，对其表现出的优势因素进行细致挖掘，并探索相关的强化措施。,一、小学语文教学小班化概述,所谓的小班，顾名思义是指班级学生数额较少，根据惯例，一般将学生数量在24-30之间的班级称为小班。语文教学中的小班教学在表面上是指在学生数量较少的班级中进行的语文教学活动。而从更深层次的内容上来说，这种语文教学小班化其实是一种教育方式和方法的发展趋势，更是一种教学理念的演进1。所以，在一定程度上，小学语文小班教学应该被称为是小学语文“小班化”教学。,二、小班化教学在小学语文教学中发挥的意义和价值分析,小学语文教学中小班化教学相比于其他学科的小班化教学更具特征。因此，小学语文教学中的小班化教学的意义和价值更值得仔细挖掘和一一梳理。,（一）帮助发挥学生主体性，促进培养健全人格,在小学教学中，学生由于年龄较少，还没有形成的成熟的心理结合和自我的认知系统。所以，在教学过程中，引导其发挥自我主观性，切实融入到学习活动中，借助科学知识的学习和积累来慢慢锻炼其自我认识和思考的能力2。在小班化教学中，学生通过互相讨论和分组练习的方式来完成课业的学习。在这过程中，学生一直是教学活动的主角，而教师则扮演着引导者和组织者的角色3。比如进行认字教学中，教师可以首先引导学生自己去查字典，在认识基本的字音和字义之后，在进行例句的分析，然后进行自己造句，最后在阅读中提醒学生对新字的注意和意义的整理。要求学生自主建立生字本也是学生自主性的培养方式之一。,（二）着眼学生自身个性，帮助挖掘和发展学生天赋,在小学语文小班化教学中，由于学生数量较少，时间、空间以及其他教学设施条件的提高的。教师在进行小学语文教育中，能够对班级学生进行一个细致全面的考察，在实际的教学活动中，观察其学习特征和学习能力，发现其自身天赋，并在进一步的教学中注重挖掘和发展其自身优势。比如针对那些对文言文十分敏感的学生，可以为其提供更多的文言字句和古诗词；而针对乐感较好的学生，则可以侧重对诗歌韵律、韵脚的学习。然后在班级中组织专门的汉字听写比赛、诗歌朗诵比赛来进一步强化学生对自己天赋的热爱。,（三）学习与实践结合，培养学生自身动手能力,在小班化教学中，语文教学活动可以发挥汉语本身蕴藉的特征，让同学们分组讨论语文知识的多元性。比如对文言文中“之”字的学习中，可以让学生在实际的学习中不断去发现和积累“之”的不同含义。除了查字典之外，在不断阅读中积累也是一个认字、识字的好方法。这不仅仅体现在学习过程中学生发现问题、提出问题，更加体现在对教学目标的设置上。小班化教学不再单纯注重学习成绩的分数，而是更加注重在学习过程中学生表现出的积极参与问题讨论，积极寻求问题答案的过程。,（四）注重合作和竞争，帮助树立正确的社会交际观念,小班化教学注重发挥学生的主体性，而这种主体性的发挥过程往往就体现在学生与教师之间、学生与学生之间的交流中。小班化教学为这种学习活动的交流提供了良好的空间条件和环境气氛，在教师退居二线，成为组织者和引导者的小班化教学中，学生可以感受到更大的自由空间和更好的交流气氛，这种环境和氛围的营造能够使得小学生在交流中学习更好的使用语言，学习更多的社会交际的知识和场所。比如将桌椅排成圆形，针对某一个类似“卖火柴的小女孩续写”这样的主题进行圆桌会议，学生们在一起交流自己想法和创意。也可以借鉴辩论赛的形式，进行诸如“太阳中午离地球近还是早上离地球近”这中带有多元性的课题辩论。,（五）增强教学活动新颖性，激发学生创新意识和潜力,小学语文的教学目的之一就是培养学生对语言的敏感性和对外界事物的好奇心，然后以此为基础来培养学生的好奇心和创新性。在小班化教学中，小学语文对学生好奇心和创新性的培养的功能和效率能够得到大幅度的提升。小学语文教学借助小班化教学方式，创新课堂教学实践方式，在小组分析、讨论和发言过程中，小学生带着问题进行讨论和资料查阅，能够在这一过程中发挥自身主体性，针对问题进行独立的思考，比如教师引导学生识字的过程中，可以通过一起玩填字游戏的方式达到在自由宽松的氛围中完成教学任务的目的。教师还可以用类似“这个问题老师还没有很好的想法，你能先给老师一个建议么”这样询问的语气在交流中激发学生的创新思考。,三、结语：未完成的小班化小学语文教学,小班化小学语文教学已经逐渐被当前的小学语文教育体系所接受和使用。经过了一段时间的实践之后逐渐形成了良好的教学传统，积累了丰富的教学经验。然而客观来说，当前我国小班化小学语文教学仍然存在着很多问题。因此，长远来看，小班化小学语文教学仍然需要在教师队伍整体素质的提高、资金政策的支持以及建设完善的配套体系等方面做出持续的努力才能实现自身进一步的发展目标。总之，小班化教学方式本身具备了丰富的意义和价值，而如何强化其价值，在教学实践中发挥其作用还需要一段时间的努力才能完成。,在新课程教育理念下，衡量课堂教学效率高低是以“学生的进步或发展”为根本标准的，而一堂“好课”的精华应集中体现在教学价值层面，即“三维目标”的达成度，尤其体现在情感、态度和价值观的达成度上，这正是实现教学附加增值的标杆。就高中政治教学而言，多元化情境的科学创设与合理运用，能够打造富有激情、充满思辨的智慧型教学课堂，从而在潜移默化中赢取“情绪智力”的正能量效益。,一、从“生活情境”中赢取政治课教学的附加增值,政治与生活之间的关系，如果说前者是“压缩饼干”，后者则是“阳光、土壤和水分”。在高中政治教学过程中，教师善于开展“政治生活化”“生活化政治”教学活动，不仅能够促进学生更好地学用结合，而且有利于他们在实际体验与情感实践中不断地学有感悟、学有所创。以“让挫折丰富我们的人生”教学为例，在课堂导入环节，教师首先发问：“同学们在学习生活中遇到了哪些烦恼的事情或最大的挫折？你自己是如何应对的？有什么样的切身体会？”这些问题一经提出，恰如“一石激浪”，立刻引发了青春期学生的强烈反响。大家都有一种“往事可追忆，此情多留念”的感受，其中有学生生动形象地引用了网络语“过去所发生的一切，就是未来的下酒菜”。这一凝练美妙的语言，不禁让所有人拍案叫绝。在如此心境下进入教材学习，学生们有了“似曾相识燕归来”之感，于是热情高涨、信心满满。,二、从“科技情境”中赢取政治课教学的附加增值,以微型计算机和网络信息为核心的现代教育技术，具有融声、光、像、图、文等特征为一体的独特优势，为课程教学活动提供了无可比拟的活力支撑。时至今日，多媒体教学已成为日益凸显的流行色，并形成了新教育时代中一种不可逆转的强劲发展态势。以“弘扬中华民族精神”教学为例，在课堂活动环节，教师借助多媒体技术，适时播放了我国1998年夏天发生的“大江保卫战”热血画面：特大暴雨一场接着一场，长江就像一条暴怒的巨龙，狂撕咬着千里大堤几十万解放军官兵顶风冒雨，朝大江挺进九江赛城湖的大堤塌陷处，广大官兵肩扛手提，在泥水中来回穿梭。面对肆虐的洪水，一个个奋不顾身地跳入滔滔巨浪中，用血肉之躯筑起道道人墙在这幅惊心动魄的画面前，在解放军官兵气壮山河的精神感染下，学生们切实感受到了中华民族的伟大气魄。可见，科技情境给学生带来的情感附加值是无法计算的。,三、从“问题情境”中赢取政治课教学的附加增值,问题既是思维活动的核心元素，又是学习的原始动力。在学校教育中，教师能通过各种途径和方法创设科学合理的问题教学情境，既是一种智慧，也是艺术的集中体现。问题情境能够在课堂导入环节发挥引人入胜的作用，在学生学习困惑时发挥愤启悱发的作用，在学习高潮中发挥意造景生的作用，在教学收尾中发挥再接再厉的作用。一言以蔽之，问题教学情境的创设与应用具有很高的附加增值。以“尊重群众与参加实践”教学为例，教师根据教学内容编排如下问题：“什么是人民群众？人民群众在社会发展中有着怎样的地位和作用？应当如何看待城市建设大潮中的农民工力量？知识分子是否属于人民群众？”这层层深入的一系列问题，既包括理论层面，又强调现实层面；既凝练教材知识，又回应学习困惑。这些问题可以引领学生在“阅读思考小组探讨集体交流总结提炼”中进行学习与探究、感悟与体会。,四、从“活动情境”中赢取政治课教学的附加增值,丰富多元的活动情境，不仅有利于锻炼学生手、口、脑的互动能力，而且有利于培养学生的独立意识和综合能力，有利于在实际体验和情感实践中培养学生的实践精神和创新能力，有利于在潜移默化中促进学生的可持续发展和个性化发展。以表演活动情境为例，教学“竞争与合作”这一节内容时，教师让一些学生进行现场表演：两人一组，将两人靠近的腿绑起来，形成一个“人”字，然后开展20米路程的双人竞走比赛。刚刚开始的一段时间，由于两人不适应，走路各自为战，以致很多小组摔倒失败，最后只有两个小组勉强走到底。失败者重新再来，在走的过程中找感觉，一起喊着“一二一”使步履协调，最终又快又稳地到达终点。随后，教师组织学生针对此活动“说体会、谈感受”，活动的参与者及旁观者都意识到了“精诚合作”的重要性。,五、结束语,“教从表象入手，学于直觉感知”，情境化教学具有情趣性、挑战性、启迪性和喻理性等特征，它是启智益能、促进创新、关注个性的“教育梦工厂”。在政治教学中，教师善于创设并巧妙应用多元情境，能够为课程教学活动注入无限活力，实现课堂教学的附加增值。教师应始终本着“以生为本、以学为主”的指导思想，勇于实践、善于创新，努力让情境教学法大放异彩，提高政治教学质量，培养德才兼备的合格人才。,通过实施精益生产以提高产精益生产诊断结果汇报宝钢精益生产通,1,内容总结,为了满足日益增长、要求更高且差异性更大的客户需求,成为世界级的钢铁企业,宝钢目前正面,临着巨大的挑战。作为生产链上的个主要的瓶颈,目前的热轧线在产能利用率、产品质量、交,货业绩表现方面需要有大幅度的提高,从而保证并巩固其竞争地位,在日益激烈的竞争环境中扩,市场份额,通过与外部及历史上的最佳做法进行参照对比,以及自下而上地进行根本原因分析,显示了在维,修时间、换辊时间、故障停机时间、速度损失、返工包括降级)和交货时间方面巨大的改善潜,力。在上述各个方面,近期(12个月内)的财务改善潜力可达34亿元人,宝钢应该可以通过一个35年的综合变革方案,在产能利用率、产品质量、交货业绩表现方面实,现巨大的改善潜力,取得财务效益。这涉及使一线的操作工掌握并利用精益工具和严格的解决问,题的方法、建立一个全员参与的体系和流程最终实现“持续改善”。为了支持精益转型,宝钢还,需要培养组织能力,通过设立持绩改善组织、政策布署(业绩管理)体系,使变革方案制度化,此外,还需要制定支持重点试点领域所需的IT技术要求。,热轧线应该通过个六个月的试点方案立即启动变革方案。利用精益工具,建立相应的持绩改善,组织、系统、流程,解决些重点的产品质量及故障停机冋題,采取些突破性的举措来改进换,辊时间、维修时间;与此同时,还应该开始进行政策布署,使在热轧的变革方案制度化。最后,还需要建立相应的I来支持实施工作,内容总结,2,内容,L.挑战与机遇,精益生产诊断结论,.宝钢实施精益生产的宏伟目标,V.试点方案,V.附录,内容,3,宝钢股份需要尽快提高产能利用率以维持并提高,其市场份额,熱轧厂2001年产能利用情况,总体设备效率,产能利用率,总体设备效,80-85%,率先进水平,774,4.6,产能利用率,70-75%,57.7,国内和国际市场对宝锕产,品需求的持续增长将迫使,铜想尽一切办法来提高,前是宝锕整个,生产凌程的关键和瓶颈环,1580,2050,2001年,325.6万吨,505.6万吨,资料来源:宝钢股价,小组分析,麦肯锅钢铁行业专家访谈,宝钢股份需要尽快提高产能利用率以维持并提高,4,宝钢股份需要继续不断地提高产品质量以满足日,益提升的质量要求,但是相客户不提高的质里要求和历史最佳水,宝钢通过提高自身能力不斷满足客户需求,相比有差距,客广動求,热机厂自身的力的鹊高,历史最佳3月移,动平均水,其客户可购热筑扳用干改进采用最适的出炉温度,其产,扳,对表,在精整厚板线增设上表,面吹扫装置和下表面,麻坑:直行1米范,内不能超过3个麻坑,精整检查整矫直机,每个面积3mm2,深根据客户求,制订精整,20002001,操作技术,划伤:划伤长度不允,2050,某集装箱业客户对产品刘筑线轧薄规格产品极形,20002001,变动现在的控制能,提商浪形内部控制放行标,客户异议数,礼产品万模率,浪形要求从原来的,QBQB标准变为现在,15mm,20002001,20002001,资料来源:宝钢股价,宝钢股份需要继续不断地提高产品质量以满足日,5,宝钢目前的交货表现需要改善以满足不同客户群,不同的交货要求,品完整(oTF)交货表现,热礼产品交货理期,(A类合同),按月交货,制造周明,车交货周期(,D41-D51,D14D52),19734.3,2015,107台同交51015202530356030台同交货3060稳定交货,o=406,提前,逾期,逾明,资料来源:宝钢股价,宝钢目前的交货表现需要改善以满足不同客户群,6,内容,挑战与机遇,l.精益生产诊断结论,.宝钢实施精益生产的宏伟目标,V.试点方案,V.附录,内容,7,方法综迹,口讨论重点,改进潜力达成一致,在全厂进行推广,时润2002年3月26日-4月23日,就热轧生产线试点方法,2.1.储益制造体系呛断,诊结论,系,发现产品质堂,现及产能利用率方面的问题,热轧在产能利用率,产品质叠和交货表现,面都有很大,潜力,相应的财务,2:3贴经楼,收,潜力较大,交货表现和产能利用辛方,问题按优先顺序列表,2.1.6为热轧,制订试点方案,用精益工具和系统,理层提供相应的培训,伟自标的实现,能力是否己经准备就緒,组织结构支持力度和业须理来,11访谈宝钢热轧钢扳生产线實理及相关人,3.14分析现有的产品质量、交货表现与产能,利用率,与最佳模式进行,突破性攻,低故障停,理层安排相应的培训,固广精益生产项自,古热轧厂在组织能力上是否已经准备,方法综迹,8,内容,1.挑战与机遇,精益生产诊断结论,产能利用率,品质量,交货表现,l.宝钢实施精益生产的宏伟目标,V.试点方案,V.附录,内容,9,1580产能利用率和总体设备效率与世界先进水,平相比有一定差距,具有改善潜力领域,世畀先进水平,总体發备效率(0E鱼格产品净生产时回-(4,80-85%,产能利用率=计划生产时间比率XOEE=(SP%,6773,1,627小时,282,001年国更换,叉头增加的,232315056,210,总日历年慘定修换工换支总可用故障和总运行速度有效运成材率补料净生产生产返合格,作承程时间非计划时间损失行时间损失(包时间时间慘品时品净生产能利用,计划生产时间比率,用生产有效生产时间,合格品生产时,格产品,77.3%,生产时间,干尖际筑制节奏来达到平均筑制节奏而损失的速度(426小时);单机、单炉运行时轧制节奏损失三分之-(10,艹環终封堂硖去康品计算,而要返修和降级的产品,非计划中间坯的生产时间己扣除补料,资料来源:宝钢股钤,麦肯镑专家访谈,1580产能利用率和总体设备效率与世界先进水,10,精益生产诊断结果汇报课件整理,11,精益生产诊断结果汇报课件整理,12,精益生产诊断结果汇报课件整理,13,精益生产诊断结果汇报课件整理,14,精益生产诊断结果汇报课件整理,15,精益生产诊断结果汇报课件整理,16,精益生产诊断结果汇报课件整理,17,精益生产诊断结果汇报课件整理,18,精益生产诊断结果汇报课件整理,19,精益生产诊断结果汇报课件整理,20,精益生产诊断结果汇报课件整理,21,精益生产诊断结果汇报课件整理,22,精益生产诊断结果汇报课件整理,23,精益生产诊断结果汇报课件整理,24,精益生产诊断结果汇报课件整理,25,精益生产诊断结果汇报课件整理,26,精益生产诊断结果汇报课件整理,27,精益生产诊断结果汇报课件整理,28,精益生产诊断结果汇报课件整理,29,精益生产诊断结果汇报课件整理,30,精益生产诊断结果汇报课件整理,31,精益生产诊断结果汇报课件整理,32,精益生产诊断结果汇报课件整理,33,精益生产诊断结果汇报课件整理,34,精益生产诊断结果汇报课件整理,35,精益生产诊断结果汇报课件整理,36,精益生产诊断结果汇报课件整理,37,精益生产诊断结果汇报课件整理,38,精益生产诊断结果汇报课件整理,39,精益生产诊断结果汇报课件整理,40,精益生产诊断结果汇报课件整理,41,精益生产诊断结果汇报课件整理,42,精益生产诊断结果汇报课件整理,43,精益生产诊断结果汇报课件整理,44,精益生产诊断结果汇报课件整理,45,精益生产诊断结果汇报课件整理,46,精益生产诊断结果汇报课件整理,47,精益生产诊断结果汇报课件整理,48,精益生产诊断结果汇报课件整理,49,精益生产诊断结果汇报课件整理,50,精益生产诊断结果汇报课件整理,51,精益生产诊断结果汇报课件整理,52,精益生产诊断结果汇报课件整理,53,精益生产诊断结果汇报课件整理,54,精益生产诊断结果汇报课件整理,55,精益生产诊断结果汇报课件整理,56,精益生产诊断结果汇报课件整理,57,精益生产诊断结果汇报课件整理,58,精益生产诊断结果汇报课件整理,59,精益生产诊断结果汇报课件整理,60,精益生产诊断结果汇报课件整理,61,精益生产诊断结果汇报课件整理,62,精益生产诊断结果汇报课件整理,63,精益生产诊断结果汇报课件整理,64,精益生产诊断结果汇报课件整理,65,精益生产诊断结果汇报课件整理,66,精益生产诊断结果汇报课件整理,67,精益生产诊断结果汇报课件整理,68,精益生产诊断结果汇报课件整理,69,精益生产诊断结果汇报课件整理,70,精益生产诊断结果汇报课件整理,71,精益生产诊断结果汇报课件整理,72,精益生产诊断结果汇报课件整理,73,精益生产诊断结果汇报课件整理,74,精益生产诊断结果汇报课件整理,75,精益生产诊断结果汇报课件整理,76,精益生产诊断结果汇报课件整理,77,精益生产诊断结果汇报课件整理,78,精益生产诊断结果汇报课件整理,79,精益生产诊断结果汇报课件整理,80,精益生产诊断结果汇报课件整理,81,精益生产诊断结果汇报课件整理,82,精益生产诊断结果汇报课件整理,83,精益生产诊断结果汇报课件整理,84,精益生产诊断结果汇报课件整理,85,