游泳场所量化分级评分表-及操作指南教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,游泳场所量化分级评分表-及操作指南,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,游泳场所量化分级评分表-及操作指南游泳场所量化分级评分表-及操作指南11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果游泳场所量化分级评分表,及操作指南,2019年4月,二、游泳场所量化分级评分表,、二级指标确定,(一)一级指标的确定:结合四个场所,的卫生管理性质、共性情况,级指标:4项,卫生管理(包含二级指标12项):指,卫生许可证、体检培训、水质公示等。,功能区卫生要求(13项):指池水循,环消毒设备、浸脚消毒池水更换、卫生间,环境等。,一、职业中专语文教学现状,语文是中等职业学校各类专业必修的一门重要的文化基础课，在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用。培养具有较高职业素质的社会应用型人才是中等职业教育的培养目标。语文课作为一门基础学科，在这一培养目标中承担着一份重要的责任。然而纵观国内中职院校的语文教学，情况并不乐观，对于中职生而言，大多学习态度较为被动，兴趣易转移，稳定性、持久性差，对语文课学习缺乏学习热情。中职语文教学中仍然以知识的讲授为主，填鸭式教学方式依然大行其道，一支粉笔打天下的局面未得到根本改善，中职语文渐渐失去了它的应有的魅力。很多学生觉得上语文课无足轻重，课堂无精打采、看小说、睡觉现象十分普遍。所以，中职语文教学要想走出这种困境就必须改变单一的教学方法，让学生在课堂中保持兴趣，活跃课堂气氛。,二、职业中专语文教学方法的改变,1、加强应用文写作能力的训练和培养,当今社会，应用文已经普及到各行业中，发挥着举足轻重的作用。因此应用写作能力的培养已经成为时代发展的产物。从近几年职校毕业生的就业情况来看，会写的毕业生普遍容易找到工作，而写作能力差的学生就往往“滞销”。教育部颁布的中等职业学校语文教学大纲明确指出职校学生要“学会写作常用和与专业有关的应用文”。学生的写作实践证明，要写好应用文，绝不是一蹴而就的，只有务实、多练，才能教好应用文。因此，中职语文课堂上，教师不仅要潜心研究大纲和教材，把握应用文写作的要求，切实加强教材介绍的应用文写作训练。还要灵活补充教材中没有的而在日常生活中使用频率又高的其他应用文，如单据、便条、书信等。总之，要加大应用文体的教学分量，把与实际工作中密切相关的实用文体讲深讲透，让学生熟练掌握，为中职生将来的工作和深造打下基础。,2、加强听说能力的训练,据了解，大多数学生在进行面试时，语言表达不流畅，心里紧张，不易把自己的优点很好的展现给用人单位。一些学生平时成绩优秀，但由于平时缺乏听说训练，在招聘者面前也很木讷，过不了面试关。而那些口齿伶俐，具有准确、流畅和清晰表达能力的学生则非常受欢迎。因此，如何在交际中表达自己的意见和思想，如何在交流中让别人听从自己的意见，应成为中职语文教学一个重要内容。在中职语文课堂中，教师可以有意识地安排学生进行演讲训练，训练学生口语表达与口语交际能力，在具体实施中以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才、展现才能的演讲论辩口才为重点，对学生加强训练。训练中注重循序渐进，从简短到成篇、从有备到即兴、从对话到辩论。这样，可以使中职学生增强自信心、端正态度。另外，语文教师还可组织文学、演讲等各种团体和兴趣爱好小组，以及开展各种比赛活动，为学生提供训练自己能力的场所、表现自己才华的机会，激发学生学习语文的兴趣，使他们由被动地学变为主动地学，由死啃书本变为活学活用。,3、加强多媒体在语文教学中的应用,由于职业学校的学生不用为升学而大费周章，所以在学习上相对于普通高中的学生更缺少紧张感，因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些，注意力也往往容易分散。这时，在语文课堂教学中恰当地运用一些现代化手段，可以通过声音、图像把课文中所描的形象生动、直观地再现在学生面前，提高教学效果，树立审美意识，提升教学品位。例如教学阿Q正传时剪辑电影片段制作成课件，通过视频展示他们并不熟悉的封建社会豪门贵族的生活场景，这样，学生学起课文来就兴致勃勃了能够帮助学生迅速而正确地理解了教学内容。,4、加强中职学生的阅读指导,目前，大多数中职学生愿意玩电脑对课外阅读不是很感兴趣，他们缺乏阅读动力，阅读积累少，文学底蕴不足。再加上各种传媒的强势影响，一些不太健康的思想意识、价值观念给思想还未完全成熟稳定的中职生带来阅读上的危机，此时教师就应将阅读指导从课内延伸到课外。作为中职语文教师要根据中职生的学习特点，积极指导学生的阅读活动，以补充课内知识、提高语文兴趣和素养，例如教师在讲授水浒内容时，可向学生介绍梁山好汉各人的绰号及相关情况，引导他们阅读原著水浒，针对中职教育职业性强的特点，还可以给学生推荐细节决定成败等，使学生在其中有所发现，有所研究。在这样的过程中，学生学会根据需要去思考，去决定研究的方向，这比单纯了解知识更具价值。由此可见，阅读对中职学生语文学习而言是极为重要的。,三、结语,综上所述，在社会经济水平不断发展的今天陈旧的教学模式已经不能满足现代化教学的需求，对中职语文教师而言就必须屏弃陈旧的教学模式不断创新，重视发展学生的能力，关注学生的个性发展，提高课堂教学质量，使中职语文教学不断发展与进步。,一直以来,社会各界都关注和重视着农村的“留守儿童”。一部分“留守儿章”完成义务教育阶段学习后,进入农村职校学习时,也就成了“留守学生”。家长们觉得孩子都读职校了,衣食完全可以自理,所以“留”得更放心。但问题是,正处于人生观、价值观形成过程中最重要阶段的职校生,往往比小学和初中的孩子更难管。由于亲情的缺失和家庭教育的错位,他们或多或少地存在抽烟、喝酒、打架等不良习惯。逆反心理强,情绪不稳定,缺乏自信,桀骜不驯,行为自控力差,这些都是中职留守学生的基本特征。,2009年3月,我们课题组对我校高07级及08级所有学生进行了问卷调查。通过调查发现,“留守学生”占学生总数的28%左右。由于父母长期不在身边,这些“留守学生”缺乏应有的关爱和教育,有的在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为农村职校学生管理中的一大难题。以下是我们根据调查结果进行数据处理后发现的我校“留守”学生的状况,针对这些状况提出的一些意见和建议。,一、农村职校“留守学生”的基本表现,(一)学习主动性差,掘调查,留守学生的成绩(与非留守学生的比较):优秀占9%,较好占21%,一般占33%,较差占22%。,调查发现,留守学生对学习缺乏热情,上课听课的学生非常的少,有很多学生往往笔记本和笔这些必备的学习用品都用的不多。他们的进取心、自觉性不强,对专业课不感兴趣,学业成绩普遍较差;有的上课纪律性差,或不听课,或睡觉;有的上课时间或晚自习时溜到校外上网,出现逃学、厌学等。这主要源于学生在小学、初中阶段厌学情绪的影响,然后基础差,底子薄,最终抱着破罐子破摔的心理。这些现象令人担忧。,(二)心理出现偏差,通过调查显示,较多的留守生中有性格内向、孤僻、自闭、自卑。由于父母打工收入微薄,生活艰苦,劳动强度高,空闲时间少,因而较少回家,与留守生联系较少,他们的联系方式一般局限于电话,这种单一的联系方式对孩子的成长缺乏足够的关注和指导。这部分学生除在学校之外,生活基本上都处于无规律状态,随意性很大。他们内心充满了惆怅和无奈,无心生活学习,甚至还与父母唱反调,产生严重的心理偏差;有的表现为内向、孤僻、不合群、不善于与人交流;有的表现为脾气暴躁、冲动易怒、自私任性、逆反心理重、以自我为中心;有的表现为不讲文明礼貌、不求上进、集体荣誉感不强等。这些不健康的心理直接影响着他们的生活质量,成为摧残他们身心发展的“重磅炸弹”。,(三)情感缺失严重,通过调查,有的学生毫不犹豫就说,非常希望父母都在家跟自己一起生活。其实并不是孩子先天性就缺乏亲情,而是父母没有给予他们一定的关怀,让他们在情感方面缺失,造成了他们不懂得珍惜情感。因为父母没有给予子女应有的抚慰与关怀,他长期生活在这种亲情缺乏中,很可能造就他们对待父母或别人就没有把情感方面的因素考虑进去,而是以自我为中心,容易形成感情脆弱、自暴自弃悲观消极的性格。父母在外务工对“留守学生”生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重、最现实的问题。据调查,在职校的一部分“留守学生”中,感恩意识较为淡薄,不能珍惜父母的劳动,花钱大手大脚,穿戴追求名牌;有的用国家发放的助学金购买手机,相互之间频繁发送信息;有的乱买零食;有的几乎不打开水,只饮矿泉水;有的对食堂饭菜不满意,经常到小吃店吃饭;有的过生日时邀上几个同学到学校附近的餐馆吃一顿,少则几十元,多则百元以上。,(四)行为表现不良,多数“留守学生”因为缺乏父母的关爱和培养,他们与“代管人”之间关系特殊,只要不犯大错,“代管人”对他们的行为一般采取默认态度。而“留守学生”的父母常用物质的满足来弥补对子女关爱的缺失,没有进行及时有效的约束管教,这样,不少“留守学生”出现了纪律散漫、不遵守校纪等现象:有的唯金钱至上,盲目攀比,乱花钱、摆阔气、讲义气;有的养成了自由散漫的习气,进桌球室、网吧和游戏厅,甚至夜不归宿;个别的还出现敲诈等违法行为。这些学生也就成了中职学校的“问题学生”,使得学校对学生的管理难度加大。,二、农村职校“留守学生”应对策略,农民外出务工是不可逆转的潮流,是社会向前发展过程中的一个正常现象。留守孩子的问题不仅仅是教育问题,也是一个社会问题。学校无法独自承担这个责任,家庭、政府、社会必须共同承担,齐抓共管。,(一)学校担当教育与管理重任,“留守学生”最主要的是缺乏关爱,加强引导、教育和管理的重头戏在学校。学校作为教育的主阵地,如何有针对性地对这类学生进行教育?,1.帮助学生准确地了解和把握未来,由于主客观方面的原因,农村学生对市场经济发展、职业教育发展趋向、素质教育实施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以专题报告的形式,向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就、存在的困难、未来的美好前景以及分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍职业教育改革中,招生制度的合理性、科学性;向他们介绍职校生的就业优势、指导他们形成正确的价值观和未来取向,以帮助他们明辨是非,消除误导。,2.加强对留守学生进行心理辅导,农村职校要建立心理咨询室,开设心理咨询课,帮助学生了解不同职业的特点、现状和发展趋势,从而使他们在学习期间确定自己的学习目标,在毕业时选择自己适合的就业岗位。对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容辅导,开展心理咨询、心理疏导、心理矫正工作。,3.积极实施“留守”学生关爱工程,在农村学校推广建设“留守学生之家”,建立“留守学生”专项档案,准确掌握“留守学生”现状。完整记录这部分学生的成长变化过程,并在此基础上开展“留守学生”课题研究。动员教师和干部当好“代理家长”。学校针对留守学生的生活、学习情况,为“留守学生”逐一落实帮扶教师,负责在思想、学习、生活上对这部分学生给予指导、帮助。,(二)父母外出务工勿忘教子,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用,缺乏家庭教育对孩子来说是一生中不可弥补的损失。一是家长要权衡外出务工与教育子女的利弊,要尽量做到发家致富与养儿育女两不误,不要房子大了,儿子废了;手头阔了,心头痛了。二是要转变育人观念,对孩子的期望值过高和过低的做法都是不正确的。有的家长对孩子的精神世界和道德修养的正面引导不够,更是需要切实加以改变。三是提高监护水平,既要养,也要育。既要管吃管穿,也是关心学习和品德。严而不厉,身教重于言教。既要刻苦努力学习文化知识,也要参加一些力所能及的家务劳动。,(三)政府社会要有作为,解决留守学生问题,需要政府重视,全社会参与,齐抓共管,形成合力。,1.营造全社会关注留守学生的良好氛围,文化、公安、工商等部门要切实加强对网吧、游戏厅、录像厅、歌舞厅等公共娱乐场所的管理和整治,加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。共青团、妇联等部门要积极开展各类健康有益的活动,共同营造孩子积极向上的良好环境。同时,家庭、学校、社会教育紧密配合,齐抓共管,在全社会形成“人人都来关心留守学生成长”的浓厚氛围,真正为“留守学生”的健康成长撑起一片蓝天。,2.增加农村职校教学设施设备投入,当前国家对于农村职校学生发放助学金,并对六类生实行减免学费,这是最大最好的教育政策。但是应该看到,在日常的学习生活中,农村职校学生大都接触的是落后的实训设备、简陋的实习场所、过时的科技知识,这种城乡之间的反差无疑是强烈的,必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此,增加硬件和软件的投入,使实训设备、实习场所、科技知识具有鲜明的时代特征,才能对学生产生求知的诱惑和刺激。,3.营造一个和谐快速的教师成长环境。,发展经济学家的研究指出,第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的,他们往往得不到应有的工资,没有兴趣,也没有机会更新自己的知识,提高自己的教学水平”。农村职校教师很少有机会和能力参加培训,更新自己的知识。主要原因就是一个“穷”字,学校穷,教师也穷。解决“教师行为滞后”问题的有效办法:一是提高教师的工资福利水平,为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障。这一点是最基本的,也是最重要的。二是改革教育系统的人事制度,保证教师考核、聘用的公开性、公正性、科学性,营造一个合理、高效的竞争环境。,“百年大计,教育为本。”留守学生问题,是一件关系到教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事。只要党委政府高度重视,社会、家庭各负其责,学校倾情参与,留守学生就一定能健康成长,构建和谐社会的宏伟目标就一定能实现。,游泳场所量化分级评分表,及操作指南,2019年4月,二、游泳场所量化分级评分表,、二级指标确定,(一)一级指标的确定:结合四个场所,的卫生管理性质、共性情况,级指标:4项,卫生管理(包含二级指标12项):指,卫生许可证、体检培训、水质公示等。,功能区卫生要求(13项):指池水循,环消毒设备、浸脚消毒池水更换、卫生间,环境等。,公共用品卫生要求(4项):指一客一换,保洁设施等。,通风系统(2项):指集中空调档案,机械通风装置。,二级指标:31项,三、游泳场所量化分级评分表操作指南,评分表评定:总116分,倒扣分,需标化,4.卫生管理制度,健全的卫生管理制度和操作规程,包括培训考核,制度、自身检査制度、水质循环净化消毒制度、,各类公共用品用具更换清洗消毒保洁制度、个人,卫生制度、卫生检査奖惩考核管理制度、传染病,和健康危害事故报告制度等。(7项),依照卫生部游泳场所卫生规范的规定确定,其卫生管理制度和操作规程分别置于卫生档案和,相应岗位各一份。,卫生管理制度不齐全的,扣2分;卫生管理制度,未置于相应岗位的墙上的,扣2分。,5.应急处理预案,依照卫生部游泳场所卫生规范的规定,制定,突发公共卫生事件(氯气泄漏、急性结膜炎流行,等)应急处理预案,内容包括应急处置物品及药,品的储存管理、氯气泄漏或急性结膜炎流行时的,处置程序、各岗位人员的职责、报告流程等,置,于卫生档案中。,无突发公共卫生事件(氯气泄漏、急性结膜炎流,行等)应急处理预案的,不得分(扣4分)。,6.卫生管理及人员,卫生管理体系指依据公共场所卫生管理条例,和卫生部游泳场所卫生规范的有关规定,游,泳场所应设置卫生管理职责部门或组织机构。,配备专(兼)职卫生管理人员,负责场所卫生管,理的具体工作。,专(兼)职卫生管理员应有从事游泳场所卫生管,理工作经验,经过公共卫生管理培训并考核合格,无健全的卫生管理组织的,扣3分;无专职或兼,职的卫生管理人员的,扣3分,8.检测报告,季节性及新开放的游泳场所在开放前应向有检测资,质的机构进行游泳池水样送检,取得其出具的游泳,池水质检测评价报告,釆样方法按照公共场所卫生监测技术规范(GB/T,17220-2019)要求,检测指标包括细菌总数(个,/mL)、浑浊度(度)、大肠菌群(个/L)3项,指标需全部合格后方可开放。,对于常年开放的游泳场所此项可合理缺项。,无开放前游泳池水质检测评价报告或3项指标检测结,果未全部合格的,此项不得分(扣4分),9.开放期间水质报告,游泳池开放期间,需提供具有检测资质,的机构出具的游泳池水质检测报告(监,测、监督抽检均可),监测项目包括:游离性余氯(mg/L),PH值、细菌总数(个/mL)、浑浊度,(度)、大肠菌群(个/L)、尿素,(mg/L)、池水温度(C)等。,无当年开放期间游泳池水质检测评价报,告的,此项不得分(扣4分),10.禁游标志,游泳场所入口处应有明显“严禁肝炎,重症沙眼、急性岀血性结膜炎、中耳,炎、肠道传染病、精神病、性病等患,者和酗酒者进入”的标志。,无禁游标志的,此项不得分(扣4分),标志未设置在入口醒目处的,扣2分。,10,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,