幼儿园大班家庭教育讲座课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何帮助幼儿养成良好的,学习习惯,广州市增城区布朗幼儿园 芦明艳,微信号,;bulanglmy,2017,年,9,月,14,日,如何帮助幼儿养成良好的,分享主题,一、测试：您属于哪一类家长,二、,大班幼儿年龄特点,三、大班幼儿,心理发展特点,四、帮助幼儿养成良好的学习习惯,分享主题一、测试：您属于哪一类家长,英国教育家约翰,洛克说过：“教育孩子的失误,正如配错了药一样,第一次弄错了,决不可能靠第二次、第三次补救,.,它的影响是终身洗不掉的,.”,英国教育家约翰洛克说过：“教育孩子的失误,正如配,0,到,3,岁：童蒙养正,4,到,13,岁：少年养志,14,到,18,岁：青年养德,人生的三个阶段,奠定美满人生,0到3岁：童蒙养正4到13岁：少年养志14到18岁：青年养德,让孩子幸福地生活,快乐地学习！,教育的最终目的,教育的最终目的,请各位家长思考一个这样的问题：,“在家庭中什么才是好的、适宜的、科学的教育？”,“在教育孩子中您都做了些什么？”,家庭教育问题,请各位家长思考一个这样的问题：家庭教育问题,在家庭教育中孩子一方面从母爱中感受温情、宽容与慈祥，另一方面从父爱中感受坚强、大度与刚毅。,大家试想一下您的孩子是否正在这样的母爱、与父爱当中得到教育呢？,幼儿园大班家庭教育讲座课件,1,、重养轻教。,2,、重智轻德。,3,、重知轻能。,教育误区：,1、重养轻教。教育误区：,一、大班幼儿,年龄,特点,大班是孩子从,幼儿园,到,小学,之间的一个,转折期,，,也是孩子从,游戏阶段,向,学习阶段,转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的,年龄特点,。,大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩,他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与自己的自我评价不一致时，他们会提出,申辩,。同时，儿童的自我评价开始从,个别性评价,向,多面性评价,发展，,例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。,”,1,、自我评价能力逐步发展,他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与自己的自我评价,大多数,小朋友,在班上有了,相对稳定的好朋友,。开始能够有,意识地控制自己情感,的,外部表现,。,2,、情感的稳定性和有意性增长,大多数小朋友在班上有了相对稳定的好朋友。,在生活自理方面较前,更独立了,，他们能,选择,喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。,能将,劳动与游戏,分开，对劳动持,认真态度,，关心,劳动结果,，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。,3,、自理能力和劳动能力明显提高,在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己,他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与,三五个小朋友一起开展合作性游戏,。他们逐渐明白,公平的原则和需要服从集体约定的意见,，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。,4,、合作意识逐渐增强,他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开,大班儿童的,规则意识逐步形成,，他们开始学习着,控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则,，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。,大班后期的儿童,特别喜欢有规则的游戏,，像体育游戏、,棋类游戏,等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还,没有达到自律,。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出,自我中心,。,5,、规则意识逐步形成,大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着,5,岁儿童的走路速度基本与成人相同，,平衡,能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。,手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕,；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。,6,、动作灵活、控制能力明显增强,5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强,大班,的儿童对周围世界有着,积极的求知探索态度,，他们不但爱问：“是什么,?,”还想知道：“怎么来的,?,”“什么做的,?,”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走,?,鱼儿为什么能在水里游,?,有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。,儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。,7,、爱学、好问，有极强的求知欲望,大班的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不,二、,大班幼儿,心理发展,特点,幼儿园大班家庭教育讲座课件,1,、语言的发展,1,、词汇：,1)30004000,个，词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。,2),能掌握一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。,2,、语音：,能够做到,发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。,3,、语法结构：,不仅能熟练运用简单句，而且还会使用各种复合句，突出表现在讲述活动中，能够用一些“,因为,所以,”,“,虽然,但是,”,这一类的连接词，连贯有条理地独立讲述。口语表达能力有了进一步发展。,1、语言的发展1、词汇：,1,、思维仍然是具体的，但明显地出现了,抽象逻辑思维的萌发,。,2,、能够掌握,“左右”这,样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。,3,、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时，幼儿也会用多种方法，,例如跟读等,2,、抽象思维能力萌发,1、思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。2、,1,、在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了方法。,如：在观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是能够按照一定方向或路线（从上到下，从左到右）依次扫视；,2,、在注意活动中，大班幼儿能够采用各种方法使自己不分散注意。,如：自觉地把盯着需注意之物，把双手放在身旁或两手掩着耳朵防止杂音干扰等；,3,、用思维解决问题，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程；,4,、大班幼儿不仅在认知过程中能够采取行动计划和行动方案，在意志行动中，也往往用各种方法控制自己。,3,、开始掌握学习的方法,1、在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象,4,、情绪情感的发展,大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有,不稳定性和易冲动性,，也容易受各种因素的影响而产生变化。,4、情绪情感的发展大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但,1,、自我意识的发展,能够初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动，并形成了对自我的某种看法，能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。因此，逐渐形成,自尊心、自信心，坚持性等性情特征。,5,、社会性发展,1、自我意识的发展5、社会性发展,幼儿交往中，游戏的社会化程度大大增强，同伴交往中，幼儿的合,作能力,、,社会能力及解决问题的能力、协调人际关系的能力得到发展。,规则意识不断提高,，并且比较自觉地按照道德规范和行为调节约束自己的行为，建立与维持同伴关系，幼儿交往的主动性、目的性也有明显变化。他们更喜欢集体活动，喜欢与周围人交往，并能按自己的兴趣独立地选择玩伴和活动内容。,2,、社会交往能力的提高,幼儿交往中，游戏的社会化程度大大增强，同伴交,1),在形式上有了很大的变化，他们开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色，而且也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般能用游戏规则来解决问题，而且对参加游戏的成员提出严格遵守游戏规则的要求；,2),在内容上，更加丰富、更加复杂，游戏中可以经常看到反映社会政治事物为主题的游戏。如：“公共食品”、“医院”、“超市”等；,3),在时间上，幼儿往往能好几天内连续做一种有趣的游戏；,4),在成员上，多半是集体性游戏，这种游戏能反映较为复杂的合作关系，并且分工明确、目标明确，幼儿都能按自己的角色完成任务，社会性程度明显提高。,3,、游戏的发展,1)在形式上有了很大的变化，他们开始能事先计算自己的游戏,三、帮助幼儿养成良好的学习习惯,幼儿园大班家庭教育讲座课件,我国著名教育家叶圣陶先生说过：,“,教育就是习惯的培养,”,。,良好的习惯将成为孩子成功的必要条件。,我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习,小故事大道理,父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。山路崎岖，弯道多。老父有经验，就坐镇驾车。儿子眼神好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦,”,有 一次,父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，牛一动也不动。,到底怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他看左右无人，贴近牛的耳朵大声叫道：,“爹，转弯啦！”牛应声而动。,小故事大道理,牛用,条件反射,的方式活着，而人则以,习惯,生活。成功的家庭教育必须懂得如何培养孩子好的习惯来代替坏的习惯，因为习惯改变，人生就会改变。习惯改变了，命运也就改变了。,牛用条件反射的方式活着，而人则以,习惯,良好的生活习,惯,良好的,行为,习惯,良好的,学习,习惯,习惯良好的生活习惯良好的行为习惯良好的学习习惯,培养孩子良好的学习习惯,家长需做哪些工作呢,?,孩子要成长，关键看家长！,培养孩子良好的学习习惯,家长需做哪些工作呢?孩子要成长，关,一、给孩子起表率作用。,前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话,命令他的时候才进行教育。你们在生活的每时每刻,包括你们怎样议论别人,怎对待朋友,怎样看书读报,这一切对孩子都有重要意义”,由此可见,父母的表率作用对孩子养成良好的学习习惯是十分重要的。,一、给孩子起表率作用。,家里订几份报刊书籍，下班回来自己看看,，,家里有一种学习气氛,这种氛围无疑是孩子学习的客观环境,久而久之,潜移默化,孩子就会与书本交上朋友。,业余时间领着孩子去书店看看，让他们选择自己喜欢的图书，不要限制孩子，开卷有意。并且要有反馈，时常问问读书的情况，你喜欢书中的谁呀，你为什么喜欢他呀，哪个情节你最喜欢呀，让他给你讲一讲，他觉得自己特伟大。看完一本接着买下一本。,二、培养孩子阅读的习惯,二、培养孩子阅读的习惯,1,）每个人选择自己喜欢的内容，严格按这个执行，看完自己喜欢的就不要再看，从家长做起。,2,）规定看电视的时间。,3,）鼓励孩子去做一些更有趣的事情，转移他的注意力。,4,）如果孩子大一些了，就可以跟孩子讲道理，强化责任意识，你的身份是学生，不能跟家长比，你的职责就是学习。,三、控制看电视的时间,1）每个人选择自己喜欢的内容，严格按这个执行，看完自己喜欢的,1,、很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现。,2,、不忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，做是孩子情绪情感发展的辅导员。,3,、在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。,4,、在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的方式来表达自已的愤怒情绪。,5,、除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建设性意义的惩罚。,四、做情绪辅导性父母,1、很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现。四,在跟孩子沟通前我们先要接纳孩子的情绪，让我们的情绪与孩子同步。,在跟孩子沟通前我们先要接纳孩子的情绪，让我们,请分享您今天学习的感受吧,欣赏视频：转变正在发生,欣赏视频：转变正在发生,祝您工作顺利，家庭幸福,!,祝您工作顺利，家庭幸福!,