有效教学能力提升课件

初中地理初中地理有效教学能力提升及课型有效教学能力提升及课型实实 践践 案案 例例初中地理有效教学能力提升及课型实 践 案 例1模块一：有效教学与初中地理教师模块一：有效教学与初中地理教师 自我发展能力提升自我发展能力提升话题一、有效教学与初中地理教师话题一、有效教学与初中地理教师教学反思教学反思能力能力 提升提升话题二、有效教学与初中地理教师话题二、有效教学与初中地理教师教学研究教学研究能力能力提升提升话题三、有效教学与初中地理教师话题三、有效教学与初中地理教师教学创新教学创新能力能力提升提升话题四、有效教学与初中地理教师话题四、有效教学与初中地理教师学习能力学习能力提升提升模块一：有效教学与初中地理教师 自我发2话题一、有效教学与初中地理话题一、有效教学与初中地理 教师教学反思能力提升教师教学反思能力提升一、教学反思对教师专业成长的价值一、教学反思对教师专业成长的价值1、教学反思帮助教师克服职业病、教学反思帮助教师克服职业病2、教学反思使教学更有创新性、教学反思使教学更有创新性3、教学反思促使教师更好地理解新、教学反思促使教师更好地理解新课改理念课改理念话题一、有效教学与初中地理 教师教3二、教学反思的内涵二、教学反思的内涵三、教学反思的过程三、教学反思的过程1、发现问题、发现问题2、分析问题、分析问题3、理论假设、理论假设4、实践验证、实践验证二、教学反思的内涵4一、明确教学反思的类型一、明确教学反思的类型1、根据反思的内容分类、根据反思的内容分类教学设计的反思教学设计的反思课堂组织和管理策略的反思课堂组织和管理策略的反思教师职业形象和角色的反思教师职业形象和角色的反思教学技能的反思教学技能的反思2、根据反思的基本环节分类根据反思的基本环节分类3、根据反思的角度分类、根据反思的角度分类一、明确教学反思的类型1、根据反思的内容分类实践指南5二、教学反思应注意的问题二、教学反思应注意的问题1、要变被动性反思为主动性反思、要变被动性反思为主动性反思2、要善于从大处着眼，小处着手、要善于从大处着眼，小处着手3、反思后要有行动跟进、反思后要有行动跟进三、教学反思的基本方法三、教学反思的基本方法1、撰写教学随笔、教学日记、撰写教学随笔、教学日记2、进行案例分析、进行案例分析二、教学反思应注意的问题1、要变被动性反思为主动性反思三、教6话题二有效教学与初中地理教师话题二有效教学与初中地理教师教学研究能力提升教学研究能力提升一、叙事研究能力的提升1、叙事研究该叙什么事2、叙事研究该怎么叙事故事情节要具体生动故事的记述要精巧3、如何在叙事中进行研究要以研究者的眼光积累素材要以研究者的眼光分析素材(3)要以研究者的眼光讲述故事话题二有效教学与初中地理教师教学研究能力提升实践指南一、叙7二二、微型课题微型课题研究能力的提升研究能力的提升1、掌握微型课题研究的特点、掌握微型课题研究的特点小、活、实、短、快小、活、实、短、快2、了解微型课题研究的具体步骤、了解微型课题研究的具体步骤（1）发现问题）发现问题选题选题（2）寻找解决问题的方法）寻找解决问题的方法（3）解决教育教学问题）解决教育教学问题（4）总结解决问题的过程，表达成果）总结解决问题的过程，表达成果二、微型课题研究能力的提升8三、听课、评课能力的提升三、听课、评课能力的提升1、如何提升听课能力、如何提升听课能力（1）听什么对象的课）听什么对象的课（2）听课听什么）听课听什么（3）如何记录听课笔记）如何记录听课笔记2、如何提升评课能力、如何提升评课能力（1）要做好充分的准备）要做好充分的准备（2）要注重分析教材）要注重分析教材（3）要关注教学亮点）要关注教学亮点（4）要找准教学问题）要找准教学问题三、听课、评课能力的提升9四、写作能力提升四、写作能力提升1 1、写好教学随笔、写好教学随笔2 2、写好教学案例分析、写好教学案例分析（1 1）特点：真实性、情境性、典型性、启发性）特点：真实性、情境性、典型性、启发性（2 2）基本结构：标题、引言、情境描述、分析反思）基本结构：标题、引言、情境描述、分析反思（3 3）常见类型：小型案例分析、中型案例分析、）常见类型：小型案例分析、中型案例分析、大型案例分析大型案例分析四、写作能力提升103 3、写好教学研究论文、写好教学研究论文（1 1）确定好主题）确定好主题（2 2）选择好材料）选择好材料（3 3）安排好论文的结构）安排好论文的结构（4 4）运用好语言）运用好语言3、写好教学研究论文11话题三、有效教学与初中地理话题三、有效教学与初中地理 教师教学创新能力提升教师教学创新能力提升教学创新能力教学创新能力是指教师组织实施教是指教师组织实施教学创新实践活动的能力，包括学学创新实践活动的能力，包括学习能力，教育能力，社会能力，习能力，教育能力，社会能力，现代教育技术能力。现代教育技术能力。话题三、有效教学与初中地理 教师教学12如何有效提高教学创新能力如何有效提高教学创新能力一、一、加强理论学习，增强创新意识加强理论学习，增强创新意识二、改变思维方式，发展创造性思维二、改变思维方式，发展创造性思维三、明确教学创新的具体要求三、明确教学创新的具体要求1 1、创新教学内容、创新教学内容2 2、创新教学方法、创新教学方法3 3、优化教学过程、优化教学过程四、敢于和善于质疑四、敢于和善于质疑如何有效提高教学创新能力一、加强理论学习，增强创新意识实践指13话题四、有效教学与初中地理话题四、有效教学与初中地理 教师学习能力提升教师学习能力提升一、要有明确的学习目标和发展方向一、要有明确的学习目标和发展方向二、要坚信学习无处不在，无时不在二、要坚信学习无处不在，无时不在三、要有开放的眼光三、要有开放的眼光四、要克服惰性，严格要求自己四、要克服惰性，严格要求自己五、要善于选择最适合自己的学习方式五、要善于选择最适合自己的学习方式六、要创设优越的学习环境六、要创设优越的学习环境七、要勇敢地开辟新的学习领域七、要勇敢地开辟新的学习领域八、要学会交流和分享八、要学会交流和分享话题四、有效教学与初中地理 教师学习14一、要努力提高现场学习力一、要努力提高现场学习力二、要多读些好书二、要多读些好书1、读透几本学术著作、读透几本学术著作（1）教育理论类书籍）教育理论类书籍（2）人物传记类书籍）人物传记类书籍（3）专业书刊）专业书刊一、要努力提高现场学习力实践指南15模块二：有效教学与初中地理教师模块二：有效教学与初中地理教师 管理能力提升管理能力提升话题一、有效教学与初中地理教师话题一、有效教学与初中地理教师了解、研究学生能力了解、研究学生能力提升提升话题二、有效教学与初中地理教师话题二、有效教学与初中地理教师课堂教学组织和管理能力课堂教学组织和管理能力提升提升话题三、有效教学与初中地理教师话题三、有效教学与初中地理教师评价和激励能力评价和激励能力提升提升话题四、有效教学与初中地理教师话题四、有效教学与初中地理教师交往沟通交往沟通能力提升能力提升模块二：有效教学与初中地理教师 16话题一、有效教学与初中地理话题一、有效教学与初中地理教师教师 了解、研究学生能力提升了解、研究学生能力提升一、教育必须建立在了解学生的基础之上一、教育必须建立在了解学生的基础之上二、了解学生是尊重学生的前提二、了解学生是尊重学生的前提三、了解学生是实施有效教学策略的基础三、了解学生是实施有效教学策略的基础话题一、有效教学与初中地理教师 17一、一、根据学生的实际有重点地了解和研究学生根据学生的实际有重点地了解和研究学生1、了解和研究学生的学习需求、了解和研究学生的学习需求全面、客观、关注不同学生的不同需求全面、客观、关注不同学生的不同需求2、了解和研究学生的知识、能力起点、了解和研究学生的知识、能力起点3、了解和研究学生的思维特点、了解和研究学生的思维特点4、了解和研究学生的学习兴趣、了解和研究学生的学习兴趣二、采用科学的途径和方法，全面客观了解学生二、采用科学的途径和方法，全面客观了解学生1、课堂观察、课堂观察2、调查、调查3、借助书面材料、借助书面材料一、根据学生的实际有重点地了解和研究学生实践指南18 话题二、有效教学与初中地理话题二、有效教学与初中地理教师教师课课 堂教学组织和管理能力提升堂教学组织和管理能力提升 一个组织得法、井然有一个组织得法、井然有序的课堂，学生的注意力集序的课堂，学生的注意力集中，思维活跃，课堂教学必中，思维活跃，课堂教学必然会取得良好的教学效果。然会取得良好的教学效果。19一、与学生一起制定必要的课堂规则一、与学生一起制定必要的课堂规则二、提高课堂应变能力二、提高课堂应变能力1、要了解学生、要了解学生2、要有足够的教学智慧、要有足够的教学智慧三、千方百计使学生集中注意力三、千方百计使学生集中注意力四、注重课堂教学中的语言艺术四、注重课堂教学中的语言艺术五、建立新型的师生关系五、建立新型的师生关系一、与学生一起制定必要的课堂规则实践指南20话题三、有效教学与初中地理话题三、有效教学与初中地理教师教师 评价和激励能力提升评价和激励能力提升 有效教学倡导教学和评价一体化，有效教学倡导教学和评价一体化，评价应当贯穿于教学活动的始终，从而评价应当贯穿于教学活动的始终，从而激励学生的学习积极性。激励学生的学习积极性。话题三、有效教学与初中地理教师 评价和激励能力21 一一、践行多元化评价理念，发挥教学评价的正向价值、践行多元化评价理念，发挥教学评价的正向价值1 1、充分发挥教师在评价主体多元化中的作用、充分发挥教师在评价主体多元化中的作用2 2、把握好多元化评价的度、把握好多元化评价的度3 3、科学合理地设计和运用多样化的评价方式、科学合理地设计和运用多样化的评价方式二、不断改进评价态度，使评价充满人文关爱二、不断改进评价态度，使评价充满人文关爱三、努力提高评价的语言艺术，使评价充满智慧三、努力提高评价的语言艺术，使评价充满智慧1、评价语言要富于变化、评价语言要富于变化2 2、评价语言要风趣幽默、评价语言要风趣幽默3 3、评价语言要多一点赏识和鼓励、评价语言要多一点赏识和鼓励 一、践行多元化评价理念，发挥教学评价的正向价值实践指南22话题四、有效教学与初中地理话题四、有效教学与初中地理教师教师 交往沟通能力提升交往沟通能力提升一、通过师生之间的有效交往一、通过师生之间的有效交往 促进学生知识的建构促进学生知识的建构二、通过师生之间的有效交往二、通过师生之间的有效交往 帮助学生形成健全的人格帮助学生形成健全的人格三、通过师生之间的有效交往三、通过师生之间的有效交往 促进学生个体社会化促进学生个体社会化话题四、有效教学与初中地理教师 交往沟通能力提23一、构建相互尊重、民主平等的交往环境一、构建相互尊重、民主平等的交往环境二、以身示范，为学生树立良好的交往榜样二、以身示范，为学生树立良好的交往榜样三、因人而异，采用不同的交往策略三、因人而异，采用不同的交往策略1 1、优秀学生的特点及教师的交往策略、优秀学生的特点及教师的交往策略2 2、中等学生的特点及教师的交往策略、中等学生的特点及教师的交往策略3 3、后进学生的特点及教师的交往策略、后进学生的特点及教师的交往策略四、提高整体素质，注意避免运用失当的交往方式四、提高整体素质，注意避免运用失当的交往方式一、构建相互尊重、民主平等的交往环境实践指南24模块三：有效教学与初中地理模块三：有效教学与初中地理 教师学科教学能力提升教师学科教学能力提升话题一、有效教学与初中地理教师话题一、有效教学与初中地理教师教学设计能力教学设计能力提升提升话题二、有效教学与初中地理教师话题二、有效教学与初中地理教师言语讲授能力言语讲授能力提升提升话题三、有效教学与初中地理教师话题三、有效教学与初中地理教师提问、倾听能力提问、倾听能力提升提升话题四、有效教学与初中地理教师话题四、有效教学与初中地理教师教学情境创设教学情境创设能力提升能力提升话题五、有效教学与初中地理教师话题五、有效教学与初中地理教师指导学生学习指导学生学习能力提升能力提升模块三：有效教学与初中地理 教师学25话题一、有效教学与初中地理话题一、有效教学与初中地理教师教师 教学设计能力提升教学设计能力提升一、有效教学设计的发展性一、有效教学设计的发展性二、有效教学设计的开发性二、有效教学设计的开发性三、有效教学设计的生成性三、有效教学设计的生成性话题一、有效教学与初中地理教师 教学设计能力提26一、教学内容的确定要以学生的发展为本一、教学内容的确定要以学生的发展为本二、教学目标的设置要让学生明确学习任务二、教学目标的设置要让学生明确学习任务三、教学方法的选择要以促进学生有效发展为本三、教学方法的选择要以促进学生有效发展为本1 1、了解和掌握常见教学方法的特点和作用、了解和掌握常见教学方法的特点和作用2 2、遵循启发式、发现式教学原则、遵循启发式、发现式教学原则3 3、着眼于学生的能力培养和智力开发、着眼于学生的能力培养和智力开发四、现代教学媒体的应用以有效为准四、现代教学媒体的应用以有效为准一、教学内容的确定要以学生的发展为本实践指南27话题二、有效教学与初中地理话题二、有效教学与初中地理教师教师 言语讲授能力提升言语讲授能力提升一、教育性一、教育性二、学科性二、学科性三、科学性三、科学性四、简明性四、简明性五、启发性五、启发性六、可接受性六、可接受性话题二、有效教学与初中地理教师 28一、明确讲授式教学的不同类型和基本要求一、明确讲授式教学的不同类型和基本要求二、遵循讲授式教学的基本原则二、遵循讲授式教学的基本原则1 1、启发性、启发性 2 2、吸引性、吸引性 3 3、针对性、针对性 4 4、创新性、创新性三、提高讲授的语言艺术水准三、提高讲授的语言艺术水准1 1、努力使自己的讲授语言清晰、动听、努力使自己的讲授语言清晰、动听2 2、善于在讲授中设置悬念、善于在讲授中设置悬念3 3、讲授语言幽默风趣、讲授语言幽默风趣4 4、学一些演讲术、学一些演讲术一、明确讲授式教学的不同类型和基本要求实践指南29话题三、有效教学与初中地理话题三、有效教学与初中地理 教师提问、倾听教师提问、倾听能力提升能力提升一、有效提问一、有效提问1、特点：、特点：明确、开放、难易适度明确、开放、难易适度2、作用：、作用：有助于检查和巩固知识有助于检查和巩固知识有助于激发学生的思维有助于激发学生的思维有助于学生养成质疑的习惯有助于学生养成质疑的习惯二、有效倾听二、有效倾听话题三、有效教学与初中地理 教师提问、倾听30一、如何提高有效提问能力一、如何提高有效提问能力1 1、注意提出问题的多样性、注意提出问题的多样性2 2、把握住课堂提问的设问点、把握住课堂提问的设问点3 3、要给学生留有思考的余地、要给学生留有思考的余地4 4、在学生答问的过程中，要适时点拨、在学生答问的过程中，要适时点拨二、如何提高有效倾听能力二、如何提高有效倾听能力1 1、教师要真诚倾听学生的发言、教师要真诚倾听学生的发言2 2、教师态度专注并积极给予回应、教师态度专注并积极给予回应3 3、教师要特别关注学生答问中的闪光点和漏洞、教师要特别关注学生答问中的闪光点和漏洞4 4、教师必须提高自己的素养、教师必须提高自己的素养一、如何提高有效提问能力实践指南31一、教学情境要围绕教学目标一、教学情境要围绕教学目标二、教学情境要贴近学生的真实生活二、教学情境要贴近学生的真实生活三、教学情境的创设要为学生提供合适的任务情境三、教学情境的创设要为学生提供合适的任务情境四、采用多种方法设置情境四、采用多种方法设置情境1 1、现代教育媒体的使用是重要的情境创设方式、现代教育媒体的使用是重要的情境创设方式2 2、科学合理地开发和运用网络资源是创设教学情境、科学合理地开发和运用网络资源是创设教学情境 的重要途径的重要途径3 3、课堂教学语言也是创设教学情境的重要手段、课堂教学语言也是创设教学情境的重要手段话题四、有效教学与初中地理话题四、有效教学与初中地理 教学情境创设教学情境创设能力提升能力提升一、教学情境要围绕教学目标话题四、有效教学与初中地理 32话题五、有效教学与初中地理话题五、有效教学与初中地理 指导学生学习指导学生学习能力提升能力提升一、明确学习策略指导的主要内容一、明确学习策略指导的主要内容1 1、元认知策略、元认知策略计划策略计划策略调控策略调控策略评估策略评估策略2 2、认知策略、认知策略二、教师进行学习策略指导需注意的问题二、教师进行学习策略指导需注意的问题1 1、注意策略选用的适切性、注意策略选用的适切性2 2、注意策略学习的体验性、注意策略学习的体验性3 3、注意促进学生将学习策略迁移、注意促进学生将学习策略迁移话题五、有效教学与初中地理 指导学33模块四：初中地理有效教学模块四：初中地理有效教学课型实践案例课型实践案例 模块四：初中地理有效教学课型实践案例 34