新人教版（部编）八年级语文上册《四单元阅读15散文二篇永久的生命》优质课课件

永久的生命永久的生命严文井永久的生命严文井1新人教版（部编）八年级语文上册四单元阅读15散文二篇永久的生命优质课课件2 整体感知，把握课文内容，理解作者对整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。生命的感悟。学习目标学习目标整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。学习目3给下列标红的字注音给下列标红的字注音。预习检测预习检测兴兴味（味（）洗洗涤涤（）卑卑微微（）茸茸毛（毛（）蔓蔓延（延（）遏遏制（制（）濒濒临（临（）俯俯瞰瞰（）星星辰辰（）xngdwirnmnbnknchn给下列标红的字注音。预习检测兴味（）洗涤（41.1.大声的朗读课文，要求大声的朗读课文，要求读准字音读准字音，做到，做到流利顺畅流利顺畅。2.2.跟着跟着课文录音课文录音一起读，注意一起读，注意节奏的缓急适中节奏的缓急适中。3 3.小组展示读。小组选取一个段落朗读，做到以上两点要求。小组展示读。小组选取一个段落朗读，做到以上两点要求。4 4.个人个人风采风采展示读。再读课文，选择一段，在展示读。再读课文，选择一段，在1 1、2 2的基础上，的基础上，做到做到感情充沛感情充沛。朗读课文1.大声的朗读课文，要求读准字音，做到流利顺畅。朗读课文5新知讲解解文题 永久的生命永久的生命 永久：永久：强调生强调生命的长命的长久。久。文题意思：即生命即生命是永久不朽的。题是永久不朽的。题目点明了作者的观目点明了作者的观点。点。新知讲解解文题永久的生命永久：文题意思：即生命是永久61.在在语段语段1、2中中,找出找出作者写作者写了了哪哪些些事物事物？画出它们所在画出它们所在语句，分析语句，分析有何作用？有何作用？要求：要求：AB两人组队，回答问题时两两人组队，回答问题时两人先人先齐读语句，齐读语句，A说事物，说事物，B说作用。说作用。1.在语段1、2中,找出作者写了哪些事物？画出它们所在语句，7过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。这意味着他已经失去了那大半个青春。从人的生理变化写起从人的生理变化写起形象的写出生命的流逝。形象的写出生命的流逝。过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿臼齿，一段一段盲肠盲肠，一些，一些头发头发，一点点和人开玩笑的，一点点和人开玩笑的兴味兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。这意味着他已经失去了那大半个青春。过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发8有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！把生命和衬衣对比，写出生命一把生命和衬衣对比，写出生命一去不复返，无法重来。去不复返，无法重来。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会9 地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们一个严寒的冬天过去后，它们依然依然一棵棵从土壤里一棵棵从土壤里钻钻出来，出来，欢乐欢乐地地迎着迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。从未存在。一万年前一万年前是这样，是这样，一万年以后一万年以后也是这样！也是这样！地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一10 在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们些小牛犊，它们蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳，炫耀炫耀它们遍身它们遍身金黄金黄的茸的茸毛。毛。永远的永远的小牛犊，小牛犊，永远的永远的金黄色茸毛！金黄色茸毛！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小11 3.精读语段精读语段3-5，品味富有哲理的语言，品味富有哲理的语言，分析作者认为生命还具有怎样的特点。分析作者认为生命还具有怎样的特点。要求：小组共同思考讨论完成问题要求：小组共同思考讨论完成问题，展示时组员先，展示时组员先齐齐读句子，由一人发言。读句子，由一人发言。3.精读语段3-5，品味富有哲理的语言，12我有疑惑，请其他同学帮我解答。我来解答。质疑我有疑惑，请其他同学帮我解答。我来解答。质疑13总结：生命的特点流动性充满希望；永不休止个体短暂；整体永恒乐观；顽强奉献自己；实现价值总结：生命的特点流动性充满希望；永不休止个体短暂；整体永14 作者先是感悟到生命的易逝，一个作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。绝的，永久存在的。作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、15君不见河边草，冬时枯死君不见河边草，冬时枯死春满道春满道。君不见河边草，冬时枯死春满道。16云闲望出云闲望出岫岫xi,叶落喜叶落喜归根。归根。云闲望出岫xi,叶落喜归根。17落落红红不不是是无无情情物物 化化作作春春泥泥更更护护花花落红不是无情物18拓展提升春风一吹，大地披绿；落叶归根，反哺大树；红花化泥，滋养新花。生活中各行各业的人，他们通过奉献自己，回馈社会，实现自我价值，实现了生命永久不休，请举例说明。拓展提升春风一吹，大地披绿；落叶归根，反哺大树19我我校校最最美美教教师师杨杨姗姗姗姗扎扎根根乡乡村村我校最美教师杨姗姗扎根乡村20丰丰收收的的喜喜悦悦丰收的喜悦21大大年年初初一一凌凌晨晨清清洁洁工工人人清清扫扫街街道道大年初一凌晨清洁工人清扫街道22边边防防军军人人零零下下四四十十摄摄氏氏度度站站岗岗边防军23我我镇镇卫卫生生院院医医生生为为老老人人检检查查身身体体我镇卫生院医生为老人检查身体24 生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要珍惜生命，为生命全过程的每一的。我们要珍惜生命，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。教师寄语教师寄语怒放的生命生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要珍惜25