小学二年级语文小学语文课程学习质量评价标准课件

小学语文课程学小学语文课程学习质量评价标准习质量评价标准 解读解读 （二年级上）（二年级上）小学语文课程学习质量评价标准小学语文课程学习质量评价标准解读解读（二年级上）（二年级上）小学语文课程学习质量评价标准小学语文课程学习质量评价标准 （二年级上）（二年级上）（一）识字与写字（一）识字与写字1 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1 1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。遇）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。2 2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。3 3）在学习课文或阅读课外书时能以自己喜）在学习课文或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。小学语文课程学习质量评价标准小学语文课程学习质量评价标准（二年级上）（二年级上）2 2认识常用字认识常用字1600-18001600-1800个，其中个，其中800-1000800-1000个会写。个会写。1 1）认识常用汉字）认识常用汉字450450个，会写个，会写350350个字。累个字。累计认识常用汉字计认识常用汉字14001400个，其中个，其中700700个会写。个会写。2 2）能读准字音，并注意多音字的不同读音。）能读准字音，并注意多音字的不同读音。例例1 1：我能在带点字的正确读音下面打：我能在带点字的正确读音下面打。鸟巢（鸟巢（co choco cho）拼图（）拼图（pn pnpn pn）例例2 2：多音字组词。：多音字组词。背背bi()bi()bi()bi()例例3 3：我能在带点字的正确读音下面打：我能在带点字的正确读音下面打。他爱好音乐他爱好音乐(ho ho)(ho ho)有什么不有什么不(hoho)(hoho)？2认识常用字认识常用字1600-1800个，其中个，其中3 3）能正确书写汉字）能正确书写汉字350350个。个。例例1 1：看拼音写词语、句子（给田字格）。：看拼音写词语、句子（给田字格）。yhudfngbshchnyhudfngbshchn。例例2 2：听写（给田字格）：听写（给田字格）。4 4）认清字形。）认清字形。例例1 1：读一读，在括号里选择正确的字打：读一读，在括号里选择正确的字打“”“”。我们的（未我们的（未 末）来是美好的。末）来是美好的。周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。例例2 2：形近字组词。：形近字组词。休（）体（）休（）体（）例例3 3：换偏旁，写汉字。：换偏旁，写汉字。清（清（）（）（）3）能正确书写汉字）能正确书写汉字350个。个。5 5）了解字义：）了解字义：例例1 1：组词。：组词。花花-花朵花朵 花费花费 花钱花钱-例例2 2：我能在正确的字下面打：我能在正确的字下面打。（飘（飘 漂）亮漂）亮 一（棵一（棵 课）小树课）小树 上（棵上（棵 课）课）例例3 3：填空。：填空。他向这边走来，离我越来越（他向这边走来，离我越来越（jnjn）例例4 4：我能把意思相反的词连起来。：我能把意思相反的词连起来。慢慢 进进 升升 高高 降降 快快 矮矮 退退5）了解字义：）了解字义：6 6）在具体语言环境中运用：）在具体语言环境中运用：例例1 1：词语搭配。：词语搭配。画画 钢琴钢琴下下 二胡二胡弹弹 象棋象棋拉拉 图画图画例例2 2：在括号里选择恰当的词语打：在括号里选择恰当的词语打花坛在广场的（中央中间）。花坛在广场的（中央中间）。例例3 3：我能用：我能用 仔细地仔细地 说句子、写句子。说句子、写句子。6）在具体语言环境中运用：）在具体语言环境中运用：3 3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。感受汉字的形体美。1 1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画在田字格中的位置，努力把字写端正。在田字格中的位置，努力把字写端正。例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位置例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位置（给田字格）。（给田字格）。2 2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。例：填空例：填空 匹匹 的第二笔是（），共（）笔。的第二笔是（），共（）笔。身身 的第三笔是（），共（）笔。的第三笔是（），共（）笔。3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔3 3）初步掌握所写汉字的偏旁部首）初步掌握所写汉字的偏旁部首例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得多。多。目目_口口_ 4 4）写字时注意字的间架结构。初步感受汉）写字时注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。字的形体美。例：观察下面的字，照样子说说这些字的例：观察下面的字，照样子说说这些字的结构特点。结构特点。仔（左窄右宽）歌（仔（左窄右宽）歌（）您（）您（）4 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。书写规范、端正、整洁。3）初步掌握所写汉字的偏旁部首）初步掌握所写汉字的偏旁部首1 1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离笔尖一寸。笔尖一寸。2 2）书写规范、端正、整洁。）书写规范、端正、整洁。规范规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误。按照笔顺规则把字写正确，没有错误。端正端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态。状态。整洁整洁:整齐清洁。整齐清洁。3 3）写字有一定的速度，）写字有一定的速度，1010分钟内写字不少分钟内写字不少于于3030个。个。1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼 5 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节，复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节，正确书写音节。正确书写音节。6 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。和部首检字法查字典，学习独立识字。1 1）借助汉语拼音认读汉字。）借助汉语拼音认读汉字。2 2）借助汉语拼音阅读课外读物。）借助汉语拼音阅读课外读物。3 3）继续借助汉语拼音表情达意。）继续借助汉语拼音表情达意。但写但写完话后尽量查字典，将音节改成汉字。完话后尽量查字典，将音节改成汉字。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体例：在写话时遇到没有学写的汉字，用例：在写话时遇到没有学写的汉字，用音节代替。音节代替。4 4）会使用音序查字法，学习用部首查字）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，学习独立识字。法查字典，学习独立识字。例：用部首查字法查字填空。例：用部首查字法查字填空。要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音锣箭阔要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音锣箭阔要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音锣箭阔 5 5）继续用自己喜欢的方式识记生字。）继续用自己喜欢的方式识记生字。例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁；加一笔、去一笔去偏旁；加一笔、去一笔）；语境中识字）；语境中识字（组词语说话（组词语说话）；结合生活实际识字（想象、）；结合生活实际识字（想象、观察观察）等。）等。（二）阅读（二）阅读 1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1 1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣。感受阅读的乐趣。5）继续用自己喜欢的方式识记生字。）继续用自己喜欢的方式识记生字。2 2）能够用圈）能够用圈-圈，画圈，画-画的方法来读书。画的方法来读书。3 3）能主动阅读自己感兴趣的读物。）能主动阅读自己感兴趣的读物。2.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读课文。1 1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏）正确：读准字音，不错字、不丢（漏）字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化等。注意轻声、变调、儿化等。2 2）流利：）流利：朗读时努力做到不复读，不断读，朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。3 3）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的的语初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、散文、气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。童话故事和科普文章的不同读法。3.3.学习默读，做到不出声，不指读。学习默读，做到不出声，不指读。初步学习默读，努力做到默读时小声或不出初步学习默读，努力做到默读时小声或不出声。声。4.4.借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。例：例：黄山奇石黄山奇石（人教版（人教版语文语文二年级二年级上册中第上册中第2 2课）一文中有好多图画，我能借助图课）一文中有好多图画，我能借助图画说出画说出 仙桃石仙桃石、猴子观海猴子观海、仙人指路仙人指路 的样的样子子3）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合5.5.结合上下文和生活实际了解课文中词句结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。的意思，在阅读中积累词语。1 1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。）学习对课文中不理解的地方提出疑问。例例1 1：企盼企盼 是什么意思？（是什么意思？（清澈的湖水清澈的湖水人教版人教版语文语文二年级上册第二年级上册第2727课）课）例例2 2：王宁为什么要自己选自己？（：王宁为什么要自己选自己？（我选我选我我人教版人教版语文语文二年级上册第二年级上册第6 6课）课）2 2）结合上下文和生活实际了解课文中词句）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。的意思。结合上下文和生活实际了解难懂词句在结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。课文中的本义。例：例：企盼企盼 在课文里的意思就是盼望。在课文里的意思就是盼望。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积结合上下文和生活实际了词句在课文中结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。言外之意。例例1 1：红领巾红领巾 真好真好（人教版（人教版语文语文二年级上册第二年级上册第2626课）一文中课）一文中 红领巾红领巾 是指什么是指什么？例例2 2：我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。（父父亲和鸟亲和鸟人教版人教版语文语文二年级上册第二年级上册第2929课）课）这句话的意思是这句话的意思是3 3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。动积累好词好句。例：读例：读北京北京（人教版（人教版语文语文二年级二年级上册中第上册中第1010课），我积累了很多好词语，如：课），我积累了很多好词语，如：绿树成阴、川流不息、绿树成阴、川流不息、结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。6.6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。1 1）学习整体感知读物。）学习整体感知读物。了解读物的大致内容。了解读物的大致内容。例例1 1：我要的是葫芦我要的是葫芦（人教版（人教版语文语文二年级上册第二年级上册第1414课）一文主要写了谁？主要写了课）一文主要写了谁？主要写了什么事？什么事？例例2 2：黄山奇石黄山奇石（人教版（人教版语文语文二年二年级上册第级上册第2 2课）介绍了哪些奇石？课）介绍了哪些奇石？初步学习感知课文所表达的思想感情。例：初步学习感知课文所表达的思想感情。例：从小洁从小洁 企盼的目光企盼的目光（人教版（人教版语文语文二年级上二年级上册第册第2727课）中你能体会到什么？课）中你能体会到什么？6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然2 2）学习运用自己原有知识和读物提供的信）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行合理的补充。息，对读物内容进行合理的补充。例例1 1：读完：读完坐井观天坐井观天（人教版（人教版语文语文二年级上册第二年级上册第1313课），想一想，青蛙如果跳课），想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？出井口会看到什么？会说些什么？3 3）向往美好的情境，关心自然和生命。通）向往美好的情境，关心自然和生命。通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。等方式表达这些情感。例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会怎么做呢？（怎么做呢？（浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼人教版人教版语语文文二年级上册第二年级上册第2828课）课）2）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行4 4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。想法，并乐于与人交流。例：读了例：读了蓝色的树叶蓝色的树叶（人教版（人教版语文语文二年级上册第二年级上册第1919课），我想对林园园说课），我想对林园园说7.7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。1 1）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律，注意停顿、对诗的理解读出诗的节奏和韵律，注意停顿、重音和语调。重音和语调。2 2）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边诵读一边想象。诵读一边想象。3 3）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受诗歌语言的优美。诗歌语言的优美。4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交8.8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。1 1）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来。表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来。例：读一读，体会不同的语气。例：读一读，体会不同的语气。叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。2)2)在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用。的使用。例：尝试给下面的一句话填上合适的标点。例：尝试给下面的一句话填上合适的标点。黑夜终于过去了，太阳升起来了（黑夜终于过去了，太阳升起来了（）8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问9.9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文优秀诗文5050篇段，课外阅读总量不少于篇段，课外阅读总量不少于5 5万字。万字。1 1）积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格）积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。言警句。例例1 1：你知道哪些带数字的四字词语？：你知道哪些带数字的四字词语？例例2 2：填空。：填空。春种一粒粟，春种一粒粟，。2 2）学习使用积累的语句）学习使用积累的语句例：读句子，在括号里填上恰当的词语。例：读句子，在括号里填上恰当的词语。小鸟在枝头叫着。小鸟在枝头叫着。（）小鸟在（）小鸟在（）枝头（）枝头（）叫着。）叫着。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段，篇段，3 3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。其中要能背诵上册中指定背诵的诗文片段。其中要能背诵上册中指定背诵的诗文1717篇（段），包括现代诗篇（段），包括现代诗8 8篇，古诗篇，古诗4 4篇，文章篇，文章1 1篇，段落篇，段落4 4段。段。4 4）课外阅读量不少于）课外阅读量不少于1.51.5万字，累计万字，累计阅读量不少于阅读量不少于3 3万字。万字。10.10.喜爱图书，爱护图书。喜爱图书，爱护图书。1 1）喜欢跟随家长到书店选书买书。）喜欢跟随家长到书店选书买书。2 2）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书。）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书。3 3）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。其中要）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。其中要(三三)写话写话 1.1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。想。1)1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）。替）。2 2）乐于写自己想说的话。）乐于写自己想说的话。例例1 1：我想写个建议，请老师领我们去：我想写个建议，请老师领我们去参观博物馆。参观博物馆。3)3)写出自己对周围事物的认识和感想。写出自己对周围事物的认识和感想。例例1 1：我要把我看到的：我要把我看到的“冬天冬天”写下来。写下来。例例2 2：我要把今天我值日的事写下来。：我要把今天我值日的事写下来。(三三)写话写话4 4）写想象的事物。）写想象的事物。例：假如你有一支马良的神笔，你想做些例：假如你有一支马良的神笔，你想做些什么？想一想，把它写下来。什么？想一想，把它写下来。5)5)学习写日记。了解日记的格式学习写日记。了解日记的格式,尝试写几尝试写几句话的日记。句话的日记。6)6)学习把话写完整、写通顺，写话时不丢学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改。字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改。2.2.在写话中能够有意识地运用阅读和生活在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。中学到的词语。例：金秋时节，山里景色宜人。例：金秋时节，山里景色宜人。4）写想象的事物。）写想象的事物。3.3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。问号、感叹号。根据表达的需要，有意识地使用逗号、句根据表达的需要，有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号。其中问号、感叹号的使用号、问号、感叹号。其中问号、感叹号的使用能达到基本正确。学习使用逗号、句号。能达到基本正确。学习使用逗号、句号。（四）口语交际（四）口语交际 1.1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。1 1）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。正地方音。2 2）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话。）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。容。1 1）听别人说话后，能大致说出主要内容。）听别人说话后，能大致说出主要内容。2 2）在交际过程中听懂对方的话，能自然对话。）在交际过程中听懂对方的话，能自然对话。3 3）对别人说的话有不明白的地方，能主动提）对别人说的话有不明白的地方，能主动提问。问。3.3.听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩情节。情节。1 1）听浅显的小故事，能把听到的内容大致说）听浅显的小故事，能把听到的内容大致说清楚。清楚。例：口语交际内容：听老师或同学讲一个故事，例：口语交际内容：听老师或同学讲一个故事，然后尝试把故事讲给同学听。然后尝试把故事讲给同学听。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 2）看简短的音像作品，能把所看音像作）看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。品的大致内容用口头语言表达出来。例：口语交际内容：看一个短片或者一个例：口语交际内容：看一个短片或者一个卡通故事，然后把它的大意讲给同学听。卡通故事，然后把它的大意讲给同学听。4.4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。己感兴趣的见闻。（1 1）学习把话说完整，说清楚，说通顺。）学习把话说完整，说清楚，说通顺。（2 2）学习较完整地讲述小故事。尽量把故）学习较完整地讲述小故事。尽量把故事的来龙去脉说明白。事的来龙去脉说明白。例：把自己读过的有趣的故事讲给同学听。例：把自己读过的有趣的故事讲给同学听。2）看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语）看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语 （3 3）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽量不重复罗嗦。量不重复罗嗦。例：把你看到或了解到的有趣的动物、植例：把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流流交流（有趣的动物、植物有趣的动物、植物人教版二人教版二年级年级语文语文上册上册165165页）页）（4 4）围绕一个话题，发挥想象，把想象的）围绕一个话题，发挥想象，把想象的内容和别人交流。内容和别人交流。例：口语交际内容：如果你当万兽之王例：口语交际内容：如果你当万兽之王,时间只有一个月，你想做些什么？把它编成故时间只有一个月，你想做些什么？把它编成故事说一说。事说一说。（3）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽量不重复罗嗦。）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽量不重复罗嗦。5.5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。1 1）逐步地学会与别人自然地进行口头交）逐步地学会与别人自然地进行口头交流。流。2 2）与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着）与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能听清楚。对方，说话的声音要让对方能听清楚。6.6.有表达的自信心。积极参加讨论，对有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。感兴趣的话题发表自己的意见。1 1）喜欢与人交流。努力通过与人经常谈）喜欢与人交流。努力通过与人经常谈话，增强自己口头表达的自信心。话，增强自己口头表达的自信心。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2 2）积极参加学校各式各样的讨论，对）积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。例例1 1：口语交际：口语交际我的想法我的想法（人教版（人教版二年级二年级语文语文上册第上册第4141页）：王宁选自己当页）：王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。同学讨论讨论。例例2 2：人教版二年级：人教版二年级语文语文上册上册8282页，页，口语交际口语交际应该听谁的应该听谁的：让学生读故事：让学生读故事应应该听谁的该听谁的后，想想你觉得老爷爷应该听谁的，后，想想你觉得老爷爷应该听谁的，要是你遇到这种事会怎样做？要是你遇到这种事会怎样做？2）积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题）积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题（五）综合性学习（五）综合性学习 1.1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。例：综合性学习内容：太空生活知多少。例：综合性学习内容：太空生活知多少。学习第学习第3232课课太空生活趣事多太空生活趣事多后，到图书馆后，到图书馆或通过其他途径查阅介绍宇航员生活的书。对或通过其他途径查阅介绍宇航员生活的书。对学习专题展开讨论。学习专题展开讨论。（五）综合性学习（五）综合性学习2.2.结合语文学习，观察大自然，用口头或结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。图文等方式表达自己的观察所得。例：综合性学习内容：例：综合性学习内容：寻找秋天寻找秋天，到大，到大自然里去感受秋的色彩、秋的韵律、秋的味道、自然里去感受秋的色彩、秋的韵律、秋的味道、秋的气息，然后用口头，图画或文字等方式来秋的气息，然后用口头，图画或文字等方式来表达自己的观察所得。表达自己的观察所得。3.3.热心参加校园活动。结合活动，用口头热心参加校园活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。或图文等方式表达自己的见闻和想法。例：综合性学习内容：识字擂台活动例：综合性学习内容：识字擂台活动-比比一比，看谁课外认的字最多。然后把自己在活一比，看谁课外认的字最多。然后把自己在活动中的所见所感说一说、写一写、画一画动中的所见所感说一说、写一写、画一画2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己（附录）阅读举例（附录）阅读举例 珊瑚珊瑚大海退潮了。海面上露出美丽的珊大海退潮了。海面上露出美丽的珊(shn)(shn)瑚瑚(h)(h)，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海底的植物。其实它们不是植物，是以为它们是长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌（珊瑚虫分泌（mm）出来的石灰质。）出来的石灰质。你知道珊瑚是怎样形成的吗？珊瑚虫是浅海里的你知道珊瑚是怎样形成的吗？珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种美分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种美丽的珊瑚。丽的珊瑚。（附录）阅读举例（附录）阅读举例更多资源更多资源高三语文高三语文 高三英语高三英语 高三数学高三数学 高三物理高三物理 高三化学高三化学 高三政治高三政治 高三历史高三历史 高三地理高三地理 高三生物高三生物 更多资源更多资源高三语文高三语文高三英高三英你能自己读懂这篇小短文吗？回答下面的问题，你能自己读懂这篇小短文吗？回答下面的问题，看你读懂了多少。看你读懂了多少。1 1、这篇小短文介绍的是、这篇小短文介绍的是 。（1 1大海大海 2 2鹿角鹿角 3 3珊瑚珊瑚 4 4石灰质）石灰质）2 2、这篇短文有（、这篇短文有（）个自然段。其中的第（）个自然段。其中的第（）段告诉我们珊瑚是怎样形成的。段告诉我们珊瑚是怎样形成的。3 3、文中的哪句话能说明珊瑚的形状很奇怪？请、文中的哪句话能说明珊瑚的形状很奇怪？请用画出来。用画出来。4 4、读了这篇小短文，你一定知道珊瑚是什么了。、读了这篇小短文，你一定知道珊瑚是什么了。用用是是而不是而不是的句式说说你对珊瑚的认的句式说说你对珊瑚的认识，然后把它写下来。识，然后把它写下来。5 5、把你不懂的词语用笔圈上。、把你不懂的词语用笔圈上。你能自己读懂这篇小短文吗？回答下面的问题，看你读懂了多少你能自己读懂这篇小短文吗？回答下面的问题，看你读懂了多少再见再见再见再见小学二年级语文小学语文课程学习质量评价标准课件小学二年级语文小学语文课程学习质量评价标准课件