十二章数学活动课件

八年级八年级 上册上册第十二章第十二章 数学活动数学活动课件说明课件说明本本节数学活动课，旨在强化学生对第十二章节数学活动课，旨在强化学生对第十二章“全等全等 三三角形角形”知识的应用两个数学活动，主要是知识的应用两个数学活动，主要是运用运用 全全等三角形的相关知识和研究几何图形的基本等三角形的相关知识和研究几何图形的基本思路思路 和和方法，辩认全等形，研究方法，辩认全等形，研究“筝形筝形”性质性质.学学习目标：习目标：1能能辨别图案中的全等形和全等三辨别图案中的全等形和全等三角形角形2经经历历“筝形筝形”性质的探究过程，体会研究几性质的探究过程，体会研究几何图何图 形的基形的基本思路和方法本思路和方法学学习重点：习重点：在在复杂图形中，能辨别全等形和全等三角形复杂图形中，能辨别全等形和全等三角形；能用；能用 全等三角形的知识研究全等三角形的知识研究“筝形筝形”的性质的性质课件说明课件说明问题问题1图中有几组全等图形？请一一指出图中有几组全等图形？请一一指出答：答：图（图（4）、（）、（9）全等；）全等；图（图（5）、（）、（11）全等；）全等；图（图（7）、（）、（10）全等）全等判判别全等的方别全等的方法：法：用用刻度尺、量角器测刻度尺、量角器测量；量；通通过平移、翻折、过平移、翻折、旋转旋转 来来看两个图形看两个图形是否完全是否完全 重合重合 辨别全等形辨别全等形（5）（6）（7）（8）（9）（）（10）（11）（12）（1）（2）（3）（4）答：答：图（上）中图（上）中四四个紫色菱形个紫色菱形是是全等全等的，四个蓝色的的，四个蓝色的四边形是全等的四边形是全等的，边框边，边框边八个三角形是全等的；八个三角形是全等的；辨别全等形辨别全等形问题问题2图中是根据全等形设计的两个图案请同图中是根据全等形设计的两个图案请同 学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪 些是全等三角形？些是全等三角形？123456789101112答：答：图（下）中图（下）中四个四个小正方形是全小正方形是全等的，等的，18八个小八个小三角形是三角形是全等的全等的，912 四个三角形是全等四个三角形是全等的另外，的另外，还可还可以发现一些拼接后的全等形，比如图以发现一些拼接后的全等形，比如图（下）中（下）中1、9、2；8、10、7；6、11、5；4、12、3分别组成的四个长方形全等分别组成的四个长方形全等辨别全等形辨别全等形问题问题2图中是根据全等形设计的两个图案请同图中是根据全等形设计的两个图案请同 学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪 些是全等三角形？些是全等三角形？123456789101112辨别全等形辨别全等形追问请追问请同学们再举一些身边的例子与同学同学们再举一些身边的例子与同学交流交流用全等三角形研究用全等三角形研究“筝形筝形”问题问题3观察这些图片，你能从图片上看出有哪些观察这些图片，你能从图片上看出有哪些基本图形吗？基本图形吗？两两组邻边分别相等的四边形叫做筝组邻边分别相等的四边形叫做筝形形用用符号语言表示：符号语言表示：在四边形在四边形ABCD 中，中，AB=AD，BC=DC，则，则四边形四边形ABCD 是是筝形筝形 请请学生开始动手学生开始动手画图画图“筝形筝形”的定义的定义追问你能说出什么叫追问你能说出什么叫“筝形筝形”吗？并请同学们吗？并请同学们画出一个画出一个“筝形筝形”AB CD巩固练习巩固练习练习练习1请同学们在下列图中找出筝形，相互交流请同学们在下列图中找出筝形，相互交流 213 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 练习练习2下列车标中不含筝形的是（下列车标中不含筝形的是（）D巩固练习巩固练习（A）（B）（C）（D）在在筝筝形形ABCD 中中，边边：AB=AD，BC=DC角：角：ABC=ADC，ABD=ADB，CBD=CDB，BAC=DAC，ACB=ACD对角线：对角线：ACBD，且且AC 平平分分BD，即即BO=DO筝筝形的面积为两对角线乘积的一半形的面积为两对角线乘积的一半 探究探究“筝形筝形”的性质的性质问题问题4请同学们剪下请同学们剪下“筝形筝形ABCD”，用测量、折，用测量、折 叠等方法可得出哪些结论？叠等方法可得出哪些结论？AB CDO 探究探究“筝形筝形”的性质的性质追问追问1 1你能应用所学的知识证明这些猜想吗？你能应用所学的知识证明这些猜想吗？证明：证明：由由“筝形筝形”的定义可知，的定义可知，AB=AD，BC=DC由由SSS可得可得ABC ADCABC=ADC，BAC=DAC，ACB=ACD由由SAS可得可得ABO ADOABD=ADBAB CDO 探究探究“筝形筝形”的性质的性质追问追问1 1你能应用所学的知识证明这些猜想吗？你能应用所学的知识证明这些猜想吗？证明：证明：同理同理CBO CDO，可得可得CBD=CDB由由ABO ADO，可得可得AOB=AOD，BO=DOAOB=90，ACBDABC ADC，“筝形筝形”ABCD 的面积的面积S=2SABC=2 ACBO=ACBDAB CDO 归归纳得出纳得出“筝形筝形”的的性质如下：性质如下：（1）筝）筝形两组邻边相等；形两组邻边相等；（2）筝）筝形至少一组对角相等；形至少一组对角相等；（3）筝）筝形的一条对角线平分一组对形的一条对角线平分一组对角，角，并且垂直平分并且垂直平分另一条对角线；另一条对角线；（4）筝）筝形的面积为两对角线乘积的一半形的面积为两对角线乘积的一半探究探究“筝形筝形”的性质的性质追问追问2你能从边、角、对角线等方面用文字语言你能从边、角、对角线等方面用文字语言归纳出归纳出“筝形筝形”所具有的性质吗？所具有的性质吗？AB CDO 课堂小结课堂小结（1）说说）说说“筝形筝形”的性质是什么？的性质是什么？（2）本节课用了哪些方法研究筝形的性质？主要用到）本节课用了哪些方法研究筝形的性质？主要用到 了什么知识？了什么知识？1请同学们利用全等三角形设计一个美丽的图案请同学们利用全等三角形设计一个美丽的图案2请同学们自己设计制作一个风筝请同学们自己设计制作一个风筝布置作业布置作业