新教材教科版一年级《科学》下册全册课件

教科版小学科学发现物体的特征教科版一年级下发现物体的特征教科版 一年级下精品猜谜语长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。（打一物）远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好（打一物）谜底:肥皂谜底:海绵教学目标导入新课导入新课猜谜语长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。远看像蛋糕，近看像蜂巢精品教学目标新课讲解新课讲解哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？说一说你是怎样知道的？看颜色尝味道教学目标 新课讲解哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖精品下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。他是怎么发现的？教学目标新课讲解新课讲解闻气味下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。教学目标 精品教学目标新课讲解新课讲解鹅卵石我是如何发现的？看粗糙摸光滑鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。火山石cco教学目标 新课讲解鹅卵石我是如何发现的？看粗糙摸光滑精品cco科学词汇：粗 糙教学目标新课讲解新课讲解释义：这里指不光滑。树皮很粗糙这双手很粗糙可以用眼去看，也可以用手去摸。c co 科学词汇：粗 糙教学目标 新课讲AaD科学词汇qngzhng轻重cco粗糙gunghu光滑教学目标新课讲解新课讲解科学词汇 qng zhng教学目标 新课讲解精品形状、大小、颜色气味味道光滑程度教学目标新课讲解新课讲解通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们发现物体的哪些特征？形状、大小、颜色气味味道光滑程度教学目标 新课讲解 精品教学目标新课讲解新课讲解我们周围有哪些物体呢？我们怎样描述它们？教学目标 新课讲解我们周围有哪些物体呢？我们怎样描述精品教学目标交流讨论交流讨论以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？教学目标 交流讨论以小组为单位，交流探讨采取怎样的方精品教学目标新课讲解新课讲解看闻颜色 大小 形状气味我们可以从哪些方面观察描述物体的特征？教学目标 新课讲解看闻颜色大小形状气味我们可以从哪些精品教学目标新课讲解新课讲解摸掂光滑粗糙轻重教学目标 新课讲解摸掂光滑粗糙轻重精品玻璃珠颜色一种颜色（）一种以上颜色（）形状圆形（）方形（）柱形（）多边形（）厚/薄厚（）薄（）粗糙/光滑粗糙（）光滑（）可几种物品相互比较进行观察，在相应选项后标注“”方形多边形柱形教学目标新课讲解新课讲解圆形玻璃珠颜色一种颜色（）形状圆形（）方 精品教学目标交流汇报通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是一种以上颜色，形状圆形、厚且比较光滑。通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：可从颜色、形状、厚薄、粗糙光滑等方面来描述。教学目标 交流汇报通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是精品玻璃珠味道有味道（）无味道（）大小大（）小（）轻重轻（）重（）是否透明透明（）不透明（）教学目标新课讲解新课讲解可几种物品相互比较进行观察，在相应选项后标注“”玻璃珠味道有味道（）大小大（）轻重轻（精品教学目标交流汇报通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：可从味道、大小、轻重、是否透明等方面来描述。通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是无味道，较小、较重、透明。教学目标 交流汇报通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是精品教学目标交流汇报根据观察记录单选择一种物品，注意描述物体的特征，交流汇报。通过观察我发现：“*”的特征是：教学目标 交流汇报 根据观察记录单选择一精品教学目标游戏时间我来说你来猜游戏规则说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字。“这个物体是方形的，很轻很薄”注意描述物体的主要特征“这个物体是柱形的”教学目标 游戏时间我来说你来猜游戏规则 精品2024/8/6教学目标课堂小结课堂小结我们是怎样观察物体的看闻颜色 大小 形状气味摸掂光滑粗糙轻重我们可以从哪些方面描述物体的特征2023/8/20教学目标 课堂小结我们是怎样观察物体教科版小学科学教科版小学科学一年级下册一年级下册课件课件教科版小学科学课件发现物体的特征发现物体的特征 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第1课课 发现物体的特征 教科版一年级下册第一单元第1课 说一说说一说周围有什么周围有什么物体物体？你会怎样你会怎样描述描述它？它？wtmiosh说一说周围有什么物体？wtmiosh连一连连一连玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯连一连玻璃珠每人观察一种物体每人观察一种物体玻璃珠玻璃珠 木块木块 螺母螺母 泡沫块泡沫块塑料杯塑料杯 乒乓球乒乓球 橡皮橡皮 纸片纸片每人观察一种物体玻璃珠 木块 螺母 交流：交流：怎么怎么观察，发现观察，发现什么什么特征特征交流：怎么观察，发现什么特征挑战任务：小组合作，挑战任务：小组合作，比较观察比较观察看一看看一看闻一闻闻一闻摸一摸摸一摸掂一掂掂一掂挑战任务：小组合作，比较观察看一看闻一闻摸一摸掂一掂活动手册活动手册活动手册橡皮橡皮至至少少完完成成4格格的的填填写写可改成可改成其他物体其他物体轻重轻重轻重轻重橡皮至可改成轻重轻重特征特征木块木块螺母螺母玻璃珠玻璃珠乒乓球乒乓球泡沫块泡沫块橡皮橡皮纸片纸片塑料杯塑料杯颜色气味形状厚薄粗糙程度是否透明是否流动是否可见轻重发现物体的特征班级记录表发现物体的特征班级记录表特征木块螺母玻璃珠乒乓球泡沫块橡皮纸片塑料杯颜色气味形状厚薄1.1.发现物体的特征发现物体的特征你有什么收获你有什么收获?还想研究什么还想研究什么?1.发现物体的特征你有什么收获?教科版小学科学教科版小学科学一年级下册一年级下册课件课件教科版小学科学课件 教科版教科版 一年级科学下册一年级科学下册 第一单元第一单元 我们周围的物体第二课时我们周围的物体第二课时绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 谁 轻 谁 重 教科版 一年级科学下册 第一单元绿色圃中小学教育网ht你知道他们谁轻谁重吗？导入新课导入新课你知道他们谁轻谁重吗？导入新课这些物体谁轻谁重呢？pngpngqi乒乓球mkui木块sliokui塑料块xioxingp小橡皮dxingp大橡皮导入新课导入新课这些物体谁轻谁重呢？png png qi m ku要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。小组合作1.预测2.掂一掂3.称一称新知探究新知探究要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。小组合作1.预测理解词语yc预测dindin掂一掂chngchng称一称预先推测或测量新知讲解新知讲解理解词语 y c预先推测或测量新知讲解要求：每个小组分工合作记录测量人人参与小组合作新知讲解新知讲解要求：每个小组分工合作小组合作新知讲解新知讲解想一想，利用这些器材怎样称量呢？新知讲解想一想，利用这些器材怎样称量呢？新知讲解一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别针的数量就代表了物体的重量，最后比较曲别针的数量。新知讲解一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别新知讲解交流汇报（14越来越重）物体预测52341掂一掂 51234称一称51324新知讲解交流汇报（14越来越重）物预 测52341掂一掂5新知讲解思考：我们三次排序的结果是怎样的？哪种方法更准确？说说你的看法。chngchng称一称新知讲解思考：我们三次排序的结果是怎样的？chng ch新教材教科版一年级科学下册全册课件新知讲解下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？=40个曲别针=80个曲别针称一称重重新知讲解下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？=40个曲新知讲解思考：影响物体重量的因素有哪些呢？（观察小组内部的物体，分析影响因素）小组讨论新知讲解思考：影响物体重量的因素有哪些呢？小组讨论新知讲解影响物体重量的因素：小组汇报大小材料形状新知讲解影响物体重量的因素：小组汇报大小材料形状新知讲解大的物体一定比小的物体重吗？讨论新知讲解大的物体一定比小的物体重吗？讨论新教材教科版一年级科学下册全册课件巩固练习一、判断题1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（）2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（）3.影响物体重量的因素只有大小。（）巩固练习一、判断题巩固提升二、填空题1.在实验的过程中，第一步应该（）。A预测B掂一掂C称一称2.右侧图片代表的是（）。A预测B掂一掂C称一称AB巩固提升二、填空题AB课堂小结本课根据一年级学生的认知特点，没有利用使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用简易的天平来测量物体轻重。课堂小结 本课根据一年级学生的认知特点，没有利用新教材教科版一年级科学下册全册课件AaD认识物体的形状物体的形状教科版一年级下认识物体的形状教科版 一年级下AaD导入新知下雪啦、下雪啦，小动物们都来作画了，快来看导入新知下雪啦、下雪啦，小动物们都来作画了，快来看AaD新知讲解小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙形状是物体的一个重要特征，许多物体都有固定的形状。新知讲解小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙形状是物体的AaD新知讲解乒乓球乒乓球木块木块橡皮橡皮螺母螺母活动1：观察立体物体观察角度发生变化，所观察物体的形状会发生变化吗？新知讲解乒乓球木块橡皮螺母活动1：观察立体物体观察角度发生变AaD新知讲解各个面的形状都相同各个面的形状都相同圆形新知讲解各个面的形状都相同圆形AaD新知讲解各个面的形状都相同各个面的形状都相同正方形新知讲解各个面的形状都相同正方形AaD多边形新知讲解有不同形状的面有不同形状的面多边形新知讲解有不同形状的面AaD新知讲解有不同形状的面有不同形状的面长方形新知讲解有不同形状的面长方形AaD新知讲解活动2：把大小差不多的乒乓球和木块分别平铺到同样大小的盒子里。想一想：为什么把乒乓球和木块放在一起做为一个活动，分别平铺。新知讲解活动2：把大小差不多的乒乓球和木块分别平铺到同样大小AaD新知讲解小木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。比一比乒乓球和小木块放置在盒子里的数量哪个多？新知讲解小木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？AaD新知讲解记一记：把平铺放入盒子里的物体数量记录下来乒乓球木块橡皮螺母第1次第2次想一想乒乓球和小木块你还有其它的平铺方法吗？为什么？9个12个每个面都相同9个12个新知讲解记一记：把平铺放入盒子里的物体数量记录下来乒乓球木块AaD新知讲解活动3：把螺母和橡皮分别平铺到同样大小的盒子里。新知讲解活动3：把螺母和橡皮分别平铺到同样大小的盒子里。AaD新知讲解数一数螺母和橡皮放置在盒子里的数量。新知讲解数一数螺母和橡皮放置在盒子里的数量。AaD新知讲解乒乓球木块螺母橡皮第1次第2次9个12个9个12个把平铺放入盒子里的物体数量记录下来想一想你还能铺的更多吗？选择螺母或橡皮试一试。15个20个新知讲解乒乓球木块螺母橡皮第1次第2次9个12个9个12个把AaD新知讲解比一比：为什么立起来平铺更多？立起来后能够利用更多的空间。新知讲解比一比：为什么立起来平铺更多？立起来后能够利用更多的AaD问题研讨乒乓球木块螺母橡皮第1次第2次9个12个9个12个讨论交流：同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？（）和（）无论怎样摆放其平放在盒子里的数量都是一样的。20个32个15个30个（）和（）以不同的方式平铺时，其数量的差异很大。乒乓球木块橡皮螺母问题研讨乒乓球木块螺母橡皮第1次第2次9个12个9个12个讨AaD巩固提升1.物体的形状会不会影响它的平铺方式。（）2.物体占据空间的大小只和它自身的形状有关。（）判断题解析：物体形状的特殊性会对平铺的方式和平铺的数量产生影响。解析：有时还会和摆放方式有关。巩固提升1.物体的形状会不会影响它的平铺方式。（）2.AaD拓展延伸根据“盒子”的形状，选择不同的平铺方式。物体占据空间的大小，有时还取决于装它的“盒子”的形状。拓展延伸根据“盒子”的形状，选择不同的平铺方式。物体占据空间AaD课堂小结认识物体的形状许多物体具有固定的形状物体的形状会影响它的平铺方式形状是可以被观察的形状是物体的基本特征之一物体的形状会影响它占据空间的大小课堂小结认识物体的形状许多物体具有固定的形状物体的形状会影响3.3.认识物体的形状认识物体的形状 教科版一年级下册第一单元教科版一年级下册第一单元3.认识物体的形状 教科版一年级下册第一单元它们的它们的 形形 状状 一样吗？一样吗？xng zhung说一说一说说它们的 形 状 一样吗？xng zhung说一说说一说说一说如果把物体如果把物体 装进装进盒子里，盒子里，怎样装得更多？怎样装得更多？zhung jn说一说如果把物体 装进盒子里，怎样装得更多？zhung j学一学学一学 平铺平铺 png p学一学 平铺 png p做一做做一做把物体分别把物体分别 平铺平铺 在盒子在盒子里？哪种物体放得多？里？哪种物体放得多？png p？记录在记录在活动手册第活动手册第3页页做一做把物体分别 平铺 在盒子里？哪种物体放得多？png 写一写写一写把把平铺平铺放入盒子的物体放入盒子的物体数量记录下来数量记录下来（）（）（）（）写一写把平铺放入盒子的物体数量记录下来（）（）（写一写写一写班级记录表班级记录表螺螺 母母木木 块块橡橡 皮皮乒乓球乒乓球第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 写一写班级记录表螺 母木 块橡 皮乒乓球第1次第2次第1次第比一比比一比大小差不多的两种物体，大小差不多的两种物体，哪种物体放的数量要多哪种物体放的数量要多？比一比大小差不多的两种物体，哪种物体放的数量要多？换一种平铺的方法，能换一种平铺的方法，能放得更多吗？放得更多吗？png p做一做做一做就像这样换种方法就像这样换种方法换一种平铺的方法，能放得更多吗？png p做一做就像这样写一写写一写把第把第2 2次次平铺平铺放入盒子的放入盒子的物体数量记录下来物体数量记录下来（）（）（）（）写一写把第2次平铺放入盒子的物体数量记录下来（）（写一写写一写班级记录表班级记录表螺螺 母母木木 块块橡橡 皮皮乒乓球乒乓球第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 写一写班级记录表螺 母木 块橡 皮乒乓球第1次第2次第1次第说一说说一说同一种物体的两种平铺同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？方法，结果一样吗？（）（）（）（）（）（）（）（）说一说同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？（）说一说说一说如果把这个物体平铺在如果把这个物体平铺在盒子里，怎样装得更多盒子里，怎样装得更多？泡沫块说一说如果把这个物体平铺在盒子里，怎样装得更多？泡沫块给物体分类给物体分类 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第4课课 给物体分类 教科版一年级下册第一单元第4课 选一选：哪一种挑选更方便选一选：哪一种挑选更方便选一选：哪一种挑选更方便想一想：你有分类过吗？想一想：你有分类过吗？想一想：你有分类过吗？说一说：这些物体都有哪些说一说：这些物体都有哪些？小组讨论：选择一种特征进行分类小组讨论：选择一种特征进行分类说一说：这些物体都有哪些？小组讨论：选择一种特征交流：如何进行编号？交流：如何进行编号？交流：如何进行编号？物体的编号物体的编号物体的编号需要在边上再添加一个圆哦！需要在边上再添加一个圆哦！1 1我我们们是是根根据据物物体体的的哪哪些些特特征征分分类类的的？2 2 根根据据同同一一特特征征分分类类，分分类类结结果果有有哪哪些些不不同同？研研 讨讨1我们是根据物体的哪些特征分类的？2 根据同一特征分类，拓展：分类就在我身边拓展：分类就在我身边拓展：分类就在我身边学习用品分类整理学习用品分类整理节省时间节省时间生活中的分类：生活中的分类：学习用品分类整理节省时间生活中的分类：生活用品分类摆放，生活用品分类摆放，方便生活方便生活生活中的分类：生活中的分类：生活用品分类摆放，方便生活生活中的分类：垃圾分类垃圾分类保护环境保护环境生活中的分类：生活中的分类：垃圾分类保护环境生活中的分类：观察一瓶水观察一瓶水 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第5课课 观察一瓶水 教科版一年级下册第一单元第5课 水水说一说：水有说一说：水有什么特征什么特征？水说一说：水有什么特征？活动活动1 1：比较：比较水水和和洗发液洗发液你会怎么观察？你会怎么观察？活动1：比较水和洗发液你会怎么观察？猜猜他们是怎么观察的猜猜他们是怎么观察的猜猜他们是怎么观察的活动手册活动手册第第1 1面面轻重轻重水和洗发液水和洗发液有什么相同有什么相同有什么不同有什么不同活动手册轻重水和洗发液活动活动2 2：洗发液、水和木块比较：洗发液、水和木块比较洗发液洗发液 水水 木块木块怎么观察？怎么观察？有何发现？有何发现？活动2：洗发液、水和木块比较洗发液 水 木块怎么观察？可以从可以从哪些方面哪些方面描述水的特征？描述水的特征？颜色颜色气味气味是否透明是否透明是否流动是否流动可以从哪些方面描述水的特征？颜色“水、油、洗发液水、油、洗发液”流动比赛流动比赛怎样做到比赛公平？怎样做到比赛公平？“水、油、洗发液”流动比赛怎样做到比赛公平？它们去哪里了它们去哪里了 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第6课课 它们去哪里了 教科版一年级下册第一单元第6课 盐盐、红糖、小石子会有变化吗？、红糖、小石子会有变化吗？盐、红糖、小石子会有变化吗？盐盐 红糖红糖 小石子小石子盐 红糖 小石子先观察3分钟，并记录先观察3分钟，并记录3分钟后，再搅拌，观察3分钟后，再搅拌，观察新教材教科版一年级科学下册全册课件我来交流放入前，食盐（红糖、小石子）搅拌时，食盐（红糖、小石子），水搅拌后，食盐（红糖、小石子），水我来交流放入前，食盐（红糖、小石子）我的发现 将三种物体放入水中，_ 可以溶解，_不能溶解。食食盐红糖糖小石子小石子食食盐、红糖糖小石子小石子我的发现 将三种物体放入水中，盐和红糖真的消失了吗?盐和红糖真的消失了吗?做了实验以后，小马怎么告诉妈妈？做了实验以后，小马怎么告诉妈妈？认识一袋空气认识一袋空气 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第7课课认识一袋空气 教科版一年级下册第一单元第7课 闻闻 看看说一说一说说 我们用过哪些研究方法研究方法？摸摸 闻 看说一说 我们用过哪些研究方法？摸说一说一说说我们用过哪些研究方法研究方法？比较比较说一说我们用过哪些研究方法？比较说一说一说说描述物体特征的科学词汇科学词汇有哪些？说一说描述物体特征的科学词汇有哪些？空气是什么样的？说一说一说说空气是什么样的？说一说做一做一做做收集一袋空气做一做收集一袋空气做一做一做做观察空气是什么样的 做一做观察空气是什么样的 与水和木块比一比做一做一做做与水和木块比一比做一做记一记一记记气味粗糙程度轻重形状是否透明是否流动有颜色无色有气味无味粗糙较重较重方形无固定形状不透明透明？活动手册第1页记一记气味粗糙程度轻重形状是否透明是否流动有颜色无色有气味无说一说说一说无色、无味、透明、很无色、无味、透明、很轻、气体轻、气体空气有什么特征？空气有什么特征？我们是怎么知道的？我们是怎么知道的？说一说无色、无味、透明、很轻、气体空气有什么特征？我们是怎么说一说说一说我们可以从哪些方面认识我们可以从哪些方面认识物体的特征？物体的特征？可以用到哪些词汇？可以用到哪些词汇？说一说我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？我们知道的动物我们知道的动物 教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第1课课 我们知道的动物 教科版一年级下册第二单元第1课 认一认：它是谁呢？认一认：它是谁呢？长颈鹿认一认：它是谁呢？长大熊猫认一认：它又是谁呢认一认：它又是谁呢？认一认：它又是谁呢？斑马猜一猜：它会是谁呢猜一猜：它会是谁呢？斑猜一猜：它会是谁呢？说一说：你喜欢的动物说一说：你喜欢的动物说一说：你喜欢的动物看一看：神奇的动物世界看一看：神奇的动物世界看一看：神奇的动物世界分组观察：它有什么特点？分组观察：它有什么特点？金金鱼 蚂 蚁蜗 牛牛蝴蝴 蝶蝶兔兔 子子喜喜 鹊标本分组观察：它有什么特点？金鱼 蚂 蚁蜗 牛蝴 蝶兔 子喜 鹊画一画：小动物的身体画一画：小动物的身体画一画：小动物的身体指一指：哪些是动物？指一指：哪些是动物？指一指：哪些是动物？玩具熊是动物吗？说说理由玩具熊是动物吗？说说理由拓展：用橡皮泥捏一个小动物吧！拓展：用橡皮泥捏一个小动物吧！拓展：用橡皮泥捏一个小动物吧！校园里的动物校园里的动物 教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第2课课 校园里的动物 教科版一年级下册第二单元第2课 学习回顾：一上学习回顾：一上1-61-6校园里的植物校园里的植物学习回顾：一上1-6校园里的植物 一上一上校园里的植物校园里的植物 一下一下校园里的动物校园里的动物校园里生活着校园里生活着哪些动物呢？哪些动物呢？一上校园里的植物校园里生活着猜一猜猜一猜：它们会是校园里的动物吗（：它们会是校园里的动物吗（1 1）金鱼金鱼蝴蝶蝴蝶麻雀麻雀蜜蜂蜜蜂蟋蟀蟋蟀公鸡公鸡猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）金鱼蝴蝶麻雀蜜蜂蟋蟀公鸡猜一猜猜一猜：它们会是校园里的动物吗（：它们会是校园里的动物吗（2 2）西瓜虫西瓜虫狗狗蚂蚁蚂蚁蚯蚓蚯蚓蜗牛蜗牛蜒蚰蜒蚰猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）西瓜虫狗蚂蚁蚯蚓蜗牛蜒蚰猜一猜猜一猜：它们会是校园里的动物吗（：它们会是校园里的动物吗（3 3）天牛天牛蜈蚣蜈蚣山蛩山蛩qing虫虫椿象椿象螳螂螳螂苍蝇苍蝇猜一猜：它们会是校园里的动物吗（3）天牛蜈蚣山蛩qing虫寻找校园里的动物寻找校园里的动物前期准备前期准备1 1到哪些地方找动物？到哪些地方找动物？天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土2需要带上哪些物品？需要带上哪些物品？棉签、放大镜、活动手册、笔棉签、放大镜、活动手册、笔3怎样统计记录动物？怎样统计记录动物？活动手册活动手册第第9页页寻找校园里的动物前期准备1到哪些地方找动物？活动手册活动手册第第9页页 找到动物画下来找到动物画下来 尽可能画像一点尽可能画像一点 也可用文字记录也可用文字记录活动手册第9页活动手册活动手册第第9页页 参考参考 科学科学第第31页页活动手册第9页活动手册活动手册第第9页页 统计动物的数量统计动物的数量活动手册第9页寻找校园里的动物寻找校园里的动物注意事项注意事项28282929寻找校园里的动物注意事项2829寻找校园里的动物寻找校园里的动物进行中进行中寻找校园里的动物进行中关于动物，还想知道什么？关于动物，还想知道什么？关于动物，还想知道什么？观察一种动物观察一种动物 教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第3课课 观察一种动物 教科版一年级下册第二单元第3课 新教材教科版一年级科学下册全册课件新教材教科版一年级科学下册全册课件新教材教科版一年级科学下册全册课件新教材教科版一年级科学下册全册课件白纸白纸塑料片塑料片细线细线竹棒竹棒白纸塑料片细线竹棒tin lu 田田 螺螺tin lu给动物建个给动物建个“家家”教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第4课课给动物建个“家”教科版一年级下册第二单元第4课说一说说一说蜗牛的身体是怎样的？蜗牛的身体是怎样的？说一说蜗牛的身体是怎样的？说一说说一说蜗牛蜗牛是是怎样怎样运动运动的？的？说一说蜗牛是怎样运动的？想一想想一想怎样做可以继续观察蜗牛呢怎样做可以继续观察蜗牛呢？想一想怎样做可以继续观察蜗牛呢？给蜗牛建个“家”吧！小朋友都有自己的家做一做做一做给蜗牛建个“家”吧！小朋友都有自己的家做一做？蜗牛的蜗牛的“家家”是这样的吗？是这样的吗？说一说说一说？蜗牛的“家”是这样的吗？说一说想一想想一想蜗牛的“家”：（1）能让蜗牛四处爬（2）有爱吃的食物（3）要保持潮湿（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去（5）不能被阳光直射 蜗牛的蜗牛的“家家”应该是怎样的应该是怎样的？画在活动手册第11页画一画画一画想一想蜗牛的“家”：蜗牛的“家”应该是怎样的？画在活动手册给蜗牛建个“家”做一做做一做准备的材料：1.塑料盒（透明、透气）2.潮湿的沙土（土多、沙少)3.菜叶等食物小树枝、树叶可以让蜗牛在里面玩爬行游戏湿沙土铺在盒子底部，约5厘米厚。给蜗牛建个“家”做一做准备的材料：小树枝、树叶可以让蜗牛在里观察、汇报观察、汇报蜗牛怎样吃菜叶把蜗牛放在菜叶上观察、汇报蜗牛怎样吃菜叶把蜗牛放在菜叶上说一说说一说蜗牛生活需要什么？蜗牛生活需要什么？我们有哪些有趣的发现？我们有哪些有趣的发现？说一说蜗牛生活需要什么？我们有哪些有趣的发现？蜗牛的蜗牛的“信信”谢谢小朋友让我住进了舒谢谢小朋友让我住进了舒适的适的“家家”！告诉你一个！告诉你一个秘密：我喜欢干净的秘密：我喜欢干净的“家家”，别忘了每隔，别忘了每隔3-43-4天帮我天帮我把食物残渣和便便清理干把食物残渣和便便清理干净哦！净哦！读一读读一读蜗牛的“信”谢谢小朋友让我住进了舒适的“家”！告诉你一个秘密做一做做一做做一做没没 腿腿 没没 胳胳 膊，膊，从从 来来 不不 离离 水；水；走走 路路 不不 用用 脚，脚，摇摇 头头 又又 摆摆 尾。尾。猜谜语猜谜语没 腿 没 胳 膊，猜谜语观观 察察 鱼鱼 教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第5课课 观 察 鱼 教科版一年级下册第二单元第5课 新教材教科版一年级科学下册全册课件观察鱼观察鱼1.1.画鱼，越像越好画鱼，越像越好2.2.新发现，越多越好新发现，越多越好任务：任务：观察鱼1.画鱼，越像越好任务：温馨提醒：温馨提醒：一、一、安静安静观察，察，轻声声讨论。二、二、不能不能将手放入水中。将手放入水中。三、只画三、只画鱼，尽可能画，尽可能画完整完整。温馨提醒：一、安静观察，轻声讨论。二、不能将手放入水中。三、画一画：鱼的身体画一画：鱼的身体画一画：鱼的身体观察鱼观察鱼1.1.画鱼，越像越好画鱼，越像越好2.2.新发现，越多越好新发现，越多越好任务：任务：观察鱼1.画鱼，越像越好任务：研讨：鱼的身体结构研讨：鱼的身体结构研讨：鱼的身体结构数一数：鱼鳍有多少？数一数：鱼鳍有多少？鳍q数一数：鱼鳍有多少？鳍q发现：鱼鳍是怎样运动的？发现：鱼鳍是怎样运动的？你也用手比划一下吧！鳍（运动）发现：鱼鳍是怎样运动的？你也用手比划一下吧！鳃si看一看：鱼鳃的结构看一看：鱼鳃的结构鳃si看一看：鱼鳃的结构解密：鱼能在水中呼吸的原因？解密：鱼能在水中呼吸的原因？鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。解密：鱼能在水中呼吸的原因？鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼猜一猜：鱼的身体内部有什么？猜一猜：鱼的身体内部有什么？猜一猜：鱼的身体内部有什么？再见！给动物分类给动物分类 教科版一年级下册第二单元第教科版一年级下册第二单元第6课课 给动物分类 教科版一年级下册第二单元第6课 一下一下1-41-4给物体分类给物体分类 回顾：回顾：我们是怎么做的？我们是怎么做的？逐一编号逐一编号分类标准分类标准一下1-4给物体分类 回顾：我们是怎么做的？逐一编号选一种选一种动物动物，介绍它的，介绍它的特点特点选一种动物，介绍它的特点狗蝴蝶鸡鸡蛞蝓蛞蝓蚂蚁蚂蚁金鱼金鱼蜗牛蜗牛老虎老虎喜鹊喜鹊蛤蛤 1.1.给动物卡片给动物卡片编号编号狗蝴蝶鸡蛞蝓蚂蚁金鱼蜗牛老虎喜鹊蛤 1 2.2.交流交流分类标准分类标准按什么标准分类？分成几类？按什么标准分类？分成几类？2.交流分类标准按什么标准分类？分成几类？3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）举例：按举例：按“是否水生是否水生”标准分类标准分类 3.给动物分类，填写手册（13页）举例：按“是否水生”标 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生 3.3.给动物给动物分类分类，填写手册（，填写手册（1313页）页）是否水生是否水生 吃什么吃什么有没有脚有没有脚身体大小身体大小怎样运动怎样运动小组合作小组合作共同完成共同完成 3.给动物分类，填写手册（13页）是否水生科学41页 4.4.与同学与同学交流交流分类的方法和结果分类的方法和结果科学41页 4.与同学交流分类的方法和结果新教材教科版一年级科学下册全册课件动物和植物都有生命动物和植物都有生命都是活的要吃东西都会长大都会有后代都会死亡动物和植物都有生命都是活的我们周围的物体我们周围的物体 教科版一年级下册教科版一年级下册*单元复习课单元复习课 我们周围的物体 教科版一年级下册*单元复习课 第一单元第一单元我们周围的物体我们周围的物体第一单元我们周围的物体1.1.发现物体的特征发现物体的特征选择选择一个物体一个物体，至少说出它的，至少说出它的四个特征四个特征。1.发现物体的特征选择一个物体，至少说出它的四个特征。2.2.谁轻谁重谁轻谁重说说说说比较轻重比较轻重的三个方法，比出轻重。的三个方法，比出轻重。2.谁轻谁重说说比较轻重的三个方法，比出轻重。3.3.认识物体的形状认识物体的形状物体的物体的固定形状固定形状，如何影响，如何影响摆放或堆放摆放或堆放。3.认识物体的形状物体的固定形状，如何影响摆放或堆放。4.4.给物体分类给物体分类根据物体的根据物体的特征分类特征分类，采用，采用多种方法多种方法。4.给物体分类根据物体的特征分类，采用多种方法。5.5.观察一瓶水观察一瓶水水有哪些水有哪些特点特点？你用了哪些？你用了哪些观察方法观察方法？5.观察一瓶水水有哪些特点？你用了哪些观察方法？6.6.它们去哪里了它们去哪里了盐、红糖和石子，谁盐、红糖和石子，谁溶解溶解了？了？6.它们去哪里了盐、红糖和石子，谁溶解了？7.7.认识一袋空气认识一袋空气空气有哪些空气有哪些特点特点？和水比较有何？和水比较有何异同异同？7.认识一袋空气空气有哪些特点？和水比较有何异同？观察物体的特征观察物体的特征看看颜色、形状、大小、透明、流动颜色、形状、大小、透明、流动摸摸光滑粗糙、轻重、软硬光滑粗糙、轻重、软硬闻闻气味气味听听摇动声音摇动声音观察物体的特征看颜色、形状、大小、透明、流动科学阅读：科学阅读：关心水和空气关心水和空气（21-2221-22）科学阅读：关心水和空气（21-22）科学阅读：科学阅读：关心水和空气关心水和空气（21-2221-22）科学阅读：关心水和空气（21-22）你有什么收获？你有什么收获？还有什么问题？还有什么问题？关心空气和水的健康，关心空气和水的健康，就是关注地球和我们的健康。就是关注地球和我们的健康。你有什么收获？关心空气和水的健康，再见