在推动学校德育及公民教育中

在推動學校德育及公民教育中的領導角色課程統籌主任保良局朱正小學上午校保良局朱正小學上午校崔桂琼、胡一鳴崔桂琼、胡一鳴 讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，具充分的自信和合群的精神，願為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前進作出貢獻。2000香港教育制度改革建議廿一世紀教育目標首要達致的目標培養學生：樂於學習善於溝通勇於承擔敢於創新2000香港教育制度改革建議 培養學生成為理性、主動及負責任的公民，以面對廿一世紀轉變所帶來的種種挑戰。德育及公民教育的目的公民教育指引 1996課程的定義課程=正規+非正規+隱蔽課程為學科課程為計劃課程為經驗課程為目標黃顯華、李子建(1994)課程策劃正規非正規隱蔽課 程目標計劃經驗關注事項p處境分析p制定目標及建立程序p實施及闡釋p監察、評估、重組處境分析p學校本身的辦學宗旨及目的是什麼？p以往學校曾提供什麼與德育及公民教育有關的課程及活動？p過往已進行的課程或活動起了什麼作用？p有沒有值得保存或延伸再進行的必要？p有哪些課程較容易與德育及公民教育配合？制定目標及建立程序課程統籌科主席德育及公民教育課外活動pRe-focusing 重申重點pRe-organization 重組課程pRe-engineering 重訂策略3R制定目標及建立程序考慮因素五個首要價值觀：l 堅毅精神l 尊重他人l 責任感l 國民身份認同l 承擔精神實施及闡釋正規課程 課程調適非正規課程 資優增益課程德育及公民教育課 校本輔導計劃 公民教育課 校本個人成長教育課正規課程例如p一年級剪裁課程p一年級增潤課程p四年級增潤課程非正規課程例如非正規課程例如非正規課程例如本校德育及公民教育的推行模式一pp校本輔導計劃全校參與輔導模式預防性發展性pp公民教育課螺旋式與週會、校本輔導整合家庭及個人、學校、鄰里社會、地區社會p校本個人成長教育全方位螺旋式建立學生基要的生活技能本校德育及公民教育的推行模式一校本個人成長教育pp分為六個範疇：個人發展群性發展學業事業國家與國際人和環境 校本個人成長教育 pp分三個階段進行02/03-P.1；P.503/04-P.2；P.602/03-P.3；P.4課程統籌主任的角色p諮詢者p導航者p協調者監察、評估、重組p學生的反思與回饋p學校氣氛p學教文化的轉變p活動安排流程p科組合作p延伸及融入學習進展性總結性德育及公民教育的發展訓輔組生活教育、品德教育、性教育(校本個人成長教育課)環境教育藝術教育課程一覽表危機Gardner 強調：市場機制的力量及科技的效能已蓋過一切，價值觀和社會責任相當模糊。25-1-2002 中大演講會堅持When ExcellenceExcellenceand EthicsEthics25-1-2002GardnerGood WorkMeet：完