三年级上册语文课件31古诗二首【第2课时】蜂｜长春版

蜂 唐唐 罗隐罗隐第二课时第二课时古诗二首古诗二首1 1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨课堂拓展蜂第二课时古诗二首1助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐不论平地与山尖，无不论平地与山尖，无限风光尽被占。限风光尽被占。采得百花成蜜后，为采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。谁辛苦为谁甜。蜂1.1.学习古诗中的生字。学习古诗中的生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。欣赏这首咏物诗，体会诗人的情感。（难点）（难点）学习目标学习目标1.学习古诗中的生字。学习目标罗隐罗隐(833(833909)909)：字昭谏，杭州新城字昭谏，杭州新城(今浙江今浙江省杭州市富阳区新登镇省杭州市富阳区新登镇)人，人，唐末五代时期诗人唐末五代时期诗人、文学家、思想家。文学家、思想家。主要作品：主要作品：马嵬坡马嵬坡谗书谗书。走进作者罗隐(833909)：字昭谏，杭州新城(今浙江省杭州市富阳论论书写指导书写指导“讠讠”窄小，右上边窄小，右上边“人人”宽扁，宽扁，“匕匕”的撇的撇左不出头。左不出头。lnln我会写论书写指导“讠”窄小，右上边“人”宽扁，“匕”的撇左不出头。限限书写指导书写指导右边右边“艮艮”的框要窄，的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔竖提的竖要长，捺收笔时要重。时要重。xinxin限书写指导右边“艮”的框要窄，竖提的竖要长，捺收笔时要重。x占占书写指导书写指导上边横短竖要长，下边上边横短竖要长，下边“口口”要扁宽。要扁宽。zhnzhn占书写指导上边横短竖要长，下边“口”要扁宽。zhn易读错字不不论论 不不限限lnlnxinxin易读错字不论 不限lnxin多音字占占zhnzhn（占优势）（占优势）zhnzhn（占卜）（占卜）尽尽jnjn（尽管）（尽管）jnjn（尽情）（尽情）多音字占zhn（占优势）尽jn（尽管）理解词语山尖：山尖：占：占：甜：甜：山峰。山峰。占其所有。占其所有。醇香的蜂蜜。醇香的蜂蜜。理解词语山尖：山峰。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一想：一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.2.二探：二探：蜂蜂这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？核心问题：三年级上册语文课件31古诗二首【第2课时】蜂长春版梳理文意不论平地与不论平地与山尖山尖，无限风光，无限风光尽尽被被占占。山尖：山峰。山尖：山峰。不管是在平平的地面还是在高高的山峰，所有不管是在平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。尽：都。尽：都。占：占领占：占领梳理文意不论平地与山尖，无限风光尽被占。山尖：山峰。不管是在采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。甜：指醇香的蜂蜜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头整体感知蜂蜂是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。整体感知蜂是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地平地”和和“山尖山尖”不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。蜜蜂在辛勤劳动中占尽风相当大的施展本领的空间。蜜蜂在辛勤劳动中占尽风光，简单写来看似平平无奇，几乎是欣赏、夸赞的口光，简单写来看似平平无奇，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则匠心独运，为下文的议论作了吻，实则匠心独运，为下文的议论作了铺垫铺垫。品析：品析：不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。前两句写蜜蜂的生存状态，山花烂漫时在“平地”和“山尖”不停穿诗中的蜜蜂诗中的蜜蜂象征象征着着“劳动者劳动者”。蜜蜂采得百花酿。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓辛辛苦苦的劳作。成蜜，象征着老百姓辛辛苦苦的劳作。思考：蜜蜂和酿蜜有什么象征意义？思考：蜜蜂和酿蜜有什么象征意义？诗中的蜜蜂象征着“劳动者”。蜜蜂采得百花酿成蜜，象征着老百姓诗人用诗人用疑问句疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这般辛劳到底又是为了谁呢？味的问题：蜜蜂的这般辛劳到底又是为了谁呢？理解：理解：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？诗人用疑问句结尾，话锋一转，提出一个耐人寻味的问题：蜜蜂的这请你再写出几句关于昆虫的诗句。请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的诗句，更多这样的诗句，试一试吧！试一试吧！积累积累请你再写出几句关于昆虫的诗句。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？u核心问题：核心问题：蜂蜂一诗表达了作者对蜜蜂和像蜜蜂一样的劳一诗表达了作者对蜜蜂和像蜜蜂一样的劳动者辛勤劳作的高尚品格的赞美，也表达了诗人对不动者辛勤劳作的高尚品格的赞美，也表达了诗人对不劳而获的人的痛恨和不满。劳而获的人的痛恨和不满。这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：蜂一诗表达了作者对1.1.一想：一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？u串珠问题：从诗中的从诗中的“不论平地与山尖不论平地与山尖”“”“尽被占尽被占”可可以看出蜜蜂十分忙碌。以看出蜜蜂十分忙碌。1.一想：从哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠问题：从诗中的“2.2.二探：二探：蜂蜂这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品质。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品质。2.二探：蜂这首诗赞美了蜜蜂的什么品质？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳作辛勤劳作蜂蜂课文结构所忙为谁：为谁辛苦为谁甜所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地处处：平地 山尖山尖时时：尽被占时时：尽被占采百花：酿蜂蜜采百花：酿蜂蜜辛勤劳作蜂课文结构所忙为谁：为谁辛苦为谁甜处处：平地 蜂蜂一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不蜂为喻，表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的痛恨和不满。劳而获者的痛恨和不满。课文主旨蜂一诗描绘了蜜蜂辛勤酿蜜的画面，并以蜜蜂为喻，表达了对辛推荐阅读咏咏 蜂蜂（明）吴承恩（明）吴承恩穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。推荐阅读咏 蜂蝉噪蝉噪(zozo)林逾静，鸟鸣山更幽。林逾静，鸟鸣山更幽。(入若耶入若耶溪溪王籍王籍)蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香。忙采花忙，蜜成犹带百花香。(蜂儿蜂儿杨万里杨万里)国学诵读蝉噪(zo)林逾静，鸟鸣山更幽。(入若耶溪王籍)国学诵走进中华传统文化【有关蝉的歇后语有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉螳螂捕蝉黄雀在后；蝉鸣蟋蟀叫黄雀在后；蝉鸣蟋蟀叫各唱各唱各的调。各的调。【有关蜜蜂的谜语有关蜜蜂的谜语】黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负它，留神它的枪。欺负它，留神它的枪。(打一动物打一动物)()(谜底：谜底：蜜蜂蜜蜂)走进中华传统文化【有关蝉的歇后语】螳螂捕蝉黄雀在后；蝉鸣蟋蟀蟋蟀象征怀念征人象征怀念征人鸿雁鸿雁象征游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情象征游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情杜鹃鸟杜鹃鸟象征凄凉哀伤象征凄凉哀伤春蚕春蚕象征奉献精神象征奉献精神猿啼猿啼象征悲哀、悲伤的感情象征悲哀、悲伤的感情沙鸥沙鸥象征漂泊无依象征漂泊无依鹧鸪鸟鹧鸪鸟象征离愁别绪象征离愁别绪鸿鹄鸿鹄比喻人有远大志向比喻人有远大志向 拓展积累古诗文中动物的象征意义古诗文中动物的象征意义蟋蟀象征怀念征人拓展积累古诗文中动物的象征意义课堂小结课堂小结蜂蜂赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨与不满之情。削者的痛恨与不满之情。课堂小结蜂赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：点拨：朗读古诗，要在读准字音的基础上，读好诗句朗读古诗，要在读准字音的基础上，读好诗句的停顿和节奏。在熟读的基础上，想象诗句描绘的画的停顿和节奏。在熟读的基础上，想象诗句描绘的画面，结合课文插图，抓住关键字词，背下来。面，结合课文插图，抓住关键字词，背下来。有感情地朗读古诗，注意诗的停顿和节奏，背诵古诗。点拨：朗读古参考答案：参考答案：蜂蜂不论平地不论平地/与山尖，无限风光与山尖，无限风光/尽被占。尽被占。采得百花采得百花/成蜜后，为谁辛苦成蜜后，为谁辛苦/为谁甜？为谁甜？蝉蝉垂垂 /饮饮/清露，流响清露，流响/出出/疏桐。疏桐。居高居高/声声/自远，非是自远，非是/藉藉/秋风。秋风。参考答案：思考与交流。思考与交流。点拨：点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，结这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，结合课文插图，边读边在头脑中想象诗句描绘的画面，理解合课文插图，边读边在头脑中想象诗句描绘的画面，理解诗句大意。诗句大意。参考答案：参考答案：(1)(1)诗意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借秋风。诗意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是凭借秋风。(2)(2)诗意：它们诗意：它们(蜜蜂蜜蜂)采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？1 1读下面的诗句，结合课文，理解诗句大意。读下面的诗句，结合课文，理解诗句大意。(1)(1)居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。(2)(2)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？思考与交流。点拨：这道题要在熟读诗句的基础上，抓住重点词语，点拨：点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难弄清诗句表达的思想情感，都是歌颂具有相同精神解，不难弄清诗句表达的思想情感，都是歌颂具有相同精神的人，表达自己的抱负和志向。的人，表达自己的抱负和志向。参考答案：参考答案：蝉蝉这首诗托物寓意，实际言明自己的志向，品格高这首诗托物寓意，实际言明自己的志向，品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位等例如权势地位等)，自能，自能声名远播。声名远播。蜂蜂这首诗借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义这首诗借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞美了像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类的反思，赞美了像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，也暗示了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。造福的劳动者，也暗示了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。2 2在朗读中体会诗中表达的情感。在朗读中体会诗中表达的情感。点拨：这两首诗都是托物寓意的古诗，通过上题对诗句的理解，不难一、给加点字选择正确读音，画一、给加点字选择正确读音，画“”。垂緌（垂緌（wiwiruru）占领（）占领（zhnzhnznzn）罗隐（罗隐（ynynynyn）尽被占（尽被占（jnjnjngjng）_一、给加点字选择正确读音，画“”。_ sh sh fi ynfi ynshu y lshu y l w xin b w xin b ln tng ln tng 梧梧 二、读拼音，写字词。二、读拼音，写字词。桐桐是是 非非无无 限限饮饮 水水不不 论论雨雨 露露 shfi ynshu y 三、比一比，组词。三、比一比，组词。非（非（）同（同（）排（排（）桐（桐（）路（路（）限（限（）露（露（）很（很（）排队排队露水露水非常非常山路山路梧桐梧桐很多很多同学同学无限无限三、比一比，组词。排队露水非常山路梧桐很多同学无限四、给加点的字选择正确的解释。（填字母）四、给加点的字选择正确的解释。（填字母）【尽尽】A.A.完；完；B.B.死亡；死亡；C.C.全，都；全，都；D.D.全部使出。全部使出。1.1.无限风光尽被占。（）无限风光尽被占。（）2.2.他用尽力气才爬了上来。（他用尽力气才爬了上来。（）3.3.那个小战士与敌人同归于尽了。（）那个小战士与敌人同归于尽了。（）【非非】A.A.错误；错误；B.B.反对，责备；反对，责备；C.C.不；不；D.D.必须，一定。必须，一定。4.4.非是藉秋风。（）非是藉秋风。（）5.5.我非要查个水落石出。（）我非要查个水落石出。（）6.6.你这个人怎么是非不分？（）你这个人怎么是非不分？（）C CA AB BC CD DA A四、给加点的字选择正确的解释。（填字母）CABC五、根据意思写诗句。五、根据意思写诗句。1.1.蝉垂下像帽带一样的触角，吮吸着纯净的露水，连续蝉垂下像帽带一样的触角，吮吸着纯净的露水，连续不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出来。不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出来。_2.2.无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。蜂占领。_垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。五、根据意思写诗句。垂緌饮清露，流响出疏桐。不论平地与山尖，