小学语文人教版六上伯牙绝弦

伯伯牙牙绝绝弦弦小学语文人教版六上小学语文人教版六上 伯伯牙牙绝绝弦弦学法指导：学法指导：1、反复诵读，读准字音，读通句子，难读的句子、反复诵读，读准字音，读通句子，难读的句子 多的几遍。多的几遍。2、借助工具书或注释解决难懂的字词，疏通句意。、借助工具书或注释解决难懂的字词，疏通句意。3、搜集作者背景资料，了解创作背景。、搜集作者背景资料，了解创作背景。4、结合插图展开想象，疏通故事情节，理解全文。、结合插图展开想象，疏通故事情节，理解全文。5、.小组学习：小组学习：1、交流关键字词的意思。2、找出不理解的字词共同解决。一字多义：一字多义：伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善善听听。“善善哉，峨峨兮若泰山！哉，峨峨兮若泰山！”“善善哉，洋洋兮若江河哉，洋洋兮若江河！”擅于擅于擅长擅长好啊！好啊！表示赞表示赞叹。叹。子期死，伯牙子期死，伯牙谓谓世再无知世再无知音，乃破琴绝弦，终身不音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。复鼓。谓谓：1.1.称为称为 2.2.认为，以为认为，以为 3.3.评论评论 伯牙伯牙/善善/鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期/善善听。听。伯牙伯牙/鼓琴，鼓琴，志志在高山，钟子期曰：在高山，钟子期曰：“善善哉哉，峨峨，峨峨兮兮/若若/泰山！泰山！”志志在流在流水，钟子期曰：水，钟子期曰：“善善哉哉，洋洋，洋洋兮兮/若若/江河！江河！”伯牙伯牙/所所念念，钟子期，钟子期/必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙/谓谓/世再无世再无/知音，知音，乃乃/破琴破琴/绝弦，终身绝弦，终身/不不复复鼓。鼓。俞俞伯伯牙牙：晋晋国国上上大大夫夫誉誉为为琴琴仙仙钟钟子子期期：楚楚国国山山野野村村夫夫 伯牙伯牙善善鼓琴，鼓琴，钟子期钟子期善善听。听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉善哉，峨峨，峨峨兮兮若泰山！若泰山！”志在流水，志在流水，钟子期曰：钟子期曰：“善哉善哉，洋洋，洋洋兮兮若江河！若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若泰山。若泰山。”“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙鼓琴，伯牙鼓琴，志在志在清风清风，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，善哉，兮若兮若清风清风！”伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，善哉，兮若兮若 ！”高山流水创作背景：高山流水创作背景：相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟，但缺少神韵。相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟，但缺少神韵。于是他的老师成连把他送到东海蓬莱山。于是他的老师成连把他送到东海蓬莱山。伯牙独自在岛上，每日面对浩瀚的大海，倾听伯牙独自在岛上，每日面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声，远望山林，鸟鸣深涧澎湃的涛声，远望山林，鸟鸣深涧.十多日后，这些十多日后，这些景象使他突然觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇景象使他突然觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像高山一样屹立于天地中，伯牙把这些宙间，情操像高山一样屹立于天地中，伯牙把这些融于创作中，谱写了一曲高山流水。融于创作中，谱写了一曲高山流水。伯牙把情感融进乐曲中，用琴声伯牙把情感融进乐曲中，用琴声表达了他像高山一样巍峨屹立于天地表达了他像高山一样巍峨屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙间的宽广胸怀！宇宙间的宽广胸怀！“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”“善哉，峨峨兮若泰山。善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙善鼓琴，伯牙善鼓琴，钟子期善听。钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期钟子期曰：曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志志在流水，在流水，钟子期曰：钟子期曰：“善哉，洋洋善哉，洋洋兮若江河！兮若江河！”伯牙所念，伯牙所念，钟子期必钟子期必得之。得之。子期死，伯牙子期死，伯牙谓世谓世再无再无知音，乃知音，乃破琴破琴绝弦，终绝弦，终身身不复鼓。不复鼓。忆昔去年春，江边曾会君。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！千金易得，知己难求！酒逢知己千杯少！海内存知己，天涯若比邻！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！人生苦短，知音难求！人生苦短，知音难求！珍爱朋友，呵护友情！珍爱朋友，呵护友情！