七年级语文夸父逐日公开课示范课课件获奖

给给我一双翅膀我想要飞翔冲破命运的阻挡穿越风雨的坚强山海经夸父逐日 1 1、背诵课文，积累文言词汇。、背诵课文，积累文言词汇。2 2、理解夸父形象，培养学生的想、理解夸父形象，培养学生的想象能力和创新能力。象能力和创新能力。1、背诵课文，积累文言词汇。学习目标 1.1.什么是神话？什么是神话？2.2.山海经山海经是怎样的一是怎样的一部书？部书？1.什么是神话？资料讲坛我做主神话：是古代人民对自然现象和神话：是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有向往。所以，神话作品通常具有超现超现实想象、夸张的浪漫主义特点。实想象、夸张的浪漫主义特点。神话：是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美 山山海海经经，书书名名，1818篇篇。内内容容主主要要为为民民间间传传说说中中的的地地理理知知识识，包包括括山山川川、地地理理、民民族族、物物产产、药药物物、祭祭祀祀、巫巫医医等，保存了不少远古的等，保存了不少远古的神话传说神话传说。山海经，书名，18篇。内容主要为民间传一读一读读准字音读准字音 读出句读读出句读经典神话我诵读一读读准字音逐逐走走 渭渭水水 大大泽泽 手手杖杖 邓邓林林zhwi zzhngdng 逐走渭水大泽zhwizzhngd二读读懂文意二读读懂文意二读读懂文意夸父逐日夸父逐日 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，欲得饮，；渴，欲得饮，饮饮于于河、渭河、渭；河、渭不；河、渭不足足，北北饮大泽。饮大泽。未至，未至，道渴而死道渴而死。弃其杖，化为。弃其杖，化为邓林邓林。竞跑、赛跑竞跑、赛跑往北往北够，足够够，足够黄河、渭水黄河、渭水追到太阳落下的地方追到太阳落下的地方到到桃林桃林在半路上因在半路上因口渴而死口渴而死夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，竞跑夸父与太阳竞跑，一直追赶到太夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，在半路因口渴而死。还没赶到大湖，在半路因口渴而死。他遗弃的手杖，化成桃林。他遗弃的手杖，化成桃林。夸父逐日夸父逐日译文译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地 三读读出情味三读读出情味三读读出情味 1.1.你认为这篇神话可分几个你认为这篇神话可分几个画面来描述夸父逐日画面来描述夸父逐日?夸父逐日图、畅饮河渭图、夸父逐日图、畅饮河渭图、身殒半道图、杖化邓林图身殒半道图、杖化邓林图优美画面我来品1.你认为这篇神话可分几个画面来描述夸 2.2.任意任意选择一个画面，充分选择一个画面，充分地发挥你的想象力，展开精美的地发挥你的想象力，展开精美的描述描述。2.任意选择一个画面，充分地发挥你的想象力，展开精美夸夸父父逐逐日日图图畅畅饮饮河河渭渭图图杖杖化化邓邓林林图图身身殒殒半半道道图图夸畅饮河渭图杖化邓林图身殒半道图夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。山海经山海经大荒北经大荒北经 夸父诞宏志，乃与日竞走。夸父诞宏志，乃与日竞走。晋代晋代 陶渊明陶渊明读山海经读山海经夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。神话精髓我探究夸父诞宏志 你心中的夸父是一个怎样的形象？你心中的夸父是一个怎样的形象？敢于挑战，勇于探索，敢于挑战，勇于探索，志向远大，不怕牺牲志向远大，不怕牺牲你心中的夸父是一个怎样的形象？敢于挑战，勇于探索，在我们的生活中，有不少在我们的生活中，有不少人像人像“夸父夸父”一样，你能说出一样，你能说出你心中的你心中的“夸父夸父”吗？吗？身边夸父我寻找在我们的生活中，有不少人像“夸父”一读山海经读山海经其九其九 晋晋 陶渊明陶渊明夸父诞宏志，乃与日竞走。夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！神力既殊妙，倾河焉足有！余迹寄邓林，功竟在身后余迹寄邓林，功竟在身后。读山海经其九生活因梦想而精彩生命因追求而美丽