寒风吹彻课件

落在一个人一生中的雪，落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。过冬。我们帮不了谁。落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人1寒风吹彻寒风吹彻读不懂读不懂!寒风吹彻读不懂!2曲径曲径通幽处通幽处文中的文中的”我我”是谁是谁?刘亮程，新疆沙湾县人刘亮程，新疆沙湾县人,放过牛，放过牛，种过地，上过几年初中，种过地，上过几年初中，30岁新疆汉岁新疆汉,要当要当10多年农机管理员，将来要进乌多年农机管理员，将来要进乌鲁木齐城打工，要成为中国西部文鲁木齐城打工，要成为中国西部文学的编辑。学的编辑。曲径通幽处文中的”我”是谁?刘亮程，新疆沙3刘亮程刘亮程正在做什么正在做什么?在一个雪天，静坐在屋子里在一个雪天，静坐在屋子里,围抱火围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神得深远而入神(抚摸自己的一生抚摸自己的一生)。刘亮程正在做什么?在一个雪天，4屋子里更暗了，我看不见雪。屋子里更暗了，我看不见雪。(第四第四节节)就像现在，我紧围着火炉，努力想就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热自己。烤热自己。(第六节第六节)雪越下越大。天彻底黑透了。雪越下越大。天彻底黑透了。(第四第四十二节十二节)我围抱着火炉，烤热漫长一生的一我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。个时刻。(第四十三节第四十三节)屋子里更暗了，我看不见雪。(第四节)5刘亮程主要想到了哪些人和事刘亮程主要想到了哪些人和事?“现在的我现在的我”“十四岁的十四岁的我我”路人路人姑妈姑妈母亲等母亲等这些人和事都是在怎样的环境中这些人和事都是在怎样的环境中发生的发生的?冬天冬天 (雪雪)寒风寒风 (寒冷寒冷)刘亮程主要想到了哪些人和事?“现在的我”“十四岁的6整合(一)刘亮程是刘亮程是怎样组织文中怎样组织文中这一段人生经历这一段人生经历和感受的？和感受的？作者以作者以“30岁的岁的我我”作为叙作为叙述的起点，在一个雪天，围抱火炉，述的起点，在一个雪天，围抱火炉，“抚摸自己的一生抚摸自己的一生”，散文以这段场，散文以这段场景组织衔接了景组织衔接了“现在的我现在的我”、“十四十四岁的我岁的我”、路人、姑妈以及与、路人、姑妈以及与“我我”“隔着三十岁的人生距离隔着三十岁的人生距离”的母亲。的母亲。整合(一)刘亮程是怎样组织文中这一段人生经历和感受的？7一个人一出世，他的全部未来便明一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。全部过去。冯四冯四 一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二8这里有一种怎样特别的叙述方式呢这里有一种怎样特别的叙述方式呢?雪落雪落在在那些年那些年雪落过的地方雪落过的地方.(第一节第一节)许久以后许久以后我还记起我在这样的一个雪天，围抱火我还记起我在这样的一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情 (第二节第二节)我把这点隐深的温暖节俭地用于我把这点隐深的温暖节俭地用于此后此后多年的爱多年的爱情生活。情生活。(第十一节第十一节)可是可是现在现在不行了。隔着多少个季节，今夜的我，不行了。隔着多少个季节，今夜的我，围抱火炉，再也暖不热围抱火炉，再也暖不热那个遥远冬天那个遥远冬天的我的我(第十六节第十六节)天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸的村子里看望姑妈。姑妈也会走出蜗居冬的土的村子里看望姑妈。姑妈也会走出蜗居冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑(第三十一节第三十一节)这里有一种怎样特别的叙述方式呢?雪落在那些年雪落过的地方 9夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，来的喜悦交织一起，时空变换时空变换.夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共10柳暗柳暗花明花明思考思考:文中的文中的“寒风寒风(或冬天或雪或冬天或雪)”只是指自然只是指自然的的“寒风寒风(或冬天或雪或冬天或雪)”吗吗?请联系大语境请联系大语境,结结合下列文句理解。合下列文句理解。许多年后有一股许多年后有一股寒风寒风，从我自以为火热温暖，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来时，我才的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬冬天天，它已经来临。，它已经来临。落在一个人一生中的落在一个人一生中的雪雪，我们不能全部看见。，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过每个人都在自己的生命中，孤独地过冬冬。我们帮。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大 柳暗花明思考:文中的“寒风(或冬天或雪)”只是指自然的“11 这里的这里的“寒冷寒冷”包含着哪几层包含着哪几层意思意思?联系联系“我我”、路人、姑妈、路人、姑妈和母亲的境遇讨论和母亲的境遇讨论.这里的“寒冷”包含着哪几层意思?联系“我”、路人、姑妈和12 冬天、寒风、雪冬天、寒风、雪等字眼等字眼,在文中在文中既指自然的真实情景既指自然的真实情景,又指人生中的又指人生中的劣劣境、苦难、境、苦难、衰老乃至死亡衰老乃至死亡等境遇等境遇,寒冷寒冷是对这一切的是对这一切的无助、无助、冷漠、孤独乃至冷漠、孤独乃至绝望绝望的独特的生命体验的独特的生命体验.寒风寒风体验的背后是对体验的背后是对生命苦生命苦难难的体验的体验.象征手法象征手法整合(二)冬天、寒风、雪等字眼,在文中既指自然的真13真是很少读到这么真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、朴素、沉静而又博大、丰富的文字了丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命对生命和语言如此深刻的体验和语言如此深刻的体验。(李锐李锐)刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮一条清亮透明透明的小河里淘洗一番，洗得每的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种有一种厚重厚重。捧在手里掂一掂，每个字都。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。重得好像要脱手。(李陀李陀)我多年来想写的一种文字，被刘亮程写出我多年来想写的一种文字，被刘亮程写出来了来了.(韩少功韩少功)“文坛上的异类文坛上的异类”真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊14独上高楼独上高楼本文旨在表现对生命的敬畏本文旨在表现对生命的敬畏,还还是强调生命的脆弱是强调生命的脆弱,表达对人生表达对人生的悲观的悲观,悲人生悲人生,悲人情悲人情?写多年前的一次拉柴冻伤有什么寓意写多年前的一次拉柴冻伤有什么寓意?写冻死的人写冻死的人,写姑妈写姑妈,写母亲写母亲,想表达什么想表达什么?独上高楼本文旨在表现对生命的敬畏,还是强调生命的脆弱,表达15 文章借文章借“大雪大雪”、“寒寒风风”等物象以及人事等物象以及人事,写生存写生存境遇的恶劣和生命的痛苦与境遇的恶劣和生命的痛苦与无奈无奈;同情自己同情自己,关怀他人关怀他人,平平静地表达着悲悯情怀静地表达着悲悯情怀,富有人富有人性的光辉性的光辉.主主 题题 文章借“大雪”、“寒风”等物象以及人事,16怎样理解标题怎样理解标题“寒风吹彻寒风吹彻”的的含义含义?“乡村哲学家乡村哲学家”他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识。回归了人的困境，回归了人的困境，“人本人本”的困境。的困境。“乡村哲学乡村哲学”的最大特点是连着人性，甚至渗的最大特点是连着人性，甚至渗透着某种透着某种宗教气息宗教气息。任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。怎样理解标题“寒风吹彻”的含义?“乡村哲学家”任何一株草17 风物长宜放眼量风物长宜放眼量 “冬天到了冬天到了,春天还会远吗春天还会远吗?”如何从如何从全文通篇的寒冷中看到希望全文通篇的寒冷中看到希望?从下列从下列文章中选一篇文章中选一篇,就立意、结构、就立意、结构、语言、语言、艺术手法艺术手法等的某一方面的异同进行赏等的某一方面的异同进行赏析析:一、西风颂一、西风颂(雪莱雪莱)二、冬天之美二、冬天之美(乔治乔治桑桑)风物长宜放眼量 “冬天到了,18