密度-(省优)获奖课件

人人 教教 版版 八八 年年 级级 物物 理理 上上 册册人教版八年级物理上册第六章 质量和密度知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习怎样把怎样把的铝块和铁块区分开的铝块和铁块区分开？知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习621 密 知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1.1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。关系。2 2.知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。密度表。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.通知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习学习内容：密度认识学习内容：密度认识【自学检测】【自学检测】阅阅读读课课本本P113P113至至116116文文字字内内容容，插插图图，基基本本概概念念、定定义义用用红红笔做上记号，笔做上记号，。1.1.生生活活经经验验告告诉诉我我们们，由由相相同同物物质质构构成成的的物物体体，如如果果体体积积越越大，质量越大，质量越 ,用用 表示表示物质的这种特性。物质的这种特性。3.3.叫叫密密度度，计计算算公公式式是是 ，其其中中 表表示示质质量量，表表示示体体积积，表表示示密度。密度。4 4密密度度的的国国际际单单位位是是 ，用用符符号号表表示示是是 ，常常用用的的密密度度单单位位还还有有 ，用用符符号号表表示示是是 ，它们的换算关系为，它们的换算关系为：。密度密度某种物质组成的物体的质量与它的体积之比某种物质组成的物体的质量与它的体积之比 =m/V=m/Vm mV V千克每立方米千克每立方米 kg/mkg/m3 3克每立方厘米克每立方厘米 g/cmg/cm3 31g/cm1g/cm3 3=10=103 3 kg/m kg/m3 3 大大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：密度认识【知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？猜想：猜想：。2 2设计实验：设计实验：（1 1）实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出）实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。它们的质量和体积。（2 2）画出实验）画出实验表格表格：质量质量体积体积质量质量/体积体积铝块铝块1 1铝块铝块2 2铝块铝块3 3换换用用等等体体积积的的铁铁块块作作实实验验样样品品，分分别别测测出出每每个个铁铁块块的的质质量量，计计算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。质量质量体积体积质量质量/体积体积铁块铁块1 1铁块铁块2 2铁块铁块3 3同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比 知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.物质的质量与体积知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习相同体积的不同物质，质量一般相同体积的不同物质，质量一般 。同种物质的质量与体积之比同种物质的质量与体积之比 。不同物质的质量与体积之比不同物质的质量与体积之比 。（3 3）以以体体积积V V为为横横坐坐标标，质质量量m m为为纵纵坐坐标标，在在方方格格纸纸上上分分别别将将铝铝块块、铁铁块块的的质质量量与与体体积积关关系系描描点点并并作图作图象象。质量质量/kg/kg体积体积/m m3 3质量质量/体积体积（kg/kg/m m3 3）铁铁块块1 1铁铁块块2 2铁铁块块3 3质量质量/kg/kg体积体积/m m3 3质量质量/体积体积（kg/kg/m m3 3）铝铝块块1 1铝铝块块2 2铝铝块块3 3不同不同相同相同不同不同知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习相同体积的不同物质知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习（4 4）观观察察所所作作的的图图象象和和对对比比实实验验数数据据，都都得得到到了了近近似似的的一一条条直线，说明：直线，说明：同同种种物物质质的的质质量量跟跟体体积积的的比比值值 ，即即质质量量与与体体积积成成 。不同物质，其质量与体积的比值一般不同物质，其质量与体积的比值一般 。如果一块砖的体积为如果一块砖的体积为V V，质量为，质量为m m，则这块砖质量与体积的，则这块砖质量与体积的比值为比值为 ；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为 ，质量为质量为 ，质量与体积的比值为，质量与体积的比值为 。一定一定正比正比不同不同m/vm/v2v2v2m2mm/vm/v知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习（4）观察所作的知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1.1.在密度表中：常温常压下是指在密度表中：常温常压下是指 ，水水的密度是的密度是 ，固固体体的的密密度度表表中中，铝铝的的密密度度是是 ,其其物物理理意意义义是是 。2.2.固态固态液态液态气态的物质的密度大小有什么特点？气态的物质的密度大小有什么特点？3 3.冰冰和和水水都都是是由由同同一一种种物物质质水水分分子子组组成成的的，它它们们的的密密度度 。4.4.不同物质它们的密度一定不同吗？请举例说明。不同物质它们的密度一定不同吗？请举例说明。标准气压标准气压 2020摄氏度摄氏度 1.01.010103 3kgkgm m3 3 2.72.710103 3kgkgm m3 3 1 1立方米铝的质量是立方米铝的质量是1 110103 3kg kg（1 1）固体）固体密度一般比液体密度大，液体密度一般比气体的大。密度一般比液体密度大，液体密度一般比气体的大。（2 2）密度）密度与温度有关。与温度有关。（3 3）密度）密度与物体的状态有关与物体的状态有关不相同不相同 不不一定，冰一定，冰、蜡和植物油的密度都是蜡和植物油的密度都是0.90.910103 3kgkgm m3 3，煤油，煤油和酒精的密度都是和酒精的密度都是0.80.810103 3kgkgm m3 3 知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.密度1.在密度表知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习密密度度是是物物质质的的一一种种特特性性，公公式式=m/v=m/v是是密密度度的的定定义义式式，它它反反映映的的是是密密度度与与质质量量和和体体积积的的比比值值之之间间的的定定量量关关系系，不不能能说说物物质质的密度与质量成正比，与体积成反比。的密度与质量成正比，与体积成反比。（易易错错题题）氧氧气气瓶瓶内内装装有有气气态态氧氧，现现有有一一瓶瓶氧氧气气正正在在使使用用，氧气瓶内氧气的质量氧气瓶内氧气的质量 ，体积体积 ，氧气的密度氧气的密度 。减小减小减小减小不变不变知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.密度是物质的一种知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1.如如图图是是甲甲乙乙两两种种物物质质质质量量跟跟体体积积关系的图象，关系的图象，那种物质那种物质的密度的密度较大较大？2 2.一一块块橡橡皮皮，使使用用一一段段时时间间后后，没没发发生生改改变变的的物物理理量量是是（）A A质量质量 B B体积体积 C C 密度密度 D D 无法判断无法判断3 3.自自学学P115P115例例题题后后，完完成成P116P116第第1 1、2 2、3 3、4 4、5 5题题（分分组组板板演演，集体更正）。集体更正）。C C甲甲乙乙甲物质密度大甲物质密度大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.如图是甲乙两种谢 谢第第1 1节光的直线传播节光的直线传播第1节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。情感、态度与价值观教学目标14重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 课前活动教学设计教师活动 17新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.新课教学教学设计18三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业三、光的传播速度教学设计19感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动 20归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发21创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 创设情境。教学设计设计意图 22培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计23第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第1节光的直线传播教学板书24第第1 1节光的直线传播节光的直线传播第1节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。情感、态度与价值观教学目标27重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 课前活动教学设计教师活动 30新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.新课教学教学设计31三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业三、光的传播速度教学设计32感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动 33归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发34创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 创设情境。教学设计设计意图 35培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计36第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第1节光的直线传播教学板书37