《飞天(二)》教学讲解课件02

飞天（二）课件飞天（二）课件 神舟载人飞船的发射成功，不仅仅是中国人民的骄傲，也是世界人民的骄傲，实现了华夏儿女的飞天梦想。我们现代用高科技制造火箭.飞船，就可以实现飞天的梦想。然而古代人有用什么方式表达对蓝天的向往呢？神舟载人飞船的发射成功，不仅仅是中国人民的骄傲，一、飞天形象的由来一、飞天形象的由来 飞天这一形象来源于印度神话中云和水的女神，在佛经里，飞天被称为天乐神，后传入中国，和道教飞仙的人物形象相融合。后来随着佛教在中国的深远的发展，只把佛教石窟壁画中的空中飞神成为飞天。飞天这一形象在敦煌壁画中大量出现，最后成为石窟壁画艺术的一个专有名词。一、飞天形象的由来 飞天这一形象来源于印度神话中二、飞天人物介绍二、飞天人物介绍 传说中乐歌神乾闼（ta）婆和天歌神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。二、飞天人物介绍 传说中乐歌神乾闼（ta）婆和天歌神紧三、飞天发展的三个时期三、飞天发展的三个时期三、飞天发展的三个时期1.1.借鉴时期借鉴时期(北魏北魏):头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠大体上保留西域式飞天的特点.身体形态多以“U”字型为主.1.借鉴时期(北魏):2.2.融合时期融合时期(西魏西魏隋隋)：正处在融合、探索、创新时期。与道教羽人、飞仙形象结合.2.融合时期(西魏隋)：3.3.形成自我风格形成自我风格（唐）：（唐）：敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰。3.形成自我风格（唐）：四.如何表现飞天的“飞”四.如何表现飞天的“飞”飞天的特点身体的姿态手里的乐器或花盘飞舞飘逸的彩带周围朵朵彩云飞天的特点身体的姿态对比：对比：她们的她们的动势有动势有什么不什么不同？同？对比：她们的动势有什么不同？飞天弯曲飘逸的飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空身形给人柔美凌空飞舞的感受飞舞的感受1.姿态 飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受1.姿态飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件022.手里的乐器2.手里的乐器3.飞舞飘逸的彩带3.飞舞飘逸的彩带什么样的线条适合表现飞天的飘带？直直 线线折折 线线波波 浪浪 线线（硬）（硬）不不 适适 合合（柔软）（柔软）适适 合合什么样的线条适合表现飞天的飘带？直 线折 线波 浪螺旋线螺旋线弧弧 线线波浪线波浪线螺旋线弧 线波浪线敦煌壁画飞天欣赏敦煌壁画飞天欣赏飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02飞天(二)教学讲解课件02