《评价我们的太阳能热水器》光上课用课件

教科版五年级上册评价我们的太阳能热水器教科版 五年级上册评价我们的太阳能热水器1展示评价同学们设计的太阳能热水器展示评价同学们设计的太阳能热水器2展示评价同学们设计的太阳能热水器展示评价同学们设计的太阳能热水器3展示评价同学们设计的太阳能热水器展示评价同学们设计的太阳能热水器4展示评价1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。注意事项评价太阳能热水器展示评价1.要装同样温度的冷水；注评价太阳能热水器5展示评价评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。展示评价评价机制：6展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施第一小组单位：太阳能热水器效能评价表1015171918自制热水器吸热和保温效果不是特别理想，吸收太阳能的热量有限，受周围环境影响散热。把盒子内外全部涂成黑色。展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时7展示评价盒子涂成黑色展示评价盒子涂成黑色8展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施及设计图第二小组单位：太阳能热水器效能评价表1014181819吸热效果不好。热水器的光线未能聚焦在一起。把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光，制成凹面镜。展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时9展示评价背面用锡箔纸反光，制成凹面镜展示评价背面用锡箔纸反光，制成凹面镜10展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施及设计图第三小组单位：太阳能热水器效能评价表1014171817保温效果不好。用泡沫塑料和纸箱做一个支架和保温箱。展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时11展示评价做一个支架，吸收太阳光展示评价做一个支架，吸收太阳光12展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施及设计图第四小组单位：太阳能热水器效能评价表1016182026吸热和保温效果良好。因为是用泡沫塑料和盒子做的保温箱，并且用铁的瓶子做的集热器吸热快。展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时13展示评价吸热和保温效果良好展示评价吸热和保温效果良好14展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施及设计图第五小组单位：太阳能热水器效能评价表1012141517热水器的角度不合适，吸收的太阳能太少。结合本地太阳光照射角度调整瓶子的角度。展示评价开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时15展示评价调整瓶子的角度展示评价调整瓶子的角度16展示评价外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。小结：展示评价 外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；17讨论总结用到了本单元的哪些知识？用到了本单元的哪些知识？光的反射原理；光是直线传播的；光强温度就高，光弱温度就低；深色物体比浅色物体吸热快；物体与阳光垂直比斜射吸热快；产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；太阳是最大的光源和热源。讨论总结用到了本单元的哪些知识？光的反射原理；光是直18拓展延伸我国利用太阳能采暖发展迅速，节能效果明显。在建筑物的能耗结构中，其中75%的能源用于建筑采暖和热水供应。将太阳能利用与建筑节能技术相结合，可以降低能源消耗，减少环境污染，是建筑节能的一个重要途径。拓展延伸 我国利用太阳能采暖发展迅速，节能效果明19拓展延伸海市蜃楼，简称蜃景，是一种因为光的折射和反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。拓展延伸 海市蜃楼，简称蜃景，是一种因为光的折射和20课堂总结太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和利用太阳能，要合理利用能源。课堂总结 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，21课堂训练1.太阳能是一种（）的能源，人们正在大力开发和使用（）。2.应用了（）、（）、（）和（）等材料设计了太阳能热水器。3.在评价太阳能热水器时要（），认真记录。清洁、节能、安全太阳能纸盒塑料泡沫小塑料瓶透明塑料实事求是课堂训练1.太阳能是一种（22家庭作业收集资料，有哪些可利用能源，我们要怎样予以保护？家庭作业收集资料，有哪些可利用能源，我们要怎样予以保护？231.针锋相对针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好。较好。2.学富五车学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适。更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。24