部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件

部编版五年级上册第二单元课件部编版五年级上册第二单元课件1课件目录搭石将相和什么比猎豹的速度更快冀中的地道战习作：“漫画”老师语文园地课件目录搭石2 你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢3人教版 语文 五年级 上册5 搭石第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册5 搭石第一课时第二课时七彩课堂|李海啸刘章刘章 19391939年生于河北省兴年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有著名诗人。有刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等多部诗文集。等多部诗文集。第一课时七彩课堂|李海啸刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭搭石搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水的在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两搭石搭石我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xn jin qin du xn jin qin du hng xi hng xi chu chu 汛汛期期间间隔隔谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡协协调调人影人影绰绰绰绰我会认朗读课文 扫清障碍xn jin qin 间按照二尺左右的按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jinjin在人群中在人群中间间，他是那么高大。，他是那么高大。jinjin间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着多音字jin在人群中间，汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰我会写我会写xn fng xi wn g ln du wn hng xi稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构汛访鞋挽隔懒惰我会写xn fng xi 识字方法识字方法加一加：十+力=协 扌+免=挽字理识字：衡会意字。绑在牛角上的横木。识字方法加一加：十+力=协字理识字：衡会意字。协xi巧记巧记：十个办法不要写成“为”易写错易写错协xi巧记：十个办法不要写成“为”易写错挽wn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。挽wn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。识字游戏识字游戏访友访友谴责谴责平衡平衡间隔间隔汛期汛期搭石游戏识字游戏访友谴责平衡间隔汛期搭石游戏词语解释词语解释协调有序协调有序：就是指配就是指配合得适当合得适当,很有秩序。很有秩序。协调有序协调有序的配合，使他的配合，使他们获得了第一名。们获得了第一名。词语解释协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。协调有序的配合平衡平衡 ：两个或两个以上的力两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。状态。亦泛指平稳，稳定。这一大一小两个石头终于保持这一大一小两个石头终于保持平衡平衡了。了。平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，民间流传的通俗民间流传的通俗语句语句。俗语俗语暴发暴发指突然发作；突指突然发作；突然兴起。然兴起。民间流传的通俗语句。俗语暴发指突然发作；突然兴起。速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？几分钟？整体感知整体感知 速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？回顾课文，思考：回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走一、选择题。一、选择题。“搭石”是人们把石头_。（）A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子C.搭建田垄课堂演练课堂演练A A一、选择题。课堂演练A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读w n。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。的。（）二、判断对错。二、判断对错。1.“挽裤腿”的“挽”读wn，不读wn。二、判三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离去动作字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的协调的美好的品质离上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？互动课堂互动课堂速读课文第一自然段。思考：互动课堂 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这这就是搭石就是搭石。话搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两25部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件26搭石是把石头摆在小溪里搭石是把石头摆在小溪里 。搭石是把（搭石是把（）的石头摆在小溪里）的石头摆在小溪里。搭石是（搭石是（）把（）把（平整方正平整方正 ）的石头（）的石头（按照二尺左右的间隔按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。）摆在小溪里。平整方正平整方正家乡的人们家乡的人们填一填。填一填。搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）27 我的家乡有一条无名小溪，五六我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。鞋挽裤。我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸28部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件29如果小溪里没有搭石，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（人们出工就必须（）人们收工就必须（人们收工就必须（）人们赶集就必须（人们赶集就必须（）人们访友就必须（人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤脱鞋挽裤不便、很麻不便、很麻烦、甚至很烦、甚至很辛苦。辛苦。如果小溪里没有搭石，脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽30 我的家乡有一条无名小溪，五六我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。鞋挽裤。过河不便过河不便搭石的原因搭石的原因 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸31搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的 上了点年岁的人，无论怎样急着赶上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭石 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不34 上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不35老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？怎样？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？想一想想一想老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？挑选合适36 每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调37比喻句比喻句 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上抬起脚来，后面的紧跟上去，去，踏踏的声音，像轻快踏踏的声音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。比喻句 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那38将脚步声比喻成轻快的将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显走搭石的协调有序，显示出了美感。示出了美感。前前面面的的抬抬起起脚脚来来，后后面面的的紧紧跟跟上上去去，踏踏踏踏的的声音，像轻快的音乐声音，像轻快的音乐。比喻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏踏踏的声音，像轻快的音乐的声音，像轻快的音乐。仿写。仿写。书架上一排排书籍，像书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等莱茵河上一艘艘等待出发的船只。待出发的船只。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。仿40 说一说：说一说：文中文中“清波漾漾清波漾漾 、人影绰、人影绰绰绰”是怎样的画面？是怎样的画面？水清得可以看见水底的石头，一阵风水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。上，美丽极了。说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？41 如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止42谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河，俩等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才人再说上几句家常话，才相背而行相背而行。谦让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个43脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总要石，年轻人总要伏下伏下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。脸朝下，弯下腰尊老 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏44一行人走搭石一行人走搭石老人摆搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石礼让搭石一行人走搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石45搭石，构成了家乡一道风景。46速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？情感？速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？47 一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也48为他人着想为他人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。49透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。说明原因。谦让石谦让石我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质体现了村们互相谦让的美好品质方便石方便石美德石美德石透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给50说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？帮助父母帮助父母 团结同学团结同学 做力做力所能及的好事所能及的好事 说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做51结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献结构梳理搭话搭石摆搭石走搭石 赞搭石心想他人 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题概括主题概括 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,山头日日风复雨，行人归来石应语。王建(唐)望夫石粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦(明)石灰吟拓展延伸拓展延伸山头日日风复雨，行人归来石应语。拓展延伸上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无无论论怎样急着赶怎样急着赶路，路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下会放下带的东西，找来带的东西，找来合适的石头搭上合适的石头搭上，再在上边，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到满意了才肯离去。，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？家乡的独58部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件59点击图片，欣赏动画点击图片，欣赏动画 这个动画片的名字叫将相和好，孩子们，观看完这个动画故事，想一想，这里面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？今天我们就来学习将相和这个故事。点击图片，欣赏动画 606 6 将相和将相和第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册6 将相和第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。称称号号：西汉史学家、文学家、思想家。代代表表作作：史记是中国最早的通史。司马迁司马迁祠司马迁祠第一课时约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。称号：战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比63部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件64 和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。65我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 允诺xing b chnln qing yn 我会认朗读课文 扫清障碍宰相 和氏璧 大臣 xi 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu lin d y c r fu qng po zu hu lin d y c相宰宰相相xing xing 蔺相如和廉颇蔺相如和廉颇相相见了。见了。多音字多音字xingxing战国时候，秦国最战国时候，秦国最强强。强qingqing强强迫迫 倔倔强强qingqingjingjing相宰相xing 蔺相如和廉颇相见了。多音字xing战国时秦王把允诺秦王把允诺划划归赵国的十五座城指给他看。归赵国的十五座城指给他看。划huhu夜幕降临，赵老爷子夜幕降临，赵老爷子划划船离开了小岛。船离开了小岛。huhu秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。划hu夜幕降临，赵老召召 臣臣 议议 宫宫 献献诺诺 典典我会写我会写zho chn y gng xin nu din 召臣议宫献诺典我会写zho chn y g拒拒 荆荆 罪罪j jng zu 抄抄 怯怯 cho qi 拒荆罪j jng zu 抄怯 cho 左右左右 结构结构独体独体 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类召召宫宫臣臣献献 诺诺 典典议议荆荆 罪罪拒拒怯怯抄抄左右 结构独体 结构上下 结构生字归类召宫臣献诺典议荆罪识字方法识字方法加一加：刀+口=召 亻+两=俩识字方法加一加：刀+口=召献xin巧记巧记：南边有只犬。不要少写一“横”易写错易写错献xin巧记：南边有只犬。不要少写一“横”易写错臣chn不要写成“口”。大臣君主制国家的中央主要官员。臣chn不要写成“口”。大臣君主制国家的中央主要官员。议议璧璧缶缶献献诺诺怯怯举举秦国赵国识字游戏识字游戏议璧缶献诺怯举秦国赵国识字游戏76失信：失信：无价之宝：无价之宝：绝口不提：绝口不提：战无不胜：战无不胜：同心协力：同心协力：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。因回避而不说。答应别人的事没有做到，失去信用。形容强大无比。每战必胜。团结一致，共同努力。词语解释词语解释词语解释词语解释失信：无价之宝：绝口不提：战无不胜：同心协力：形容物品特别珍示弱示弱:推辞推辞:抵御抵御:攻无不克攻无不克:表示比对方弱，不敢较量。抵挡，抵抗。表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。攻城夺地，没有拿不下来的。示弱:推辞:抵御:攻无不克:表示比对方弱，不敢较量。抵挡，完璧归赵完璧归赵:现在常用来比喻把东西现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。完好无损地归还原主。本课指把本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。和氏璧完好无损地送回赵国。几天后几天后,那条无人认领的项链终于那条无人认领的项链终于完璧归赵完璧归赵了。了。完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和 负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。负荆请罪：负荆请罪：当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课缶：缶：古代一种瓦质的打击乐器。缶：古代一种瓦质的打击乐器。读课文，说说课文写了几个人物？蔺相如蔺相如 整体感知整体感知廉颇廉颇秦王秦王赵王赵王读课文，说说课文写了几个人物？蔺相如 整体感读课文，说说这篇文章写了什么内容？这个故事发生在_时期,主要由 _，_,_三个小故事组成。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪读课文，说说这篇文章写了什么内容？这个故事发生在_83第一部分（第一部分（）：写）：写 _的故事。的故事。第二部分（第二部分（）：写）：写_的故事的故事 。第三部分第三部分（）：写）：写 _的故事。的故事。1-10 1-10 完璧归赵完璧归赵1111-1212渑池之会渑池之会13-1513-15负荆请罪负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。第一部分（）：写 _的故事。第1.判断下列说法的对错。（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）（1）这篇文章是根据史记中的故事改编的。（）（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。（）课堂演练课堂演练1.判断下列说法的对错。（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（2.近义词我会找。商议（）诚意（）抵御（）记录（）商量商量诚心诚心抵抗抵抗记载记载字词听写字词听写2.近义词我会找。商量诚心抵抗记载字词听写 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。下面我们继续研究课文。第二课时 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。互动课堂互动课堂一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结起因起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过经过蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。与秦王斗智斗勇。结果结果蔺相如蔺相如“完璧归赵完璧归赵”，被封为上大夫。，被封为上大夫。起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过89找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如90 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。机智勇敢 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座91 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。机智 蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。昏的秦王怎能不上当。语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当92 语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”不畏强暴 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢 语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是93您要强逼我，我就和玉同归于尽。别，有话好商量！说一说：看图复述这个故事。提示：要讲清提示：要讲清楚这个故事的起因，楚这个故事的起因，经过，结果。经过，结果。您要强逼我，我就和玉同归于尽。别，有话好商量！说一说：看图复 小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和95 那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上96二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结97起因起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过蔺相如98找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如99语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，100思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？101秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？因为廉颇大将102 小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生103 蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气104三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，故事的起因、经105起因起因廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过经过蔺相如处处回避、忍辱退让。蔺相如处处回避、忍辱退让。结果结果廉颇负荆请罪，将相和好。廉颇负荆请罪，将相和好。起因廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过蔺相106找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如107语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。以国家利益为重、顾大局、识大体。语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的108 “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻109想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？110讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”111找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪112语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。居功自傲性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改 语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什113廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。朗读指导朗读指导廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。朗读说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景115 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。好好处处 既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。典型事例 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。典型事例请用典型事例的方法写一写你的老师。示例：示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。小小练笔请用典型事例的方法写一写你的老师。示例：老师就像我们 想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？因为廉颇听到了蔺相如说118通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？提示：提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点119思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?120 总结：本文通过典型事件来刻画总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故主义教育。课下请同学们自读历史故事事“高山流水高山流水”，体会这两个故事之，体会这两个故事之间的不同。间的不同。总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来121将将相相和和蔺相如：智勇双全蔺相如：智勇双全 不畏强暴不畏强暴以国为重以国为重廉颇：威震朝野廉颇：威震朝野 知错就改知错就改结构梳理结构梳理将相和蔺相如：智勇双全 不畏强暴以国为重廉颇：威震朝野 知错 这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪主题概括主题概括 这个故事发生在_时候,主要讲 _“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价鲁迅先生之所以这样评价史记史记，首先是因为它的史学价值。首先是因为它的史学价值。史记史记是是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部纪传体通史，也是2424史中的史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，第一部史书。其次就是在古代史籍中，史记史记又是一部传记文学名著。有着又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后很高的文学成就。最后史记史记是在当是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。时条件下的一部比较尊重历史的史书。拓展延伸拓展延伸“史家之绝唱，无韵之离骚”拓展延伸 一、按要求写句子。一、按要求写句子。1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。课堂练习课堂练习 一、按要求写句子。1.秦王真的拿15座城来换。我把玉二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？他是126三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。提示：部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件点击图片 欣赏视频这就是猎豹。都说猎豹猎取动物以速度取胜，但是你知道吗？这世界上还有比猎豹更快的事物呢。今天就让我们走进课文，看一看谁是真正的“速度之星”吧！点击图片 欣赏视频这就是猎豹。都说猎豹猎取动物以速度取胜，129人教版 语文 五年级 上册7 什么比猎豹的速度更快第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册7 什么比猎豹的速度更快第第一课时猎豹猎豹 一种食肉动物。一种食肉动物。体型纤细，腿长、头体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很快。小，奔跑速度很快。栖息在温带、热带的栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。树木的大草原。第一课时猎豹 一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很猎豹猎豹部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件鸵鸟 赢得 冠军 游隼 浩瀚我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍tu yng gun sn hn 鸵鸟 赢得 冠军 游隼 浩瀚我会认朗读课文 扫清障碍冠鸡鸡冠冠gungun在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界奔跑的世界冠冠军。军。多音字多音字gungun冠鸡冠gun在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是多音字gun冠冠 俯俯 喷喷 枚枚 箭箭赤赤置置我会写我会写gun f pn mi jin ho tng sh ch qun zh筒筒 束束圈圈浩浩冠俯喷枚箭赤置我会写gun f pn m左右左右 结构结构 包围包围 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类冠冠喷喷浩浩枚枚圈圈俯俯置置筒筒赤赤束束独体独体 结构结构箭箭左右 结构 包围 结构上下 结构生字归类冠喷浩枚圈俯置筒识字方法识字方法加一加：四+直=置 字理识字：冠会意字。表示头上戴的帽子。识字方法加一加：四+直=置字理识字：冠会意字。冠gun巧记巧记：元拉寸带帽子。不要写成“十”易写错易写错冠gun巧记：元拉寸带帽子。不要写成“十”易写错识字游戏识字游戏猎豹捕猎鸵鸟鸵鸟冠军冠军俯冲俯冲浩瀚浩瀚赤道赤道识字游戏猎豹捕猎鸵鸟冠军俯冲浩瀚赤道词语解释词语解释浩瀚：浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。我抬头远望，那里是我抬头远望，那里是浩浩瀚瀚的大海。的大海。词语解释浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。我抬头远赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。在在赤道赤道上的许多地区，都非常上的许多地区，都非常炎热。炎热。赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。在以高速度和大角度向下飞。俯冲超音速指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。以高速度和大角度向下飞。俯冲超音速指超过声音的传播速度，即大 同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学读完了，而我们才同学读完了，而我们才刚刚读到一半。读课文较读到一半。读课文较慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。如果我们能加快阅读的速度，有了更多理解课如果我们能加快阅读的速度，有了更多理解课文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下面，请同学面，请同学速读课文速读课文，验证一下。，验证一下。整体感知整体感知 同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学读完了，而我们才 本文共本文共16001600余字，我的阅读余字，我的阅读时间为为时间为为_分钟。分钟。本文共1600余字，我的阅读时间为为_分钟。145你觉得速读课文有什么好处？你觉得速读课文有什么好处？能节省阅读的时间能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容能尽快把握课文内容能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。能把更多的时间用在对课文的理解上能把更多的时间用在对课文的理解上你觉得速读课文有什么好处？能节省阅读的时间 能尽快把握课文146你觉得如何才能提高阅读速度？你觉得如何才能提高阅读速度？在阅读的时候，在阅读的时候，直直接越过接越过不明白的词不明白的词语，继续读下去。语，继续读下去。在阅读的时，先根在阅读的时，先根据题目提出了一个据题目提出了一个问题，然后带着这问题，然后带着这个问题读，这样读个问题读，这样读得更快一些。得更快一些。在阅读的时候，抓住每段在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。他的地方，我会加快速度。你觉得如何才能提高阅读速度？在阅读的时候，直接越过不明白的词147科学家认为，光的传播速度是最快的。科学家认为，光的传播速度是最快的。世界上跑的最快的东西是什么呢？世界上跑的最快的东西是什么呢？科学家认为，光的传播速度是最快的。世界上跑的最快的东西是什么一、选择题。一、选择题。宇宙中速度最快的是（）A.光 B.猎豹C.流星体课堂演练课堂演练A A一、选择题。课堂演练A1.“1.“冠军冠军”的的“冠冠”读读gungun，不读，不读gungun。（）（）2.2.各种喷气式飞机的速度都能超过声速。各种喷气式飞机的速度都能超过声速。（）（）二、判断对错。二、判断对错。1.“冠军”的“冠”读gun，不读gun。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。浩瀚的轻易地跑得更快太空拿在手上字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。浩瀚的轻易地跑得更快太空 同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，让我们一起去看一看，这篇文章运用了怎样的说明方法，找到了真正的“速度之星”吧。第二课时 同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，速读第1-3自然段：1.说一说陆地上跑的最快的动物是什么？2.这一部分运用了什么说明方法。互动课堂互动课堂速读第1-3自然段：互动课堂 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就 要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时猎豹才是陆地上跑的最快的动物！猎豹才是陆地上跑的最快的动物！列数字列数字 作比较作比较 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！列数字 这一部分都运用的说明方法列数字二十四千米/时七十四千米/时一百千米/时这一部分都运用的说明方法列数字二十四千米/时七十四千米/时常见的说明方法（常见的说明方法（列数字列数字）例如:黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。(黄河是怎样变化的)为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。常见的说明方法（列数字）例如:黄河是世界上含沙量最大的大 猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。小练笔仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。小练笔仿照上文用列这一部分运用的说明方法作比较快更快非常快这一部分运用的说明方法作比较快更快非常快常见的说明方法（常见的说明方法（作比较作比较）例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。中国石拱桥作比较是将两种类别相同或不同的事物、作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。现象加以比较来说明事物特征的说明方法。常见的说明方法（作比较）例如:永定河发水时，来势很猛，以前两 比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了小练笔仿照上文用作比较的说明方法描写一个你喜欢的东西。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了小练笔仿照上文用作比 说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。为什么要恰当地运用说明方法。你知道吗？说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，常见的说明方法常见的说明方法常用的说明方法有常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。摹状貌、引用等。常见的说明方法常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、打比猎豹我们知道了陆地上的速度冠军是猎豹我们知道了陆地上的速度冠军是朗读4-8自然段：1.还有什么比猎豹的速度还要快？2.这一部分运用了什么说明方法。朗读4-8自然段：列数字列数字作比较作比较 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。列数字游隼我们知道了动物中的速度冠军是游隼我们知道了动物中的速度冠军是那么游隼就是今天那么游隼就是今天的速度之星吗？的速度之星吗？那么游隼就是今天的速度之星吗？169 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。作比较作比较 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。作比较超音速飞行的飞机：声音追不上它列数字列数字作比较作比较声音传播速度：一千零五十千米美小时超音速飞行的飞机：列数字作比较声音传播高速喷气式飞机我们知道了地球上的速度冠军是高速喷气式飞机我们知道了地球上的速度冠军是如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？列数字列数字作比较作比较火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。列数字作比较火箭的瞬时速度能达到四 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的一样。那就是流星体！作比较作比较 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就列数字列数字作比较作比较 有的流星体的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。列数字作比较流星体现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是流星体现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？不能那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？不能部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件179列数字列数字作比较作比较只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！列数字作比较列数字列数字如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约七圈半。列数字如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约七圈半。光我们知道了最终的速度冠军是光我们知道了最终的速度冠军是知识链接 光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。知识链接 光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度结构梳理结构梳理 速度更快什么比猎豹的人人鸵鸟鸵鸟猎豹猎豹 游隼游隼飞机飞机火箭火箭流星体流星体光光 列数字列数字 作比较作比较结构梳理 速度更快人鸵鸟猎豹 列数字 作比 这篇科学小品文通过向我们讲解什么比猎豹的速度更快，并且运用列数字及作比较的说明方法，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。主题概括主题概括 这篇科学小品文通过向我们讲解什么比猎豹的速度更快，并草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。虽乘奔御风,不以疾也。拓展延伸拓展延伸与速度有关的名句草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。拓展延伸与速度有关的名句陆地上最快的动物是猎豹，游隼俯冲时比所有动物都快，火箭速度很快，但仍然没有流星体快，宇宙中速度最快的是光。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习陆地上最快的动物是猎豹，游隼俯冲时比所有动物都快，火箭速例：火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。那巍峨的泰山不知道要比我家乡的土丘高多少倍。二、用作比较或者列数字的说明方法二、用作比较或者列数字的说明方法描写一段话。描写一段话。例：火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。三、如果请你比速度慢，你会选择什么？三、如果请你比速度慢，你会选择什么？慢吞吞的蜗牛活动缓慢的蚯蚓小菜青虫小小的蚂蚁你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？三、如果请你比速度慢，你会选择什么？慢吞吞的蜗牛活动缓慢的蚯189部编版五年级语文上册第二单元全套ppt课件190 当敌人踏破国门，在美丽的中国大地当敌人踏破国门，在美丽的中国大地上肆意抢夺杀戮的时候，我们的祖辈并没有上肆意抢夺杀戮的时候，我们的祖辈并没有屈服。他们用热血和智慧反击敌人，谱写出屈服。他们用热血和智慧反击敌人，谱写出一篇篇壮美的歌。今天，让我们一走走进冀一篇篇壮美的歌。今天，让我们一走走进冀中地区，看看那里的人们是如何与侵略者作中地区，看看那里的人们是如何与侵略者作斗争的吧。斗争的吧。当敌人踏破国门，在美丽的中国大地上肆意抢夺杀戮的时候191人教版 语文 五年级 上册8 冀中的