部编版五年级语文上册---一单元ppt课件

白白 鹭鹭1 1第 一 课 时初读感知当堂检测助读资料白 鹭1第 一 课时初读感知当堂检测助读资料白鹭霜衣雪花青玉嘴，霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。杜牧白霜衣雪花青玉嘴，部编版五年级语文上册-一单元ppt课件美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载郭沫若：郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集诗人。主要作品：诗集女神女神、长春集长春集、星星空空、潮汐集潮汐集、骆驼集骆驼集、东风集东风集等；历等；历史剧史剧屈原屈原、卓文君卓文君、王昭君王昭君、蔡文姬蔡文姬、武则天武则天等；等；回忆录回忆录洪波曲洪波曲；评论集；评论集雄雄鸡集鸡集等。一生创作了极多文学作品。等。一生创作了极多文学作品。郭沫若：1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。(重点)3.了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读 镜 好 清 风白 弃 长 之我会写鹭鹭 l xin l xin hu dihu di嫌嫌 黛黛匣匣嗜嗜 xi sh xi sh chng ynchng yn韵韵喙喙澄澄 镜 好 清 风白 弃 长【清澄清澄】【嗜好嗜好】【长喙长喙】【镜匣镜匣】特殊的爱好。特殊的爱好。清明；清澈。清明；清澈。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。起来的镜子。长嘴。长嘴。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【清澄】特殊的爱好。清明；清澈。盛梳妆用品的匣子，其中装有可指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。人以美的享受。再读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白我会写配配宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱增增框框匣匣哨哨澄澄韵韵我会写配宜鹤嫌朱增框匣哨澄韵初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。作者对白鹭的喜爱。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白白 鹭鹭1 1第 二 课 时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白 鹭1第 二 课时1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。(难点)学习目标1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习目标外形外形(颜色、身段颜色、身段)生活习性生活习性(觅食、栖息觅食、栖息)这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)这是课后第1题哦！课文是从哪些方面来写白鹭白鹭是一首精致的诗。白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。概括写概括写颜色颜色和和身段身段的精巧。的精巧。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。细品白鹭之美概括写颜色 白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭鹭,也觉得大了一些也觉得大了一些,而且太不寻常了。而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得 那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛,那那全身的全身的流线型结构流线型结构,那那铁色的长喙铁色的长喙,那那青色的脚青色的脚“那那那那那那那那”连用四个连用四个“那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、脚簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从从整体到部分、从头到脚头到脚)描写白鹭的美。描写白鹭的美。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青增增之一分则嫌之一分则嫌长长，减减之一分则嫌之一分则嫌短短，素素之一忽则嫌之一忽则嫌白白，黛黛之一忽则嫌之一忽则嫌黑黑。“增增-减、素减、素-黛；长黛；长-短、白短、白-黑黑”选用四对反义词，运用选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的整齐的句式，写出了白鹭的外形美。外形美。增之一分则嫌长，“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反 画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的中的颜色、身段，美丽的外形颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹让郭沫若先生着迷，犹如如一首精巧的小诗一首精巧的小诗，让人回味。，让人回味。画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、那雪白的那雪白的/蓑毛蓑毛,那全身的那全身的/流线型流线型/结构结构,那铁色的那铁色的/长喙长喙,那青色的那青色的/脚脚,增之一分增之一分/则嫌长则嫌长,减之一分减之一分/则嫌短则嫌短,素之一忽素之一忽/则嫌白则嫌白,黛之一忽黛之一忽/则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：朗读指导：注意通过语气、注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。重音、停顿读出白鹭的美。那雪白的/蓑毛,朗读指导：注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的读读68自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 白鹭望哨图白鹭望哨图 白鹭飞行图白鹭飞行图这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读68自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图 在清水田里，时有一只两只白鹭站在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼着钓鱼,整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌嵌在玻璃在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭设计的镜匣。钓鱼图“嵌嵌”字，感受到画面的美，字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。画中有着浓浓的诗韵。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一 晴天的清晨晴天的清晨,每每看见它孤每每看见它孤独地站立于小树的绝顶独地站立于小树的绝顶,看来像看来像是是不安稳不安稳,而它却很而它却很悠然悠然。望哨图“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出，写出了白鹭的了白鹭的栖息特点。栖息特点。晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨嗜好。人们说它是在望哨,可它可它真是在望哨吗真是在望哨吗?运用运用反问反问的手法，增加了对白鹭栖息的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。特点的神秘感，产生无限的遐想。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望 画面富有诗意，孤独、站画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，白鹭在干什么呢，让我们有让我们有无穷的猜想，韵味无穷无穷的猜想，韵味无穷。画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很 黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的低飞，更是乡白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。而且具有生命了。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。飞行图“偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见低飞并不常见。“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗就是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首不不,歌未免太歌未免太铿锵铿锵了。了。“铿锵铿锵”指指形容有节奏而响亮的声音。形容有节奏而响亮的声音。用用“”(”(破折号破折号)给出了作者自己的给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。答案，让人感到白鹭无处不美。不,歌未免太铿锵了。“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。用读写训练：这不仅是歌，更是一首诗。是一首这不仅是歌，更是一首诗。是一首 、的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。一首散文诗。精巧精巧韵味无穷韵味无穷读写训练：这不仅是歌，更是一首诗。是一首 白鹭白鹭实在实在是一首诗是一首诗,一首一首韵韵在在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。“实在实在”和和“韵韵”这两个词写出作者这两个词写出作者对白鹭的对白鹭的真切喜爱真切喜爱和和热烈赞美热烈赞美。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。“实在”和精巧的小诗精巧的小诗 外形美外形美钓鱼图钓鱼图望哨图望哨图飞行图飞行图韵味无穷的小诗韵味无穷的小诗白白 鹭鹭感感 情情韵到骨子里的散文诗韵到骨子里的散文诗喜爱白鹭喜爱白鹭热爱大自然热爱大自然中的万物中的万物精巧的小诗 外形美钓鱼图韵味无穷的小诗白 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及散文写出画面感散文写出画面感本文作者描写白鹭生活习性的本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。这就是散文的一个特点呈现在眼前。这就是散文的一个特点画面感。因为作者做到了这画面感。因为作者做到了这样几点：样几点：明确的方位词明确的方位词“在清水田里在清水田里”“小树的绝顶小树的绝顶”“黄昏的空中黄昏的空中”；细节观察细节观察“站着站着”“孤独孤独”“偶见偶见”；散文写出画面感本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来散文写出画面感散文写出画面感适当的修辞适当的修辞“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻比喻)。人们说它是在望哨。人们说它是在望哨,可可它真是在望哨吗它真是在望哨吗?(反问反问)”调动多种感官参与调动多种感官参与：视觉：视觉(看看)、听觉、触觉、听觉、触觉(孤独孤独 不安稳不安稳)等；等；文字留白文字留白，如，如“可它真是在望哨吗可它真是在望哨吗?”这样的散文，读起来才会这样的散文，读起来才会在脑海中留下鲜活的画面。在脑海中留下鲜活的画面。散文写出画面感适当的修辞“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框举例：举例：夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。这段文字出现方位词(“小湖上”“岸边”“湖面”“船舷”)；比喻句；运用视觉(夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人)、听觉、触觉(没有什么风)等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。举例：夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边练一练：练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。远。课堂小结 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。主题延伸主题延伸你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写一写你喜爱的夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。夕阳的柔光中跳跃。鸬鹚鸬鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。划着小船回去了。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。思考：思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。我爱鸟。我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少现在这样有闲的人少了了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地还有遮风的棉罩，十分地“优待优待”，但是如果想要，但是如果想要“抟扶摇而直上抟扶摇而直上”，便，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？鸟鸟 梁实秋梁实秋我爱鸟。鸟 梁实秋我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚楚!我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；有时候子；有时候“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇杜宇”“”“望帝望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的夜莺夜莺、雪莱的、雪莱的云雀云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：诗人感喟曰：“鸟鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我你连这一个快乐的夜晚都不给我!”!”我也有过一次类似经验，在东北我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。了。鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。看。思考：思考：1.1.作者爱鸟体现在哪几方面？作者爱鸟体现在哪几方面？2.2.作者写离开四川以后看鸟的经历有什么言外之意？作者写离开四川以后看鸟的经历有什么言外之意？自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。请完成本课典中点中的习题。落落 花花 生生2 2初读感知当堂检测助读资料第 一 课 时落 花 生2初读感知当堂检测助读资料第 一 课时根根胡须入泥土，根根胡须入泥土，自造房子自安家。自造房子自安家。地上开花不结果，地上开花不结果，地下结果不开花。地下结果不开花。花生花生猜谜语猜谜语根根胡须入泥土，自造房子自安家。花生猜谜语你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我许地山：许地山：现代小说家、散文家。因为小时候父亲关现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是所以常用的笔名是“落华生落华生”。那么，他的父。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。来看课文。许地山：花生：花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为所以人们又称它为“落花生落花生”。花生是一年生草本植物，。花生是一年生草本植物，从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多月。多月。它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色，房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色，果针迅速地纵果针迅速地纵向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中，向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中，子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达2-8厘米厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮逐渐养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果1.会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成的词听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读 宜 石 矮半 咐 油我会写亩亩 m fn m fn zhzh吩吩 便便榴榴 pin li pin li ii榨榨矮矮 宜 石 矮半 咐种种zhng zhng（种子）zhng zhng（种菜）读一读下面的句子，看看你有什么发现？我我们们姐姐弟弟几几个个都都很很高高兴兴，买买种种，翻翻地地，播播种种，浇浇水，没过几个月，居然收获了。水，没过几个月，居然收获了。.读一读读一读：又到了种（：又到了种（zhngzhng）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜 种（种（zhngzhng）子。）子。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！.种zhng（种子）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.【开辟开辟】【吩咐吩咐】【榨油榨油】【爱慕爱慕】【体面体面】【居然居然】体统、身份；体统、身份；光荣、光彩；光荣、光彩；（相貌或样（相貌或样子）好看、美丽。子）好看、美丽。开辟开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。表示创造新事物、新天地、新事业等意思。口头指派或命令。口头指派或命令。榨，压出物体里的汁液，榨，压出物体里的汁液，“榨油榨油”就是榨取含油物就是榨取含油物体的油分。体的油分。就是就是“出乎人的预料，没想到出乎人的预料，没想到”的意思。的意思。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！喜欢羡慕；喜欢羡慕；喜爱倾慕。喜爱倾慕。【开辟】体统、身份；光荣、光彩；（相貌或样子）好看、美指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文写了本文写了“我们我们”一家人从种花生到过花一家人从种花生到过花生收获节的经过。生收获节的经过。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我们”一家人我会写亩亩播播浇浇品品吩吩咐咐亭亭榨榨慕慕矮矮我会写亩播浇品吩咐亭榨慕矮初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。花生不求虚名、默默奉献的品格。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测落落 花花 生生2 2第 二 课 时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测落 花 生2第 二 课时1.能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。(难点)学习目标1.能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习目 作者课文围绕落花生写作者课文围绕落花生写 、和和 四部分内容。四部分内容。种花生种花生收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写 、我们姐弟几个都很高兴，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，没过几个月，居然居然收获收获了。了。作者只用一句话就写出了种花生的过程，作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然居然”突出了突出了“我们我们”对收获花生的惊喜与兴奋。对收获花生的惊喜与兴奋。“我们我们”的种植水平不高，又是的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几整理床铺，擦桌子，整理床铺，擦桌子，拖地拖地积累：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动程序一气呵成，你会写吗？今天周末，我在家打扫卫生，今天周末，我在家打扫卫生，_，很快屋子，很快屋子变得干干净净。变得干干净净。整理床铺，擦桌子，拖地积 累：“我们姐弟几个都很高兴，买母亲说：母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们这一家人是怎么议论花生的？这一家人是怎么议论花生的？议花生 花生可以花生可以榨油榨油。花生的花生的味道很美。花生的花生的价钱便宜便宜,谁都谁都可以买来吃，都喜欢吃。可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。这就是它的好处。谁能把花生的好谁能把花生的好处说出来？处说出来？花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处 父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在比较：再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？“它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。”“它虽然很好看，可是没有用。它虽然很好看，可是没有用。”“它不但很好看，而且很有用。它不但很好看，而且很有用。”“它不但不好看，而且没有用。它不但不好看，而且没有用。”比 较：再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏 父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花所以你们要像花生，它生，它虽然不好看，可是很有用虽然不好看，可是很有用。”这句话中的这句话中的“不好看不好看”“很有用很有用”揭示了花生默默无闻、无私揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人借物喻人的写法。的写法。为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很部编版五年级语文上册-一单元ppt课件我说：我说：“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做只讲要做只讲体面体面，而对别人没有好处的人。，而对别人没有好处的人。”第三种 1.体统；身份：有失。体统；身份：有失。2.光荣；光彩：好吃懒做是不的。光荣；光彩：好吃懒做是不的。3.(相貌或样子相貌或样子)好看；美丽：长得好看；美丽：长得这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好要做光讲体面而对别人没有好处的人。要做光讲体面而对别人没有好处的人。要做既讲体面又对别人有好处的人。要做既讲体面又对别人有好处的人。要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。要做虽然不体面但对别人有好处的人。要做虽然不体面但对别人有好处的人。想一想：作者听了父亲的话后形成的观点是什么？要做光讲体面而对别人没有好处的人。想一想：作者听了父亲的话父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。完了，父亲的话却深深地印在我的心上。第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给述完整。第二句写出了父亲的话给“我我”的印象之深，以及作者在的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？父亲说：“对。这是我对你们的希望。”第一句讲过收获节的谈话二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节收获节”，父亲之所以拿花生，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为名确定为“落华生落华生”，就不难理解了。，就不难理解了。故事背景二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水爱国，任何时候都不过时。爱国，任何时候都不过时。同时，介绍许地山的父亲：许地山，同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年年2月月14日生于台湾省台南日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。贯，许南英便在福建龙溪落户。故事背景爱国，任何时候都不过时。故事背景姐姐：姐姐：味美味美哥哥：哥哥：榨油榨油“我我”：便宜，可买来吃、喜欢吃便宜，可买来吃、喜欢吃 2.2.落落 花花 生生默默无闻、不求名利、无私奉献默默无闻、不求名利、无私奉献要做有用的人，而不要做只讲体要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。面，而对别人没有好处的人。父亲：父亲：不好看但很有用不好看但很有用姐姐：味美 2.落 花 生默默无闻、不求名利、无私奉献要做有本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花运用借物喻人的写法运用借物喻人的写法本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利、只求有益对别人没有好处的人。表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。于社会的人生理想和价值观。运用借物喻人的写法本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通举例：举例：1要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。识到借物要说明什么，赞美怎样的人。2用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写植植树树，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才的成才举例：1要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与练一练：练一练：你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理?比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开的菜品，像每个普通人一样练一练：你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理?这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。习了借物喻人的方法。课堂小结 这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们起早贪黑的清洁工人保家卫国的军人救死扶伤的医生教书育人的教师这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！许地山的父亲借用落花生来教育孩子许地山的父亲借用落花生来教育孩子不要做一个只讲体面，而不要做一个只讲体面，而对别人没有好处的人，做一个像对别人没有好处的人，做一个像“花生花生”一样的人。请大家联系我们的一样的人。请大家联系我们的生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。主题延伸主题延伸起早贪黑的清洁工人保家卫国的军人救死扶伤的医生教书育人的教师示示例例：我我最最敬敬佩佩我我们们小小区区的的一一位位清清洁洁工工。无无论论是是严严寒寒酷酷暑暑，还还是是狂狂风风暴暴雨雨，我我总总是是能能看看见见清清洁洁工工阿阿姨姨的的身身影影。她她总总是是弯弯着着腰腰，手手里里拿拿着着扫扫帚帚不不停停地地在在小小区区里里扫扫着着。每每次次看看到到这这情情景景，我我就就会会对对她她产产生生一一种种敬敬意意。令令我我印印象象最最深深的的是是去去年年暑暑假假的的一一天天傍傍晚晚。因因为为停停电电，所所以以我我和和爸爸爸爸到到楼楼底底下下乘乘凉凉。来来到到楼楼下下，我我看看见见很很多多人人也也在在乘乘凉凉。有有的的在在摇摇扇扇子子；有有的的在在吃吃冰冰棍棍；还还有有一一些些人人在在遛遛弯弯儿儿。忽忽然然我我的的目目光光落落在在了了长长椅椅上上一一对对年年轻轻人人的的身身上上，这这一一男男一一女女正正坐坐在在椅椅子子上上边边吃吃边边聊聊，女女青青年年低低着着头头，在在削削梨梨，长长长长的的梨梨皮皮掉掉在在了了地地上上。男男青青年年手手上上拿拿着着一一包包瓜瓜子子，慢慢慢慢地地磕磕着着。瓜瓜子子壳壳扔扔得得满满地地都都是是。这这时时下下班班的的清清洁洁工工阿阿姨姨正正好好从从这这儿儿路路过过，已已经经脱脱掉掉了了往往日日工工作作服服的的清清洁洁工工阿阿姨姨看看到到示例：我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风这种情景后，对那对男女说：这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“”“别和她罗嗦，像她这样的别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。去附近湖中的小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的钓鱼的启示钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲钓鱼的启示鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你孩子，你得把它放回湖里去。得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我急切地问道。我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。当我一次。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这非的问题，