上册《剥豆》课件

人教版五年级语文上册选读课文教学目标教学目标 1 1、读准、读准“剥剥”这个多音字。理解这个多音字。理解词语：词语：“敛声息气敛声息气”“”“瞻前顾后瞻前顾后”“”“小心翼小心翼翼翼”等。等。2 2、正确、有感情地朗、正确、有感情地朗读课文，摘文，摘录、积累好累好词佳句。佳句。3 3、通、通过对语言文字的研言文字的研读、品味、感悟等，使学生品味、感悟等，使学生联系系实际逐逐渐领悟到在磨悟到在磨难中学会成中学会成长。生活故事，教学导入生活故事，教学导入 同学们，有这样一本书，上面没有同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有一个字，可是处处都是学问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫这本书的名字就叫“生活生活”。的确，普。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是课文就是剥豆。剥豆。剥豆中的“剥”字是一个多音字，你知道这个字的两种读音吗？b b o:o:去掉外皮或外壳，剥花生，去掉外皮或外壳，剥花生，剥皮。剥皮。b b:专用于合成词或成语，如剥夺，专用于合成词或成语，如剥夺，生吞活剥。生吞活剥。bobo和和b b。那么什么那么什么时候候该读哪一哪一种种读音呢？音呢？女，女，19521952年年1010月出生于新疆伊宁。中共党员。月出生于新疆伊宁。中共党员。19691969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵1111年。历任卫年。历任卫生员、助理军医、军医等。生员、助理军医、军医等。19801980年转业回北京。年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，中国有色金属工业总公司研究室专业作家，19911991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作从事医学工作2020年后，开始专业写作，年后，开始专业写作，19871987年开年开始共发表作品始共发表作品200200余万字。余万字。19891989年加入中国作家协年加入中国作家协会。会。曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第奖、台湾第1616届中国时报文学奖、台湾第届中国时报文学奖、台湾第1717届联届联报文学奖等各种文学奖报文学奖等各种文学奖3030余次。余次。初读课文，整体感知初读课文，整体感知 一一天天，我我与与儿儿子子面面对对面面坐坐着着剥剥豆豆。当当翠翠绿绿的的豆豆快快将将白白瓷瓷盆盆的的底底铺铺满满时时，儿儿子子忽忽然然站站起起身身，新新拿拿一一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：我问：“想比赛？想比赛？”“对。对。”儿子眼动手剥，利索地回答。儿子眼动手剥，利索地回答。“这这不不公公平平。我我的的盆盆里里已已有有不不少少了了，可可你你只只有有几几粒。粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。“不不，”他他按按住住我我的的手手，“就就这这样样，才才能能试试出出我我的速度。的速度。”一一丝丝喜喜悦悦悄悄悄悄涌涌上上心心头头，我我欣欣赏赏儿儿子子这这种种自自信信和和大气。大气。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。手起豆落，母子都敛声息语。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了剥豆的速度又快了起来。起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的想到这些，我的节奏又紧了许多。节奏又紧了许多。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。手起豆落，母子都敛声息语。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地这样想着，我的手不知不觉地慢慢了下来。了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又剥豆的速度又快快了了起来。起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又又缓缓了下来。了下来。“不要给孩子虚假的胜利。不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的想到这些，我的节奏又节奏又紧紧了许多。了许多。一一大大袋袋豌豌豆豆很很快快剥剥完完了了。一一盆盆一一碗碗，一一大大一一小小，不不同同的的容容器器难难以以比比较较，但但凭凭常常识识，我我知知道道儿儿子子输输定定了了。我我正正想想淡淡化化结结果果，他他却却极极认认真真地地拿拿来来一一个个碗碗，先先将将他他的的豆豆倒倒进进去去，正正好好一一碗碗，然然后后又又用用同同样样的的碗碗来来量量我我的的豆豆，也也是是一一碗碗，只只是是凸凸起起来来了了，像一个隆起的土丘。像一个隆起的土丘。“你你赢赢了了。”他他朝朝我我笑笑笑笑，很很轻轻松松，全全然然没没有有剥豆时的认真执著。剥豆时的认真执著。“是平局，我本来有底子。是平局，我本来有底子。”我纠正他。我纠正他。“我我少少，是是我我输输了了。”没没有有赌赌气气，没没有有沮沮丧丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。真实的生活有快乐，也一定有磨难。想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。实在是大可不必。对孩子来说，该承对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。真实的生活有快乐，也一定有磨难。对对我们我们来说，该承受的，该来说，该承受的，该经历的，都应该让经历的，都应该让我们我们体验。失望、体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难实的生活有快乐，也一定有磨难。自读要求自读要求：1.1.读准字音，读通课文，难读的地方多读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。读几次。2.2.边读边给课文标出自然段。边读边给课文标出自然段。3.3.边读边思考：课文围绕边读边思考：课文围绕“剥豆剥豆”写了写了一件什么事？一件什么事？利索利索 顺手手 欣欣赏 节奏奏虚假虚假 隆起隆起 执着着 沮沮丧清澈清澈 磨磨难 怜怜爱 凸起凸起敛声息声息语 眼眼动手剥手剥 瞻前瞻前顾后后 小心翼翼小心翼翼 体会母体会母亲的的“瞻前瞻前顾后后”母母 亲亲 剥剥 豆豆 时时 慢慢 了了 下下 来来，是是 因因 为为 ；母母亲亲剥剥豆豆的的速速度度又又快快了了起起来来，是是因因为为 ；母母亲亲剥剥豆豆的的速速度度又又缓缓了了，是是因因为为 ；母母亲亲剥剥豆豆的的节节奏奏之之所所以以又又紧紧了了许许多多，是是因因为为 。“瞻前瞻前顾后后”（1 1）请请同同学学们们默默读读8 8到到1111自自然然段段思思考考，你你发发现现母母亲亲的动作有哪些变化？圈出来。的动作有哪些变化？圈出来。慢慢 快快 缓缓 紧紧（2 2）既既然然是是比比赛赛，为为什什么么母母亲亲的的动动作作会会发发生生这这么么多的变化？多的变化？（母亲心情复杂，充满矛盾。）（母亲心情复杂，充满矛盾。）（3 3）是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想。）是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想。（4 4）是是啊啊，像像母母亲这样一一会会儿儿担担心心这个个，一一会会儿儿担担心心那那个个，一一会会儿儿考考虑这个个，一一会会儿儿考考虑那那个个，就就叫叫瞻瞻前前顾后后。这真真是是一一位位用用心心良良苦苦的的母母亲啊啊。可可是是，她有她有这个必要个必要吗？让我我们一起来看看儿子的表一起来看看儿子的表现吧！吧！体会儿子的体会儿子的“自信、大气自信、大气”“对。对。”儿子眼动手剥，利索地回答。儿子眼动手剥，利索地回答。“不不，”他他按按住住我我的的手手，“就就这这样样，才才能能试试出出我我的的速度。速度。”儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。他他却却极极认认真真地地拿拿来来一一个个碗碗，先先将将他他的的豆豆倒倒进进去去，正正好好一一碗碗，然然后后又又用用同同样样的的碗碗来来量量我我的的豆豆，也也是是一一碗碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你你赢赢了了。”他他朝朝我我笑笑笑笑，很很轻轻松松，全全然然没没有有剥剥豆豆时的认真和执著。时的认真和执著。“我我少少，是是我我输了了。”没没有有赌气气，没没有有沮沮丧，儿儿子子的的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。上仍是那如山泉般的清澈笑容。对话体会对话体会自信、大气、自信、大气、认真、真、执着着 请请同同学学们们默默读读课课文文，用用波波浪浪线线划划出出有有关关儿儿子子表表现现的的句句子子，读读一一读读，并并在在旁旁边边用用简简单单的的词词语语写写一一写写从从这这些些句句子子你你觉觉得得这这是是一一个个怎怎样的儿子？划出句子中相关的词语：样的儿子？划出句子中相关的词语：词语体会词语体会自信自信 大气大气认真认真 执着执着不气馁不气馁 不灰心不灰心 比比赛结果果儿输母赢儿输母赢 “你赢了。你赢了。”他朝我他朝我笑笑笑笑，很轻松，很轻松，全全然没有剥豆时的认真执著。然没有剥豆时的认真执著。从哪些地方看出他的乐观？从哪些地方看出他的乐观？“全然没有全然没有”什么意思？真是一个乐观的人！通过认真什么意思？真是一个乐观的人！通过认真品读才能展现他的精神。品读才能展现他的精神。表情体会表情体会 “我我少少，是是我我输输了了。”没没有有赌赌气气，没没有有沮沮丧丧，儿儿子子的的脸脸上上仍仍是是那那如如山山泉泉般般的的清清澈澈笑笑容。容。文章段尾的总结体会文章段尾的总结体会 想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。他体验。总结体会总结体会失望、失误、失败，失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。自有它的价值。生活是实在的，生活是实在的，真实的生活有快乐，真实的生活有快乐，也一定有磨难。也一定有磨难。提升明理，提升明理，总结升升华 1 1、在在生生活活的的道道路路上上，难难免免有有磕磕磕磕碰碰碰碰，需需要要我我们们勇勇敢敢地地去去面面对对，在在生生活活的的过过程程中中，我我们们一一定定有有过过挫挫折折和和失失败败，你你曾曾经经被被失失败败打打败败过过吗吗？让让我们对自己说我们对自己说2 2、“梅梅花花香香自自苦苦寒寒来来，宝宝剑剑锋锋从从磨磨砺砺出出。”温温室室里里长长不不成成参参天天大大树树，让让我我们们对对所所有有的的母母亲亲说说3 3、一一对对平平凡凡的的母母子子，一一次次剥剥豆豆，剥剥出出了了勇勇于于挑挑战战的的儿儿子子，剥剥出出了了真真实实理理性性的的母母爱爱，也也剥剥出出了了共共同同成成长长的的母母子子，生生活活真真是是处处处处皆皆学学问问啊啊！最最后让我们对大家说后让我们对大家说拓展延伸拓展延伸 ，课外阅读课外阅读 推荐课外阅读文章推荐课外阅读文章学会看病学会看病孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你 毕淑敏文集毕淑敏文集昆仑殇（阿里）昆仑殇（阿里）红处方红处方血玲珑血玲珑女人之约女人之约婚姻鞋婚姻鞋预约死亡预约死亡 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬间，屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话我都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。毕淑敏：孩子，我为什么打你毕淑敏：孩子，我为什么打你 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的原因，我已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人是犯法的，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？