教研教学智能解决方案——人工智能与初中数学的深度融合课件

人工智能与初中数学的深度融合教研教学智能解决方案人工智能与初中数学的深度融合教研教学智能解决方案1教研教学智能解决方案教研教学智能解决方案2基础信息化学科信息化硬件应用教师教学生学国家：教国家：教师师信息技信息技术应术应用能力提升用能力提升工工程程2.0基础信息化学科信息化国家：教师信息技术应用能力提升工程2.3X校长信息化领导力教师信息化教学能力全面促进信息技术与教育教学融合创新发展区域与学校：两提升与一全面区域与学校：两提升与一全面X校长信息化领导力区域与学校：两提升与一全面4X教研教学智能解决方案教研教学智能解决方案2.0信息化管理工具信息化管理工具信息化研修信息化研修课课 程程 校校长长 教教师师 学生学生 课课堂堂智能化学智能化学习习平台平台 信息化教学信息化教学资资源源以校以校为为本本创创新教新教师师研研训训基于基于课课堂堂变变革教学模式革教学模式智能智能驱动驱动提升信息素养提升信息素养教育信息教育信息化化2.0 行行动计动计划划信息技信息技术应术应用用 能力提升工程能力提升工程2.0以学以学习习者者为为本，本，为为教学者教学者赋赋能能X教研教学智能解决方案2.0信息化管理工具信息化研修课 程 5X校长信息化管理工具：教学情况+研修情况模模块块一：校一：校长长 提升信息化提升信息化领导领导力力X校长信息化管理工具：教学情况+研修情况模块一：校长 6X教师全面提升信息化教学能力，需要多维度的专业课程模模块块二：教二：教师师 信息化教学能力研修提升信息化教学能力研修提升学科知识教学法知识信息技术知识X教师全面提升信息化教学能力，需要多维度的专业课程模块二：教7XTPACK模型模型（Koehler&Mishra于于2005年提年提出出）科技教 学知识科技学学科 学知（PCK学科教知识科技学 科知识教 识）XTPACK模型（Koehler&Mishra于2005年提8X教师信息技术应用能力提升2.0课程体系模模块块二：教二：教师师 信息化教学能力研修提升信息化教学能力研修提升基于学科理解的课程单元教研平面直角坐标系实数和二次根式不等式与不等式组相交线与平行线二元一次方程组三角形不同教学场景的学科教学知识信息化+传统课堂：五大教 学环节如何设计如何做好期末复习如何上好一节几何专题复习 课融合信息技术的创新教学模式如何用微课突破教学难点如何利用机房实现查漏补缺如何基于微课进行补充提问如何进行分层教学教育信息技术支持下的翻转 课堂常态化教学融合信息技术的初中数学典型课例分析概念课旋转课堂实录及评课解题课正方形与弦图课堂实录及评课解题课课题学习：最短路径课堂实录及评课教师专业能力发展布鲁姆教育目标分类学解读翻转课堂的可汗学院学习重理解的课程设计(UbD)学习X教师信息技术应用能力提升2.0课程体系模块二：教师 9X模模块块三：三：课课堂堂 促促进进信息技信息技术术与教与教育育教学教学深深度融合度融合替代替代（Substitution）修改修改（Modification）增增强强（Augmentation）改变（Transformation）SAMR模型重新定重新定义义（Redefinition）改善（Enhancement）X模块三：课堂促进信息技术与教育教学深度融合替代（Sub10X模模块块三：三：课课堂堂 情境化教学情境化教学资资源源课堂播放场景机房课场景基础同步视频：勾股定理章节引入视频基础同步视频：变量与函数课本知识讲解视频精讲拔高视频：将军饮马问题中考压轴视频：一次函数与几何X模块三：课堂 情境化教学资源课堂播放场景机房课场景基础11X模模块块三：三：课课堂堂 教学教学资资源的价源的价值值1.激激发发学生学学生学习兴习兴趣趣2.优优化化课课堂教学手段堂教学手段3.改改进进教与学的方式教与学的方式4.培养解培养解题题迁移能力迁移能力为为什什么么数数学学所所特特有有的的魅魅力力 对对好好多多学学生生来来说说常常常常难难以以 感受呢？感受呢？兴趣是最好的老师趣味动画短视频学生 喜闻乐见，符合学生 认知规律和心理特征X模块三：课堂 教学资源的价值激发学生学习兴趣12X模模块块三：三：课课堂堂 教学教学资资源的价源的价值值1.激激发发学生学学生学习兴习兴趣趣2.优优化化课课堂教学手段堂教学手段3.改改进进教与学的方式教与学的方式4.培养解培养解题题迁移能力迁移能力抽象概念可抽象概念可视视化化：解决一根粉笔很难解决的问题抽象概念学生难懂静态图形限制想象板书复杂费时费力实验操作不变展示X模块三：课堂 教学资源的价值激发学生学习兴趣13X模模块块三：三：课课堂堂 教学教学资资源的价源的价值值1.激激发发学生学学生学习兴习兴趣趣2.优优化化课课堂教学手段堂教学手段3.改改进进教与学的方式教与学的方式4.培养解培养解题题迁移能力迁移能力基于教学基于教学视频视频，探索以学，探索以学生生为为本的教学模本的教学模式式：自主学习先学后教三环五步翻转课堂学思达等X模块三：课堂 教学资源的价值激发学生学习兴趣14X模模块块三：三：课课堂堂 教学教学资资源的价源的价值值1.激激发发学生学学生学习兴习兴趣趣2.优优化化课课堂教学手段堂教学手段3.改改进进教与学的方式教与学的方式4.培养解培养解题题迁移能力迁移能力学会一学会一道道题题，学会一学会一类类题题：培养学生举一反三的解题 迁移能力解题思维可视化动态演示解题攻略可迁移X模块三：课堂 教学资源的价值激发学生学习兴趣15智能教学助手模块三：课堂 人工智能助力教师全面提升智能教学助手模块三：课堂 人工智能助力教师全面提升16X自主选择学习内容，人工智能查漏补缺模模块块四：学生四：学生 个性化学个性化学习习X自主选择学习内容，人工智能查漏补缺模块四：学生 个性17不一样的人工智能与教学的深度融合不一样的人工智能与教学的深度融合18X有什么不一有什么不一样样1.不同于常见的知识类资源2.不同于常见的题库3.不同于常见的学习行为数据收集X有什么不一样1.不同于常见的知识类资源2.不同于常见的19XUnderstanding by Design（追求理解的课程设计法）1.不同于常不同于常见见的知的知识类资识类资源源阶段一：期待学生达成的结果阶段二：评价学生达成结果的证据阶段三：教学活动设计 例：代数变形的最优方式取决于代数对象的结构和变形的目的XUnderstanding by Design（追求20X双向细目考评目标例如：依据一元一次方程的定义判断一个方程是不是一元一次方程2.不同于常不同于常见见的的题库题库：双向：双向细细目目聚聚类题类题目，目，以以少少驭驭多多诊诊断断测试测试纠纠正正X双向细目考评目标2.不同于常见的题库：双向细目聚类题目，21X3.不同于常不同于常见见的数据收集：收集的数据收集：收集认认知知数据数据500亿亿条条洋葱数学的引擎可以分析出学生容易快进（红色箭头）和回退（紫色箭头）的对应视频内容，从而理解学生在学习过程中的心理和认知变化。这些数据通过搭建教学视频的时序分析聚合模型计算产生。通过分析不同学生在视频后的答题情况，可以推测出那些没有做对相关题目的学生可能是因为跳过了视频中的哪几处关键讲解这条曲线记录了该视频每一秒钟被每个学生的观看情况数据。通过分析不同片段的差异和学生的认真程度，能够得到每个学生在学习过程中有价值的信息，用于教学分析和自适应推送决策在没有监督的情况下，学生平均能够认真观看完视频82%的内容，说明视频对学生的吸引力很强X3.不同于常见的数据收集：收集认知数据500亿条洋葱数学22X深度融合的人工智能深度融合的人工智能X深度融合的人工智能23X丰富的教学丰富的教学课课程程数学物理小学初中高中初中语文英语化学已已应应用：用：研研发发中：中：X丰富的教学课程数学物理小学初中高中初中语文英语化学已应用：24