四年级英语下册教材分析研读《PEP版》ppt课件

PEP版四年级英语下册教材分析研读1一、单元结构分析目录2页 1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLetstalk学习对话Letstalk学习对话故事Letslearn学习词汇Letslearn学习词汇Letsspell学习语音Readandwrite读、写训练要求选学必学必学必学选学页1-23-56-8910内主情景图PartAPartB3一一、单元结构分析、单元结构分析一、单元结构分析4主情境图主情境图主情境图主情境图（一（一）MainScene主情境图主情境图1、教材教材结构对比结构对比主情境图主情境图（一）MainScene主情境图1、教5（一（一）MainScene主情境图主情境图2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则页面功能（选学）：作为页面功能（选学）：作为“序幕序幕”呈现本单元的主要呈现本单元的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导导入入A、B“分场景分场景”的核心教学内容；也可根据图的的核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的提示进行单元语言的复习巩固复习巩固活动。活动。（一）MainScene主情境图2、教材修订重点及修6文化意识的渗透文化意识的渗透文化意识的渗透7A-1对话学习页A-2对话学习页（二（二）Letstalk对话部分对话部分1、教材教材结构对比结构对比A-1对话学习页A-28B-1对话学习页B-2对话学习页B-1对话学习页B-29ALetstalk教学3-4个话轮的情景对话Look,askandanswer通过各项任务、活动巩固对话中所学核心句型Letstalk页面功能ALetstalkLetstalk页面功能10在复现在复现A A部分核心语部分核心语言的基础上扩展学习言的基础上扩展学习新的情景对话。新的情景对话。思考思考1：Bletstalk和和Aletstalk的联系的联系在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新的情景对话。思考1：B11U1B1三上三上Letstalk(必学必学)教学教学1-3个话轮的情景对个话轮的情景对话，作话，作听、说听、说要求：要求：1.能在图片或动画的帮能在图片或动画的帮助下助下听懂听懂对话；对话；2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色能模拟情景进行角色扮演；能大胆、乐于扮演；能大胆、乐于用英语用英语和他人打招呼和他人打招呼并介绍自己。并介绍自己。注：原则上不作认读要注：原则上不作认读要求求U1B1三上Letstalk(必学)12三下三下Letstalk（必学）（必学）教学教学1-3个话轮的情景对个话轮的情景对话，作话，作听、说、认读听、说、认读要求：要求：1.能在图片或动画的帮能在图片或动画的帮助下助下听懂听懂对话；对话；2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语境中恰当运用所学语言；言；3.能能读懂读懂对话的意思。对话的意思。U1B2三下Letstalk（必学）U1B213四上四上Letstalk（必学）（必学）教学教学3个话轮的情景对话，个话轮的情景对话，作作听、说、认读听、说、认读要求：要求：1.能在图片或动画的帮助能在图片或动画的帮助下下听懂听懂对话对话2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色扮演；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当能在适合的情境中恰当运运用用所学语言所学语言3.能能读懂读懂对话的意思对话的意思四上Letstalk（必学）14四下四下Letstalk（必学）（必学）教学教学3-4个话轮的情景对话，个话轮的情景对话，作作听、说、认读听、说、认读要求：要求：1.能在图片或动画的帮助能在图片或动画的帮助下下听懂听懂对话对话2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色扮演；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当能在适合的情境中恰当运运用用所学语言所学语言3.能能读懂读懂对话的意思对话的意思四下Letstalk（必学）15听说体系听说体系册册次次听听、说、说三年级三年级听：通过听：通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为多为1-2个话轮的对话，以个话轮的对话，以听懂大意听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。听对话圈图、听对话判断正误等。说：通过说：通过Letstalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。四年级四年级听：通过听：通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为为1-2个话轮，以听音、个话轮，以听音、捕捉关键信息捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。说：主要通过说：主要通过Letstalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养以强化对语言能力的培养五年级五年级听、练与话题相关的内容，以听音、听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息判断大意和捕捉关键信息为主要目标。为主要目标。六年级六年级听、练与话题相关的内容，以听音、听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息判断大意和捕捉关键信息为主要目标；为主要目标；六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表演的英语短剧。演的英语短剧。听说体系册次听、说三年级听：通过Letscheck听161.移到Letslearn板块前；2.减少话轮，由4-5个话轮改为3-4个话轮：突出核心句型；精简语境语言；3.融入文化内容；4.改变对话呈现形式，设计成连环对话，充分利用图片创建非语言语境。（二（二）Letstalk对话部分对话部分2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则1.移到Letslearn板块前；（二）Lets17位置移到Letslearn板块之前思考2：能否先上Letslearn再上Letstalk？位置移到Letslearn板块之前思考2：能否先18对话课的属性：readingListenandsay对话课的属性：readingListenandsay191.1.学生不懂用耳朵学英语，更多依赖学生不懂用耳朵学英语，更多依赖于眼睛。于眼睛。对话课误上为阅读课而导致：2.2.学生的听力发展受限。学生的听力发展受限。3.3.学生不喜欢做学生不喜欢做“听录音跟读听录音跟读”类的类的作业。作业。4.4.学生的模仿能力受限。学生的模仿能力受限。IamcomefromAnhui.Iamgoingtosweepingthefloor.Helikefish.Ilikeit.I lie it.Whatfooddoyoulike?What fool do you like?planeplay学生不懂用耳朵学英语，更多依赖于眼睛。对话课误上为阅读课而导20对话中融入文化内容对话中融入文化内容Unit3了解华氏和摄氏温Unit6了解中外鞋号度的概念差异对话中融入文化内容21A-2词汇学习页A-1词汇学习页（三（三）Letslearn词汇教学词汇教学1、教材教材结构对比结构对比A-2词汇学习页A22B-2词汇学习页B-1词汇学习页B-2词汇学习页B23B B部分词汇：在部分词汇：在A A部分部分词汇基础上词汇基础上继续继续学习学习4-64-6个生词或词组，个生词或词组，大多与大多与A A部分词汇属部分词汇属于同一话题或主题。于同一话题或主题。ABB部分词汇：在A部分词汇基础上继续学习4-6个生词或词组，大24 创设情景，教学创设情景，教学4-54-5个生词。个生词。选用简单常用的句选用简单常用的句型或者型或者Letstalk中的中的核心句型呈现单词，核心句型呈现单词，体现词汇教学体现词汇教学“词不词不离句离句”的原则。的原则。要求学生学习单词要求学生学习单词的的音、形、义音、形、义，做到做到能能听、说、认读听、说、认读。通过歌谣、通过歌谣、TPRTPR等活动等活动巩固所学生词巩固所学生词（二（二）Letslearn词汇教学词汇教学2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则变化变化1：增加了语境语言：增加了语境语言创设情景，教学4-5个生词。通过歌谣、TPR等活动巩固所学25词汇量由修订前109个降为修订后106个参照新课标规定的小学阶段423个必学单词U1:删掉了TVroom,canteen等非课标词；单词gym,garden在辅助板块出现U4:蔬菜词汇中删掉了非课标词cucumber,onion,增加了greenbeans；农场动物词汇中删掉了非课标词lamb,goat变化变化2：删减了部分非课标词汇：删减了部分非课标词汇变化2：删减了部分非课标词汇26词汇量由修订前109个降为修订后104个参照新课标规定的小学阶段423个必学单词U5:衣服词汇中删掉了非课标词jeans,增加了课标词hat,coatU6:删掉了鞋类单词sneakers,slippers,sandals,boots；增加了课标词glove,scarf,umbrella,sunglasses；描述衣帽的形容词中删掉了colourful，改为课标词nice词汇量由修订前109个降为修订后104个27第五单元了解与衣服相关的常见外来语，如：夹克jacket;T恤Tshirt；牛仔裤jeans；以及qipao（旗袍）,Tangclothes（唐装）变化变化3：文化的融入：文化的融入28词汇必学课标语言知识分级课标语言知识分级目标：知道根据单目标：知道根据单词的音、义、形来词的音、义、形来学习词汇学习词汇。修订后的教材活动和设计努力体现课程标修订后的教材活动和设计努力体现课程标准关于准关于词汇学习的理念词汇学习的理念课程基本理念：课程基本理念：主张学生在语境中接主张学生在语境中接触、体验和理解真实触、体验和理解真实语言，并在此基础上语言，并在此基础上学习和运用语言。学习和运用语言。词汇必学课标语言知识分级目标：知道根据单词的音、义、形29A-3Phonics学习页A-3读、写学习页新增必学(Letsspell)删掉必学(Readandwrite)（四（四）字母、语音教学字母、语音教学1、教材教材结构对比结构对比A-3Phonics学习页A-30三上三上三下三下四上四上四下四下三上三下四上四下31三上三上Lettersandsounds必学必学学习字母的学习字母的“音音”：字母名称音字母名称音;操练字母名称音的歌谣操练字母名称音的歌谣;字母在单词中的发音字母在单词中的发音学生听到辅音字母及例词，学生听到辅音字母及例词，如，如，/d/dog/d/dog，圈出对应的，圈出对应的字母。考查字母音和形之间字母。考查字母音和形之间的对应关系的对应关系学习字母的学习字母的“形形”：字母字母笔画、笔顺示范笔画、笔顺示范学习字母的学习字母的“序序”A-3U1B1三上Lettersandsounds必学学生听到辅音字32三下三下Letsspell(必学必学)1.1.教学元音字母教学元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握的短音，掌握5 5个短元音和个短元音和字母的对应关系；字母的对应关系；2.2.通过读符合拼读规则的通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；词的拼读规则；3.3.描红语音例词，加深体描红语音例词，加深体会拼读规则。会拼读规则。注：例词的选择由易及难，注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已符合拼读规则，并首选已学词。学词。B-3U1B2三下Letsspell(必学)B-3U1B233四上四上Letsspell(必学必学)1.1.以四个语音例词呈现以四个语音例词呈现发音规则发音规则：silente。通。通过吟唱歌谣强化发音规过吟唱歌谣强化发音规则；则；2.2.通过听力活动巩固发通过听力活动巩固发音规则，注重字母长音音规则，注重字母长音和短音的分辨；和短音的分辨；3.3.通过听录音写单词活通过听录音写单词活动帮助学生动帮助学生按照发音规按照发音规则拼写单词则拼写单词，并辨认词，并辨认词形。形。四上Letsspell(必学)34四下四下Letsspell(必学必学)1.1.以以3-63-6个语音例词呈现个语音例词呈现1-21-2项发音规则，通过吟项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则；唱歌谣强化发音规则；2.2.通过各项操练活动巩通过各项操练活动巩固发音规则；固发音规则；3.3.通过看图、听录音、通过看图、听录音、写单词活动帮助学生写单词活动帮助学生按按照发音规则拼写单词照发音规则拼写单词，填充短语或句子。填充短语或句子。四下Letsspell(必学)35册册次次语语音音体体系系三上三上26个字母本身音个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字单词中的发音，重点教学辅音字母的发音母的发音三下三下 a,e,i,o,u发短音发短音四上四上 a,e,i,o,u发长音发长音四下四下 字母和字母组合：字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上五上 字母和字母组合：字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下五下 字母组合字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上六上 学习重音、连读、升降调学习重音、连读、升降调六下六下 在复习单元中综合复习语音在复习单元中综合复习语音册次语音体系三上26个字母本身音/单词中的36（五）（五）Readandwrite读写部分读写部分1、教材教材结构对比结构对比B-3读、写教学B-3读、写教学（五）Readandwrite读写部分1、教材37三上三上三下三下四上四上四下四下三上三下四上四下38字母和单词的认读字母和单词的认读三上三上Starttoread(必学必学)通过趣味活动强化对通过趣味活动强化对字母字母shape的认识；的认识；建议与建议与Lettersandsounds部分结合完成部分结合完成强化强化单词认读单词认读：关：关注单词词形及词形注单词词形及词形与意义的匹配与意义的匹配建议与建议与BLetslearn部部分结合完成分结合完成U1B1B-3字母和单词的认读三上Starttoread(必学)强化39U1B2B-3三下三下Starttoread(必学必学)在语境中在语境中认读单词及认读单词及核心句型。核心句型。建议与建议与BLetstalk结结合完成合完成通过个性化口语活通过个性化口语活动，帮助学生在真动，帮助学生在真实生活中运用所学实生活中运用所学语言语言U1B2三下Starttoread(必学)通过个性40四上四上Readandwrite(必学必学)阅读组句或文段，阅读组句或文段，看图完成读后活动；看图完成读后活动；在在有意义的环境有意义的环境中选中选词抄写，完成句子；词抄写，完成句子；个性化的书写活动，个性化的书写活动，根据图片或生活实际根据图片或生活实际选词填充句子。选词填充句子。四上Readandwrite41四下四下Readandwrite(必学必学)明信片、海报等较为明信片、海报等较为真实真实的文本形式。学生通的文本形式。学生通过阅过阅读复习巩固所学语言，完读复习巩固所学语言，完成一项读后任务；成一项读后任务；看图、读句子，并看图、读句子，并依照示依照示范仿写句子范仿写句子，强调句子的，强调句子的书写规范：空格、标点等；书写规范：空格、标点等；个性化的书写活动，个性化的书写活动，根据根据图片或生活实际仿写句子图片或生活实际仿写句子。四下Readandwrite42参考：读、写体系参考：读、写体系册册次次读、写读、写三年级三年级初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母Aa-Zz；描红核心；描红核心词汇词汇四年级四年级阅读几组句子或阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写、单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写、填充句子及仿写完整句子的活动。填充句子及仿写完整句子的活动。五年级五年级各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便条等。条等。写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。看图写出连贯有意义的话。六年级六年级各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。看图写出连贯有意义的话。参考：读、写体系册次读、写三年级初步感知英文的书写形式；字43降低难度，更加注重循序渐进地培养学生的降低难度，更加注重循序渐进地培养学生的“读写读写”能能力力修订前四下要求学生修订前四下要求学生阅读文段阅读文段，然后书写，然后书写大约五个已学话题词汇，并大约五个已学话题词汇，并仿写仿写一组句子一组句子修订后删掉了书写单词的要求，移到修订后删掉了书写单词的要求，移到Letslearn单词学习板块，要求学生抄写各单元的话题词单词学习板块，要求学生抄写各单元的话题词汇；同时在汇；同时在A-3新增的新增的Letsspell板块强调对单板块强调对单词听音、拼写技能的培养；本页面词听音、拼写技能的培养；本页面“写写”的部的部分针对单元核心句型设计了看图、依照语言示分针对单元核心句型设计了看图、依照语言示范范仿写句子仿写句子的活动的活动（五）（五）Readandwrite读写部分读写部分2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则降低难度，更加注重循序渐进地培养学生的“读写”能力（五）44读读三年级强化字母、单词与核心句的认读四年级注重阅读组句、小短文五六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告及邀请函等写三年级描红、书写字母、单词四年级在有意义的语境中抄写单词与句子五六年级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动读写45问题问题容易吗？容易吗？简单吗？简单吗？怎么教怎么教？多长？多长？不容易！问题容易吗？简单吗？怎么教？多长？不容易！46探讨探讨板块特征板块特征教学目标教学目标教学建议教学建议探讨板块特征47板块特征板块特征1.位置PartAPartBReadandwrite新的语境新任务综合的运用综合的运用核心词句核心词句Starttoread板块特征1.位置PartAPartBReadan482.课型（读写）ReadWrite双重教学目标inputinputoutputoutput2.课型（读写）ReadWrite双重教学目标input49图文并茂的小图文并茂的小文段或词句文段或词句个性化写的任务个性化写的任务关注功能关注功能3.结构图文并茂的小文段或词句个性化写的任务关注功能3.结构50教学目标教学目标1.能读懂组句或小文段并完成读写任务。2.能按意群朗读组句或小文段。3.能在意义的语境中抄写话题词。4.综合运用本单元的核心词句。WriteRead个性化写作个性化写作教学目标1.能读懂组句或小文段并完成读写任务。2.能按意51关注Read技巧跳读Write书写意群习惯结构结合互益提速抓关键词关注结构意义个性化关注Read技巧跳读Write书写意群习惯结构结合互益提抓关521.读图，谈图2.读组句或文段完成读后任务（文本解读和意义匹配）3.模仿录音朗读（正确语音语调）4.引导孩子们仿照以上组句或文段进行个性化写作（指导学生书写的规范）用已有的知识和经验建构文本意义做标记5.布置任务，完成句子（五）（五）Readandwrite读写部分读写部分3、教学建议、教学建议1.读图，谈图2.读组句或文段完成读后任务（文本解读和意53教学模式Pre-reading1、复习A、B两部分词汇并强化难点2、呈现主线提供语境教学模式Pre-reading54While-reading1、读图，识图对比差异、读图，识图对比差异2、阅读文本，完成读写任务、阅读文本，完成读写任务3、二次阅读，划出关键词、二次阅读，划出关键词4、模仿朗读，强调意群朗读、模仿朗读，强调意群朗读5、以读导写，完成意义抄写、以读导写，完成意义抄写6、分析难点，关注句子结构、分析难点，关注句子结构While-reading55Post-reading1、布置任务，讨论实际情况、布置任务，讨论实际情况2、完成个性化书写、完成个性化书写Post-reading56独立页：单元检测C-2单元检测必学（Letscheck）选学（Letscheck）（六）（六）Letscheck单元检测单元检测教材教材结构对比结构对比独立页：单元检测C-2单元检57单元检测单元检测+歌曲歌曲将原教材部分的检测内容（将原教材部分的检测内容（Letscheck）分离出来，放在必学部分之后，并增加了分离出来，放在必学部分之后，并增加了单词认读的检测，便于学生和教师检测单单词认读的检测，便于学生和教师检测单元必学内容；元必学内容；义教课标一级要求义教课标一级要求“能学唱英语儿童歌曲能学唱英语儿童歌曲和歌谣和歌谣1515首左右首左右”（义教课标第（义教课标第1313页）。页）。单元检测+歌曲将原教材部分的检测内容（Letschec58Letscheck页面功能通过听力活动检通过听力活动检测核心句型测核心句型;通过图文匹配活通过图文匹配活动强化单元核心动强化单元核心词汇的认读词汇的认读（NEW）通过歌曲巩固学通过歌曲巩固学习单元重点教学习单元重点教学内容内容Letscheck页面功能通过听力活动检测核心句型;59（七）辅助板块教学建议（七）辅助板块教学建议C部分：部分：StorytimeAB部分：部分：LetschantLetsplayLetsfindoutLetsdoDraw/Count/Look/Pointandsay不做掌握和考察要求；以自主学习以及自然渗不做掌握和考察要求；以自主学习以及自然渗透为主透为主灵活运用于各个教学环节（导入、复习或放松灵活运用于各个教学环节（导入、复习或放松气氛）气氛）重复使用于各课堂重复使用于各课堂课堂内与课堂外结合使用课堂内与课堂外结合使用（七）辅助板块教学建议C部分：Storytime不做60C故事教学C-3故事教学选学（Storytime）选学（Storytime）四年级英语下册教材分析研读PEP版ppt课件61Storytime选学内容：通过趣味故事复习巩固并扩展所学的新语言Storytime1.看图猜义，了解大意看图猜义，了解大意2.带着问题细读带着问题细读3.学生答问题，教师解释语学生答问题，教师解释语言言4.听录音，朗读故事听录音，朗读故事5.分角色朗读分角色朗读6.课本剧表演课本剧表演分层要求分层要求:理解、掌握、运用理解、掌握、运用鼓励学生：能理解、会朗读鼓励学生：能理解、会朗读并进行合作表演并进行合作表演Storytime选学内容：通过趣味故事复习巩固并扩展62删减、合并了页面：C-1；C-4删减、合并了页面：C-1；C-463Letssing/Letschant1.略讲歌词大意并领读略讲歌词大意并领读2.反复听唱、自然习得反复听唱、自然习得3.灵活服务于不同环节灵活服务于不同环节4.创新替换、举一反三创新替换、举一反三64Letsdo(TotalPhysicalResponse)根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起，根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起，通过身体动作感受、体验语言的意义。通过身体动作感受、体验语言的意义。以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解，以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解，通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做动作，不建议纠正学生的错误。动作，不建议纠正学生的错误。建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作Letsdo(TotalPhysicalRespo65Activities&Tasks1.讲明游戏规则讲明游戏规则2.必要时作示范必要时作示范3.活动面向全体活动面向全体4.鼓励合作意识鼓励合作意识Activities&Tasks66页 1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLetstalk学习对话Letstalk学习对话故事Letslearn学习词汇Letslearn学习词汇Letsspell学习语音Readandwrite读、写训练要求选学必学必学必学选学页1-23-56-8910内主情景图PartAPartB67课时分配建议课时分配建议每周每周2-3个课时，每单元个课时，每单元4-6课时完成；课时完成；立足于核心教学板块（立足于核心教学板块（Letstalk,Letslearn,Letsspell,Readandwrite），合理整合教材），合理整合教材内容。内容。1.ALetstalk与与ALetslearn整合；整合；2.BLetstalk与与BLetslearn整合；整合；3.Readandwrite、Letsspell各一课时各一课时;4.Letscheck检测页融合到教学课时中完成。检测页融合到教学课时中完成。课时分配建议每周2-3个课时，每单元4-6课时完成；68二、单元文化内容分析二、单元文化内容分析69 将文化融入教学内容将文化融入教学内容文化意识是英语课程五维目标之一（详见义文化意识是英语课程五维目标之一（详见义教课标第教课标第9 9页课程目标结构图）页课程目标结构图）文化意识有利于正确地理解语言和得体地使文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言（详见义教课标第用语言（详见义教课标第8 8页）页）一级目标要求学生对学习中接触的外国文化一级目标要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣（详见义教课标第习俗感兴趣（详见义教课标第1010页）页）将文化融入教学内容文化意识是英语课程五维目标之一（70五维之间的关系。五维之间的关系。语言技能：运用能力的基础语言技能：运用能力的基础语言知识：运用能力的基础语言知识：运用能力的基础文化意识：正确理解、得体运用文化意识：正确理解、得体运用学习策略：学习效率、自主学习学习策略：学习效率、自主学习情感态度：主动学习、持续发展情感态度：主动学习、持续发展 五维之间的关系。71修订后的教材将文化修订后的教材将文化内容融合在：内容融合在：主情境图；主情境图；对话；对话；词汇；词汇；任务活动之中任务活动之中C-2文化页文化页修订后的教材将文化内容融合在：C-2文化页72第一单元了解英语中最简单的问候语和告别语了解校园日常行为规范第一单元73第二单元了解世界著名城市以及时差的概念养成按时作息的习惯第二单元74第三单元了解华氏及摄氏温度的概念了解重要国家的国旗第三单元75第四单元了解与动物相关的英语谚语，如：countsheep;教师还可扩展其他谚语如：ablacksheep,asfastasahorse等76第五单元了解与衣服相关的常见外来语，如：夹克jacket;T恤Tshirt；牛仔裤jeans；以及qipao（旗袍）,Tangclothes（唐装）77第六单元了解衣服大、中、小号的英文表达法：large(L),medium(M),small(S)了解中外鞋号有差异第六78三、单元顺序变化介绍三、单元顺序变化介绍79四年级英语下册教材分析研读PEP版ppt课件80修订后各单元的话题及语言结构衔接更为顺畅U3改为U5，原因是所有格的学习内容难度大，适合放在学段后段U4改为U3，原因是该单元天气话题的语法结构为单数形式，适合与U1、U2单数语言结构的学习组合在一起U5改为U6，原因是涉及购物的话题包容性更强，方便滚动复现衣物及生活用具等学习内容，适合作为最后一个单元学习U6改为U4，原因是该单元主要学习的复数结构适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之后修订后各单元的话题及语言结构衔接更为顺畅81四、教材重、难点分析四、教材重、难点分析82核心教学板块：ALetstalkLetslearnLetsspellBLetstalkLetslearnReadandwriteLetscheck辅助教学板块：MainsceneALetsplay,Letschant等BLetsplay,letsdo等LetssingCStorytime核心教学板块：831.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思对话教学目标要求对话教学目标要求84第一单元A,BLetstalk核心句型Itsonthefirst/secondfloor.Isthistheteachersoffice/?Yes,itis.No,itisnt.TheisnexttotheIsthatthecomputerroom/?Yes,itis.No,itisnt.Doyouhave?Yes,wedo.第一单元A,BLetstalk核心句85第二单元A,BLetstalk核心句型第二单元A,BLetstalk核心句86第三单元A,BLetstalk核心句型CanIhavesomesoup/gooutside/?Yes,youcan.No,youcant.WhatstheweatherlikeinNewYork/?Itsrainy/Isitcold/?Yes,itis.No,itisnt.第三单元A,BLetstalk核心句87Arethesecarrots/?Yes,theyare.Whatarethese?Theyretomatoes/Whatarethose?Theyrehorses/Aretheyhens/?Yes,theyare.No,theyarent.第四单元A,BLetstalk核心句型Arethesecarrots/?Whatare88Aretheseyours?Yes,theyare.No,theyarent.IsthisJohns?Yes,itis.No,itisnt.ItsMikes.TheyareChenJies.Whosecoatisit?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers/第五单元A,BLetstalk核心句型Whosecoatisit?Itsmine89 CanIhelpyou?CanItrythemon?Theseshoesarenice.Theyretoosmall.Howdoyoulikethisskirt?Itsverypretty.Howmuchisthisskirt/?Its$89.Itstooexpensive.第六单元A,BLetstalk核心句型第六单元A,BLetstalk核心句90词汇教学目标要求词汇教学目标要求以第一单元为例：能够听、说、认读有关学校教室、场馆的词汇能够正确运用所学词汇描述学校里不同功能的教室及场馆词汇教学目标要求91能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征，学习er的发音；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合er的发音能够根据发音规则读单词并划出er，巩固er的音形对应关系能够按照发音规则拼写出单词，填充短语或句子，进一步学习在四线三格中正确书写单词Phonics教学目标要求以第一单元为例：能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征，学习er的发音92能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图看图、读句子，并依照示范仿写句子。强调句子的书写规范：单词间需要空格个性化的书写活动，根据图片或生活实际仿写句子读、写教学目标要求以第一单元为例：能够读懂四组句子，读、写教学目标要求93赠送一套教学模板赠送一套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送一套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示94目录PART01教学目的PART02教学准备PART03教学内容PART04教学过程目录PART01PART02PART03PART0495PART01教学目的PART0196标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此97020406080100120右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据60万80万100万60万100万50万单击输入标题内容60801006010050单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容9850%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：99标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题100PART02教学准备PART0210155%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容55%60%80%90%输入小标题输入小标题输入小标题输入小102标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此10301标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示02标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示03标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示04标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示02标题文104标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此105PART03教学内容PART0310601关键词02关键词03关键词04关键词05关键词06关键词07关键词09关键词08关键词10关键词11关键词单击输入标题内容01关键词02关键词03关键词04关键词05关键词1071000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位10801010203030404点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容01020304点击添加标题点击添加标题点击10935%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：单击输入标题内容35%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请110PART04教学过程PART04111单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题单击输入标题内容单击编辑标题单击编辑标题单击编112标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字11350%70%65%45%点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容50%70%65%45%点击添加标题点击添加标题点击添加标题114此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示55404364单击输入标题内容此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本11520XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼20XX20XX20XX填加标题单击输入标题内容20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加116点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字01 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