护理在职教育培训课件

护理在理在职教育培教育培训护理在职教育培训1 1内容护理在职教育的管理体系护理在职教育项目的设立培训项目的实施和评价内容2 2第一部分：护理在职教育管理体系第一部分：护理在职教育管理体系第一部分：护理在职教育管理体系3 3教育宗旨宗旨宗旨 通过多种创新性教育活动，促进在职护士、护生、进修护士职业行为的形成或完善，和临床实践能力的提升。教育宗旨宗旨4 4教育哲理护理教育是保证护理专业处于前沿的基石，以循证依据为基础，临床实践需求为中心，是促进护理成为科学与艺术相结合的关键因素 护理教学活动应围绕提升护理质量、服务，患者的体验而开展成人学习理论、社会认知学习理论、系统理论等是开展各种教学活动的理论基础 教学活动应以教育程序为框架，围绕提升护士各项能力而开展合格的护士应发展干预评估、沟通、评判性思维，人际交往、管理、领导、教学和知识整合能力。护士长、教育护士、资深护士是教育者、咨询者、领导者及角色模范，影响护理专业的实践和发展。教与学是相辅相长的过程。所有的教学活动应以学习者为中心，在工作中学习，在学习中工作。教育哲理护理教育是保证护理专业处于前沿的基石，以循证依据为基5 5护理副院理副院长科护士长科护士长护理教育部主任理教育部主任护士长护士长在在职教育教育护士士长床床边带教教护士士单元教育护士单元教育护士在在职教育教育护士士长护理在职教育管理架构图护理在职教育管理架构图技能培技能培训负责人人护理副院长科护士长护理教育部主任护士长在职教育护士长床边带教6 6教育护士2名在职教育护士长、78名教育护士选拔方式：公开招聘培养方式：工作中学习，学习中工作；工作坊完成培养清单角色：从大量的具体教学任务到全面组织协调、评估、策划、实施、评价教育护士2名在职教育护士长、78名教育护士7 7带教老师3-5年提出加入培训项目完成护理教育部组织的相关教育理论、临床教育原则自学包、集中培训及考核护理单元的专科带教培训带教3个学生或低年资护士：教育护士评价、学生评价完成清单带教老师3-5年提出加入培训项目8 8第二部分：护理在职教育项目的设立第二部分：护理在职教育项目的设立第二部分：护理在职教育项目的设立9 9APNAPN管理管理科研科研专科专科教学教学岗位证书岗位证书6 6 6 6年及年及年及年及以上以上以上以上3-53-53-53-5年年年年 床边带教、个案分析、关护综述、床边综合能力，床边带教、个案分析、关护综述、床边综合能力，必修技能必修技能/理论理论综述综述/论文论文/讲课讲课/查房、必修技能查房、必修技能/理论理论3 3 3 3个月个月个月个月岗前培训（医院、护理部、科室）岗前培训（医院、护理部、科室）3 3个月，完成岗前培训清单个月，完成岗前培训清单3-183-183-183-18个月个月个月个月基本理论、基本技能、工作流程、环境适应、制度、专科常规，基本理论、基本技能、工作流程、环境适应、制度、专科常规，完成新手培训项目完成新手培训项目第第第第2 2 2 2年年年年成人全科护理，床边综合能力，必修技能成人全科护理，床边综合能力，必修技能/理论理论护士分层培训阶梯APN管理科研专科教学6年及3-5年 床边带教、个案分析、关1010需求评估-护理八大核心能力合格的护士评估与干预能力沟通能力评判性思维的能力人际交往能力管理能力领导能力教学能力知识整合能力每个阶段设立不同层级的目标需求评估-护理八大核心能力合格的护士评估与干预能力沟通能力 1111分层培养的具体目标和任务 独立独立应对 工作工作2年年临床工作能力床工作能力新新护士士完成新手培完成新手培训确保安全确保安全护理理 3.4 阶段段高水平的高水平的临 床床专业护士士提升相提升相应能力能力人员人员培养目标培养目标培养任务培养任务管理者、管理者、APN、教育教育护士士引引领护理理 提升相提升相应能力能力 分层培养的具体目标和任务 独立应对 工作2年临床工作1212教育程序需求评估计划 实施 评价教育程序需求评估计划 实施 评价1313需求评估社会个体医院、护理需求评估 社会个体医院、护理1414需求评估-社会o社会对专业发展的要求：专业发展动向、晋升系统o国家、地方：针策、评审要求、教育要求o学校：学历教育需求评估-社会1515需求评估-医院及护理部o医院发展规划o护理部发展规划o制度和流程o质量监控指标o差错事故o患者满意度o前一年的教育评价护理愿景提供世界一流的照护需求评估-医院及护理部护理愿景1616需求评估-个体内容、时间、方式o问卷调查：网上调查o会谈：委员会及其它会议、小组访谈o考试记录：理论和技能o年度绩效考核：短缺的理论和技能、专业证书、学历提升、晋升需求评估-个体内容、时间、方式1717优先排列原则 o影响护理质量、安全o政策、制度要求的o更多的人获益 优先排列原则 1818分层培养项目 新手培训岗前培训后续培养二、三、四阶段教育护士、APN、护士长阶段必修+全院必修选修项目全院层面护理单元除新手外，每人获取25CE分分层培养项目新手培训岗前培训后续培养二、三、四阶段阶段必修+1919新手培训项目o岗前培训（三个月）：全院+护理部+护理单元o后续培训（十五个月）：护理部+护理单元+床边学习o分别在3个月、12个月进行床边综合能力考核新手培训项目岗前培训（三个月）：全院+护理部+护理单元2020分层培养项目o全院必修项目：业务学习、案例学习、操作项目、制度考核、急救能力、专科疾病护理学习等o第二阶段（2年）：全科护理理论及技能、健康教育能力培养、床边综合能力考核、o第三阶段（3-5年）：床边带教、论文写作、心电图知识、沟通交流、质量改进、护理专业化成长、理论技术、床边综合能力考核、o第四阶段：教育能力、科研能力、专科技术理论及新进展、床边综合能力考核分层培养项目2121其它人员的培养项目o教育护士：四级护士同+教育管理能力的培训o高级临床专科护士：科研能力的培养、专科实践指南及制度更新o护士长：科研能力和管理领导能力o护理副院长：自评学习需求的基础上其它人员的培养项目2222选修项目o参加其他阶段的必修项目o委员会活动、大会交流和文章发表、进修、晋升主管、副高、正高、专业证书、学历提升选修项目2323护理单元分层培养方案o根据护理部分层培养年度方案加入专科部分专科新手培训方案普外科分层培养方案o制定具体实施计划安排表清单：全年个人培训清单、考核清单、各层综合能力考核评价清单配合护理教育部进行教育活动的评价记录护理单元分层培养方案根据护理部分层培养年度方案加入专科部分2424第三部分：护理在职教育实施和评价第三部分：护理在职教育实施和评价第三部分：护理在职教育实施和评价2525分层培养的实施管理o通过教育管理体系医院、护理部、护理单元、个体相结合护理教育部制定项目方案护理单元制定相应的具体计划和实施方案个人培训清单o制度保障护士每年至少完成25学分，与年晋关联对25学分的组成比例加以规定参加教育活动的规章制度分层培养的实施管理通过教育管理体系2626全院教育项目实施o年度实施表：每月完成的项目o每月安排表：时间、名称、对象、地点、授课老师等全院教育项目实施2727每个项目的具体设计新护士的能力培训导学教学大纲背景内容总目标具体子目标及实施和评价评价及作业要求每个项目的具体设计新护士的能力培训2828教学方式o案例学习o个案分析o问题为中心的学习方法o翻转式课堂个人自我引导学习为基础的教学方法利用碎片时间集中的时间围绕临床工作进行探讨教学方式个人自我引导学习为基础的教学方法2929教学工具的开发掌医课堂教学大纲安排资料：有声PPT及有结构框架的学习包、视频利用碎片时间学习，翻转课堂教学工具的开发掌医课堂3030评价：4层次评价模式根据KERIKPATRICK.行为评价结果评价评价：4层次评价模式根据Kerikpatrick.行为评价结3131总结o教育理论的支持o建立在需求评估上o多种形式确保学习效果的最大化o利用和开发高年资护士的教学能力o适合的评价方法总结教育理论的支持3232