高二语文-项脊轩志-课件

解题解题项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道归道隆隆曾在江苏太仓县的曾在江苏太仓县的项脊泾项脊泾住过，作者自号住过，作者自号项脊生项脊生，又把自己的书斋取名为，又把自己的书斋取名为“项脊轩项脊轩”，有，有怀宗追远怀宗追远之意。之意。“志志”即即“记记”，是古代记叙事物、抒是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。作者简介归有光，字归有光，字熙甫熙甫，号，号震震川川，别号，别号项脊生项脊生，明代，明代昆山人。他自幼苦读，昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在迁居嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为他的学生很多，称他为“震川先生震川先生”。到。到60岁岁才中进士，授县令职，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。一生郁郁不得志。归有光画像“唐宋派唐宋派”散文散文归有光博览群书，是明代杰出的散文家。他归有光博览群书，是明代杰出的散文家。他反对明朝中期反对明朝中期前、后七子前、后七子的的“文必秦汉，诗文必秦汉，诗必盛唐必盛唐”的的拟古主义拟古主义主张，自称主张，自称“好古文辞，好古文辞，然不与世之为古文者合然不与世之为古文者合”；反对；反对“拾人之涕拾人之涕唾唾”，提倡提倡“独出于胸臆独出于胸臆”，强调真实感情。，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和人把他和唐顺之、茅坤唐顺之、茅坤等人并称为等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他的成就最高。，而他的成就最高。他的散文源出于史记，取法于唐宋八大他的散文源出于史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第明文第一一”。当时人称他为。当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。其文其文风后人评价曰：风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。不事雕琢而自有风味。渗漉渗漉 修修葺葺 垣垣墙墙 栏栏楯楯偃偃仰仰 冥冥然然迨迨 异异爨爨老老妪妪 先先妣妣 呱呱呱呱 阖阖门门象象笏笏 扃牖扃牖shnlqyun di cun ybshnyn ghhjing yu 听课文录音，正音。听课文录音，正音。mng第一段第一段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。项脊轩，是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，只能容一个人居住。历经百年的老屋，泥浆渗漏，雨水往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南面射过来的日光，借助日光的反射，室内才明亮起来。翻译注解翻译注解又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊可爱。又在庭院中错杂摘种了兰、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。第二段第二段然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。然而我居住在这里，可喜的事多，可悲的事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外开了许多小门，围墙到处都是。东家的狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经去世的祖母的婢女，做过两代人的奶妈，我母亲生前就待她很好。翻译注解翻译注解室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姐在吾怀，呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。屋子西面和室内相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“那里，就是你母亲曾经站立过地方。”她又说：“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：孩子是冷吗？是想吃东西吗？我隔着门板一一回答”。话还没有说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。翻译注解翻译注解一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。有一天，祖母来看我，对我说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，像个女儿家呀！”等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，那总是可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声痛哭。第三段第三段轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能凭脚步声辨别是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。第四段第四段余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转达她的小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，为什么叫阁子呢？”又过了六年，我的妻子去世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病塌，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。第五段第五段庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得很高大挺拔，像伞一样了。文章理解1、贯穿全文的情感线索是什么？“然予居于此，多可喜，亦多可悲”2、思考，作者“喜喜”自何处？“悲悲”从何来？喜喜：项脊轩修葺后的变化；婚后夫妻恩爱。悲悲：项脊轩的变迁（家庭变故、遭火未焚）；回忆母亲和祖母的往事；睹物伤情，怀念亡妻。3、“杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”在文中有什么作用？明确：屈原以兰桂喻美德，宋人以竹喻志节。这一句表明作者品格高洁，志趣高雅品格高洁，志趣高雅。4、“万籁有声万籁有声”用的是什么表现手法？在文中有什么作用？明确：以动衬静以动衬静。因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。项脊轩项脊轩修缮前修缮前修缮后修缮后室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小杂植兰桂杂植兰桂借书满架借书满架庭阶寂寂庭阶寂寂桂影斑驳桂影斑驳百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏前辟四窗前辟四窗垣墙周庭垣墙周庭日影反照日影反照又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏明亮幽雅鲜明鲜明对比对比 突出可突出可喜喜项脊轩的项脊轩的变迁变迁、追忆追忆亲人亲人诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。妪忆母亲妪忆母亲先妣尝一至先妣尝一至“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲乎？儿寒乎？欲乎？”追念祖母追念祖母 “吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”（家道中落家道中落）（幼年丧母幼年丧母）（期盼成空期盼成空）怀念亡妻怀念亡妻庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。多多可可悲悲思念、悼亡之情思念、悼亡之情明确：作者的感慨和情思都是因人事人事而生的，他怀念的是人人，尤其是他所挚爱和怀念的先大母、先母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人借轩写人，借轩抒借轩抒情情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触触发点发点。作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？总结 小小项脊轩，成了作者家庭变异和身世遭遇的见证，这里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦与背哀文言知识积累之重点词语文言知识积累之重点词语、顾顾视无可置者视无可置者、凡、凡再再变矣变矣、亦遂增、亦遂增胜胜、迨迨诸父异爨诸父异爨、殆殆有神护者有神护者、妪、妪每每谓余曰谓余曰、吾妻来、吾妻来归归、余、余扃牖扃牖而居而居回头看回头看回头看回头看两次两次两次两次光彩光彩光彩光彩等到等到等到等到大概大概大概大概常常常常常常常常女子出嫁女子出嫁女子出嫁女子出嫁关闭窗户关闭窗户关闭窗户关闭窗户词类活用词类活用、雨泽雨泽下下注注、使不、使不上上漏漏、前前辟四窗辟四窗、东犬、东犬西西吠吠、垣墙垣墙周庭周庭、乳乳二世二世、执此以、执此以朝朝、客逾庖而、客逾庖而宴宴、读书久不、读书久不效效下，朝下上，从上前，在前方西，朝西名词作状语名词作状语垣墙，砌上垣墙乳，乳养朝，上朝宴，赴宴效，取得效果名作动名作动特殊句式特殊句式1 1、项脊轩，旧南阁子、项脊轩，旧南阁子也也。判断句判断句2 2、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭介词结构后置句介词结构后置句3 3、使不上漏、使不上漏使使之之不上漏不上漏4 4、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句省略句省略句、轩凡四遭火，得不焚。、轩凡四遭火，得不焚。被动句被动句当当他日汝他日汝当当用之用之以以当当南日南日木兰木兰当当户织户织螳臂螳臂当当车车有大石有大石当当中流中流当当其欣于所遇其欣于所遇已已日过午日过午已已昏昏始为篱，始为篱，已已为墙为墙应当应当遮挡遮挡已经已经已而，然后已而，然后面对面对阻挡阻挡处在，动词处在，动词在，正当，介词在，正当，介词一词多义一词多义为为始为篱，已始为篱，已为为墙墙稍稍为为修葺修葺南北南北为为一一相相为为应答应答轩东故尝轩东故尝为为厨厨余既余既为为此志此志动词，做，砌动词，做，砌成为成为是是动词，写动词，写动词，做动词，做动词，做动词，做凡凡凡凡再变矣再变矣 轩轩凡凡四遭火四遭火凡凡在故老在故老,犹蒙矜育犹蒙矜育总共，一共总共，一共凡是凡是大母大母过过余余从轩前从轩前过过过过故人庄故人庄过过秦论秦论过过经过，通过经过，通过到，看望到，看望到，造访到，造访指出过错指出过错室始洞室始洞然然然然余居于此余居于此吴广以为吴广以为然然河东凶亦河东凶亦然然然然形容词词尾，形容词词尾，样子样子表示转折，然而表示转折，然而正确，是的正确，是的这样这样课堂检测课堂检测一、找出下列各组中词语注音错误的一个，一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。并订正。1 1、轩、轩 葺葺 兹兹 妣妣 2 2、笏、笏 扃扃 牖牖 妪妪3 3、迨、迨 爨爨 漉漉 冥冥4 4、籁、籁 兀兀 偃偃 阖阖xinxinqqzzb bA A xunxun hhjingjing y yu u uuD D yydidicuncun lulu mngmng C C l lliliwwy yn n hhB B ww二、找出词语解释全对的一组：二、找出词语解释全对的一组：（）A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：关闭窗户扃牖：关闭窗户 阖门：关门阖门：关门 大类：大的分类大类：大的分类 B B、长号：大哭、长号：大哭 来归：嫁到我家来来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石庭阶：院子里的阶石 D D、斑驳：错杂、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着兀坐：端正的坐着C C课堂检测课堂检测三、选择加点字的正确解释。三、选择加点字的正确解释。1 1、垣墙、垣墙周周庭庭 A A、四周、四周 B B、圈起来、圈起来 C C、围绕、围绕 D D、全、全部部2 2、往往往往而是而是 A A、常常、常常 B B、到处、到处 C C、往常、往常 D D、往来、往来3 3、长号不自、长号不自禁禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住4 4、亭亭如、亭亭如盖盖 A A、盖住、盖住 B B、盖住的东西、盖住的东西C C、车上的蓬子、车上的蓬子 D D、笼罩、笼罩C CB BA AC C课堂检测课堂检测四、为下列句子中的红字选择正确的义项。四、为下列句子中的红字选择正确的义项。1、日影反照，室始、日影反照，室始洞洞然然A、小洞、小洞 B、洞穿、洞穿 C、明亮、明亮 D、深入、深入2、比比去，以手阖门去，以手阖门A、等到、等到 B、接近、接近 C、并列、并列 D、接连地、接连地3、殆殆有神护者有神护者A、大概、大概 B、危险、危险 C、等到、等到 D、通、通“怠怠”4、某所，而母立于、某所，而母立于兹兹A、这样、这样 B、更加、更加 C、这里、这里 D、站立、站立C CA AA AC C课堂检测课堂检测五、下列句子翻译错误的一项是五、下列句子翻译错误的一项是A、内外多置小门，墙往往而是。、内外多置小门，墙往往而是。（译文）室内设置了许多小门，墙到处都是。（译文）室内设置了许多小门，墙到处都是。B、余稍为修葺，使不上漏。、余稍为修葺，使不上漏。（译文）我稍稍整理了一下，使它不从上面往下漏（译文）我稍稍整理了一下，使它不从上面往下漏雨、漏土。雨、漏土。C、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（译文）东家的狗在西家叫，客人得越过厨房去吃（译文）东家的狗在西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。饭，鸡在厅堂里栖息。D、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中（译文）我从十五岁起就在轩内读书。（译文）我从十五岁起就在轩内读书。C C课堂检测课堂检测 六、同一项中加线的词意思相同的两项是（六、同一项中加线的词意思相同的两项是（）A A日日过过午已昏午已昏 大母大母过过余余 B B凡凡再变点再变点 轩轩凡凡四遭火四遭火 C C旧旧时时栏楯栏楯 时时至轩中至轩中 D D余余稍稍为修茸为修茸 其制其制稍稍异于前异于前B B、D D总共总共稍微稍微经过经过/看望看望时候时候/时常时常课堂检测课堂检测 七、与七、与“旧时栏楯，亦遂增旧时栏楯，亦遂增胜胜”中的中的“胜胜”意思意思相同的一项是（相同的一项是（）A A不违农时，谷不可不违农时，谷不可胜胜食也食也 B B予观夫巴陵予观夫巴陵胜胜状，在洞庭一湖状，在洞庭一湖C C沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞杯杓，不能辞 D D此所谓战此所谓战胜胜于朝廷于朝廷B B美景美景尽尽承受承受胜利胜利课堂检测课堂检测 八、下列句中加线词用法不同于其他的八、下列句中加线词用法不同于其他的一项是（一项是（）A A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 B B庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C C是时以大中丞抚吴者为魏之私人是时以大中丞抚吴者为魏之私人 D D妪，先大母婢也，乳二世妪，先大母婢也，乳二世B B课堂检测课堂检测课外知识拓展课外知识拓展文人书斋名老学庵：宋代诗人陆游的书斋。取“师旷老而学优秉烛夜行”之语，意思为活到老学到老。七录斋：明代著名学者张溥的书斋。他所读之书必亲手抄录，抄完朗读一遍后，随即烧掉，接着再抄、再读、再烧，反复六七次，故以之取之。文人书斋名聊斋聊斋蒲松龄蒲松龄饮冰室饮冰室梁启超梁启超绿林书屋绿林书屋鲁迅鲁迅何妨一下楼何妨一下楼现代诗人闻一多现代诗人闻一多缘缘堂缘缘堂丰子恺丰子恺项脊轩志对写作的借鉴意义项脊轩志对写作的借鉴意义取材方面的借鉴取材方面的借鉴 项脊轩志的题材，它选取的都是家庭项脊轩志的题材，它选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是之情，没有一样是“轰轰烈烈轰轰烈烈”的，但都写得的，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。生活中不是缺少素材，而是缺少发现，要善于捕捉生活中的动情点。结构方面的借鉴结构方面的借鉴 项脊轩志在结构上是双线并重：表项脊轩志在结构上是双线并重：表面线索是物线面线索是物线-项脊轩的兴废；内在项脊轩的兴废；内在线索是情线线索是情线-作者对亲人、对生活环境作者对亲人、对生活环境的强烈感情。双线交织，贯穿始终。同时用承的强烈感情。双线交织，贯穿始终。同时用承上启下的过渡句连接文章，使结构清晰，主次上启下的过渡句连接文章，使结构清晰，主次分明。分明。在创作散文时，落实一个贯穿全文的情感寄托物，就能使文章结构疏而不散。语言风格的借鉴语言风格的借鉴 朴素清淡是项脊轩志的语言特色，所朴素清淡是项脊轩志的语言特色，所谓谓“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味”。文章的感人之。文章的感人之处并不在于有多少华丽的辞藻，而在于真情处并不在于有多少华丽的辞藻，而在于真情的流露。其实，朴素也是一种美，往往的流露。其实，朴素也是一种美，往往“清清水出芙蓉水出芙蓉”胜过胜过“浓妆牡丹浓妆牡丹”。语言不在于华丽与否，而在于动人与否，浸透了真情实感的语言就是有生命力的语言。表现手法方面的借鉴表现手法方面的借鉴 作者能自如运用融情于景、寓情于事、寄情作者能自如运用融情于景、寓情于事、寄情于物等表现手法。这种表现手法正切合了我国于物等表现手法。这种表现手法正切合了我国传统的以传统的以“含蓄含蓄”为美的审美观点，这种为美的审美观点，这种“含含蓄蓄”之美，有时比激情奔放、汪洋恣肆式的抒之美，有时比激情奔放、汪洋恣肆式的抒情更具感人的艺术魅力。情更具感人的艺术魅力。要写好文章，必须掌握以写景、叙事、托物来抒情的表现手法。写文章如做人。一个对生活、对他人充满爱心的人才能写出感情饱满的文章。p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日