探秘信息技术推动教育创新的实践与探索课件

探秘信息技术推动教育创新的实践与探索探秘信息技术推动教育创新的实践与探索 浙江省温州市实验中学创客团队浙江省温州市实验中学创客团队浙江省温州市实验中学创客团队浙江省温州市实验中学创客团队 2018 2018 2018 2018年年年年4 4 4 4月月月月26262626日日日日与美好相遇的过程与美好相遇的过程就是就是成长成长的的过程过程探秘信息技术推动教育创新的实践与探索 浙江育人理念尊重、选择尊重、选择、等待校训团结、勤勉、创新创新性质：公办初中，58个班级分三个校区学生：2600多学生教师：240多位教师学校创学校创办于办于19441944年年浙江省温州市实验中学教育集团概况浙江省温州市实验中学教育集团概况育人理念校 训性质：公办初中，分三个校区学生：2600多学生迷恋游戏迷恋游戏 开发游开发游戏戏“游戏达人”夏烨豪与他的密室逃脱我们的学生迷恋游戏 开发游戏“游戏达人”夏烨豪与“编程王子”詹所以和他的“一元二次方程”自自 卑卑 自自 信信 我们的学生“编程王子”詹所以和他的“一元二次方程”自 卑 我们的课堂“小舞蹈家”赵一壹的音乐创作梦舞舞 蹈蹈 作作 曲曲我们的课堂“小舞蹈家”赵一壹的音乐创作梦舞 蹈 唐海阔轰炸机模型纸制飞机木制飞机“小工匠”唐海阔和他的飞机制造梦我们的课堂唐海阔 轰炸机模型纸制飞机 木制飞机 追随兴趣，激发潜能?玩物丧志玩物励志所谓教育，就是把一个人的内心真正引导出来，帮他长成自己最好的样子。所谓教育，就是把一个人的内心真正引导出来，帮他长成自己最好的样子。学校要学校要创设多种平台让孩子们通过动手、动脑，创设多种平台让孩子们通过动手、动脑，创设多种平台让孩子们通过动手、动脑，创设多种平台让孩子们通过动手、动脑，创新设计、跨界融合、创新设计、跨界融合、创新设计、跨界融合、创新设计、跨界融合、活动探究、项目体验等获取新知识的学习方式，培养具有创新思维的人才！活动探究、项目体验等获取新知识的学习方式，培养具有创新思维的人才！活动探究、项目体验等获取新知识的学习方式，培养具有创新思维的人才！活动探究、项目体验等获取新知识的学习方式，培养具有创新思维的人才！我们的学校 追随兴趣，激发潜能?玩物 丧 志玩物 励 志 所兴趣兴趣STEAMSTEAM教育教育创客教育创客教育兴趣STEAM教育创客教育STEAM创客教育未来教育STEAM教育？创客教育强调跨学科是否跨学科？创作过程中经常需要跨学科强调真实情景问题，多数有教师预设是否解决真实的问题？强调真实情景的问题，学生自己发现问题不一定有产出学生是否要有产出？一定要有产出不一定是否需要使用数字化工具？大多需要跨学科思维力，解决问题的综合能力主要培养的素养品质？独立的创造思维解决问题的综合能力设计者、组织者、引导者教师的主要角色支持者参与者学生的主要角色创造者综合性综合性创造性创造性学习力学习力创造力创造力STEAM创客教育未来STEAM教育？创客教育强调跨学科是否原始时代原始时代 农耕时代农耕时代工业时代工业时代信息时代信息时代创新时代创新时代+大数据大数据古代古代1818世纪世纪1919世纪世纪2020世纪世纪2121世纪世纪信息化时代，我们可以为孩子们做些什么信息化时代，我们可以为孩子们做些什么？信息技术推动教育创新的实践与探索信息技术推动教育创新的实践与探索原始时代农耕时代工业时代信息时代创新时代+大数据古代18世纪创客教育创客教育1中国创客教育蓝皮书发布创客教育创客教育创客教育创客教育11是创客文化与教育的结合，基于学是创客文化与教育的结合，基于学是创客文化与教育的结合，基于学是创客文化与教育的结合，基于学生生生生兴趣兴趣兴趣兴趣，以以以以项目学习项目学习项目学习项目学习的方式，使用的方式，使用的方式，使用的方式，使用数字化数字化数字化数字化工具，工具，工具，工具，倡导造物，倡导造物，倡导造物，倡导造物，鼓励分享，培养鼓励分享，培养鼓励分享，培养鼓励分享，培养跨学科解决问题跨学科解决问题跨学科解决问题跨学科解决问题、团队协作和创新团队协作和创新团队协作和创新团队协作和创新意识等意识等意识等意识等能力的一种素质教育能力的一种素质教育能力的一种素质教育能力的一种素质教育学生：学生：学生：学生：知识的创作者，知识的创作者，知识的创作者，知识的创作者，不是消费者不是消费者不是消费者不是消费者学校：知识传授学校：知识传授学校：知识传授学校：知识传授实践应用和创造场所实践应用和创造场所实践应用和创造场所实践应用和创造场所创客教育1 中国创客教育蓝皮书发布 创客教育1是课程空间活动分享分享交流交流体验体验探索探索实践实践拓展拓展创客教育发展的三大要素课程空间活动分享交流体验探索实践拓展 孩子们的梦想在这里被激发创客教室创客教室创客教室创客教室创客车间创客车间创客车间创客车间创音工坊创音工坊创音工坊创音工坊创艺工坊创艺工坊创艺工坊创艺工坊计算机机房计算机机房计算机机房计算机机房录播教室录播教室录播教室录播教室3D3D打打印印教教室室空间孩子们的梦想在这里被激发创客教室创客车间创音工坊创艺工基础基础课程课程拓展拓展课程课程学生学生社团社团 课程内容课程内容课程内容课程内容课程文化课程文化课程文化课程文化 公众号公众号公众号公众号 资讯互动资讯互动资讯互动资讯互动 创客档案创客档案创客档案创客档案孩子们的能力在这里得到提升选择选择体验体验课程基础拓展学生课程文化 公众号 资讯互动 创客档案基础课程基础课程拓展课程拓展课程社团社团国家课程校本化：“信息技术课程”指向创客教育的信息技术课程 图形化编程图形化编程图形化编程图形化编程 Scratch2.0Scratch2.0 Scratch_bordScratch_bord 立体制造：立体制造：立体制造：立体制造：3D3D建建建建模与打印模与打印模与打印模与打印 平面制造：激光平面制造：激光平面制造：激光平面制造：激光雕刻与切割雕刻与切割雕刻与切割雕刻与切割 ArduinoArduino基础课基础课基础课基础课 AppApp手机编程手机编程手机编程手机编程 主题主题主题主题分享分享分享分享培养编写培养编写培养编写培养编写程序程序程序程序的能的能的能的能力力力力掌握软硬掌握软硬掌握软硬掌握软硬结合的技结合的技结合的技结合的技术术术术设计制造设计制造设计制造设计制造外观实物外观实物外观实物外观实物分享创客分享创客分享创客分享创客作品作品作品作品的探的探的探的探究过程究过程究过程究过程基于基于基于基于兴趣兴趣兴趣兴趣数字化数字化数字化数字化工具工具工具工具倡导倡导倡导倡导造物造物造物造物鼓励鼓励鼓励鼓励分享分享分享分享变革缘由教材与学生实际能力不相匹配基础课程拓展课程社团 国家课程校本化：“信息技术课程”课程案例：3D课程激光雕刻Scratch多媒体编程孩子们的兴趣在这里被点燃体验课程案例：3D课程激光雕刻体验操作要求：要求八年级全段每位学生掌握操作3D打印两人一组：通过观看教师演示操作，比对操作教程，自主向教师申请操作序号。掌握操作技能：预热打印机喷头、挤出热熔丝、打印切片模型文件及中止打印。践行策略：40分钟课内，能提供10个小组的操作。操作要求：要求八年级全段每位学生掌握操作3D打印 两人一3D3D建模要求：掌握文本模型生成，适当运用模型设计工具建模要求：掌握文本模型生成，适当运用模型设计工具建模要求：建模要求：.用用“文本文本”工具将自己的工具将自己的姓名缩写成三个字姓名缩写成三个字母母（个也可以）建立一个模型。（个也可以）建立一个模型。.“分解分解”后，用其他工具进行改进模型。（自后，用其他工具进行改进模型。（自由发挥）由发挥）.要求要求 三个字母需要相连接，或穿插部分模型体三个字母需要相连接，或穿插部分模型体 用用“移动移动”、“偏移偏移”、“推拉推拉”、“旋转旋转”、“拉伸拉伸”等工具进行局部修改模型。等工具进行局部修改模型。导出成三维模型导出成三维模型*.dea，并切片成打印时，并切片成打印时间为间为20分钟左右，长宽尺寸在格子底板以内的有分钟左右，长宽尺寸在格子底板以内的有效模型。效模型。参考尺寸参考尺寸mm*80mm以内，并命名为：以内，并命名为：学号学号(全号全号).g主题作业展智造3D建模要求：掌握文本模型生成，适当运用模型设计工具建模要求主主题题作作业业展展孩子们得意的说：我们都是创客，生来如此主题作业展孩子们得意的说：我们都是创客，生来如此教师博文教师博文教师博文教师博文 ：什么样的学习会延续学习兴趣？：什么样的学习会延续学习兴趣？：什么样的学习会延续学习兴趣？：什么样的学习会延续学习兴趣？教育不仅要有意义，更要有意思教师博文：什么样的学习会延续学习兴趣？教育不仅要有意义让每位孩子在课堂中发生有意义的学习尊重 尊重 值得深思的课堂现象发现、尊重、包容个性适性教育的核心价值让学生在课程学习中“自我发现”“自主选择”“自由成长”值得深思的课堂现象发现、尊重、包容个性 适性教育的核心Scratch多媒体编程Scratch1.4 Scratch1.4 表现小猫行走的代码表现小猫行走的代码表现小猫行走的代码表现小猫行走的代码导学教程情景篇绘画篇游戏篇算法篇选择 Scratch多媒体编程Scratch1.4 表现小猫 创意机器类创意机器类创意机器类创意机器类创意搭建类创意搭建类创意搭建类创意搭建类创意电子类创意电子类创意电子类创意电子类创意编程类创意编程类创意编程类创意编程类创意设计类创意设计类创意设计类创意设计类音乐制作类音乐制作类课程介绍活动剪影创客作品Scratch多媒体编程木艺造型机器人机器人手机编程手机编程智能家居智能家居打印与建模打印与建模我做主编我做主编图片新闻图片新闻网页编程网页编程电子乐电子乐巧手饰家巧手饰家激光雕刻激光雕刻电子制作实验新民乐E想不到想不到Processing互动互动编程编程牛仔很忙牛仔很忙平面设计平面设计舞台剧舞台剧拓展课程尊重个性、提供选择，适性发展生长 创意机器类课程活动创客 Scratch 多媒体编程 电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队，也叫电子乐队。主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。电声乐队电声乐队是隶属于温州市实验中学创音工坊下的流行音乐社团，在整个创音工坊的艺术创造环节中承担音乐改编和音乐表演。时尚电声乐队 电声乐队是隶属于温州市实验中学创音工坊下的流行技术让音乐更富有魅力MIDI音乐课程就是一个作曲、配器、电子模拟的演奏系统。在MIDI指令的控制之下，指定各种音色、音量的音源演奏出需要的音乐效果。用数字控制信号来记录音乐，可称为“计算机能理解的乐谱计算机能理解的乐谱”。MIDI音乐软件的操作和音乐制作训练融合技术让音乐更富有魅力 MIDI音乐课程就是一个作曲、配器创意音乐灵感MIDI技术音乐工程文件电声乐队音乐作品导出乐谱排练艺术课程的创新与变革创意音乐灵感MIDI技术音乐工程文件电声乐队音乐作品导出MIDI电声乐队民乐团新民乐管弦乐团新世纪音乐合唱团舞蹈团阿卡贝拉DI音乐剧创作激发了孩子们无数梦想智创MIDI电声乐队民乐团新民乐管弦乐团新世纪音乐合唱团舞蹈团阿青春梦想从创作、编曲、排练、录音以及MV拍摄制作均在各学生社团的合作下完成，只用了15天时间青春梦想从创作、编曲、排练、录音以及MV拍摄制作均在各学创客社团迷你社团焊接社3D打印社激光雕刻社编程玩社电影社团木艺社团巧手饰家机器人社电子乐社团哈利波特跨界优化社团课程的开设基础课程基础课程拓展课程社团跨界创客社团迷你社团焊接社3D打印社激光雕刻社编程玩社电影社团木FM94.9温州之声采访我校社团活动 12月月11日中午日中午12点点30分，分，加油宝贝加油宝贝走进温州市实验中学，记录创客少年们的故事，走进温州市实验中学，记录创客少年们的故事，心怀梦想、智造未来，心怀梦想、智造未来，“技术宅技术宅“化身化身“创意控创意控”，想认识，想认识“魔法校园魔法校园”里的哈利波特们里的哈利波特们吗？快来收听吧！吗？快来收听吧！FM94.9温州之声采访我校社团活动 12月11日“校园创想idea100”活动变形书包变形书包书包太重而功能太少，有没有办法让它变形呢？书包太重而功能太少，有没有办法让它变形呢？变色龙校服变色龙校服我们要开运动会啦，千篇一律的校服增加一个变色功能我们要开运动会啦，千篇一律的校服增加一个变色功能医务室机器人医务室机器人划破手指了，医务室太远，教室楼道里有个医务室机器人就好了划破手指了，医务室太远，教室楼道里有个医务室机器人就好了.保暖校服保暖校服天气冷了，但我不想穿太厚的校服，那校服有没有太阳能保暖功能？天气冷了，但我不想穿太厚的校服，那校服有没有太阳能保暖功能？防疲劳防疲劳“魔笔魔笔”写作业超过写作业超过30分钟，笔自动断水，逼着你休息调节分钟，笔自动断水，逼着你休息调节.神奇教具神奇教具神奇教具神奇教具觉着课堂里的教具要改进吗？觉着课堂里的教具要改进吗？请你把它改成仿生机器人的样子？请你把它改成仿生机器人的样子？同学们，你想不想用头脑里的想法改变我们的校园呢？和你的同伴们讨论吧，集智慧的力量和创意的灵感，把我们的校园变成一座处处有惊喜的校园.想象力“校园创想idea100”活动变形书包书包太重而功能太少Idea100集合了我校学生大胆创想的思维。我们请学生哈利波特社组织创客部落项目学习的立项工作。我们采用一种由学生自主评价创想点子的可行性。并以“创客部落项目学习评审会”的形式来决定是否决实实现申报立项的创想点子。评审会通过小伙伴分享、评审委员提问答辩和学生代表旁听的流程，最后进行投票立项，并发予立项证书。能力培养：分享协作跨界 Idea100集合了我校学生大胆创想的思维。我们请午间创想部落项目评审会【欢迎您的参与】午间创想部落项目评审会【欢迎您的参与】学生参与体验活动学生参与体验活动学生参与体验活动学生参与体验活动机器人表演机器人表演机器人表演机器人表演激光雕刻作品抽奖激光雕刻作品抽奖激光雕刻作品抽奖激光雕刻作品抽奖3D3D打印作品展示打印作品展示打印作品展示打印作品展示手机编程展示手机编程展示手机编程展示手机编程展示晒品汇：创客“作品展”学生参与体验活动机器人表演激光雕刻作品抽奖3D打印作品展示手本校师资信息技术信息信息技术技术2.52.5科技科技0.50.5美术音乐音乐音乐2 2美术美术2.52.5综合实践金工金工0.50.5资源共享资源共享资源共享资源共享优势互补优势互补优势互补优势互补共同成长共同成长共同成长共同成长团队智慧团队智慧学科拓展学科拓展学科拓展学科拓展乐于分享，坚守创新合作本校师资信息技术信息科技0.5美术音乐音乐2美术2.5综合实“学伴与”外援”王奕康带你3D体验打印李洲谊讲C语言焊接手缪纪詹所以教同学开发解题器郑重教组装机器人一个人走得快，一群人走得远PartnersandAlliance “学伴与”外援”王奕康带你3D体验打印 李洲谊讲C学生导师让学生站在舞台中央：助力学生自信成长学生导师让学生站在舞台中央：助力学生自信成长活动平台活动平台兴趣点兴趣点潜力点潜力点内驱力内驱力主人学习新支点创客教育促成学生学习方式的转变活动平台兴趣点潜力点内驱力主人学习新支点创客教育促成学生创客教育促成学校教学方式的多维度转变学科教育由“割裂”向“跨界”转变；信息技术从“支持”到“融合”的转变；教师成长由“日常教学”向“集体研发”转变；学生的学习方式从“接受”向“探索”转变。创客文化节社团活动学伴活动创客大赛外引体验开放夜展演活动创客教育促成学校教学方式的多维度转变学科教育由“割裂”向创客教育促进学校教育理念的变革重构信息技术课程体系营造多元跨界的课程文化突围传统课程受限课堂的束服借鉴“互联网+”思维赋予课程发展的新契机第十二届第十二届DIDI创新思维大赛全国一等奖创新思维大赛全国一等奖创客教育促进学校教育理念的变革重构信息技术课程体系第十未来教育重构智慧环境 重构课程形态 重构教学模式 重构学习方式 重构评价模式 重构教育管理 突破学科边界突破时空边界突破身份边界突破年龄边界STEAMMAKER未来教育重构智慧环境 突破学科边界突破时空边界突破身份边界突 我们正从一个讲求逻辑与计我们正从一个讲求逻辑与计算器效能的信息时代，走向一个重算器效能的信息时代，走向一个重视创新、同理心，视创新、同理心，能观察事物，链能观察事物，链接趋势并赋予事物意义的接趋势并赋予事物意义的的感性时的感性时代代为未知而聚，为未来而学高链接力高链接力高感知力高感知力高创造力高创造力高学习力高学习力信息时代信息时代四大关键能力四大关键能力为未知而聚，为未来而学高链接力高感知力高创造力高学习力相信岁月，相信种子公众号公众号公众号公众号创客教育创客教育创客教育创客教育课程分享课程分享课程分享课程分享THANKS谢谢聆听，敬请指导！谢谢聆听，敬请指导！与美好相遇的过程就是教育的过程与美好相遇的过程就是教育的过程相信岁月，相信种子公众号创客教育课程分享THANKS谢谢聆听