统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件

统编教材语文五年级上册统编教材语文五年级上册第六第六单元精品课件单元精品课件统编教材语文五年级上册1 第六单元第六单元两课时两课时两课时两课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时两课时两课时第六单元两课时两课时一课时一课时一课时两课时2统编版统编版五年级上册五年级上册（两课时）（两课时）慈母情深统编版（两课时）3第第一一课课时时第一课时4诵读古诗诵读古诗诵读古诗5揭题读题揭题读题同学们同学们读读得太投入、太有感情了，得太投入、太有感情了，从这首从这首诗诗中，你们感受到了什么？中，你们感受到了什么？今天，我们来学习梁晓声写的一今天，我们来学习梁晓声写的一篇表现母子情深的文章，请齐读：篇表现母子情深的文章，请齐读：揭题读题同学们读得太投入、太有感情了，今天，我们来学习梁晓声6作者介绍作者介绍梁晓声：梁晓声：当代作家。当代作家。山东荣成人。山东荣成人。主要主要作品：短篇小说作品：短篇小说父亲父亲这是一片这是一片神奇的土地神奇的土地；中；中篇小说篇小说今夜有暴今夜有暴风雪风雪；长篇小说；长篇小说雪城雪城 一个红卫兵的自白一个红卫兵的自白等。等。作者介绍梁晓声：当代作家。风雪；长篇小说雪城7时代背景时代背景本文写的是本文写的是20世纪世纪60年代初的年代初的事。当时正值国家困难时期，多事。当时正值国家困难时期，多数工人的每月工资不过二三十元，数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。母亲上班的地方离天的生活费。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得乘，即便有，母亲也必舍不得 花五分钱一毛钱乘车。花五分钱一毛钱乘车。时代背景本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时8统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件9统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件10初读课文初读课文自由朗读课文，划出生字新词，自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，理解词意，把课文读读准字音，理解词意，把课文读通顺，读流利，通顺，读流利，难读的地方多读难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。几遍，没把握的地方作批注。初读课文自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，理解词意，把课11认读字词认读字词落落魄魄 压压抑抑 颓颓败败 缝缝纫纫 噪噪声声 褐褐色色 疲疲惫惫 耽耽误误 衣衣兜兜 龟龟裂裂 权权利利ppyytuturnrnzozohhbbi idndndudujnjnqunqun认读字词落魄压抑颓败缝纫噪声褐色疲惫12会写生字会写生字辞辞碌碌抑抑吊吊噪噪竟竟脊脊龟龟忍忍权权酸酸哇哇会写生字辞碌抑吊噪竟脊龟忍权酸哇13书写点拨书写点拨抑抑中间没撇中间没撇也没有横也没有横 碌碌脊脊点提撇点点提撇点写紧凑些写紧凑些右下边不右下边不要写成水要写成水书写点拨抑中间没撇碌脊点提撇点右下边不要写成水14竟竟兄字里面兄字里面还有一横还有一横忍忍酸酸酉字里面酉字里面有一短横有一短横刃字右边刃字右边没有一点没有一点竟兄字里面还有一横忍酸酉字里面有一短横刃字右边没有一点15书写练习书写练习把这些生字每个字各写两个，写把这些生字每个字各写两个，写好后同桌之间评改，修正。好后同桌之间评改，修正。书写练习把这些生字每个字各写两个，写16会写新词会写新词辞退辞退 压抑压抑 噪音噪音 龟裂龟裂忙碌忙碌 吊挂吊挂 酷暑酷暑 机械机械 脊背脊背 权力权力 酸甜酸甜 竟然竟然 忍心忍心 连续连续 广播广播 铁路铁路挣钱挣钱 潮湿潮湿 阴暗阴暗 炎夏炎夏瘦弱瘦弱 口罩口罩 数落数落会写新词辞退压抑噪音龟裂17理解词语理解词语怂恿怂恿压抑压抑颓败颓败数落数落龟裂龟裂失魂落魄失魂落魄震耳欲聋震耳欲聋 劝说鼓动别人去做某事。劝说鼓动别人去做某事。颓废衰败颓废衰败，破败。破败。列举过失加以指责，责备。列举过失加以指责，责备。皮肤因寒冷干燥而破裂。皮肤因寒冷干燥而破裂。形容声音很大，形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。耳朵都震得快要聋了。惊慌，失常的样子。惊慌，失常的样子。情绪、感情低落。情绪、感情低落。理解词语怂恿劝说鼓动别人去做某事。颓废衰败，破败。列举过失加18再读课文再读课文请同学们用自己喜欢的方式再读请同学们用自己喜欢的方式再读课文，想一想：课文主要写了一课文，想一想：课文主要写了一件什么事？是按照怎样的顺序来件什么事？是按照怎样的顺序来写的？然后理清课文的段落层次。写的？然后理清课文的段落层次。再读课文请同学们用自己喜欢的方式再读课文，想一想：课文主要写19课文内容课文内容课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我我”买买青年近卫军青年近卫军的事。的事。课文内容课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给20青年近卫军青年近卫军是一是一部反映苏联人民在反部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作的英雄事迹的杰出作品。具有强烈的艺术品。具有强烈的艺术感染力，受到苏联国感染力，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。次年获得苏联国家奖。青年近卫军是一内外广大读者的热烈欢迎，21梳理段落梳理段落课文按照课文按照事情发展事情发展的顺序写的。的顺序写的。先讲先讲“我我”很想买一本很想买一本青年近青年近卫军卫军（1-4节）节）；再写母亲给钱让再写母亲给钱让“我我”买书买书（5-37节节）；最后写；最后写“我我”终于有了第一本长终于有了第一本长 篇小说篇小说（38节）节）。梳理段落课文按照事情发展的顺序写的。先讲“我”很想买一本青22渴望有书渴望有书请大家读请大家读1-4自然段。思考自然段。思考：从哪从哪些语句可看出些语句可看出“我我”渴望买书？虽渴望买书？虽然然“我我”渴望买书，但是买这么一渴望买书，但是买这么一本书对于本书对于“我我”的家庭来说容易吗的家庭来说容易吗？你从哪些语句体会到的？你从哪些语句体会到的？渴望有书请大家读1-4自然段。思考：从哪些语句可看出“我”渴23我我一直想买一本长篇小说一直想买一本长篇小说青年青年近卫军近卫军。一直一直“一直一直”说明说明“我我”的这个想法由来的这个想法由来已久，说明我对这已久，说明我对这本书的渴望，也本书的渴望，也为为下文下文“我我”向母亲向母亲要要 钱买书作铺垫。钱买书作铺垫。我一直想买一本长篇小说一直“一直”说明“我”的这个想法由24但但我想有一本我想有一本青年近卫军青年近卫军，想得整天失魂落魄。想得整天失魂落魄。失魂落魄失魂落魄“失魂落魄失魂落魄”把把“我我”对这本书的渴对这本书的渴望程度淋漓尽致地望程度淋漓尽致地表现了出来，让读表现了出来，让读者看到了一个酷爱者看到了一个酷爱 读书的孩子形象。读书的孩子形象。但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。失魂落魄“失魂25“一元一元多多”在在当时，当时，对穷困对穷困人家来人家来说价格说价格 昂贵。昂贵。书价一元多钱。书价一元多钱。一元多一元多“一元多”在当时，对穷困人家来说价格书价一元多钱。一元多26母亲母亲还从来没有一次给过我这么还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。要过这么多钱。从来没有从来没有也从来没有也从来没有“从来没有从来没有也从来没有也从来没有”从不同角度写出了这一元多钱从不同角度写出了这一元多钱不论对不论对“我我”还是对还是对“我我”家来家来说，都绝对不是个小数目，说，都绝对不是个小数目，可见可见“我我”家很贫穷。家很贫穷。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过27那时我家的那时我家的破收音机已经卖破收音机已经卖了，了，被我和弟弟妹妹们被我和弟弟妹妹们吃进了肚子吃进了肚子里。里。连连“破收音机破收音机”都都“已经卖了，已经卖了，被我和弟弟妹妹被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里们吃进了肚子里。”可见家庭生可见家庭生活困难到了极点。活困难到了极点。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。连28文章一开头先介绍书价一元多，文章一开头先介绍书价一元多，然后反复强调然后反复强调“从来没有从来没有”，暗，暗示读者这一元多对示读者这一元多对“我我”家来说家来说已经是一笔不小的财富了。紧接已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出着作者又写出“卖破录音机卖破录音机”和和“吃进肚子里吃进肚子里”，这是直接描写，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍自己家穷。作者反复介绍“穷穷”是为了下文母亲毫是为了下文母亲毫不不文章一开头先介绍书价一元多，29犹豫地掏钱让犹豫地掏钱让“我我”买书作铺垫，买书作铺垫，从而衬托出母亲对从而衬托出母亲对“我我”的爱。的爱。犹豫地掏钱让“我”买书作铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。30课堂小结课堂小结这这节课节课，我们我们初步学习了初步学习了慈母慈母情深情深这篇课文，这篇课文，通过学习，掌通过学习，掌握了握了好多的好多的字字词词，理，理解解了词意，了词意，了解了了解了课课文的大致内容，知道文的大致内容，知道了了“我我”渴望渴望买买青青年近卫军年近卫军这本书，这本书，但家里很贫困但家里很贫困。课堂小结这节课，我们初步学习了慈母31作业布置作业布置1.1.抄写生字、新词。抄写生字、新词。2.2.朗读课文，把课文读正确。朗读课文，把课文读正确。作业布置1.抄写生字、新词。32第第二二课课时时第二课时33听写词语听写词语辞退辞退 压抑压抑 噪音噪音 龟裂龟裂忙碌忙碌 吊挂吊挂 酷暑酷暑 机械机械 脊背脊背 权力权力 酸甜酸甜 竟然竟然 忍心忍心 连续连续 广播广播 铁路铁路挣钱挣钱 潮湿潮湿 阴暗阴暗 炎夏炎夏瘦弱瘦弱 口罩口罩 数落数落听写词语辞退压抑噪音龟裂34引入新课引入新课通过上堂课的学习通过上堂课的学习，我们知道了我们知道了作者作者对书的渴望对书的渴望让他让他失魂落魄；失魂落魄；知道了知道了贫困的家境让贫困的家境让他他的愿望难的愿望难以实现以实现。也就也就是是在这一在这一天，作者走进了母亲那天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。个他从未靠近的世界。这节课，就让我们一起这节课，就让我们一起 来细细品味慈母情深。来细细品味慈母情深。引入新课通过上堂课的学习，我们知道了35品读体会品读体会请同学们自由读请同学们自由读5-32自然段，边自然段，边读边读边在文中用在文中用“”画出描写画出描写母亲的句子，仔细体会这是一位母亲的句子，仔细体会这是一位怎样的母亲？怎样的母亲？品读体会请同学们自由读5-32自然段，边读边在文中用“”361.我穿过一排排缝纫机，走到那我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见个角落，看见一个极其瘦弱的脊一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。背弯曲着，头凑到缝纫机板上。这是对母亲的这是对母亲的外貌描写，写出了外貌描写，写出了这是一这是一位位瘦弱的瘦弱的母亲。也体现出母亲。也体现出这位这位母亲工作的母亲工作的 辛劳、艰苦。辛劳、艰苦。1.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背372.背直起来了，我的母亲。转过背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对上方，一对眼神疲惫的眼睛眼神疲惫的眼睛吃惊吃惊地望着我，我的母亲的眼睛地望着我，我的母亲的眼睛通过描写母亲疲惫的眼睛，我们通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭已说明了母亲为了这个家庭已经付出了很多很多经付出了很多很多2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上38背直起来了，我的母亲。转过身背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛望着我，我的母亲的眼睛我的母亲我的母亲我的母亲我的母亲我的母亲我的母亲如果你是梁晓声，面对这样一位如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？这样一位极度需要休息的这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。母亲却一刻也不肯休息。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，39一连三个一连三个“我的母亲我的母亲”，运用反复，运用反复的修辞手法，强调了的修辞手法，强调了“我我”看到看到的是一位疲惫的母亲，写出了的是一位疲惫的母亲，写出了“我我”内心受到的强烈震撼和难以内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着形容的痛楚，蕴含着“我我”对母亲的感激、崇敬之情。对母亲的感激、崇敬之情。作者一连用三个作者一连用三个“我的母亲我的母亲”，你你从中体会到了什么？从中体会到了什么？一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，强调了“我”看到的40小知识：小知识：反复和排比的区别反复和排比的区别反反复复，是是根根据据表表达达需需要要，有有意意让让一一个个句句子子或或词词语语重重复复出出现现的的修修辞辞方方法法，反反复复就就是是为为了了强强调调某某种种意意思思，突突出出某某种种情情感感，特特意意重重复复使使用某些词语、句子或者段落等。用某些词语、句子或者段落等。小知识：反复和排比的区别反复，是根据表达需要，有意让一个句子41排比句是把三个或以上意义相关排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组相同的词组或句子并排在一起组成的句子。成的句子。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同423.母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。皱的毛票，用龟裂的手指数着。从从“皱皱的毛皱皱的毛票票”“”“龟裂龟裂”这两个词中，这两个词中，你体会到什么？你体会到什么？家境的贫穷，家境的贫穷，母亲的辛劳。母亲的辛劳。3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。从43这两个动词写出了母亲对这不多这两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给的钱的珍惜。母亲给“我我”的不的不仅仅是钱，更多的是对仅仅是钱，更多的是对“我我”读书的支持和浓浓的爱。读书的支持和浓浓的爱。从母亲从母亲“掏掏”“”“数数”的动作描写的动作描写中你又体会到什么？中你又体会到什么？母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。的毛票，用龟裂的手指数着。这两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅444.母亲母亲却已将钱塞在我手里了，却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：大声回答那个女人：“谁叫我们谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！的！”这句话中哪个这句话中哪个字给你感触最字给你感触最深？说说你对深？说说你对这句话的体会。这句话的体会。4.母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是45这个这个“塞塞”是动作描写，是用力是动作描写，是用力的、果断的、坚定的、充满期待的、果断的、坚定的、充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的毫不犹豫的从母亲的话中可从母亲的话中可以看出母亲十分支持以看出母亲十分支持“我我”买书买书 看书。为了满足看书。为了满足“我我”的愿望，的愿望，通情达理，母亲不顾别人的通情达理，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了劝阻毅然将钱塞给了“我我”。这个“塞”是动作描写，是用力的、果断的、坚定的、充满期待的、465.母亲母亲说完，立刻又坐了下去，说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了在缝纫机板上了，立刻立刻又陷入又陷入手脚手脚并用并用的机械的机械忙碌忙碌状态状态这四个这四个“立刻立刻”说明了什么？说明了什么？5.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在47四个四个“立刻立刻”连用，用反复的手连用，用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动法细致地刻画了母亲一连串的动作，意在表明母亲为了维持一家作，意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，完全没有人的生活而拼命挣钱，完全没有喘息的时间。朴实的话语，却让喘息的时间。朴实的话语，却让人感受到母爱的这份深情就藏在人感受到母爱的这份深情就藏在这日复一日、年复一年的这日复一日、年复一年的 艰辛劳作中。艰辛劳作中。四个“立刻”连用，用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，48当当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是这一元多钱不是普通的钱，它是母亲的血汗钱。此时作者是母亲的血汗钱。此时作者是怎么做的？接下来又发生了什么怎么做的？接下来又发生了什么？读课文最后的六个小？读课文最后的六个小 节，画出有关句子做体会。节，画出有关句子做体会。当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情491.那一天我第一次发现，母亲原那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大觉得自己长大了，应该是一个大人了。人了。第一次第一次第一次第一次两个两个“第一次第一次”，你有什么体会？，你有什么体会？两个两个“第一次第一次”说明了说明了“我我”十十分感激母亲的付出，从内心分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱深处萌发了体贴母亲、关爱1.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉50母亲的责任感。表达了母亲的责任感。表达了“我我”对对母亲的崇敬与热爱之情。母亲的崇敬与热爱之情。母亲的责任感。表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。512.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。母亲买了一听水果罐头。联系上下文，说说为什么联系上下文，说说为什么“我我”拿到钱时拿到钱时“鼻子一酸鼻子一酸”？为何又？为何又不去买书而去不去买书而去给母亲买了给母亲买了一听水果罐头呢？一听水果罐头呢？2.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去联系上下文，说说为什么“我”拿52因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满足但是她却尽量地满足“我我”的要的要求，求，“我我”深深地感受到母爱的深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高，博大与深沉、朴素与崇高，“我我”为母亲的爱而感动，又对母亲为母亲的爱而感动，又对母亲十分心疼，更为十分心疼，更为“我我”的要求将的要求将陷母亲于更繁重的工作之中陷母亲于更繁重的工作之中而愧疚而愧疚，所以所以“鼻子一酸鼻子一酸”。因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满足“我”的要求，53之所以拿钱为母亲买罐头是因为之所以拿钱为母亲买罐头是因为想报答母亲。想报答母亲。之所以拿钱为母亲买罐头是因为想报答母亲。543.那一天母亲数落了我一顿。数落那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我完，又给我凑凑足了买足了买青年近卫青年近卫军军的钱。的钱。一个一个“凑凑”字说明买一本书的钱字说明买一本书的钱对于母亲来说的确是难以承担的，对于母亲来说的确是难以承担的，但是为了满足但是为了满足“我我”买书买书的愿望，母亲还是帮的愿望，母亲还是帮“我我”你怎么理解句中的你怎么理解句中的“凑凑”字？字？3.那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫55“凑凑”够了钱，母亲的宽容，母够了钱，母亲的宽容，母爱的伟大，怎不令人感动呢？爱的伟大，怎不令人感动呢？“凑”够了钱，母亲的宽容，母爱的伟大，怎不令人感动呢？564.我想我没有权利用那钱再买任我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是何别的东西，无论为我自己还是为母亲。为母亲。如何理解这句话？如何理解这句话？母亲挣钱那么不易，家境那么困母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让难，但她毫不犹豫地给钱让“我我”买书使买书使“我我”满足了读书的强满足了读书的强烈愿望。烈愿望。“我我”如何能用如何能用那钱再买别的东西，实在那钱再买别的东西，实在4.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为57对不起母亲，对不起母亲浓浓的对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。爱子真情。对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。58集体讨论集体讨论1.母亲工作的环境怎样？画出有母亲工作的环境怎样？画出有关句子并说说有什么作用？关句子并说说有什么作用？空间空间非常低矮，低矮得使人感到非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。壁潮湿颓败。低矮的空间、潮湿的墙壁令人感低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写到压抑，通过环境描写，写 出了母亲工作环境的恶劣。出了母亲工作环境的恶劣。集体讨论1.母亲工作的环境怎样？画出有关句子并说说有什么作用59正是正是酷暑炎夏，窗不能开，七八酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。在蒸笼。通过环境描写，通过环境描写，写出天气的酷热写出天气的酷热难耐，表现了母难耐，表现了母 亲工亲工 作的艰辛。作的艰辛。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散602.男女生分角色读一读男女生分角色读一读“我我”与与母亲的对话，说说她们的对话，母亲的对话，说说她们的对话，你发现了什么？有什么作用？你发现了什么？有什么作用？“要钱干什么？要钱干什么？”“买书买书”“多少钱？多少钱？”“一元五角一元五角”2.男女生分角色读一读“我”与母亲的对话，说说她们的对话，你61与母亲的对话写出了我找母亲的与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。工作时间的紧张。与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现623.母亲工友的语言描写可以去掉母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？吗？为什么？“大姐，别给！没你这么当妈的大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：接着又对着我喊：“你看你妈这你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝是在怎么挣钱？你忍心朝 你妈要钱买书哇？你妈要钱买书哇？”3.母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？“大姐，别给！没你63不行。工友的话首先表现出了在不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活其次表现出了当时人们生活的的贫贫穷，钱来之不易。穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘这段内容从侧面烘托了母亲对我读书托了母亲对我读书的理解与支持，表的理解与支持，表 现了慈母情深。现了慈母情深。不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其64主题概括主题概括这篇文章讲述的是贫穷辛劳的母这篇文章讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让给钱让“我我”买买青年近卫军青年近卫军的故事，体现了母亲的故事，体现了母亲的慈祥、善良和对孩的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了子深沉的爱，表达了“我我”对母亲深深的对母亲深深的 敬意与无比的感激。敬意与无比的感激。主题概括这篇文章讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹65总结感悟总结感悟通过这节课的学习，我们深深地通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女这种爱，作为子女永远也报答不了，永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊正如唐代诗人孟郊所写的所写的“谁言寸草谁言寸草 心，报得三春晖心，报得三春晖”。总结感悟通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱66作业布置作业布置1.有感情地朗读课文或和同学进行有感情地朗读课文或和同学进行分角色朗读课文。分角色朗读课文。2.小练笔：你有过小练笔：你有过“鼻子一酸鼻子一酸”的的经历吗？试着写一写。经历吗？试着写一写。3.选做题：用充满感情的文字来写选做题：用充满感情的文字来写一写一写 自己的母自己的母 亲亲。作业布置1.有感情地朗读课文或和同学进行分角色朗读课文。67阅读推荐阅读推荐阅读推荐68统编版五年级上册统编版五年级上册统编版五年级上册69第一课时第一课时第一课时70图片激趣图片激趣图片激趣71统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件72统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件73统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件74揭题读题揭题读题欣赏了图片以后你有什么感受？欣赏了图片以后你有什么感受？在平时的生活中自己有过这样的在平时的生活中自己有过这样的感受吗？感受吗？这节课这节课，我们一起来学我们一起来学习一篇与父爱有关的课文习一篇与父爱有关的课文父爱父爱之舟之舟。请同学们请同学们齐读课题齐读课题：19揭题读题欣赏了图片以后你有什么感受？在平时的生活中自己有过这75作者介绍作者介绍吴冠吴冠中中(1919-2010)，江苏宜兴人，当代著江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美名画家、油画家、美术教育家。油画代表术教育家。油画代表作品有作品有长江三峡长江三峡北国风光北国风光黄山松黄山松鲁迅鲁迅 的故乡的故乡等。个人文集有等。个人文集有吴冠中散文选吴冠中散文选等十余种。等十余种。作者介绍吴冠中(1919-2010)，江苏宜兴人，当代著名画76初读课文初读课文请同学们用自己喜欢的方式朗读请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出生字词，读准字音，课文，画出生字词，读准字音，把课文读通，难读的地方多读几把课文读通，难读的地方多读几遍，再联系上下文理解词语意思。遍，再联系上下文理解词语意思。初读课文请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出生字词，读准字77认读生字认读生字茧茧子子 客客栈栈 冤枉冤枉 恍恍惚惚高高跷跷 偏偏僻僻 启启迪迪 出出嫁嫁缴缴费费 落落榜榜 兼兼作作 嘲嘲笑笑枕枕边边jinjinzhnzhn yun wnyun wnhhqioqioppd d jijijiojiobnbnjinjinchochozhnzhn认读生字茧子客栈冤枉恍惚jinzhnyun78易错读音易错读音给给加红的字选择正确的读音。加红的字选择正确的读音。客客栈栈（zhn zhn znzn ）偏偏僻僻（p p b b ）枕枕边边（zn zn z zh hnn ）兼兼顾（顾（jing jing jin jin ）落落榜榜（bn bn bng bng ）嘲嘲讽（讽（cho cho co co ）高高跷跷（qio xio qio xio ）易错读音给加红的字选择正确的读音。79会写生字会写生字蚕蚕 考考 疼疼 席席 糖糖屑屑 启启 迪迪 钉钉 陪陪毕毕 署署 煮煮 枕枕 自由读一读这些生字两遍。自由读一读这些生字两遍。会写生字蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕署煮枕自由读一读这些生字两遍80书写点拨书写点拨考考土字宽扁土字宽扁最后没横最后没横 屑屑署署肖上边扁肖上边扁中间短竖中间短竖 上面不是上面不是 日而是四日而是四书写点拨考土字宽扁屑署肖上边扁上面不是81糖糖第五笔横第五笔横右边出头右边出头煮煮枕枕日字窄灬日字窄灬宽而匀称宽而匀称左窄右宽左窄右宽右边是冖右边是冖糖第五笔横煮枕日字窄灬宽而匀称左窄右宽82书写练习书写练习把这些生字每个字各写两个，写把这些生字每个字各写两个，写好后同桌之间评改，修正。好后同桌之间评改，修正。书写练习把这些生字每个字各写两个，写83会写词语会写词语渔船渔船 报考报考 教训教训 心疼心疼 席子席子庙会庙会 彩排彩排 糖果糖果 抽象抽象 启迪启迪 毕业毕业 寄宿寄宿 师范师范 路费路费 轮换轮换领略领略 意境意境 磨灭磨灭 精致精致 枕边枕边 会写词语渔船报考教训心疼席子84理解词意理解词意客栈：客栈：供客人留宿休息的地方。供客人留宿休息的地方。蚕茧：蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。理解词意客栈：供客人留宿休息的地方。蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的85恍惚：恍惚：神志不清神志不清;精神不集中精神不集中。启迪：启迪：启发；启示。启发；启示。恍惚：神志不清;精神不集中。启迪：启发；启示。86泥泥灶灶泥灶87摇橹摇橹乌篷船乌篷船摇橹乌篷船再读课文再读课文请同学们再一次自由朗读课文，请同学们再一次自由朗读课文，边读边思考下列问题边读边思考下列问题:课文开头和结尾分别写了什么？课文开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？这样写在结构上有什么特点？整篇文章按照什么叙述顺序的？整篇文章按照什么叙述顺序的？再读课文请同学们再一次自由朗读课文，边读边思考下列问题:89开头写开头写“是昨夜梦中的经历是昨夜梦中的经历”，结尾写结尾写“醒来，枕边一片湿醒来，枕边一片湿”。这样写属于这样写属于首尾呼应首尾呼应。本文是按照本文是按照倒叙倒叙的方法来叙述的。的方法来叙述的。我们就可以按照作者这样的写法我们就可以按照作者这样的写法把课文划分为三个部分。把课文划分为三个部分。理清段落理清段落开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样90第一部分（第一部分（1）以梦境开始，引以梦境开始，引入往事的回忆。入往事的回忆。第二部分（第二部分（2-9）以小舟为线索，以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。写了父亲对我满满的爱。第三部分（第三部分（10）以梦结尾，首以梦结尾，首尾呼应，表现尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。出作者对父亲深深的爱意。第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。91三读课文三读课文那请同学们默读课文，说说在那请同学们默读课文，说说在“我我”的梦中出现了哪些难忘的场的梦中出现了哪些难忘的场景？景？边默读边把边默读边把“我我”梦中出现的梦中出现的难忘场景画下来，也可以给每个难忘场景画下来，也可以给每个场景起个小标题。场景起个小标题。三读课文那请同学们默读课文，说说在“92回忆回忆的场景有：父母夜里喂蚕、的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背赶庙会；读初小时，父亲背“我我”去上学；父亲送去上学；父亲送“我我”去鹅山去鹅山高小上学；父亲送高小上学；父亲送“我我”去去报考无锡报考无锡师师范；父亲范；父亲送送“我我”去去无锡师范上学。无锡师范上学。感知内容感知内容回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙93课堂小结课堂小结这这节课节课，我们我们初步学习了初步学习了父爱父爱之舟之舟这篇课文，这篇课文，通过学习，掌通过学习，掌握了字握了字词词，理解，理解了词意，了词意，了解了了解了课文的大致内容，还理清了课文课文的大致内容，还理清了课文的段落层次的段落层次。课堂小结这节课，我们初步学习了父爱94作业布置作业布置1.1.抄写生字、新词。抄写生字、新词。2.2.朗读课文，把课文读正确。朗读课文，把课文读正确。作业布置1.抄写生字、新词。95第第二二课时课时第二课时96听写词语听写词语渔船渔船 报考报考 教训教训 心疼心疼 席子席子 庙会庙会 彩排彩排 糖果糖果 抽象抽象 启迪启迪 毕业毕业 寄宿寄宿 师范师范 路费路费 轮换轮换 领略领略 意境意境 磨灭磨灭 精致精致 枕边枕边 听写词语渔船报考教训心疼席子庙会彩排97回顾导入回顾导入通过上节课的学习，我们知道通过上节课的学习，我们知道父爱之舟父爱之舟这篇课文主要是写作这篇课文主要是写作者回忆与父亲相处的几个场景。者回忆与父亲相处的几个场景。我们都来回忆，用比较简洁的语我们都来回忆，用比较简洁的语言把这几个场景再说说？言把这几个场景再说说？这节课，让我们跟随作者这节课，让我们跟随作者的文字在这些场景中再次的文字在这些场景中再次 踏入那踏入那“父爱之舟父爱之舟”吧。吧。回顾导入通过上节课的学习，我们知道98默读思考默读思考默读课文，思考：课文中的哪个默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？场景最感人呢？为什么？默读思考默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？99交流示例交流示例示例示例1 1：“我我和父亲住旅店和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父亲用钱这个场景最感人。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他极为节省，但在旅馆住宿时，他看到看到“我我”身上被臭虫咬的大红身上被臭虫咬的大红疙瘩，还是心疼得同疙瘩，还是心疼得同意加钱换房间。这样意加钱换房间。这样相互映衬，父亲对儿相互映衬，父亲对儿 子的疼爱跃然纸上。子的疼爱跃然纸上。交流示例示例1：“我和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父100示例示例2 2：“逛庙会逛庙会”这个场景很这个场景很感人。庙会中各式各样的小吃和感人。庙会中各式各样的小吃和玩具很馋人。可是，作者只能饱玩具很馋人。可是，作者只能饱眼福，仅仅喝了一碗豆腐脑眼福，仅仅喝了一碗豆腐脑回来后，父亲给回来后，父亲给“我我”做了一个做了一个万花筒。这些小事给童年的万花筒。这些小事给童年的“我我”带来莫大的幸福，这也带来莫大的幸福，这也 更能表现出父爱的真挚。更能表现出父爱的真挚。示例2：“逛庙会”这个场景很101示例示例3 3：“父亲背父亲背我我去上学去上学”这个场景最感人，因为这个场这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对景表现了父亲对“我我”寄予的期寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。够学知识，有出息。示例3：“父亲背我去上学”这个场景最感人，因为这个场景表102示例示例4 4：“父亲摇船送父亲摇船送我我到到无锡上学无锡上学”的场景很感人，因为的场景很感人，因为这个场景写了父亲为这个场景写了父亲为“我我”缝补缝补被子的细节，使被子的细节，使“我我”更深刻地更深刻地体会到父亲对体会到父亲对“我我”的关爱，更的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。深刻地领悟到父亲的伟大。示例4：“父亲摇船送我到无锡上学”的场景很感人，因为这个103品读句段品读句段1.朦胧朦胧中，父亲和母亲在半夜起中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃吃 从这段话中你感受到什么？从这段话中你感受到什么？从第一处省略号能想象到父亲和从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。省略号能感受到父亲的慈爱。品读句段1.朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每104从从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和和“卖了茧子父亲便给我买枇杷卖了茧子父亲便给我买枇杷吃吃”的对比中，进一步感受到父的对比中，进一步感受到父亲对亲对“我我”的疼爱。的疼爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”1052.我我又见到了姑爹那只小渔船。又见到了姑爹那只小渔船。“又又”字点出姑爹的小渔船不止字点出姑爹的小渔船不止一次出现，我很熟悉了。为下文一次出现，我很熟悉了。为下文埋下伏笔。埋下伏笔。2.我又见到了姑爹那只小渔船。“又”字点出姑爹的小渔船不止一1063.父亲送我离开家乡去报考学校父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。钱。写出了父亲日常生活极其写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的节省，与下文形成鲜明的 对比。突出了父爱。对比。突出了父爱。3.父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔1074.父亲心疼极了，叫来茶房，掀父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。我身上的疙瘩。咬在儿身，痛在父心咬在儿身，痛在父心 住旅店花钱，体验也住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可就坚持划船送我，可以看出父爱之深。以看出父爱之深。4.父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我1085.茶房说没办法，要么加点钱换茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱下后半夜，就不肯再加钱 换房子。换房子。5.茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我109从父亲为我换房间这件小事中，从父亲为我换房间这件小事中，你体会到什么？你体会到什么？父亲用钱虽极为节省，但在旅馆父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。得同意加钱换房间。从这件小事上表现出从这件小事上表现出 父亲对儿子的关爱。父亲对儿子的关爱。从父亲为我换房间这件小事中，你体会到什么？父亲用钱虽极为节省1106.吃吃完粽子，父亲觉得我太委屈完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。脑，我叫他吃，他就是不吃。“我我”与父亲吃与父亲吃完凉粽子，父亲完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐又领我吃热豆腐脑，可见父亲对脑，可见父亲对 我的疼爱。我的疼爱。6.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑1117.虽然不可能花钱买玩意儿，但虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。年唯一的也是最珍贵的玩具了。“我我”也爱玩玩具，父亲理解也爱玩玩具，父亲理解“我我”的心思，所以给我制作的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。万花筒，可见父亲对我的爱。7.虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，1128.读初小的时候，遇上大雨大雪读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上天，路滑难走，父亲便背着我上学。学。通过父亲背通过父亲背“我我”上上学，可以看出父亲对学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我学业的重视，及对我的关爱。画线的是我的关爱。画线的是环境描写，衬环境描写，衬托人物品质。托人物品质。8.读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学1139.他他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。嫁时的陪嫁呢。这处细节描写写出父亲雨中送这处细节描写写出父亲雨中送“我我”上学的情景，表达了上学的情景，表达了“我我”的感激之情。的感激之情。9.他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，11410.于是家里粜稻、卖猪，每学于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床。替我铺好床。家里凑一笔不少的钱花在家里凑一笔不少的钱花在我身上，感受到深深的父爱。我身上，感受到深深的父爱。10.于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧11511.这是我第一次真正心酸的哭，这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的路中品尝到的新滋味新滋味了。了。这里的这里的“新滋味新滋味”指指“我我”感受感受到父亲为供自己上学凑钱的艰难；到父亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲的依恋；自己肩上对父亲的依恋；自己肩上责任的沉重。责任的沉重。11.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭11612.不过父亲不摇橹的时候，便抓不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。头缝补的背影挡住了我的视线。通过父亲为我缝补棉被，可通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。以看出父亲对我生活的关心。12.不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长117集体讨论集体讨论1.姑爹的小渔船在作者的成长过姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？几次提到小渔船？“我我”每次考取高一级学府时，每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送父亲都是摇着小渔船送“我我”去去上学的。这条小渔船承载着父亲上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔的无尽期望，父亲摇着小渔船把船把“我我”带到一个个人生带到一个个人生集体讨论1.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者118的驿站。文中四次提到姑爹的小的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，渔船，在叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。表现了作者对父亲的感激与怀念。的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，表现1192.虽然姑爹小船上盖的只是破旧虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘么亲切，那么难忘作者在这里为什么要写鲁迅笔底作者在这里为什么要写鲁迅笔底的乌篷船？的乌篷船？写鲁迅笔底的乌篷船与姑爹写鲁迅笔底的乌篷船与姑爹的小渔船一样亲切，运用了的小渔船一样亲切，运用了2.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致120衬托的表现手法的手法，显出了衬托的表现手法的手法，显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在父爱之深挚，以及父爱之舟在“我我”心头留下难忘的影子。心头留下难忘的影子。衬托的表现手法的手法，显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在“1213.我什么时候能够用自己手中的我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！来就好了！你觉得作者为什么想要把这条小你觉得作者为什么想要把这条小船画出来？船画出来？因为是父亲摇着船把作者带到一因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站，这条船个个人生的驿站，这条船 承载了父亲无尽的期望。承载了父亲无尽的期望。3.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来1224.课文为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为为题？题？(1)以小舟比喻父爱十分贴切，在以小舟比喻父爱十分贴切，在作者的人生之路上，父爱载他渡作者的人生之路上，父爱载他渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。过生活的艰难，到达理想的彼岸。(2)“父爱之舟父爱之舟”把父爱与船结合把父爱与船结合起来，形象地表现了父爱对起来，形象地表现了父爱对“我我”早期成长的承载作用，早期成长的承载作用，4.课文为什么以“父爱之舟”为题？(1)以小舟比喻父爱十分贴123从而揭示了文章的主题。从而揭示了文章的主题。(3)“父爱之舟父爱之舟”实指姑爹的小渔实指姑爹的小渔船，虚指父亲深沉的爱，以此为船，虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。题，化抽象为具体。(4)“父爱之舟父爱之舟”是全文的线索，是全文的线索，父亲总是以此舟送父亲总是以此舟送“我我”读书、读书、考学，此舟在文中反复出考学，此舟在文中反复出 现，串联起全文内容。现，串联起全文内容。从而揭示了文章的主题。124(5)“父爱之舟父爱之舟”情感内涵丰富，以情感内涵丰富，以此为题，写出了父爱的伟大与深此为题，写出了父爱的伟大与深沉。沉。(5)“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，写出了父爱的伟大与1255.这篇文章所选取的都是日常小这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好吗？为什么事，你觉得这样写好吗？为什么？这是以小见大的写这是以小见大的写法。从这些琐碎的法。从这些琐碎的小事中，蕴含着父小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。对父亲的爱和感激。5.这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好吗？为什么？126概括总结概括总结本文围绕本文围绕“父爱父爱”这一中心，以这一中心，以梦境回忆的方式追叙在艰难求学梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱，表的经历中父亲对自己的关爱，表现了父亲深沉的现了父亲深沉的爱子之情，表达爱子之情，表达了作者对父亲的了作者对父亲的怀念和对父爱的怀念和对父爱的 深深感激之情。深深感激之情。概括总结本文围绕“父爱”这一中心，以梦境回忆的方式追叙在艰难127主题延伸主题延伸仿照例句写句子。例：仿照例句写句子。例：父爱如舟，载我走向精彩人生。父爱如舟，载我走向精彩人生。父爱如伞，父爱如伞，_。父爱如山，父爱如山，_。父爱如一缕阳光，父爱如一缕阳光，_。为我遮风挡雨为我遮风挡雨 让我的心即使承受让我的心即使承受风霜雨雪也沉着坚定风霜雨雪也沉着坚定 让我让我的心即使在寒冷的冬天的心即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春也能感到温暖如春主题延伸仿照例句写句子。例：为我遮风挡雨128作业布置作业布置1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.摘抄文中有关场景和细节描写摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。的句子，并读一读。3.搜集描写父爱的古诗词。搜集描写父爱的古诗词。4.你你的父亲与作者的父亲有的父亲与作者的父亲有什么什么不同不同？他肯定也很有特点吧，？他肯定也很有特点吧，请请你你通过一两件小事，通过一两件小事，表达表达一下你对一下你对父亲的爱吧。父亲的爱吧。作业布置1.有感情地朗读课文。129拓展积累拓展积累父爱，如大海般深沉而宽广。父爱，如大海般深沉而宽广。温家宝温家宝拓展积累父爱，如大海般深沉而宽广。130父爱可以牺牲自己的一切，包括父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。自己的生命。达芬奇达芬奇父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。达芬131 父爱是沉默的，父爱是沉默的，如果你感觉到了如果你感觉到了 那就不是父爱了！那就不是父爱了！冰心冰心父爱是沉默的，132统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件133统编语文五年级上册统编语文五年级上册“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”2020*统编语文五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”20*134图片导入图片导入图片导入135统编教材语文五年级上册第六单元全套ppt课件136揭题读题揭题读题看了这看了这两幅图两幅图，你有什么发现吗？，你有什么发现吗？一幅是孩子跌倒了，一幅是孩子跌倒了，妈妈马上过妈妈马上过去把孩子扶起来；去把孩子扶起来；另一幅是子跌另一幅是子跌倒了，爸爸倒了，爸爸站着不动，看着孩子站着不动，看着孩子让孩子自己起来。让孩子自己起来。在教育孩子这个问题上，爸爸和在教育孩子这个问题上，爸爸和妈妈采取的方式和态度往往妈妈采取的方式和态度往往 是不一样的。为了进一步是不一样的。为了进一步揭题读题看了这两幅图，你有什么发现吗？一幅是孩子跌倒了，妈妈137加深对这一现象的理解，今天，加深对这一现象的理解，今天，我们来学习一篇新课文，我们来学习一篇新课文，请齐读：请齐读：“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”加深对这一现象的理解，今天，我们来学习一篇新课文，请齐读：“1