微课设计制作与案例赏析课件

微课设计与制作及案例赏析微课设计与制作及案例赏析茅正芳茅正芳微课设计与制作及案例赏析微课设计与制作及案例赏析茅正芳茅正芳说出微课的相关概念说出微课的相关概念知道微课的基本特点知道微课的基本特点举例阐明微课设计与制作方法举例阐明微课设计与制作方法赏析微课案例赏析微课案例本节课教学目标：关键词：关键词：微课微课 设计设计 制作制作说出微课的相关概念本节课教学目标：关键词：说出微课的相关概念本节课教学目标：关键词：微课微课设计设计微课微课微课微博微博基本原因：基本原因：u技术进步技术进步u媒体普及媒体普及u社会需要社会需要基本特点：基本特点：u快节奏高效率快节奏高效率u多终端大众化多终端大众化u快捷性扁平化快捷性扁平化u平民化多形式平民化多形式 微时代微时代微信微信微小说微小说微电影微电影微博基本原因：基本特点：微博基本原因：基本特点：微时代微信微时代微信微课设计制作与案例赏析课件微课设计制作与案例赏析课件微课设计制作与案例赏析课件微课设计制作与案例赏析课件让我们先来认识一下让我们先来认识一下让我们先来认识一下颠倒的课堂可汗学院颠倒的课堂颠倒的课堂颠颠倒倒课课堂堂颠颠倒倒课课堂堂美国林地公园高中（WoodlandParkHighSchool）颠颠倒倒课课堂堂美国林地公园高中（美国林地公园高中（WoodlandParkHighS乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯,2012年6月 12日 20062006年，我们观察到，学生真正需要教年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。习知识内容。颠颠倒倒课课堂堂乔纳森乔纳森伯格曼和亚伦伯格曼和亚伦萨姆斯萨姆斯,2012年年6月月12日日 我们开始考虑改变课堂教学的方法，我们开始考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好课堂讲授内容，让如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？吗？”颠颠倒倒课课堂堂乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯,2012年6月 12日我们开始考虑改变课堂教学的方法，我们开始考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好如果我们预先录制好 于是，我们的于是，我们的“颠倒的课堂颠倒的课堂”诞生了。诞生了。颠颠倒倒课课堂堂乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯,2012年6月 12日于是，我们的颠于是，我们的颠倒倒课课堂乔纳森堂乔纳森伯格曼和亚伦伯格曼和亚伦萨萨 经过两年的试验结果进行比较，数据表明，经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂我们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，从那时起，学生的考试成绩不学习效果更好，从那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈非常肯定。断提高，学生和家长的反馈非常肯定。颠倒课堂的效果颠倒课堂的效果经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我们经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我们卓越的数学和科学教学美国总统奖Presidential Award for Excellence for Math and Science Teaching2010年年颠颠倒倒课课堂堂卓越的数学和科学教学卓越的数学和科学教学可汗可汗学院学院颠颠倒倒课课堂堂可汗学院颠可汗学院颠倒倒课课堂堂萨尔曼萨尔曼可汗可汗-开创简单的手写微课程可可汗汗学学院院萨尔曼萨尔曼可汗可汗-开创简单的手写微课程可开创简单的手写微课程可汗汗学学院院从教侄女到颠倒课堂“教父”可可汗汗学学院院从教侄女到颠倒课堂从教侄女到颠倒课堂“教父教父”可汗学院已经成为世界上最受欢可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗学院迎的教育站点。每天，可汗学院播放列表中播放列表中3,5003,500多个多个课程课程都能获得平均都能获得平均70,00070,000次次的浏览量的浏览量几乎相当于哈佛及几乎相当于哈佛及斯坦福大学学生总数的两倍。斯坦福大学学生总数的两倍。一个教师的一个教师的大学校大学校可可汗汗学学院院可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗学院播放可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗学院播放随着网络的普及随着网络的普及，视频，视频压缩与传输技术的发展，无压缩与传输技术的发展，无线网络的日渐流行，互联网线网络的日渐流行，互联网进入了微时代进入了微时代。微课来了微课来了随着网络的普及，视频压缩与传输技术的发展，随着网络的普及，视频压缩与传输技术的发展，在在这个环境下，这个环境下，“微课微课”应运而生，应运而生，且且以迅雷不及掩耳之势被在线教育界人以迅雷不及掩耳之势被在线教育界人士广为应用。士广为应用。微课来了微课来了在这个环境下，在这个环境下，“微课微课”应运而生，且以迅雷不及掩应运而生，且以迅雷不及掩微课来了在在“互联网互联网+”时代，信息化教学已是学时代，信息化教学已是学校教学改革的必然趋势，而微课是信息化教校教学改革的必然趋势，而微课是信息化教学的重要组成部分。学的重要组成部分。微课来了微课来了在在“互联网互联网+”时代，信息化教学时代，信息化教学微课来了微课来了微课来了微课来了微课来了微课来了主要内容：微课的概念与特点微课的概念与特点微课的设计与制作微课的设计与制作微课的案例与赏析微课的案例与赏析主要内容：微课的概念与特点主要内容：微课的概念与特点1微课的概念与特点1微课的概念与特点微课的概念与特点一、微课的概念：何谓何谓“微课微课”？一、微课的概念：何谓一、微课的概念：何谓“微课微课”？一、微课的概念：何谓何谓“微课微课”？“微课微课”是阐释以某一知识点或解决某是阐释以某一知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种式，以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的视频资源。支持多终端的视频资源。一、微课的概念：何谓一、微课的概念：何谓“微课微课”？一、微课的概念：微课的形成：微课的形成：微课是在特定的课堂教学环境中制作微课是在特定的课堂教学环境中制作完成，用于虚拟环境的教学或学习，能够完成，用于虚拟环境的教学或学习，能够支持多平台多终端。支持多平台多终端。一、微课的概念：微课的形成：一、微课的概念：微课的形成：二、微课的特点：微课的内容：微课的内容：将学习目标聚焦在某一环节上，利用最将学习目标聚焦在某一环节上，利用最短时间阐释某一种想象或精讲某一个知识短时间阐释某一种想象或精讲某一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点、作业点、教学重点、难点、疑点、考点、作业题、典型例题等。题、典型例题等。二、微课的特点：微课的内容：二、微课的特点：微课的内容：二、微课的特点：微微微微课课课课的的的的特特特特点点点点二、微课的特点：二、微课的特点：微课的特点短小精悍微课的特点短小精悍二、微课的特点：短短时间短：一般不超过时间短：一般不超过10分钟。分钟。（符合学生认知特点和视觉规律）（符合学生认知特点和视觉规律）小小资源容量小：教学主题聚集、教学目标明确资源容量小：教学主题聚集、教学目标明确（开发难度小，易传输、交流和共享）（开发难度小，易传输、交流和共享）精精内容精炼、设计精细、活动精彩内容精炼、设计精细、活动精彩（学习针对性强，聚焦重难点，简洁生动）（学习针对性强，聚焦重难点，简洁生动）悍悍资源应用面广、适合不同对象、教学效果显著资源应用面广、适合不同对象、教学效果显著（交互性强，随时随地学习，反复观看）（交互性强，随时随地学习，反复观看）二、微课的特点：短时间短：一般不超过二、微课的特点：短时间短：一般不超过10分钟。小资源容量小：分钟。小资源容量小：三、微课的分类：1.按照教学方法分类按照教学方法分类讲授类、启发类、讨论类、演示类、练习类、讲授类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类究学习类2.按照教学环节分类按照教学环节分类课前复习类、新课导入类、知识理解类、巩固课前复习类、新课导入类、知识理解类、巩固练习类、知识拓展类练习类、知识拓展类3.按使用技术分类按使用技术分类课件（课件（PPT）类、录屏类、白板类、录像类、）类、录屏类、白板类、录像类、快课类等。快课类等。三、微课的分类：三、微课的分类：1.按照教学方法分类按照教学方法分类讲授型讲授型解题型解题型答疑型答疑型其它类型其它类型实验型实验型三、微课的分类三、微课的分类讲授型解题型答疑型其它类型实验型三、微课的分类讲授型解题型答疑型其它类型实验型三、微课的分类四、微课的基本特性：四、微课的基本特性：四、微课的基本特性：四、微课的基本特性：1.1.完整性完整性2.2.多样性多样性（片头、中间过程、片尾；基本教学要素完整，（片头、中间过程、片尾；基本教学要素完整，如导课、教授（实训）、结课等，可独立适用）如导课、教授（实训）、结课等，可独立适用）（可以有多种表现形式）（可以有多种表现形式）3.3.易用性易用性（易传播、易获取）（易传播、易获取）4.4.开放性开放性（共享、更新）（共享、更新）5.5.多媒体性多媒体性（支持多种媒体工具浏览学习）（支持多种媒体工具浏览学习）微课的基本特性微课的基本特性四、微课的基本特性：四、微课的基本特性：1.完整性完整性2.多样性（片头、中间过程、片多样性（片头、中间过程、片温馨提示温馨提示四、微课的基本特性：1.不是知识浓缩不是知识浓缩2.不是课堂切片不是课堂切片温馨提示四、微课的基本特性：温馨提示四、微课的基本特性：1.不是知识浓缩不是知识浓缩五、微课的适用对象在校学生在校学生在职教师在职教师行政管理者行政管理者社会公众社会公众五、微课的适用对象在校学生五、微课的适用对象在校学生可汗学院(khanacademy)MOOC（coursera/udacity/edX等）英国开放大学1分钟课程国外引领国外引领六、做微课的意义六、做微课的意义可汗学院可汗学院(khanacademy)MOOC（c国内大潮涌动*政府推进的教育信息化政策措施频频出台；*网易公开课，翻译了可汗学院大部分的课程，并免费提供给中国用户；*华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正式发布；*2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学相继宣布加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”，全新教育模式带来的冲击引发中国内地高校关于“学习革命”的新一轮探讨;*在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立，此联盟将掀起全国共建共享微课程资源的高潮。六六、做微课的意义、做微课的意义国内大潮涌动国内大潮涌动*政府推进的教育信息化政策措施频频出台；政府推进的教育信息化政策措施频频出台；微课已经被公认为微课已经被公认为最有前途的学习资源！最有前途的学习资源！微课已经被公认为微课已经被公认为手机、移动数码产品的普及无形中改手机、移动数码产品的普及无形中改变着他们的阅读和学习方式。变着他们的阅读和学习方式。六六、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言对学生而言对学生而言手机、移动数码产品的普及无形中改变着他们的阅读和学习方式。六手机、移动数码产品的普及无形中改变着他们的阅读和学习方式。六 “微课微课”利用网络平台能更好地利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。的一种重要补充和拓展资源。六六、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言对学生而言对学生而言“微课微课”利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点六六、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言对学生而言对学生而言六、做微课的意义对学生而言六、做微课的意义对学生而言六六、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言对学生而言对学生而言六、做微课的意义对学生而言六、做微课的意义对学生而言无法解决的问题无法解决的问题得到了解决得到了解决夸美纽斯以来的传统课堂教学夸美纽斯以来的传统课堂教学六六、做微课的意义、做微课的意义对学生而言对学生而言对学生而言对学生而言无法解决的问题得到了解决夸美纽斯以来的传统课堂教学六、无法解决的问题得到了解决夸美纽斯以来的传统课堂教学六、“微课微课”将改变传统的教学与教将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进教师提研方式，通过制作微课能促进教师提高专业水平发展。高专业水平发展。六六、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言对教师而言对教师而言“微课微课”将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进 通过选题，教学目标更加清楚，通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、易错教学内容更加明晰，针对难点、易错点的教学设计，加深了教师对教材知点的教学设计，加深了教师对教材知识内容的进一步理解。识内容的进一步理解。六六、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言对教师而言对教师而言通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难 通过短短的通过短短的1010分钟的视频，简分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理解的教明扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。的能力。六六、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言对教师而言对教师而言通过短短的通过短短的10分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理 在拓展学生视野的同时，也丰富了在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。课堂教学水平，促进教师的专业成长。六六、做微课的意义、做微课的意义对教师而言对教师而言对教师而言对教师而言在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现 无论是对于学生还是对于教师而言，无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。的目标。六六、做微课的意义、做微课的意义无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一2微课的设计与制作2微课的设计与制作微课的设计与制作一、微课设计思路：1.1.1.1.分析分析分析分析2.2.2.2.设计设计设计设计学情分析、教材分析；确定重难点、疑点，选学情分析、教材分析；确定重难点、疑点，选择适合用微课呈现的内容，细化成知识点择适合用微课呈现的内容，细化成知识点确定教学目标、制定教学策略、确定教学顺序、确定教学目标、制定教学策略、确定教学顺序、设计辅助资源、选择制作工具设计辅助资源、选择制作工具3.3.3.3.制作制作制作制作选题、设计脚本、准备素材、录制、后期处理选题、设计脚本、准备素材、录制、后期处理4.4.4.4.应用应用应用应用使用、上传、共享使用、上传、共享5.5.5.5.评价评价评价评价自评、专家评、使用者评自评、专家评、使用者评一、微课设计思路：一、微课设计思路：1.分析分析2.设计学情分析、教材分析；确定重设计学情分析、教材分析；确定重一、微课设计思路：一节微课的主要环节：一节微课的主要环节：导入（引起注意）导入（引起注意）告知学习目标（呈现学习目标）告知学习目标（呈现学习目标）讲授新课讲授新课课堂检测、提供指导课堂检测、提供指导结语结语一、微课设计思路：一节微课的主要环节：一、微课设计思路：一节微课的主要环节：知识点的选取教学资源的准备教学过程的设计教教学学设设计计一、精心进行教学设计知识点的选取知识点的选取教学资源的准备教学过程的设计教学设计一、精心教学资源的准备教学过程的设计教学设计一、精心一、精心进行教学设计确定选题：确定选题：选取教学环节中某一知选取教学环节中某一知识点、专题、实验活动作为识点、专题、实验活动作为选题。针对教学中常见、典选题。针对教学中常见、典型、有代表性的问题或内容型、有代表性的问题或内容进行设计。类型包括不限于：进行设计。类型包括不限于：讲授类、解题类、答疑类、讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、选题尽量实验类、活动类、选题尽量“小而精小而精”，具备独立性、，具备独立性、示范性、代表性，应针对教示范性、代表性，应针对教学过程中的重点、难点问题。学过程中的重点、难点问题。选题选题一、精心进行教学设计确定选题：一、精心进行教学设计确定选题：选取教学环节中某选取教学环节中某选择一个适合制作微课的主题。选择一个适合制作微课的主题。一、精心进行教学设计1.抓住四个抓住四个“点点”选题依据：选题依据：重点重点难点难点疑点疑点热点热点选择一个适合制作微课的主题。一、精心进行教学设计选择一个适合制作微课的主题。一、精心进行教学设计1.抓住四抓住四一、精心进行教学设计 微课作为一种媒体，内容的设计要适微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。视频。2.要适合用多媒体表达要适合用多媒体表达一、精心进行教学设计一、精心进行教学设计微课作为一种媒体，内容的设计要微课作为一种媒体，内容的设计要一、精心进行教学设计以学生为中心，以学生的学为中心。以学生为中心，以学生的学为中心。3.把握一个中心把握一个中心4.知识点要精细知识点要精细追求快捷精炼，讲解透彻。追求快捷精炼，讲解透彻。一、精心进行教学设计以学生为中心，以学生的学为中心。一、精心进行教学设计以学生为中心，以学生的学为中心。3.把握把握一、精心进行教学设计选题目的：选题目的：以以“小小”、“实实”、“新新”、“效效”为特点，务求有效，小步子、多节奏，切为特点，务求有效，小步子、多节奏，切实做到：实做到：1.促进学生有效自主学习促进学生有效自主学习2.提高新授课的上课效率提高新授课的上课效率3.促进教师业务成长促进教师业务成长一、精心进行教学设计选题目的：一、精心进行教学设计选题目的：以以“小小”、“实实一、精心进行教学设计1.以语言传递信息为主以语言传递信息为主讲授类、问答类、启发类、讨论类讲授类、问答类、启发类、讨论类2.以实践操作为主以实践操作为主演示类、练习类、实验类演示类、练习类、实验类3.以欣赏观摩为主以欣赏观摩为主表演类、示范类表演类、示范类4.以引导探究为主以引导探究为主自主学习类、合作学习类、自主学习类、合作学习类、探究学习类探究学习类选题分析：选题分析：根据内容选根据内容选择合适教法择合适教法一、精心进行教学设计一、精心进行教学设计1.以语言传递信息为主选题分析：根据内容以语言传递信息为主选题分析：根据内容一、精心进行教学设计内容要求：内容要求：科学、精炼、严谨、充实，符合认知规律、无科学、精炼、严谨、充实，符合认知规律、无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，适合教学对象。展，适合教学对象。教学方案：教学方案：结构完整、表述规范、逻辑清晰，关注学生学结构完整、表述规范、逻辑清晰，关注学生学习。习。基本环节包括：基本环节包括：教学任务与教材分析教学任务与教材分析学情分析（学习对象分析）学情分析（学习对象分析）教学目标（三维目标）教学目标（三维目标）教学重、难点教学重、难点教学环境与资源教学环境与资源教学过程（教学策略）教学过程（教学策略）小结与任务小结与任务导入、授导、小结导入、授导、小结一、精心进行教学设计内容要求：科学、精炼、严谨、充实，符合认一、精心进行教学设计内容要求：科学、精炼、严谨、充实，符合认微课教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。课理念背道相驰的。(1)(1)适合教学对象适合教学对象(2)(2)符合认知过程符合认知过程 (3)(3)内容精炼、科学、严谨内容精炼、科学、严谨 (4)(4)微课教学效果针对性强微课教学效果针对性强 (5)(5)教学过程科学合理教学过程科学合理微课教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进微课教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进教学过程科学合理教学策略选择正确、注重调动学生的学教学策略选择正确、注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力培养；能根据习积极性和创造性思维能力培养；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理；正确选择使用多种教技术手段运用合理；正确选择使用多种教学媒体，教学辅助效果好。学媒体，教学辅助效果好。教学过程科学合理教学过程科学合理教学策略选择正确、注重调教学策略选择正确、注重调一、精心进行教学设计微课教案示例：微课教案示例：一、精心进行教学设计微课教案示例：一、精心进行教学设计微课教案示例：二、微课的制作准备核心资源核心资源教学活动的简要设计和说明教学活动的简要设计和说明教学活动中所用到的多媒体课件教学活动中所用到的多媒体课件执教者在微课教学后的体执教者在微课教学后的体会、反思、改进措施会、反思、改进措施据微课教学内容而设据微课教学内容而设计的练习测试题。计的练习测试题。“微反思微反思微反思微反思”“微习题微习题微习题微习题”“微课件微课件微课件微课件”“微教案微教案”“微视频微视频微视频微视频”微课微课资源资源“4“4+1”1”二、微课的制作准备核心资源教学活动的简要设计和说明教学活动中二、微课的制作准备核心资源教学活动的简要设计和说明教学活动中二、微课的制作准备1 1、微课录制准备步骤：、微课录制准备步骤：(1)(1)深刻理解微课的功能：解惑而非授业深刻理解微课的功能：解惑而非授业;(2)(2)选择要讲的知识点选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点尽量选择热门的考点、难点;(3)(3)明确你的微课的受众明确你的微课的受众;(4)(4)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;(5)(5)将各知识点做成汇总表格将各知识点做成汇总表格;(6)(6)做做PPT;PPT;(7)(7)准备好摄像头和麦克风准备好摄像头和麦克风;(8)(8)熟悉软件操作熟悉软件操作;(9)(9)开始录制与剪修。开始录制与剪修。二、微课的制作准备二、微课的制作准备1、微课录制准备步骤：、微课录制准备步骤：二、微课的制作准备教学课件主要为教学课件主要为PPT格式，需要独立文格式，需要独立文件提交，其他拓展资料符合网站上传要求，件提交，其他拓展资料符合网站上传要求，多媒体课件图文并茂，多媒体课件图文并茂，色彩简约，色彩简约，层次清新。层次清新。美观大方，美观大方，信息表征合理多样。信息表征合理多样。二、微课的制作准备二、微课的制作准备教学课件主要为教学课件主要为PPT格式格式二、微课的制作准备(1)(1)内容设计：内容设计：PPTPPT是只要放核心内容，边末角的东西是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读照本宣科读PPTPPT的微课跟优秀微课没有任何的微课跟优秀微课没有任何关联。关联。PPTPPT内容设计要有启发性。内容设计要有启发性。PPTPPT内容内容设计要有悬念性。设计要有悬念性。PPTPPT需要布置反思。需要布置反思。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(1)内容设计：内容设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(2)(2)版面设计：首页与封面设计：最好版面设计：首页与封面设计：最好采用采用PPTPPT的首页作为封面，这样可以一目了的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。然的知道知识点与作者。第一张第一张 中间页中间页 尾尾 页页2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(2)版面设计：首页与封面设计：版面设计：首页与封面设计：二、微课的制作准备(2)(2)版面设计：版面设计：第一张第一张PPTPPT作为微课的作为微课的“脸面脸面”，应当有，应当有以下清晰的以下清晰的“五官五官”。额头：如果是系列微课，可以在这说明额头：如果是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题眼睛：简明扼要的微课标题;鼻子：作者及单位鼻子：作者及单位;嘴巴：学科学段、章节及教材嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。单调，不建议在这里放置教师画面。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(2)版面设计：版面设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(2)(2)版面设计：版面设计：第一张第一张PPTPPT作为微课的作为微课的“脸面脸面”，应当有，应当有以下清晰的以下清晰的“五官五官”。背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去平的皮肤，能美到哪里去?2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(2)版面设计：版面设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(2)(2)版面设计：版面设计：中间页：最顶上可以写着知识点的小中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。背景，太素颜也不好。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(2)版面设计：版面设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(2)(2)版面设计：版面设计：尾页设计可以加入感谢语、微课题目、尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。入教师画面。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(2)版面设计：版面设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(3)(3)美学设计：美学设计：整个整个PPTPPT当中，应当是当中，应当是50%50%文字，文字，20%20%图图片，片，30%30%空白。整个空白。整个PPTPPT文字颜色不要超过文字颜色不要超过3 3种，最好只使用种，最好只使用2 2种。种。PPTPPT上下一致，左右上下一致，左右协调，协调，PPTPPT的上半页与下半页内容数量差不的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。边轻的现象，左半页与右半页协调。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(3)美学设计：美学设计：2、PPT设计设计二、微课的制作准备(3)(3)美学设计：美学设计：翻页动画可以有数种，但是不能太多，翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-52-5种翻页效果是合适的。种翻页效果是合适的。审美不疲劳，不要出现连续的好几张审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。都全部是图片或者全部是文字。2、PPT设计二、微课的制作准备二、微课的制作准备(3)美学设计：美学设计：2、PPT设计设计（1 1）动静结合）动静结合PPT PPT 制作美化的小技巧 充充分利用分利用PPTPPT的自定义动的自定义动画效果，可以画效果，可以给人动态感、给人动态感、空间感的美。空间感的美。（1）动静结合）动静结合PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧充分利用充分利用PP（2 2）图文并茂）图文并茂PPT制作美化的小技巧 图图版率在版率在50%-50%-90%90%；表现亲和力插；表现亲和力插图要比照片好，表图要比照片好，表现专业性照片要比现专业性照片要比插图好。插图好。（2）图文并茂）图文并茂PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧图版率在图版率在50（3 3）图片合适）图片合适PPT制作美化的小技巧表表现力最强的图片：如脸部图片。适合表现主题，现力最强的图片：如脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。不适合做背景。表表现力最弱的图片：如云海。适合做背景，不适现力最弱的图片：如云海。适合做背景，不适合做主题。合做主题。视视觉觉3B3B原则：原则：Beauty(Beauty(美女美女)、Baby(Baby(孩童孩童)、Beast(Beast(动物动物)。（3）图片合适）图片合适PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧表现力最强的图片：如表现力最强的图片：如（4 4）颜色搭配）颜色搭配PPT制作美化的小技巧 一一般来讲，般来讲，除了黑色和白色外除了黑色和白色外，最多搭配，最多搭配3 3种颜种颜色。色。（4）颜色搭配）颜色搭配PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧一般来讲，除一般来讲，除（4 4）颜色搭配）颜色搭配PPT制作美化的小技巧（4）颜色搭配）颜色搭配PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧PPTPPT设计十招设计十招PPT制作美化的小技巧1.内置样式不可使2.高质图片需善用3.单色体系震且撼4.排版清晰观点明5.小心留神主题性6.无招胜有招，越简单越好7.符号大瘟疫，尽量要避免8.重点要突出，主次需分明9.封面吸引人，大功半告成10.观众印象深，演示必走俏PPT设计十招设计十招PPT制作美化的小技巧制作美化的小技巧1.内置样式不可使内置样式不可使PPTPPT中插入音乐的方法中插入音乐的方法PPT中插入音乐的方法中插入音乐的方法PPT中插入背景音乐1.1.循环播放声音直至幻灯片结束循环播放声音直至幻灯片结束 2.2.声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3.3.几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放 根据需要选择合适的背景音乐插入到根据需要选择合适的背景音乐插入到PPTPPT中中配上合适的音乐，你的微课才算完整！配上合适的音乐，你的微课才算完整！PPT中插入背景音乐中插入背景音乐1.循环播放声音直至幻灯片结束循环播放声音直至幻灯片结束PPT切换效果与放映设置1.1.将将PPTPPT每页换片方式设置为间隔若干秒进行幻灯片切换每页换片方式设置为间隔若干秒进行幻灯片切换 2.2.将每张幻灯片设置合适的切换效果将每张幻灯片设置合适的切换效果3.3.反复播放幻灯片，直至调整到满意为止反复播放幻灯片，直至调整到满意为止 PPT中设置好声音和页面自动播放同步至此，你的微课制作就大功告成！至此，你的微课制作就大功告成！PPT切换效果与放映设置切换效果与放映设置1.将将PPT每页换片方式设置为每页换片方式设置为图画与布局图片的风格要统一人物照片忌中外混合卡通风格要尽可能统一不要随意拉长或压扁图图勿过多，花花绿绿明确不用或少用动画主题性、统一性、整洁性主题性、统一性、整洁性二、微课的制作准备2、PPT设计图画与布局图画与布局图片的风格要统一主题性、统一性、整洁性二、微课的图片的风格要统一主题性、统一性、整洁性二、微课的PPT字体醒目，字体粗，看得清推荐字体：方正综艺体、黑体黑体、方正粗宋简体等。少用字体：宋体、隶书、行书等。PPT字号基本字号：406，用于正文基本叙述。突出字号：需要重点强调的字或句，可大也可小。如果同页出现大小不同的字，反差控制在20以内，如小的40，则最大字号不得超出60，防止反差过大。二、微课的制作准备2 2、PPTPPT设计设计PPT字体醒目，字体粗，看得清字体醒目，字体粗，看得清PPT字号基本字号：字号基本字号：406，音乐有趣之处用有趣之处用轻盈欢快轻盈欢快的音乐的音乐感人之处用感人之处用节奏缓慢节奏缓慢的音乐的音乐引发思考之处用引发思考之处用清新淡雅清新淡雅的音乐的音乐二、微课的制作准备2、PPT设计音乐有趣之处用轻盈欢快的音乐二、微课的制作准备音乐有趣之处用轻盈欢快的音乐二、微课的制作准备2、PPT字数与速度每页最多字数35字如字数超：分批动画呈现或明暗呈现播放速度56字/秒思考页面35秒如你知道吗思考5秒过渡页面12秒如“开始”“接着看”“怎么样？”主题字数/速度备注二、微课的制作准备2、PPT设计字数与速度主题字数字数与速度主题字数/速度备注二、微课的制作准备速度备注二、微课的制作准备2、P二、微课的制作准备(1)(1)录制要点：录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。它杂物。声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。如果不习惯，可以让一个学生坐在对好从正面。如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。面，就好像是给他辅导一样。不建议录制课堂教学。对幼儿园或小学低年不建议录制课堂教学。对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入级的可以与学生一起录制视频放入PPTPPT。特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。录制方式。录制时调整电脑分辩率录制时调整电脑分辩率1024*7681024*768，颜色位数，颜色位数为为1616位。位。3 3、录制与剪修、录制与剪修二、微课的制作准备二、微课的制作准备(1)录制要点：录制要点：3、录制与剪修、录制与剪修(2)后期制作原则：后期制作原则：时间不超过时间不超过5分钟，超过分钟，超过5分钟不能通过分钟不能通过初审。初审。如果声音太小或太大，可以适当调整。如果声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸为：视频尺寸为：640*480或或320*240，视频，视频格式为：格式为：FLV、MP4，音频最好采用，音频最好采用MP3格格式。式。二、微课的制作准备(2)后期制作原则：二、微课的制作后期制作原则：二、微课的制作三、微课设计建议:1 1、时刻谨记您的微课用户是学生。、时刻谨记您的微课用户是学生。2 2、一个微课只说一个知识点。、一个微课只说一个知识点。3 3、尽量控制在、尽量控制在5 5分钟以内。分钟以内。4 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。很容易的内容。5 5、要给学生提供提示性信息、要给学生提供提示性信息(例如例如:用颜用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等图形标注等)。三、微课设计建议三、微课设计建议:1、时刻谨记您的微课用户是学生。、时刻谨记您的微课用户是学生。三、微课设计建议6 6、微课程是整个教学组织中的一个环、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。度下学习微课程。7 7、微课程应有恰当的提问，问题的设、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。生思考。三、微课设计建议三、微课设计建议6、微课程是整个教学组织中的一个环节，、微课程是整个教学组织中的一个环节，三、微课设计建议8 8、每一个微课程结束时要有一个简短、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。强调重点和难点。9 9、对一些重要的基本概念，要说清楚、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么是什么，还要说清楚不是什么,让学生明让学生明确基本概念和原理确基本概念和原理;对于关键技能的教学，对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。三、微课设计建议三、微课设计建议8、每一个微课程结束时要有一个简、每一个微课程结束时要有一个简三、微课设计建议1010、用字幕方式补充微课程不容易说清、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。这会增加学生的阅读认知负荷。1111、教师要培养学生养成良好的自主学、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯习的习惯(例如，要根据学习单的指导来看例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，要告诉学生使用微课程的技巧，(例如例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。三、微课设计建议三、微课设计建议10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的三、微课设计建议1212、在学习单上将微课程和相关的资源、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。一调度下跳转学习。1313、一门课程开始的时候，要清楚地介、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。生根据教学目标学习。1414、开始时，要介绍主讲老师本人的情、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。况，让学生了解教师。三、微课设计建议三、微课设计建议12、在学习单上将微课程和相关的资源、在学习单上将微课程和相关的资源三、微课设计建议 1515、注意研究借鉴可汗在讲与你的类、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。似课程时所采用的教学方法。1616、留心学习其他领域的设计经验，、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。创意。三、微课设计建议三、微课设计建议15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似三、微课设计建议 1717、有关微课制作的操作技术细节、有关微课制作的操作技术细节(很很多时候，细节往往影响了微课的使用效果多时候，细节往往影响了微课的使用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。有噪音。三、微课设计建议三、微课设计建议17、有关微课制作的操作技术细节、有关微课制作的操作技术细节(很很四、微课的录制第一步：第一步：针对本节微课所选定的主题，完成课针对本节微课所选定的主题，完成课件，并准备好其他媒体素材件，并准备好其他媒体素材;第二步：第二步：现场录制现场录制第三步：第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。要的编辑和美化。1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯性画面须保持连贯性;2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显;3、视频成品压缩采用常用流媒体格式、视频成品压缩采用常用流媒体格式(.mp4/.flv/.mpg)，成品大小不超过，成品大小不超过100MB。四、微课的录制第一步：针对本节微课所选定的主题，完成课件四、微课的录制第一步：针对本节微课所选定的主题，完成课件四、微课的录制教学语言规范、清晰、教学语言规范、清晰、富有感染力；教学逻辑严谨，富有感染力；教学逻辑严谨，相关知识点、教学内容等讲相关知识点、教学内容等讲解清楚，教师出镜，仪表得解清楚，教师出镜，仪表得当，教态自然，能展现良好当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。的教学风貌和个人魅力。语言规范、教态自然语言规范、教态自然四、微课的录制四、微课的录制教学语言规范、清晰、富有教学语言规范、清晰、富有教师常用教师常用微课制作微课制作方法举例：方法举例：1、手机摄像手机摄像(纸上书写，纸上书写，白板书写，白板书写，实体操作讲实体操作讲解解)2、录屏软件录屏软件（PPTPPT讲解讲解+批注、录音）批注、录音）3、使用摄像使用摄像机机 、iPadiPad等制作微课等制作微课2、微课的制作方法、微课的制作方法教师常用微课制作方法举例：教师常用微课制作方法举例：2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法以手机以手机以手机以手机+纸笔为例纸笔为例纸笔为例纸笔为例2、微课的制作方法、微课的制作方法方法方法一一、手机摄像手机摄像以手机以手机+纸笔为例纸笔为例2、微课的制作方法方法一、手机摄像、微课的制作方法方法一、手机摄像微课设计制作与案例赏析课件微课设计制作与案例赏析课件2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法自己一人就可录课2、微课的制作方法、微课的制作方法自己一人就可录课自己一人就可录课2、微课的制作方法、微课的制作方法找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。手机录制案例手机录制案例2、微课的制作方法、微课的制作方法手机录制案例手机录制案例2、微课的制作方法、微课的制作方法方法二、录屏软件*好的录屏软件即可录屏又可录音，好的录屏软件即可录屏又可录音，还还可以编辑可以编辑*如如Camtasia studioCamtasia studio2、微课的制作方法、微课的制作方法方法二、录屏软件方法二、录屏软件*好的录屏软件即可录屏又可录音，好的录屏软件即可录屏又可录音，还可还可录制微课常用的软件工具：1 12 23 34 45 5录屏软件CamtasiaStudioV6.0.3录屏软件Screencast-O-Matic-V1.2录屏软件CyberlinkYouCamV5.0录屏软件SnagItV9.1.2.0屏幕录像专家共享版V20116 6白板工具SmoothDraw-3.2.16 6几何画板V5.02、微课的制作方法、微课的制作方法录制微课常用的软件工具：录制微课常用的软件工具：12345录屏软件录屏软件Camtas录制工具硬件：电脑、耳麦（附带话筒）软件：视频录像软件Camtasia Studio、Snagit、CyberLink YouCam，PPT方法对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。过程简述STEP1 针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件。STEP2 在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。STEP3对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。录屏软件录制（录屏软件+PPT）2、微课的制作方法、微课的制作方法录制工具录制工具方法过程简述录屏软件录制（录屏软件方法过程简述录屏软件录制（录屏软件+PPT）2、2、微课的制作方法、微课的制作方法方法方法二二、录屏软件录制录屏软件录制CamtasiaStudio录屏软件教程：录屏软件教程：123452、微课的制作方法方法二、录屏软件录制、微课的制作方法方法二、录屏软件录制CamtasiaSt录屏软件录屏软件录屏软件录屏软件（2 2 2 2）手写板、数位板、电子白板、录课笔）手写板、数位板、电子白板、录课笔）手写板、数位板、电子白板、录课笔）手写板、数位板、电子白板、录课笔（2）手写板、数位板、电子白板、录课笔）手写板、数位板、电子白板、录课笔手写板、数位板手写板、数位板手写板、数位板手写板、数位板手写板、数位板手写板、数位板录课笔录课笔录课笔录课笔录课笔录课笔交互式电子白板录屏交互式电子白板录屏交互式电子白板录屏交互式电子白板录屏交互式电子白板录屏交互式电子白板录屏2、微课的制作方法、微课的制作方法方法方法二二、录屏软件录制案例录屏软件录制案例2、微课的制作方法方法二、录屏软件录制案例、微课的制作方法方法二、录屏软件录制案例2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法2、微课的制作方法、微课的制作方法4.视频录制操作操作4.视频录制操作视频录制操作4.视频录制操作操作4.视频录制操作视频录制操作操作操作4.视频录制操作操作4.视频录制视频录制操作操作4.视频录制操作操作4.视频录制视频录制操作操作4.视频录制操作操作4.视频录制视频录制方法三：使用视频设备拍摄方法三：使用视频设备拍摄2、微课的制作方法、微课的制作方法方法三：使用视频设备拍摄方法三：使用视频设备拍摄2、微课的制作方法、微课的制作方法录制工具硬件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具方法对教学过程摄像过程简述STEP1 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。STEP2 利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来。STEP3 对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。摄像机拍摄（DV录像机+白板）More：数码手机拍摄（手机+白纸），情景剧式微课程，PPT插入FLASH/3D模型2、微课的制作方法、微课的制作方法录制工具录制工具方法过程简述摄像机拍摄（方法过程简述摄像机拍摄（DV录像机录像机+白板）白板）M方法三、录像机方法三、录像机方法三、录像机方法三、录像机DVDVDVDV2、微课的制作方法、微课的制作方法方法三、录像机方法三、录像机DV2、微课的制作方法、微课的制