高三英语考前复习备考策略杭十四中孔慧敏教学课件

高三英语考前复习备考策略杭十四中高三英语考前复习备考策略杭十四中孔慧敏孔慧敏1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克年年份份情情景景交交际冠冠词名名词形形容容词，副副词介介词/介介词短短语代代词动词(词组,时态,非非谓语,情情态等）等）从句从句（名（名词性，状性，状语，定，定语等）等）0611131183 倒装倒装10711111193 数词数词1 强调强调10821132164重点考查动词时态、非谓语动词及动词短语等重点考查动词时态、非谓语动词及动词短语等年份年份 完形填空完形填空 06一篇夹叙夹议的短文。以一对夫妻生活中的一件一篇夹叙夹议的短文。以一对夫妻生活中的一件小事引出小事引出“人要学会有耐心人要学会有耐心”这一主题这一主题 07记叙文，讲述的是关于孩子第一次记叙文，讲述的是关于孩子第一次去图书去图书馆的经历馆的经历，296 296词（不含选项）词（不含选项）08讲述的是讲述的是“我我”的美好回忆的美好回忆。小时侯。小时侯“我我”常和爸爸常和爸爸待在一起，爸爸喜欢泛舟水上，待在一起，爸爸喜欢泛舟水上，“我我”则喜欢畅游则喜欢畅游水中水中考点以实词为主，动词考点以实词为主，动词4题，名词题，名词7题，形题，形容词容词2题，介词题，介词2题，连词题，连词3题，非谓语动词题，非谓语动词2题。题。要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。年份年份 阅读理解阅读理解 06A篇篇:Ben Saunders的成长经历的成长经历 B篇篇:有关有关2035年的科幻小品文年的科幻小品文 C篇篇:四则小广告四则小广告 D篇篇:新闻调查新闻调查 E篇篇:有关家庭教育的短文有关家庭教育的短文 07A篇：个人成长故事篇：个人成长故事 B篇：失语症患者篇：失语症患者C篇：篇：Google奥运网页搜索奥运网页搜索D篇：讲故事帮助人们了解自己篇：讲故事帮助人们了解自己E篇：人生经历：卖报篇：人生经历：卖报 08A:一位听障青年自强不息的励志故事。一位听障青年自强不息的励志故事。B:对对“如果如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论的网上讨论C:对中学生睡眠问题的科学研究成果对中学生睡眠问题的科学研究成果D:议论文议论文对慢跑的思考对慢跑的思考E:晾衣绳与环境保护的关系晾衣绳与环境保护的关系题材广泛题材广泛:涵盖人文、科技、社会、教育、涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保等文化、环保等体裁多样体裁多样:记叙文、应用文、科普说明文、记叙文、应用文、科普说明文、议论文等议论文等年份年份 任务型阅读任务型阅读 06Thomson中学学生中学学生Mike,Joseph,Anna,Ian 和和Susan 正在计划各自下学期的正在计划各自下学期的选修课程选修课程 07Cathy、Jason、Kate、Wayne和和Frank各自打各自打算算订一份杂志订一份杂志 08中学生因各自的烦恼向报社的中学生因各自的烦恼向报社的“读者来信读者来信”栏目求栏目求助助寻求解决办法寻求解决办法考查考生通过阅读解决实际问题的能力考查考生通过阅读解决实际问题的能力 年份年份 短文改错短文改错 06一封邀请信一封邀请信字数：字数：117 07讲述一个学生参加跑步比赛的梦讲述一个学生参加跑步比赛的梦字数字数:116116 08一篇讲述假期打工经历和感受的短文一篇讲述假期打工经历和感受的短文 字数字数:102都是一篇都是一篇100-120100-120字左右的学生习作字左右的学生习作式的短文式的短文 年份年份 书面表达书面表达06请你以请你以“Film or book,which do you prefer?”为题，按照下列要点写为题，按照下列要点写一篇英语短文：一篇英语短文：看电影看电影：省时、有趣、易懂；：省时、有趣、易懂；读原著读原著：细节更多、：细节更多、语言优美；语言优美；我的看法及理由。我的看法及理由。07请你围绕请你围绕“How do you prefer your English classes to be taught?In English only,or in both English and Chinese?”这个问题，参考所给这个问题，参考所给要点，要点，选择一种授课形式选择一种授课形式，写一篇英语短文。，写一篇英语短文。08请你以请你以“Working Individually or Working in a Team”为题，按照以下要点写一篇英语短文：为题，按照以下要点写一篇英语短文：独立独立完成完成：自行安排、自己解决问题。：自行安排、自己解决问题。合作完成合作完成：一起：一起讨论、相互学习讨论、相互学习;我喜欢的方式和理由。我喜欢的方式和理由。教师要了解学生存在的问题教师要了解学生存在的问题单项选择学生面临的主要问题单项选择学生面临的主要问题思维定势问题思维定势问题一词多意和搭配问题一词多意和搭配问题交际用语问题交际用语问题审题问题审题问题时间安排问题（时间安排问题（1010分钟）分钟）完形填空学生面临的主要问题完形填空学生面临的主要问题词义辨析词义辨析一词多意一词多意词组搭配词组搭配逻辑连贯逻辑连贯时间安排问题（时间安排问题（1515分钟）分钟）阅读理解学生面临的主要问题阅读理解学生面临的主要问题速度问题速度问题审题问题审题问题41.Which information from the story supports the idea that the clams thought they were being treated unfairly?主旨大意、推理判断题是弱项主旨大意、推理判断题是弱项时间的分配问题时间的分配问题短文改错学生面临的主要问题短文改错学生面临的主要问题对新题型的适应性问题对新题型的适应性问题错误错误“超标超标”问题问题固定词组搭配（动词、介词等）固定词组搭配（动词、介词等）逻辑错误问题逻辑错误问题学生写作的主要问题1.1.句子结构错误句子结构错误2 2 书写不规范与拼写错误书写不规范与拼写错误3 3 中国式英语中国式英语4 4 审题不清审题不清5.5.词不达意，逻辑混乱词不达意，逻辑混乱卷面糊涂型卷面糊涂型排版问题型排版问题型文不对题型文不对题型错误连篇型错误连篇型低级错误型低级错误型 针对问题所采取的策略针对问题所采取的策略 阅读理解的策略阅读理解的策略高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法 先先看看文文章章再再做做题题，或或先先看看题题再再读读文文章章，两两种种方方法法各有利弊。各有利弊。遇遇到到生生词词或或不不明明白白的的句句子子大大胆胆向向前前看看，不不要要频频繁回读。繁回读。借助跳读找细节，借助略读找中心。借助跳读找细节，借助略读找中心。段段落落中中心心常常与与该该段段首首尾尾句句相相关关；全全文文中中心心体体现现的的是是各各段段之之和和。干干扰扰项项或或是是远远离离文文章章内内容容，或或是以偏概全都不选。是以偏概全都不选。应让学生了解的阅读理解注意点应让学生了解的阅读理解注意点猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。推推理理判判断断题题应应注注意意从从文文章章作作者者立立场场出出发发，从从短短文中找答案，而不是看作为一名中学生的看法。文中找答案，而不是看作为一名中学生的看法。阅读的关键是阅读的关键是看清题目的要求看清题目的要求。应让学生了解的阅读理解注意点应让学生了解的阅读理解注意点低层次：每分钟低层次：每分钟50 50 个词个词 （三篇（三篇/20/20分钟）分钟）中中等等层层次次：每每分分钟钟7080 7080 个个词词 （四四篇篇/20/20分分钟）钟）高高层层次次：快快速速阅阅读读达达每每分分钟钟100-120100-120词词，并并在在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。学生学生给出答案给出答案学生学生提出问题提出问题学生学生回答问题回答问题教师教师总结、点评（表扬为主）总结、点评（表扬为主）特点：特点：限时训练，限时训练，当堂反馈当堂反馈课内分层限时阅读法：课内分层限时阅读法：书面表达的策略书面表达的策略应让学生了解的书面表达的基本方法应让学生了解的书面表达的基本方法1.1.仔细审题，看清题目要求仔细审题，看清题目要求,确定文章类型。确定文章类型。2.2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。3.3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文。用见过的句型来写，不生造中国式的英文。4.4.写好首尾句，注意关联词语的使用。写好首尾句，注意关联词语的使用。5.5.可可适适当当使使用用复复杂杂结结构构和和新新颖颖词词汇汇，但但应应以以准准确确表达意思为第一原则。表达意思为第一原则。6.6.书写规范，重视卷面整洁。书写规范，重视卷面整洁。7.7.准备几种主要的文章体裁模版。准备几种主要的文章体裁模版。1.1.说明文、议论文：说明文、议论文：文章结构多采用文章结构多采用“主题主体结语主题主体结语”;基本时态用一般现在时。基本时态用一般现在时。3.3.记叙文：记叙文：按照一定时间顺序；主次分明；人称多用按照一定时间顺序；主次分明；人称多用第一或第三人称，时态多用过去时。第一或第三人称，时态多用过去时。2.2.描述文描述文(场景描写：火灾场景描写：火灾)合理安排描写的角度和次序合理安排描写的角度和次序,对人物、事物、对人物、事物、心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要的情节和特征来写。的情节和特征来写。4.4.图表类作文图表类作文 仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词成文。成文。5.5.应用文：应用文：针对各种不同的应用文应使用与之相对应针对各种不同的应用文应使用与之相对应格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。学生书面表达的有效学生书面表达的有效训练训练：1.背诵篇章背诵篇章3.模仿造句模仿造句4.命题写作命题写作5.自由发挥自由发挥2.巩固词汇巩固词汇在平时的写作训练中，应从在平时的写作训练中，应从词词到到句句再到再到篇篇章章，从小到大，层层落实；而在应试时则，从小到大，层层落实；而在应试时则先先谋篇谋篇布局布局，再，再遣词造句遣词造句，从大到小。，从大到小。考前考前5050天英语复习教学策略天英语复习教学策略 拟订考前拟订考前5050天教学计划天教学计划 明确还有多少课时明确还有多少课时 需要讲评多少练习需要讲评多少练习 组织几次课内限时专项训练组织几次课内限时专项训练 组织几次考前模拟测试组织几次考前模拟测试 上好每一堂讲评课上好每一堂讲评课 讲评课的策略讲评课的策略已阅试卷讲评课的程序已阅试卷讲评课的程序总体评价：最高分、最低分、平均分总体评价：最高分、最低分、平均分 表扬高分段的和进步的学生表扬高分段的和进步的学生重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出 50%50%的题目的题目归纳小结：给出一些解题技巧和方法归纳小结：给出一些解题技巧和方法学生质疑：可由学生回答，教师补充学生质疑：可由学生回答，教师补充课后巩固：纠错本纠错课后巩固：纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）课后巩固练习（分层布置）讲评课的策略讲评课的策略未阅试卷讲评课的程序未阅试卷讲评课的程序检查完成情况检查完成情况分大题由学生给出答案和理由分大题由学生给出答案和理由 （教师作好记录）（教师作好记录）教师给出正确答案并点评教师给出正确答案并点评学生提问学生提问教师解答教师解答课后巩固：课后巩固：纠错本纠错纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）课后巩固练习（分层布置）When work is a pleasure,life is joy!When work is duty,life is slavery.工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活则是一种苦役。工作是一种义务时，生活则是一种苦役。Maxim Gorky 谢谢谢谢!杭十四中杭十四中 孔慧敏孔慧敏谢谢你的阅读v知识就是财富v丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非