陈蕾-基础心理学课件

基础心理学基础心理学心理咨询师国家职业资格培训面授班心理咨询师国家职业资格培训面授班陈 蕾心理学v 心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。v 基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总 结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。Psychology=psyche+logos 心理学心理学 灵魂灵魂 解释解释第一节 绪 论v 基础心理学的研究对象及内容v 人的心理的本质 v 心理学发展简史v 研究心理现象的原则和方法基础心理学认知能力、人格需要和动机情绪、情感和意志感觉知觉记忆表象思维想像言语第一节 绪 论v 基础心理学的研究对象及内容v 人的心理的本质 v 心理学发展简史v 研究心理现象的原则和方法人类心理的本质v 心理是脑的机能。v 心理是对客观现实的反映。心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。第一节 绪 论v 基础心理学的研究对象及内容v 人的心理的本质 v 心理学发展简史v 研究心理现象的原则和方法第二节 心理活动的生理基础v 神经系统的构造及功能v 内分泌系统与心理 神经系统的构造及功能 神经元及其功能 外周神经系统及其功能 中枢神经系统及其功能神经元的构造及功能v 神经元：组成神经系统的神经细胞。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成。第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类感 觉v 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉运动觉平衡觉内脏感觉触压觉温觉冷觉痛觉第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类感受性与感觉阈限v 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。v 感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。感受性与感觉阈限成反比，阈限值低，感受性高，阈限值高，感受性低。感受性与感觉阈限的种类v 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。感官感官绝对阈限绝对阈限听觉听觉视觉视觉嗅觉嗅觉触觉触觉味觉味觉安静条件下安静条件下6 6米外手表的滴答声米外手表的滴答声晴朗黑夜中晴朗黑夜中4848公里外燃烧的蜡烛公里外燃烧的蜡烛一滴香水扩散到三室一厅的房间一滴香水扩散到三室一厅的房间一只蜜蜂翅膀从一只蜜蜂翅膀从1 1厘米高处落在面颊厘米高处落在面颊一茶勺糖溶于一茶勺糖溶于9 9升水中升水中感受性与感觉阈限的种类v 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激 的最小变化量。白糖的浓度（）甜不甜 乙 甲白糖的浓度（）甜 不 甜 乙甲丙 更 甜第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类感觉现象v 感觉适应：在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象。v 感觉后象：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。正后象：感觉后象和刺激物的性质相同。负后象：感觉后象和刺激物的性质相反。感觉现象v 感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。同时对比：两种感觉同时发生所形成的对比。相继对比：两种感觉先后发生所形成的对比。感觉现象v 联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类感觉外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉运动觉平衡觉内脏感觉触压觉温觉冷觉痛觉视 觉v 视觉器官锥体细胞：集中在中央窝及其附近，在强光下起作用，能分辨物体的细节和颜色。杆体细胞：集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，能分辨物体的明暗和轮廓。视 觉v 颜色视觉 颜色的特性彩色：色调、明度和饱和度。非彩色：明度。颜色的混合视 觉v 颜色视觉 色觉异常：全色盲、部分色盲和色弱。色觉有缺陷的人是靠明度的差别来“辨别”颜色的；色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的；色盲中女性色盲的人数仅仅是男性色盲人数1/10。听 觉v 听觉的适宜刺激和听觉的感受性1620000Hz的空气振动是听觉的适宜刺激。人们对10004000Hz的声音最敏感。老年人首先丧失对高频声音的听觉，然后 是低频声音，最后扩展到中频范围。听 觉听觉适应：在声音的持续作用下，听觉感受性降低的现象。听觉疲劳：声音强度太大或作用时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象。v 听觉的适宜刺激和听觉的感受性听 觉v 听觉的特性音调 由频率决定，频率越高，音调越高。响度 由声波的振幅决定，振幅越大，声音越响。音色 由声波的波形决定。嗅 觉v 嗅觉的适宜刺激：能挥发，有气味的物质。v 嗅觉：最古老的感觉。v 嗅觉的感受器：鼻腔上部黏膜的嗅细胞。味 觉v 味觉的适宜刺激：溶于水的，有味道的物质。v 味觉的感受器：舌面、上颚上面的味蕾。v 最基本的味觉：苦、酸、咸、甜。皮肤感觉v触觉与压觉：刺激作用于皮肤，未引起皮肤变形时产生触觉，引起皮肤变形时产生压觉。v温觉和冷觉：高于生理零度的温度刺激引起温觉，低于生理零度的温度刺激引起冷觉。皮肤感觉痛觉对机体具有保护作用。痛觉具有生物学意义，难于适应。v 痛觉：平衡觉v平衡觉（静觉）：当人体位置与地心引力方向发生变化的时候，刺激前庭器官，引起平衡觉。运动觉v运动觉（动觉）：身体运动时，动觉感受器受到刺激，产生运动觉。内脏感觉v内脏感觉（机体觉）：包括饥饿、饱胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉。感觉外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉运动觉平衡觉内脏感觉触压觉温觉冷觉痛觉第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类颜色是红的颜色是红的形状是圆的形状是圆的表皮是光滑的表皮是光滑的味道是甜中带酸的味道是甜中带酸的苹果！苹果！知 觉v知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体。感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果。感觉不依赖于个人的知识和经验，而知觉却受知识和经验的影响。知觉来源于感觉，比感觉对事物的认识更高级。v知觉与感觉：知觉的基本特性v整体性：在过去经验的基础上，把事物的各个部分，各个属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。知觉的基本特性v选择性：把一部分事物当作知觉的对象，而把其他事物当作背景，也就是有选择地知觉事物的特性。知觉的基本特性v恒常性：在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。知觉的基本特性v理解性：在知觉外界事物时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性。我们在知觉事物的时候，总想知道它是什么。第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类知觉空间知觉大小知觉形状知觉方位知觉距离知觉时间知觉运动知觉空间知觉v空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。大小知觉 形状知觉 方位知觉 距离知觉空间知觉v空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。大小知觉 形状知觉 方位知觉 距离知觉时间知觉v时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。v时间知觉的依据：计时器自然界昼夜的交替四季周期性的变化人体生理、心理活动周期性的变化时间知觉v影响时间估计的因素：感觉活动内容态度和情绪生物钟依据听觉的准确度最高，然后是触觉，最后是视觉。运动知觉v运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。知觉空间知觉大小知觉形状知觉方位知觉距离知觉时间知觉运动知觉错 觉v错觉：在特定条件下，产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条件，错觉必然会产生。错觉是无法通过主观努力而克服的。第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类第四节 意识与注意v 意识概述v 几种不同的意识状态v 注意概述v 注意的品质意 识v意识：在觉醒状态下的觉知。对外界事物的觉知；对自身内部状态的觉知；意识是人类大脑特有的反映功能，是人类心理和动物心理的根本区别，是物质发展最高阶段的产物。意识对人的身心系统起着统合、管理和调节作用。无意识v无意识：个体没有察觉到的心理活动和心理过程。对刺激的无意识；无意识的行为；无意识到意识是一个连续体。第四节 意识与注意v 意识概述v 几种不同的意识状态v 注意概述v 注意的品质意识状态v睡眠与梦v生态学理论：人类睡眠的最初目的是要减少能量消耗和避免受到伤害，后来睡眠演变为生物功能周期性的变化的一个中间环节。v恢复理论：使大脑和身体得到休息、休整和恢复。v睡眠中的某个成分可能对个体身心健康有重要影响。人为什么要睡觉？梦v梦主要发生在快速眼动阶段。v梦境的特点：不连续性；不协调性；认知的不确定性v所有人都做梦。v梦的持续时间等于你做梦时感觉它的持续时间。v梦的内容可以包括做梦时内外的刺激。关于梦的基本事实v精神分析的观点：梦是愿望迂回的达成，是通向潜意识的最可靠的途径，是被压抑的冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，是人的性本能和攻击本能的反映。v生理学观点：梦的本质是我们对脑的随机神经活动的进行解释并赋予一定的意义。v认知观点：在睡眠中，认知系统仍然对存储的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。人为什么会做梦？意识状态v睡眠与梦v催眠催 眠v催眠是由催眠师诱导而出现的类似睡眠而又非睡眠的意识恍惚状态。v催眠的一般步骤：让被催眠的人处于安静舒适的状态、让外界干扰减少到最小；催眠师要求被试将注意力集中在特定事情上，如表的滴答声；用平和的语言引导或暗示被试放松的感受和体验，如“放松”，这样被试就会慢慢进入完全放松的状态，顺从和接受催眠师 的指示去做一些动作和事情。v经常做情节生动的白日梦。v想象力丰富。v容易沉浸在眼前或想象中的场景。v依赖性强，经常寻求他人的指点。v对催眠的作用深信不疑。什么样的人容易被催眠？意识状态v睡眠与梦v催眠v白日梦与幻想第四节 意识与注意v 意识概述v 几种不同的意识状态v 注意概述v 注意的品质注 意v注意：心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。v注意的特性：指向性：在某一时间，心理活动不能同时指向所有对象，只能选择某些对象，而舍弃另一些对象；集中性：在某一时间，心理活动全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现为心理活动的紧张度和强度上；注注 意意意意 识识觉觉 知知注意与意识注意是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，注意不是一种心理过程。注意的种类v无意注意（不随意注意）：没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注意。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的新颖的刺激，以及自己感兴趣的，觉得有价值的刺激容易引起无意注意。v有意注意（随意注意）：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意。v有意后注意（随意后注意）：既有目的，又无需意志努力的注意。第四节 意识与注意v 意识概述v 几种不同的意识状态v 注意概述v 注意的品质注意的品质v注意广度（注意的范围）：在同一时间内，意识能清楚地把握对象的数量。简单任务：注意的广度为72个。注意的品质v注意的稳定性：注意在一定时间内保持在所选对象的现象。注意的起伏（注意的动摇）：在稳定注意的条件下，感受性会发生周期性的增强或减弱的变化现象。v注意的分散（分心）：注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的品质v注意的转移：由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。注意的转移注意的分散。注意的品质v注意的分配：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。v注意分配的条件：所从事的活动中，必须有一些活动是非常熟悉的；所从事的几种活动之间应该有内在的联系；第四节 意识与注意v 意识概述v 几种不同的意识状态v 注意概述v 注意的品质第五节 记忆v 记忆及记忆过程v 记忆的分类v 记忆的三个系统 v 遗忘记 忆v记忆：过去的经验在头脑中的反映。对事物的感知对问题的思考某个事件引起的情绪体验进行过的动作操作v过去的经验：记忆过程识 记保 持回忆或再认回忆：从大脑中提取知识经验的过程。再认：不能回忆，但能确认是接触过得材料。学习和取得知识经验的过程。知识和经验在大脑中存储和巩固的过程。第五节 记忆v 记忆及记忆过程v 记忆的分类v 记忆的三个系统 v 遗忘记忆的类型形象记忆：对感知过的事物形象的记忆。v按内容划分：表 象v表象：既指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，也指在头脑中所出现的事物的形象。v表象特征：直观形象性片段不稳定性概括性可操作性表 象v表象的可操作性：表象的形象可以在头脑里放大、缩小、翻转的特性。表象的可操作性使表象成为想象的素材RRRR表 象v表象：即指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，也指在头脑中所出现的事物的形象。v表象特征：直观形象性片段不稳定性概括性可操作性性记忆的类型形象记忆：对感知过的事物形象的记忆。情景记忆：对亲身经历过的事件的记忆。情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。语义记忆：对用语词概括的各种有组织的知识的记忆。动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。v按内容划分：第五节 记忆v 记忆及记忆过程v 记忆的分类v 记忆的三个系统 v 遗忘记忆的三个系统瞬时记忆短时记忆长时记忆v按信息的编码、存储和提取方式的不同以及信息存储时间长短的不同：R G C Q L X N A S J B L全部报告法实验R G C Q L X N A S J B L部分报告法实验LowMiddleHigh瞬时记忆 图像记忆 视觉瞬时记忆 声像记忆 听觉瞬时记忆v瞬时记忆（感觉记忆、感觉登记）：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。瞬时记忆 编码方式为外界刺激物的形象；容量大，但保持时间很短；对瞬时记忆的信息加以注意，信息就被转入短时记忆；v瞬时记忆的特点：图像记忆保持的时间为0.251秒，声像记忆保持的时间可以超过1秒，但不会长于4秒。记忆的三个系统瞬时记忆短时记忆长时记忆v按信息的编码、存储和提取方式的不同以及信息存储时间长短的不同：短时记忆v短时记忆：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。记忆容量一般为72；v短时记忆的特点：2046918200819491202046 918 2008 1949 120he is a psychologisth e i s a p s y c h o l o g i s t京E FBI007组块短时记忆v短时记忆：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。记忆容量一般为72；短时记忆中的信息是正在加工的信息，是可以被意识到的，因此又叫工作记忆；语言文字材料多为听觉编码，非语言文字材料多为形象编码；短时记忆中的信息经过复述，可以转入长时记忆系统；v短时记忆的特点：记忆的三个系统瞬时记忆短时记忆长时记忆v按信息的编码、存储和提取方式的不同以及信息存储时间长短的不同：长时记忆v长时记忆：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在1分钟以上的记忆。v长时记忆的特点：长时记忆的容量是无限的；长时记忆有语义编码和形象编码两种方式；长时记忆中存储的信息，如果不是有意回忆的话，是意识不到的；记忆的三个系统瞬时记忆短时记忆长时记忆v按信息的编码、存储和提取方式的不同以及信息存储时间长短的不同：记忆的三个系统瞬时记忆短时记忆长时记忆刺激编码存储提取注意信息丧失信息丧失复述未注意未复述第五节 记忆v 记忆及记忆过程v 记忆的分类v 记忆的三个系统 v 遗忘遗 忘v遗忘：对识记过的材料不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认的现象。艾宾浩斯的开创性工作艾宾浩斯艾宾浩斯（H.EbbinghausH.Ebbinghaus）v材料：无意义音节无意义音节艾宾浩斯的开创性工作艾宾浩斯艾宾浩斯（H.EbbinghausH.Ebbinghaus）v材料：无意义音节v被试：艾宾浩斯本人v任务：记忆无意义音节艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的速率越来越慢，即遗忘的进程是先快后慢的。遗 忘v遗忘的原因自然衰退干扰干 扰v干扰前摄抑制：先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。干 扰v干扰引起的系列位置效应系列位置效应：记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。首因效应：系列开头比系列中间的材料回忆得好的现象。近因效应：系列末尾比系列中间的材料回忆得好的现象。遗 忘v遗忘的原因自然衰退干扰感觉记忆短时记忆长时记忆刺激编码存储提取注意信息丧失信息丧失复述未注意未复习遗忘干扰等第五节 记忆v 记忆及记忆过程v 记忆的分类v 记忆的三个系统 v 遗忘第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念形成的思维过程v 问题解决的思维过程思 维v思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识。v思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。思维是心理发展的最高阶段。动物的心理是心理发展的初级阶段，无脊椎动物只有某种感觉，脊椎动物具有知觉，灵长类动物达到了思维的萌芽阶段，但没有真正的思维。思 维v思维的主要特征：间接性：能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。概括性：可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。思维的过程v分析与综合：分析：在头脑中将事物分解为各个部分或各种属性的过程。综合：在头脑中将事物的各个部分，各个属种结合起来，形成一个整体的过程。思维的过程v比较：把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。抽象：在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征的过程。概括：就是把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。v抽象与概括：第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念形成的思维过程v 问题解决的思维过程思维的种类v按思维的形态：动作思维：以实际行动作为支柱的思维过程。形象思维：以直观形象和表象为支柱的思维过程。抽象思维（逻辑思维或词的思维）：用词进行判断、推理得出结论的过程。抽象思维以词为中介反映现实，这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别思维的种类v按思索问题答案的方向：辐合思维（求同思维）：按已知的信息和熟悉的规则进行的思维。发散思维（求异思维）：沿着不同的方向探索问题答案的思维。思维的种类v按思维是否具有创造性：再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维。创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维。第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念形成的思维过程v 问题解决的思维过程想 像v表象：即指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，也指在头脑中所出现的事物的形象。v想像：想像是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。表象属于记忆范畴，想像属于思维范畴。想像以表象为素材，但又具有创造性。想像的种类v无意想像：没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想像。v有意想像：在一定目的、意图和任务的影响下，有意识地进行的想像。再造想像：根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的过程。创造想像：不依据现成的描述和图示，独立创造出新形象的过程。幻想：和一个人的愿望相联系并指向未来的想像。第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念形成的思维过程v 问题解决的思维过程概 念v概念：人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。概念的内涵与外延v概念的内涵：概念所包含的事物的本质属性。v概念的外延：概念所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄。概念的内涵越浅，它所包含的属性越少，属于这个概念的个体就越多，外延就越广。概念的形成v概念的形成（概念的掌握）：个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平v人工概念：人工制造的，对自然概念的模拟。1、单边一个黑色圆形 对2、单边一个白色圆形 错3、单边一个黑色方块 错4、双边一个黑色圆形 对5、单边三个黑色圆形 对概念的形成v概念的掌握（概念的形成）：个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平v人工概念：人工制造的，对自然概念的模拟。第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念形成的思维过程v 问题解决的思维过程问题解决v问题解决：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。问题空间：对问题解决情境的认识，包括对所要解决问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何从初始状态过渡到目标状态的认识。影响问题解决的因素v迁移：已有的知识经验对解决新问题的影响。v原型启发：从现实生活的事例受到启发而找到解决问题的途径或方法。v定势：人们从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。第六节 思维v 思维概述v 思维的种类v 想像v 概念掌握的思维过程v 问题解决的思维过程第七节 语言与言语v 语言与言语v 言语活动的形式v 言语活动的中枢机制语言与言语v语言：以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，是人们进行思维和交际的工具。v言语：人们运用语言交流思想，进行交际的过程。语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象；言语离不开语言，语言也离不开言语；第七节 语言与言语v 语言与言语v 言语活动的形式v 言语活动的中枢机制言语外部言语内部言语书面言语口头言语对话言语独白言语第七节 语言与言语v 语言与言语v 言语活动的形式v 言语活动的中枢机制运动性言语中枢v运动性言语中枢（布洛卡中枢）：大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位。v表达性失语症：患者说话迟钝费力，不能说出连贯、流畅的语言，但患者能够听懂别人的话，能够阅读和书写。听觉性言语中枢v听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）：大脑顶、枕、颞叶交会处的颞上回。v接受性失语症：患者听觉器官正常，却不能识别语音，对字词也失去理解能力。视觉性言语中枢v视觉性言语中枢：大脑顶、枕叶交会处的角回。v失读症：患者能看到字词，却不能理解字词的含义。书写性言语中枢v书写性言语中枢：额中回靠近中央前回的部位。v失写症：患者其他运动机能正常，却不能写字绘画。第七节 语言与言语v 语言与言语v 言语活动的形式v 言语活动的中枢机制第八节 需要与动机v 需要概述v 需要层次理论v 动机概述 需 要v需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要的种类v按需要产生的角度：自然需要（生理需要、生物需要）：由生理的不平衡引起的需要，与有机体的生存和种族延续有密切的关系，如饮食、休息、性等需要。社会需要（获得性需要）：由社会要求而产生的需要，如求知、交往等需要。人类特有的需要无论就满足需要的对象，还是就满足需要的方式，人和动物的自然需要都有本质区别需要的种类v按满足需要的对象：物质需要：对社会物质产品的需要。精神需要：对社会各种精神产品的需要。物质需要和精神需要之间有着密切的关系。第八节 需要与动机v 需要概述v 需要层次理论v 动机概述 需要层次理论最优先需要层次理论v缺失需要：低层次需要是否能得到满足，直接关系到个体的生存，因而又称为缺失需要。v生长需要：高层次需要不是维持个体生存所必需的，但高层次需要的满足能使人健康、长寿和精力旺盛，因而又称为生长需要。层次越低的需要出现越早，力量越强。层次越高的需要，出现越晚。只有当较低层次需要得到满足或部分满足之后，较高层次的需要才能出现。第八节 需要与动机v 需要概述v 需要层次理论v 动机概述 动 机v动机：激发个体朝向一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力。动机是在需要的基础上产生的。动机与行为v同一行为可以由不同的动机引起，不同的行为也可以由相同或相似的动机引起。v动机和效果之间一般来说是一致的，良好的动机会产生积极的效果，不良的动机会产生消极的效果。在实际生活中，动机和效果也会出现不一致的情况。动机的种类v根据动机的性质：生理性动机（内驱力）：由有机体的生理需要产生的动机。社会性动机：以人类的社会文化需要为基础而产生的动机动机的种类v根据动机的意识水平：有意识动机：能意识到自己行为活动的动机。无意识动机：没有意识或没有清楚意识到活动目的的动机。动机的种类v根据动机的来源：内在动机：个体内在需要所引起的动机。外在动机：在外部环境影响下产生的动机。第八节 需要与动机v 需要概述v 需要层次理论v 动机概述 第九节 情绪、情感和意志v 情绪、情感概述v 情绪理论v 情绪、情感的两极性及变化的维度v 情绪、情感的种类v 意志情绪和情感v情绪和情感：人对外界客观事物的态度体验，是人脑对外界客观事物与主体需要之间关系 的反映。情绪和情感情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，外界事物是否符合主体的需要，就会引起相应的情绪体验，这种体验构成了情绪和情感的心理内容。情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。情绪和情感会引起一定的生理上的变化。v情绪和情感的特点：情绪、情感的区别与联系v感情：人对客观事物的态度体验。v情绪：感情反映的过程，也就是脑的活动过程。v情感：代表感情的内容，即感情的体验和感受。情绪和情感指的是同一过程和同一现象的不同方面；情感通过情绪来表现，离开情绪，情感也就无法表达；与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性；情绪、情感的功能适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。组织功能：情绪和情感对其他心理活动有组织的功能。信号功能：情绪和情感具有传递信息，沟通思想的功能。v情绪、情感的功能：第九节 情绪、情感和意志v 情绪、情感概述v 情绪理论v 情绪、情感的两极性及变化的维度v 情绪、情感的种类v 意志詹姆斯-兰格的情绪外周理论v詹姆斯：情绪是对身体变化的知觉，即当外界刺激引起身体上的变化时，人们对这些变化的知觉就是情绪。v兰格：强调血液系统的变化和情绪发生的关系。植物神经系统的支配作用加强，血管扩张，结果便产生愉快的情绪；植物神经系统活动减弱，血管收缩，结果产生恐怖的情绪。詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物神经系统在情绪发生中的作用，所以被称为情绪的外周理论。坎农-巴德的情绪丘脑理论v情绪的生理机制在中枢神经系统的丘脑。v外界刺激作用于感官，引起的神经冲动传至丘脑，丘脑所产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化。v身体变化和情绪体验是同时发生的。沙赫特的情绪认知理论v任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定作用。第九节 情绪、情感和意志v 情绪、情感概述v 情绪理论v 情绪、情感的两极性及变化的维度v 情绪、情感的种类v 意志基本情绪和复合情绪v从生物进化的角度：基本情绪（原始情绪）：快乐、愤怒、悲伤和恐惧为情绪的基本形式。基本情绪和复合情绪v从生物进化的角度：基本情绪（原始情绪）：快乐、愤怒、悲伤和恐惧为情绪的基本形式。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的，如敌意、焦虑等。心境、激情和应激v按情绪的状态 情绪发生的速度、强度和持续时间：心境（心情）：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。应激：出现意外情况或遇到危险情景时，出现的高度紧张的情绪状态。第九节 情绪、情感和意志v 情绪、情感概述v 情绪理论v 情绪、情感的两极性及变化的维度v 情绪、情感的种类v 意志意 志v意志：有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心 理过程。v意志行动：受意志支配的行动，是有意识、有目的的行动，行动目的是要通过克服困难和挫折才能达到。意志行动的基本阶段v准备阶段：在思想上确立行动的目的，选择行动的方案并要作出决策。意志行动的准备阶段v动机冲突的形式：双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 双重趋避式冲突意志行动的基本阶段v准备阶段：在思想上确立行动的目的，选择行动的方案并要作出决策。v执行决定阶段：执行所采取的决定的阶段。在这个阶段中，既要坚定地执行既定的计划，又要克服那些妨碍达到既定目标的动 机和行动。意志品质v意志的自觉性：对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，是指服从于活动目的的品质。v意志的果断性：迅速地、不失时机地采取决定的品质。v意志的坚韧性（毅力或顽强性）：坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质。v意志的自制性（自制力或意志力）：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。第九节 情绪、情感和意志v 情绪、情感概述v 情绪理论v 情绪、情感的两极性及变化的维度v 情绪、情感的种类v 意志第十节 能力和人格v 能力v 人格v 气质v 性格v 人格理论人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。