0-6岁婴幼儿心理发展及咨询实务课件

10-6岁婴幼儿心理发展岁婴幼儿心理发展 及及 咨询实务咨询实务10-6岁婴幼儿心理发展 2导语人生最重要的时期胜利是属于母亲的人是身心合一的2导语人生最重要的时期3人生从零开始孕育营养情绪体能3人生从零开始孕育营养人生从零开始 :遗传性异常遗传性异常先天缺陷先天缺陷人生从零开始 :遗传性异常先天缺陷5婴儿发展视觉集中：3周追踪：1248小时追红物色觉：15天辨色，3、4个月成熟光觉：2496小时察觉闪烁视敏度：24小时成人13/1005婴儿发展视觉集中：3周6婴儿发展听觉辨别能力：第一天语音感知：敏感母亲声音音乐感知：6个月辨曲调视听协调能力：初生听觉定位6婴儿发展听觉辨别能力：第一天7婴儿发展味、嗅、肤觉味：新生儿时就发达嗅：24小时就有肤：一出生就有7婴儿发展味、嗅、肤觉味：新生儿时就发达8婴儿发展空间知觉形状：3个月就有深度知觉：6个月就有方位：上下、前后、左右8婴儿发展空间知觉形状：3个月就有9婴儿发展记忆03个月：日益增长36个月：长时记忆发展612个月：保持延长，认生出现12 ：词语逻辑记忆产生 表现记忆 再现能力初步出现9婴儿发展记忆03个月：日益增长10婴儿发展语言语音词汇句法简单发音多音节意义语音11.5岁掌握50个左右3 掌握1000个左右11.5岁：不完整句1.52岁：简单句3岁：完整句10婴儿发展语言语音简单发音11婴儿发展动作规律手足11婴儿发展动作规律手12婴儿发展动作意义前提条件外部表现促进空间认知促进社会交流12婴儿发展动作意义前提条件婴儿发展情绪笑哭自发：05周无选择社会性：5周4个月有选择社会性：4个月生理反射性应答性主动操作性本能知觉经验怕生预测恐惧婴儿发展情绪笑自发：05周恐惧14早期依恋对个性发展的影响依恋性质：寻求与依恋对象的身体亲近 获得慰籍、安全感 遭破坏后感情上会痛苦14早期依恋对个性发展的影响依恋性质：15依恋的发展标志：68月怯生，分离焦虑基础：母亲是安全岛发展阶段：06周无反应 6周8月建立期 818月明确期 18月2岁交互关系形成期15依恋的发展标志：68月怯生，分离焦虑16依恋的类型安全型焦虑回避型焦虑矛盾型16依恋的类型安全型17依恋对心理发展的影响内部工作模型影响未来心理健康依恋关系具有传递性17依恋对心理发展的影响内部工作模型儿童气质的评价及类型儿童气质的评价及类型儿童气质的评价及类型19情商的发展阶段特点婴儿期年龄年龄 情绪特征情绪特征 情绪表达情绪表达 管理情绪关系管理情绪关系19情商的发展阶段特点婴儿期年龄 情绪特征20情商的发展阶段特点幼儿期年龄年龄 情绪特征情绪特征 情绪表达情绪表达 管理情绪关系管理情绪关系20情商的发展阶段特点幼儿期年龄 情皮亚杰的认知发展阶段皮亚杰的认知发展阶段艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段23婴儿的发展养育营养睡眠母婴依恋气质纠偏感知动作23婴儿的发展养育营养24幼儿发展记忆容量特点无意识记忆机械记忆形象记忆24幼儿发展记忆容量无意识记忆25幼儿的注意力发展3岁：57分钟4岁：15分钟5岁：20分钟6岁：25分钟7岁：30分钟25幼儿的注意力发展3岁：57分钟26注意力发育的问题脑功能受损及神经传递异常信息处理能力不足自我调控失调26注意力发育的问题脑功能受损及神经传递异常27幼儿发展语言语法口语简单句 复合句陈述句 其它句型无修饰 修饰句对话句 独白句情境句 连贯句词汇量：34岁增量最大，每日23个词义：不断加深，与成人教育相关词类：名词、动作词占大部分27幼儿发展语言语法简单句 复合句词汇量：3幼儿发展思维：特点具体形象不清晰、易变符号功能有一定计划和预见抽象思维萌芽提问发展概括能力幼儿发展思维：特点具体形象提问发展幼儿的发展阶段理论皮亚杰的认知发展阶段说幼儿的发展阶段理论皮亚杰的认知发展阶段说30幼儿发展游戏意义促进认知发展参与社会活动形式实现自我价值，体现创造性健全人格增强体质30幼儿发展游戏意义促进认知发展31幼儿发展同伴关系同伴交往幼儿的反抗学习处理关系形成自我概念满足归属和尊重需要养成良好人格34岁第一反抗期偏好同性同伴：3岁依恋同伴强度增加：34岁以后31幼儿发展同伴关系同伴交往学习处理关系偏好同性同伴：332幼儿发展性别角色玩具喜好：1422个月偏好知道性别：2岁知道性别特点：5岁32幼儿发展性别角色玩具喜好：1422个月偏好33幼儿发展道德行为分享：1岁以内就出现主动助人：2岁左右助人行为：46岁识别他人困难：7岁攻击：以工具为主33幼儿发展道德行为分享：1岁以内就出现34幼儿发展自我意识自我评价自控能力（运动认知活动情绪延迟满足）从依从成人到独立从外部表现到内在品质从简单到具体从主观情绪到初步客观3岁：2045岁：转折期56岁：809034幼儿发展自我意识自我评价从依从成人到独立情商模型图 情绪管理 情绪理解 情绪智力情绪智力 情绪知觉 情绪整合情商模型图 情绪管36情商的发展阶段特点儿童前期年龄年龄 情绪特征情绪特征 情绪表达情绪表达 管理情绪关系管理情绪关系36情商的发展阶段特点儿童前期年龄 情艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段38幼儿的咨询操作评估的多学科性医学神经生物学教育学心理学38幼儿的咨询操作评估的多学科性医学心理测验智力测验韦氏测验瑞文测验投射测验心理测验智力测验WISC介绍韦克斯勒对智力的分类韦克斯勒对智力的分类WISC介绍韦克斯勒对智力的分类WISC-R智力量表介绍智力量表介绍WISC-R智力量表介绍编码：该任务是从键盘上复制符号编码：该任务是从键盘上复制符号类似于WISC-的题目常识：常识：你有多少条腿？怎样才能让水结冰？谁发现了北极？法国的首都在哪里？相似性：相似性：铅笔和蜡笔有什么相似的地方？茶和咖啡有什么相似的地方？英寸和英里有什么相似的地方？算术：算术：我原来有1块糖果，后来又得到一块，我现在有几块糖果？1块肥皂卖12美分，4块肥皂卖多少钱？词汇：词汇：球 夏季 诗歌 喧嚣的领悟：领悟：我们为什么穿鞋子？如果你看到某人的包裹掉下来怎么办？一盏灯在哪两方面比一根蜡烛好？背数：背数：该任务是让儿童顺背（29位数长度，例如：18）和倒背（28位数长度，例如：391）施测员所呈现的数字。类似于WISC-的题目常识：填图：该任务是图片上缺少的基本部分填图：该任务是图片上缺少的基本部分0-6岁婴幼儿心理发展及咨询实务课件积木图案：该任务是用4或9块积木拼出所呈现的图样积木图案：该任务是用4或9块积木拼出所呈现的图样拼图：该任务是把分散的部分组合成有意义的物体拼图：该任务是把分散的部分组合成有意义的物体48瑞文智力测验示例48瑞文智力测验示例49瑞文智力测验示例49瑞文智力测验示例50瑞文智力测验示例50瑞文智力测验示例51幼儿的咨询操作投射测验投射测验联想法构造法完成法排选法表达法51幼儿的咨询操作投射测验投射测验联想法52幼儿的咨询操作神经心理学测验语言测验记忆测验视觉运动测验运动功能测验执行功能测验52幼儿的咨询操作神经心理学测验语言测验53幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问格式塔提问你能告诉我现在你的感受吗？你身体的哪部分让你感受不舒服你身体的哪个部位在紧张如果你身上不舒服的部位会说话，它会向你说什么？如果你的眼泪会说话，它会说什么？53幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问格式塔提问你能告54幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问封闭式你今天是坐车过来的吗？你几岁了？你想不想要一支笔？你是不是怕你爸爸？你在生气吗？你喜欢学校吗？54幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问封闭式你今天是坐55幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问开放式你能告诉我一些你家里的事吗？你现在感觉怎样？你能讲讲你的学校吗？55幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童提问开放式你能告诉我56幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童陈述陈述我注意到你在皱眉头你现在呼吸很急促你看起来很伤心你急忙放下那条蛇56幼儿的咨询操作咨询师怎样向儿童陈述陈述我注意到你在57幼儿的咨询操作 确认家庭模式分享个体对家庭的看法给予反馈意识提升57幼儿的咨询操作 确认家庭模式分享个体对家庭的看法58幼儿的咨询操作促进儿童改变怪兽法告诉儿童惹麻烦的错是因为他心中有个怪兽，是怪兽的错。58幼儿的咨询操作促进儿童改变怪兽法告诉儿童惹麻烦的错幼儿的咨询操作动物模型的使用游戏治疗请儿童选择与其相似的动物请儿童说出该动物的特征再请儿童选择其他动物象征家人请儿童说出该动物的特征请儿童摆放动物探索动物之间的关系要求移动动物幼儿的咨询操作动物模型的使用游戏治疗请儿童选择与其相似60幼儿的咨询操作动物模型的使用技巧观察问“什么”和“怎么样”，不问“为什么”不解释60幼儿的咨询操作动物模型的使用技巧观察61幼儿的咨询操作沙盘游戏目标探索源自过去、现在和未来的特定事件探索与这件事件相关的主题和问题表现出那些现在或以前不能接受的行为在认知上获得对生活事件的理解，因此能够洞悉这些事件调整极端性通过将幻想投射出去来改变故事随着洞察力的提高，寻找解决问题的方法61幼儿的咨询操作沙盘游戏目标探索源自过去、现在和未来62幼儿的咨询操作沙盘游戏技巧观察注意儿童所选择的沙盘确认儿童赋予沙盘的性质和意义观察沙盘摆放的地点注意空白的地方儿童如何动作确认出现的主题故事中的矛盾62幼儿的咨询操作沙盘游戏技巧观察63幼儿的咨询操作沙盘游戏陈述反馈性陈述提问题63幼儿的咨询操作沙盘游戏陈述反馈性陈述64幼儿的咨询操作沙盘游戏给出指示要求重新排放沙盘要求告诉特别专注的地方64幼儿的咨询操作沙盘游戏给出指示要求重新排放沙盘65幼儿的咨询操作沙盘游戏结束技巧确认已完成了目前的工作不要当着儿童面收沙具让他知道下次这幅画面不存在了65幼儿的咨询操作沙盘游戏结束技巧确认已完成了目前的工66幼儿的咨询操作粘土游戏技巧指导语询问与粘土做朋友66幼儿的咨询操作粘土游戏技巧指导语67幼儿的咨询操作粘土游戏编对话制作两个塑像赋予塑像角色角色互换对话67幼儿的咨询操作粘土游戏编对话制作两个塑像68幼儿的咨询操作粘土游戏结束游戏粘土象征儿童的一部分由儿童选择结束方式68幼儿的咨询操作粘土游戏结束游戏粘土象征儿童的一部分69幼儿的咨询操作绘画游戏目标促使儿童讲故事表达压抑的情感获得对过去事件的掌控感69幼儿的咨询操作绘画游戏目标促使儿童讲故事70幼儿的咨询操作绘画游戏技巧初始热身练习画出一幅表达你现在感受的画要求以线条、形状、颜色描绘你眼中的世界反馈性陈述70幼儿的咨询操作绘画游戏技巧初始热身练习71幼儿的咨询操作故事目标讲述故事触碰压抑的痛苦经历重新体验快乐体验对未尽事件的完成感获得对过去事件的掌控感选择令人满意的行为获得对自身和他人的洞察理解过去事件发生的原因71幼儿的咨询操作故事目标讲述故事72幼儿的咨询操作故事技巧引导语秘密天地画出想象之旅的画故乡家园之旅画出故乡之旅的画72幼儿的咨询操作故事技巧引导语73幼儿的咨询操作玩偶游戏目标获得对事件的掌控感通过对身体的表达变强大培养解决问题和作决定能力培养沟通能力发展觉察力73幼儿的咨询操作玩偶游戏目标获得对事件的掌控感74幼儿的咨询操作玩偶游戏技巧让儿童自发的玩玩偶让儿童导演玩偶表演结合熟悉的童话故事玩玩偶用玩偶与咨询师对话74幼儿的咨询操作玩偶游戏技巧让儿童自发的玩玩偶75婴儿案例75婴儿案例761.宝宝为何老打人宝宝两岁，只要一见到同龄小朋友，就动手打人，外婆抱到小区，常常因他打别的小朋友而不欢而散。761.宝宝为何老打人宝宝两岁，只要一见到同龄小朋友，就动手772.宝宝吃饭真是烦宝宝三岁半，每顿饭让奶奶发愁，吃一口跑一圈，常不肯吃饭，一顿饭要花去一小时，大人被搞得很烦。772.宝宝吃饭真是烦宝宝三岁半，每顿饭让奶奶发愁，吃一口跑783.宝宝半夜惊叫宝宝一岁半，一周内总有三、四个夜里会惊哭，父母不知究竟何原因。宝宝出生时脐带绕颈，出生时接氧气后才哭。783.宝宝半夜惊叫宝宝一岁半，一周内总有三、四个夜里会惊哭794.宝宝去托儿所就生病宝宝三岁，去了托儿所，但入园第一天就生病。休息一周后又送去，回家后又发烧。究竟要不要再让宝宝入园，家中两代人发生矛盾。794.宝宝去托儿所就生病宝宝三岁，去了托儿所，但入园第一天805.入园哭闹不休的宝宝宝宝三岁，入托儿所，大哭不休已有半月。园内老师无论如何安抚都无效。故要求家长带回。父母为之烦恼不已。805.入园哭闹不休的宝宝宝宝三岁，入托儿所，大哭不休已有半816.宝宝不再说话了宝宝一岁时已能叫人说话。一岁半时由奶奶带回老家。五个月后爷爷患绝症住院，宝宝被送至其他家庭抚养，后就出现不再说话的症状。充耳不闻，目不视人。816.宝宝不再说话了宝宝一岁时已能叫人说话。一岁半时由奶奶82不能拉大便的男孩宝宝三岁智力发展好，小便早就会发信号，大便不发信号，且便秘，每周需用药剂，便时一路走一路拉。82不能拉大便的男孩宝宝三岁智力发展好，小便早就会发信号，大躲着小朋友的男孩宝宝三岁，在早教班里一步也不能离开家长，无法和小朋友在一起，平时爷爷奶奶带。83躲着小朋友的男孩宝宝三岁，在早教班里一步也不能离开家长，无法84幼儿实例84幼儿实例851.他与妈妈难舍难分小骏四岁，被送去幼儿园，入园后每天上午一个人坐在那里哭，老师安抚无效。下午放学前站在教室窗前，盼着妈妈来领她，她似乎整天在期盼妈妈的到来。小骏妈妈无业，父亲建筑 工程师很忙。症状：入园后哭泣观察：忸怩评估诊断：分离焦虑处理：母亲教育指导，行为训练。851.他与妈妈难舍难分小骏四岁，被送去幼儿园，入园后每天上862.老摸生殖器的女孩女孩鈅鈅5岁，经常背着人摸自己的生殖器，遭母、外婆呵斥，不改，愈演愈烈，自知犯错误就是无法控制。母亲，公司高管，有洁癖，外婆恐吓叫警察来。症状：心神不宁，坐立不安，反复摸生殖器。观察：聪明相，敏感样。评估诊断：强迫困扰。处理方法：家长指导；粘土游戏。862.老摸生殖器的女孩女孩鈅鈅5岁，经常背着人摸自己的生殖873.他就是不肯自己睡觉旺旺6岁，幼儿园大班，每晚要睡在妈妈旁边，让他自己睡在隔壁小床上，他会半夜爬到妈妈床边站着，无奈只能让他上床。妈妈平时很忙，对孩子没耐心，但睡觉时会给孩子讲故事，孩子不肯自己睡让她很烦恼。症状：不能自己睡觉，依赖母亲观察：害怕妈妈评估诊断：母婴依恋问题处理：母亲教育指导，母子互动改善，独立睡觉训练873.他就是不肯自己睡觉旺旺6岁，幼儿园大班，每晚要睡在妈884.这个孩子很笨拙牛牛6岁，在幼儿园大班，老师反映，他的动作很笨拙，常常摔跤，绘画时不能把颜色涂在线框里，不要坐幼儿园的秋千，跳绳学不会，跑、跳、动都落后于同龄孩子。牛牛出生时生产过长，钳产，评分为8分。症状：运动协调能力差观察：大肌肉、精细动作均差评估诊断：统和感觉失调处理：解释症状，制定训练方案884.这个孩子很笨拙牛牛6岁，在幼儿园大班，老师反映，他的895.不听指令的人小全5岁，幼儿园老师反映，从来不听老师的指令，整天自说自话，在幼儿园里胡乱跑动，对家中父母指令从不做反应，有时叫他要十几遍才能应答，为此，老师家长都烦恼。小全早产，放暖箱，住院两月后出院。症状：不听指令，不守规则观察：幼稚，认知水平低评估诊断：发育迟滞处理：养育指导，跟踪反馈895.不听指令的人小全5岁，幼儿园老师反映，从来不听老师的906.他是个小疯子林林6岁，被幼儿园开除了，原因是在幼儿园里表现得极不正常，天天打同学，而且是挨个打下来，小朋友见他就逃跑，遭到家长一致反对，于是被除名。林林很聪明，无师自通地学会了汉字，会阅读，提问常使老师难堪。林林父母高学历，由奶奶爷爷带大，见多识广，又受过度保护。症状：不守规则，行为障碍观察：认知水平高于同龄评估诊断：情绪行为障碍处理：家庭教育指导，游戏治疗906.他是个小疯子林林6岁，被幼儿园开除了，原因是在幼儿园关在瓶里的蝴蝶瑶瑶五岁，在幼儿园里很乖，但就是整天不开心，有时一个人躲在角落里掉眼泪。对老师和小朋友的行为十分敏感，弄得老师和小朋友不敢跟她大声说话。在家里家长反映，很会发脾气。91关在瓶里的蝴蝶瑶瑶五岁，在幼儿园里很乖，但就是整天不开心，有92症状：不合群、不快乐、无天真感。观察：聪明，语言发展好。评估诊断：情绪问题处理：家庭教育指导92症状：不合群、不快乐、无天真感。93典型自闭症幼儿 小义六岁，目不视人，从不主动与人说话，幼儿园里总一个人在角落里，完全不能跟从老师参加活动，只玩汽车一种玩具 93典型自闭症幼儿 小义六岁，目不视人，从不主动与人说话，幼94症状：社会功能缺失。观察：面无表情，充耳不闻。评估诊断：典型自闭症处理：综合干预指导94症状：社会功能缺失。