资源描述
1减去一个分数分数的初步认识1减去一个分数分数的初步减去一个分数分数的初步认识认识计算下面各题，看谁算得又快又好。计算下面各题，看谁算得又快又好。为什么为什么 、等于等于1呢？呢？101077当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是样多，就是1。1还可以写成哪些分数呢？还可以写成哪些分数呢？一、复习旧知，引入新知一、复习旧知，引入新知124143413747777103101010163646计计算下面各算下面各题题，看，看谁谁算得又快又好。算得又快又好。为为什么什么 、等于等于1呢呢1 =监控：看到监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。你想到了什么呢？说一说自己的理由。你会计算吗？先你会计算吗？先自己试一试，并自己试一试，并把你的想法表示把你的想法表示出来。出来。11414二、自主探究，学习新知二、自主探究，学习新知4个个14443个个14反思：为什么要把反思：为什么要把“1”看成看成？44 4414=341 =监监控：看到控：看到“1”你想到了什么呢？你想到了什么呢？说说一一说说自己的理由自己的理由111.三、巩固练习，拓展提升三、巩固练习，拓展提升141个个143个个14,444个个144个个5个个152个个153个个15342535111.三、巩固三、巩固练习练习，拓展提升，拓展提升141个个143个个14,4442.看谁算得又快又好。看谁算得又快又好。同学们，通过今天的学习，同学们，通过今天的学习，你有什么收获吗？你有什么收获吗？13424144818463614758163727571535452559394525292.看看谁谁算得又快又好。同学算得又快又好。同学们们，通，通过过今天的学今天的学习习，13424四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第97页页“做一做做一做”，第，第3题。题。第第98页练习二十一，第页练习二十一，第4题。题。四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第97页页“做一做做一做”，第，第3题题。同分母分数加、减法分数的初步认识同分母分数加、减法分数的初步同分母分数加、减法分数的初步认识认识一个西瓜，哥哥吃了一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了弟弟吃了 。兄弟俩一共。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几吃了这个西瓜的几分之几？2818一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣你能列式解决这个问题吗？你能列式解决这个问题吗？2818大家应用以前学过的知识，大家应用以前学过的知识，清楚地分析了数量关系，并清楚地分析了数量关系，并列出了算式。你们真棒！列出了算式。你们真棒！一个西瓜，哥哥吃了一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了，弟弟吃了 。兄弟。兄弟俩俩一共吃了一共吃了这这个西瓜个西瓜二、自主探究，掌握方法二、自主探究，掌握方法（一）自主尝试，大胆探究（一）自主尝试，大胆探究这两个加数有什么相同的地方？可这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？以怎样计算？213382818二、自主探究，掌握方法（一）自主二、自主探究，掌握方法（一）自主尝试尝试，大胆探究，大胆探究这这两个加数有什两个加数有什（二）迁移学习，掌握方法（二）迁移学习，掌握方法5626被减数和减数有什么相同的被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？地方？可以怎样计算？25336（二）迁移学（二）迁移学习习，掌握方法，掌握方法5626被减数和减数有什么相同的被减数和减数有什么相同的三、巩固练习，总结提升三、巩固练习，总结提升1.看图计算，并说明理由。看图计算，并说明理由。当分母相同时，只要把分子当分母相同时，只要把分子相加、减就可以了。相加、减就可以了。2个个182858785个个187个个183个个161个个162个个16361626三、巩固三、巩固练习练习，总结总结提升提升1.看看图计图计算，并算，并说说明理由。当分母相同明理由。当分母相同2.准确计算下面各题，看谁算得又快又好。准确计算下面各题，看谁算得又快又好。5838286727452538284725185646163949782834247958142.准确准确计计算下面各算下面各题题，看，看谁谁算得又快又好。算得又快又好。5838286四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第97页页“做一做做一做”，第，第2题中除题中除 “1 ”“”“1 ”的题目。的题目。第第98页练习二十一，第页练习二十一，第3题。题。7912四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第97页页“做一做做一做”，第，第2题题中除中除7912小学三年小学三年级级数学上册第八数学上册第八单单元元ppt课课件件认识几分之几认识几分之几认识认识几分之几几分之几一、一、复习导入，揭示课题复习导入，揭示课题说出几个几分之一的分数。说出几个几分之一的分数。选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义所表示的意义。给黑板上的分数排排队给黑板上的分数排排队。大家还想再认识其他的分数吗？大家还想再认识其他的分数吗？一、复一、复习导习导入，揭示入，揭示课题说课题说出几个几分之一的分数。大家出几个几分之一的分数。大家还还想再想再认识认识（一）初步感知四分之几（一）初步感知四分之几折出这张纸的折出这张纸的 。1 14 4 你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。涂完后在小组内互相说一说你的想法。（一）初步感知四分之几折出（一）初步感知四分之几折出这张纸这张纸的的 。14 你把你把这张这张（一）初步感知四分之几（一）初步感知四分之几1 14 42 24 42 2份是份是2 2个个1 14 41 14 41 14 41 14 41 14 41 14 43 34 43 3份是份是3 3个个1 14 41 14 41 14 41 14 44 44 44 4份是份是4 4个个1 14 41 14 4（一）初步感知四分之几（一）初步感知四分之几14242份是份是2个个1414141414（二二）深入探究几分之几）深入探究几分之几 拿出自己准备的拿出自己准备的1 1分米长的纸条，分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。的份数，并用分数表示出来。（二）深入探究几分之几（二）深入探究几分之几 拿出自己准拿出自己准备备的的1分米分米长长的的纸纸条，条，把把1 1分米长的一条彩带平均分成分米长的一条彩带平均分成1010份。份。1 11010 7 71010 3 31010 1 11010你还能从这条彩带上你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？找到其他的分数吗？1 110101 110101 110101 110101 110101 110101 110101 110101 110101 11010（二二）深入探究几分之几）深入探究几分之几把把1分米分米长长的一条彩的一条彩带带平均分成平均分成10份。份。110 710 310完成第完成第92页页“做一做做一做”第第1、2题。题。（二二）深入探究几分之几）深入探究几分之几像像 、这样的数，也都是分数。这样的数，也都是分数。1 14 43 34 41 110103 31010你你能能仿仿照照这这些些分分数数，自自己己说说几几个个吗吗？完成第完成第92页页“做一做做一做”第第1、2题题。（二）深入探究几分之几像。（二）深入探究几分之几像 2 25 53 35 5 和和 这两个分数哪个大？你是这两个分数哪个大？你是怎样想的？怎样想的？3 35 52 25 5（三）（三）比较同分母的分数大小比较同分母的分数大小2535 和和 这这两个分数哪个大？你是怎两个分数哪个大？你是怎样样想的？想的？356 66 65 56 6（三）（三）比较同分母的分数大小比较同分母的分数大小6656（三）比（三）比较较同分母的分数大小同分母的分数大小1.1.这两组分数有什么相同之处？这两组分数有什么相同之处？2.2.分母相同时，怎样比较分数的大小分母相同时，怎样比较分数的大小？2 25 53 35 56 66 65 56 6（三）（三）比较同分母的分数大小比较同分母的分数大小1.这这两两组组分数有什么相同之分数有什么相同之处处？2.分母相同分母相同时时，怎，怎样样比比较较分分1.1.完成第完成第93页页“做一做做一做”第第1、2题。题。2.完成练习二十第完成练习二十第5、6题。题。三、三、课堂练习，巩固新知课堂练习，巩固新知1.完成第完成第93页页“做一做做一做”第第1、2题题。三、三、课课堂堂练习练习，巩固新，巩固新 1.1.通过这节课的学习，你有哪些收获？通过这节课的学习，你有哪些收获？2.2.你还有什么不清楚的吗？你还有什么不清楚的吗？四、四、全课总结，升华新认识全课总结，升华新认识 1.通通过这节课过这节课的学的学习习，你有哪些收，你有哪些收获获？四、全？四、全课总结课总结，升，升华华新新认认几分之一大小比较分数的初步认识几分之一大小比几分之一大小比较较分数的初步分数的初步认识认识一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课请你说一说下面这些分数请你说一说下面这些分数表示的意义。表示的意义。12同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！有大小的，我们一起来研究一下吧！14171315一、复一、复习习旧知，旧知，导导入新入新课请课请你你说说一一说说下面下面这这些分数些分数12同学同学们们，你，你们们二、结合实际，比较大小二、结合实际，比较大小（一）自主探究，交流想法（一）自主探究，交流想法2.交流各自的想法。交流各自的想法。1.出示出示 、，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。12141214二、二、结结合合实际实际，比，比较较大小（一）自主探究，交流想法大小（一）自主探究，交流想法2.交流各自交流各自（二）实物验证，理解方法（二）实物验证，理解方法请你结合月饼图说一说这两个请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。分数的意义。1214请你说一说为什么请你说一说为什么 大于大于 。1214（二）（二）实实物物验证验证，理解方法，理解方法请请你你结结合月合月饼图说饼图说一一说这说这两个两个1214（三）知识迁移，掌握方法（三）知识迁移，掌握方法交流：和同桌说一说你是怎样比较的。交流：和同桌说一说你是怎样比较的。你能根据下图写出分数，你能根据下图写出分数，并比较大小吗？并比较大小吗？1416（三）知（三）知识识迁移，掌握方法交流：和同桌迁移，掌握方法交流：和同桌说说一一说说你是怎你是怎样样比比较较的。你的。你（四）对比观察，发现规律（四）对比观察，发现规律小结：当分子都是小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？你发现了什么？12141416（四）（四）对对比比观观察，察，发现规发现规律小律小结结：当分子都是：当分子都是1，分母小，就是分的，分母小，就是分的（五）运用发现，巩固练习（五）运用发现，巩固练习活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。请你用一张正方形纸，找出一个几分之一请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。（五）运用（五）运用发现发现，巩固，巩固练习练习活活动动：把大家找到的分数按从大到小的：把大家找到的分数按从大到小的顺顺三、巩固练习三、巩固练习看图写分数，比大小。看图写分数，比大小。交流：说一说你是怎样比较的。交流：说一说你是怎样比较的。131811017三、巩固三、巩固练习练习看看图图写分数，比大小。交流：写分数，比大小。交流：说说一一说说你是怎你是怎样样比比较较四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第94页练习二十，第页练习二十，第3题。题。和小伙伴用相同的圆找出几分之一和小伙伴用相同的圆找出几分之一 的分数，并比较大小。的分数，并比较大小。四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第94页练习页练习二十，第二十，第3题题。分数的初步认识几分之一分数的初步分数的初步认识认识几分之一几分之一一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知今天天气真好！咱们今天天气真好！咱们一起去郊游吧！一起去郊游吧！一、情境一、情境导导入，初步感知今天天气真好！咱入，初步感知今天天气真好！咱们们一起去郊游吧！一起去郊游吧！二、自主探究，认识分数二、自主探究，认识分数（一）认识几分之一（一）认识几分之一快来看看下面这两名同学正快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。准备分什么呢。二、自主探究，二、自主探究，认识认识分数（一）分数（一）认识认识几分之一快来看看下面几分之一快来看看下面这这两名同两名同1.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。快来看看下面这两名同学正快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。准备分什么呢。（一）认识几分之一（一）认识几分之一1.这这半个月半个月饼饼，你打算怎么表示呢？互相，你打算怎么表示呢？互相说说一一说说自己的想法。快自己的想法。快2.互相说一说这半个月饼为什么可以用互相说一说这半个月饼为什么可以用 来表示。来表示。12（一）认识几分之一（一）认识几分之一1.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。快来看看下面这两名同学正快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。准备分什么呢。2.互相互相说说一一说这说这半个月半个月饼为饼为什么可以用什么可以用 来表示。来表示。二分之一二分之一像这样的数，像这样的数，都是分数。都是分数。（一）认识几分之一（一）认识几分之一四分之一四分之一三分之一三分之一五分之一五分之一12141315二分之一像二分之一像这样这样的数，（一）的数，（一）认识认识几分之一四分之一三分之一五分之几分之一四分之一三分之一五分之（二）了解分数各部分名称（二）了解分数各部分名称读作：读作：三分之一三分之一活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。13 分数线分数线 分子分子 分母分母同学们，你们知道吗，分数的每一部分同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！都有名字。让我们一起来认识一下吧！（二）了解分数各部分名称（二）了解分数各部分名称读读作：三分之一活作：三分之一活动动：从黑板上任意挑：从黑板上任意挑选选（三）身边的四分之一（三）身边的四分之一1.汇报自己的方法。汇报自己的方法。拿一张正方形纸折一折，拿一张正方形纸折一折，表示出它的表示出它的 。142.在我们身边还能找到像在我们身边还能找到像 这样的分数吗？这样的分数吗？跟你的小伙伴互相说一说。跟你的小伙伴互相说一说。14（三）身（三）身边边的四分之一的四分之一1.汇报汇报自己的方法。拿一自己的方法。拿一张张正方形正方形纸纸折一折一三、巩固练习，拓展提升三、巩固练习，拓展提升1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。说一说理由。13151614三、巩固三、巩固练习练习，拓展提升，拓展提升1.你知道涂色部分占整个你知道涂色部分占整个图图形的几分之形的几分之2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画表示的画“”，不能表示的画，不能表示的画“”。说一说理由。说一说理由。12（）13（）14（）15（）2.下面的分数能表示各下面的分数能表示各图图中的涂色部分中的涂色部分吗吗？能？能 12四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第94页练习二十，第页练习二十，第2题。题。自己用纸折出自己用纸折出 、。1318四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第94页练习页练习二十，第二十，第2题题。1318分数的简单应用分数的初步认识分数的分数的简单应简单应用分数的初步用分数的初步认识认识一、谈话引入，激发兴趣一、谈话引入，激发兴趣同学们，最近一段时间，我们一直在同学们，最近一段时间，我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数你都研究分数。谁来说一说对于分数你都有了哪些了解？有了哪些了解？看来同学们对分数了解得真不少。看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习，你又会对分看看通过今天的学习，你又会对分数有哪些新的了解。数有哪些新的了解。一、一、谈话谈话引入，激引入，激发兴发兴趣同学趣同学们们，最近一段，最近一段时间时间，我，我们们一直在看来同一直在看来同二、自主探究，学习新知二、自主探究，学习新知你能用分数表示涂色你能用分数表示涂色部分吗？部分吗？14结合图说一说这个分数结合图说一说这个分数所表示的意义。所表示的意义。14二、自主探究，学二、自主探究，学习习新知你能用分数表示涂色新知你能用分数表示涂色14结结合合图说图说一一说这说这个个1.自主观察，汇报交流。自主观察，汇报交流。2.问题：是平均分吗？是把谁平均分成问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？份？1.自主自主观观察，察，汇报汇报交流。交流。2.问题问题：是平均分：是平均分吗吗？是把？是把谁谁平均平均把把6个苹果看成一个整体，个苹果看成一个整体，把它平均分成把它平均分成3份。份。1份苹果是总数的份苹果是总数的132份苹果是总数的份苹果是总数的23我们不仅可以把一个完整的物体或者我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。几个物体看成一个整体平均分。把把6个苹果看成一个整体，个苹果看成一个整体，1份苹果是份苹果是总总数的数的132份苹果是份苹果是总总数的数的 有有9个个 ，把其中的，把其中的 涂上红色，涂上红色，涂上蓝色。涂上蓝色。1323 有有9个个 ，把其中的，把其中的 涂上涂上红红色，色，涂上涂上蓝蓝色。色。1.用分数表示下面各图的涂色部分。用分数表示下面各图的涂色部分。三、巩固练习，拓展提升三、巩固练习，拓展提升1412231.用分数表示下面各用分数表示下面各图图的涂色部分。三、巩固的涂色部分。三、巩固练习练习，拓展提升，拓展提升12.有有10根小棒，取出它的根小棒，取出它的 。25有有18根小棒，取出它的根小棒，取出它的 ，是多少根？是多少根？13你是怎样做的？到前面用你是怎样做的？到前面用小棒摆一摆。小棒摆一摆。2.有有10根小棒，取出它的根小棒，取出它的 。25有有18根小棒，取出它根小棒，取出它四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第102页练习二十二，第页练习二十二，第3题、第题、第4题。题。四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第102页练习页练习二十二，第二十二，第3题题、第、第4题题。解决问题（例2）分数的初步认识解决解决问题问题（例（例2）分数的初步）分数的初步认识认识一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣同学们，课间休息时，你们同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？喜欢做什么活动呢？同学们的课间活动真是丰富多彩呀！同学们的课间活动真是丰富多彩呀！其实这里面还藏着许多数学信息呢！其实这里面还藏着许多数学信息呢！让我们一起来看一看吧！让我们一起来看一看吧！一、一、创设创设情境，激情境，激发兴发兴趣同学趣同学们们，课间课间休息休息时时，你，你们们同学同学们们的的课间课间活活二、尝试探究，解决问题二、尝试探究，解决问题1.阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？2.分析与解答：分析与解答：（1）监控：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。）监控：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。（2）交流：汇报自己的方法。）交流：汇报自己的方法。3.回顾与反思。回顾与反思。有有12名学生在踢毽子，其中名学生在踢毽子，其中 是女生，是女生，是男生。男女生各有多少人？是男生。男女生各有多少人？2313二、二、尝试尝试探究，解决探究，解决问题问题1.阅读阅读与理解：你知道了什么信息？与理解：你知道了什么信息？问问阅读与理解阅读与理解了解信息、了解信息、明确问题明确问题分析与解答分析与解答自主探索自主探索互动交流互动交流集体研究集体研究回顾与反思回顾与反思让我们一起来回顾一下解决这让我们一起来回顾一下解决这个问题的过程。个问题的过程。阅读阅读与理解了解信息、分析与解答自主探索互与理解了解信息、分析与解答自主探索互动动交流集体研究回交流集体研究回顾顾与与1.学校饲养组养了学校饲养组养了15只兔子。其中只兔子。其中 是黑兔，是黑兔，黑兔有多少只？黑兔有多少只？13三、巩固练习，提升能力三、巩固练习，提升能力1535（只）（只）想：把想：把15平均分成平均分成3份，份，取其中的取其中的1份。份。答：黑兔有答：黑兔有5只。只。1.学校学校饲饲养养组组养了养了15只兔子。其中只兔子。其中 是黑兔，是黑兔，13三、巩固三、巩固4559（本）（本）9218（本）（本）想：把想：把45平均分成平均分成5份，份，取其中的取其中的2份。份。答：故事书有答：故事书有18本。本。2.图书角有图书角有45本图书。其中本图书。其中 是故事书，故事书是故事书，故事书 有多少本？有多少本？254559（本）想：把（本）想：把45平均分成平均分成5份，答：故事份，答：故事书书有有18本本四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第103页练习二十二，第页练习二十二，第8题、第题、第9题。题。四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第103页练习页练习二十二，第二十二，第8题题、第、第9题题。数学广角集合集 合数学广角数学广角集合集集合集 合合一、出示题目，引发冲突一、出示题目，引发冲突问题：问题：1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.共有多少人呢？谁来说一说？共有多少人呢？谁来说一说？下面是三（下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？参加这两项比赛的共有多少人？一、出示一、出示题题目，引目，引发发冲突冲突问题问题：1.读读一一读读，你知道了什么？，你知道了什么？二、研讨交流，体会含义二、研讨交流，体会含义3.“两项都参加的两项都参加的”到底应该算几个人？到底应该算几个人？问题：问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？算出来的人数怎么和实际人数不符呢？2.为什么为什么“两项都参加的两项都参加的”影响了我们解决问题？影响了我们解决问题？下面是三（下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？参加这两项比赛的共有多少人？二、研二、研讨讨交流，体会含交流，体会含义义3.“两两项项都参加的都参加的”到底到底应该应该算几个人算几个人探究：用一种什么样的方法表示探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人情况，又能明显看出一共有多少人”？下面是三（下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？参加这两项比赛的共有多少人？三、绘制三、绘制“韦恩图韦恩图”，解决问题，解决问题探究：用一种什么探究：用一种什么样样的方法表示的方法表示“既能清楚地看出每个人的既能清楚地看出每个人的 下面下面陈东陈东 王爱华王爱华 马超马超丁旭丁旭 赵军赵军 徐强徐强于丽于丽 周晓周晓 朱小东朱小东陶伟陶伟 卢强卢强杨明杨明刘红刘红李芳李芳问题：问题：1.看图，你知道了哪些信息？看图，你知道了哪些信息？两项都参加的学生两项都参加的学生2.想一想，可以怎样列式解答？想一想，可以怎样列式解答？98314（人）（人）四、读懂四、读懂“韦恩图韦恩图”，再次体会，再次体会陈东陈东 王王爱华爱华 马马超于超于丽丽 周周晓晓 朱小朱小东杨东杨明明问题问题：1.五、巩固练习，加深认识五、巩固练习，加深认识（一）基础练习（一）基础练习要求：填一填，说一说。要求：填一填，说一说。1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。把下面动物的序号填写在合适的圈里。五、巩固五、巩固练习练习，加深，加深认识认识（一）基（一）基础练习础练习要求：填一填，要求：填一填，说说一一说说。1（一）基础练习（一）基础练习问题：括号里填几？你是怎样知道的？问题：括号里填几？你是怎样知道的？（1）既荣获）既荣获“语文之星语文之星”又荣获又荣获“数学之星数学之星”的有（的有（）人。）人。（2）荣获）荣获“语文之星语文之星”或或“数学之星数学之星”的一共有（的一共有（）人。）人。2.（一）基（一）基础练习问题础练习问题：括号里填几？你是怎：括号里填几？你是怎样样知道的？（知道的？（1）既荣）既荣获获（二）拓展练习（二）拓展练习问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。）怎样解决问题呢？写一写，画一画。（3）一共要进行多少场？你是怎样想的？）一共要进行多少场？你是怎样想的？（8421）230（场）（场）（二）拓展（二）拓展练习问题练习问题：（：（1）读读一一读读，你知道了什么？，你知道了什么？六、布置作业六、布置作业作业：作业：第第106页练习二十三，第页练习二十三，第13题。题。六、布置作六、布置作业业作作业业：第：第106页练习页练习二十三，第二十三，第13题题。
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