小学体育与健康五年级《水平三篮球——双手胸前传接课件

水平三 篮球双手胸前传接球 翔安区萃英小学翔安区萃英小学 陈延智陈延智 2011年年6月月20日日水平三 篮球双手胸前传接球 1一、一、教材分析 篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材。念，所以我选择了玩篮球这一教材。一、教材分析 2二、学 情 分 析 小学五年级学生正处于生长小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们在心理特征发育的关键期，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。欢机械的统一要求与墨守成规。他们已经具备了较强的运动能力，他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。情，达到预期的教学目标。二、学 情 分 析3三、教 学 目 标 1 1、90%90%的学生能积极参与到篮球活动的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），领（传胸前，接球稳），20%20%的学生能的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。胆地向同伴展示，体验成功。2 2、通过篮球练习，促进学生上下肢、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。运动的协调发展，增强体质。3 3、初步具备勇敢顽强的意志品质，、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。学生身心的健康发展。三、教 学 目 标 1、90%的学生能积极参与4四、教法学法分析 1 1、教法：根据本课的教学目标、内容，、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。戏法、练习法、纠错法等练习方法。2 2、学法：结合教学内容及学生特点，本、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。决问题，激发其学练热情和求知欲望。四、教法学法分析5五、图 示示五、图 示6 六、六、动作的作的结构和要构和要领n持球要点：五指自然分开，拇指呈持球要点：五指自然分开，拇指呈“八八”字形，双手字形，双手“包包”球，掌心空出。将球，掌心空出。将球置于胸前，前后脚自然站立。球置于胸前，前后脚自然站立。n传球要点：球要点：传球球时，目，目视传球方，后脚球方，后脚蹬地，重心前移，两臂前伸，两腕随之蹬地，重心前移，两臂前伸，两腕随之旋内，拇指下旋内，拇指下压，食指、中指，食指、中指拨球，将球，将球球传出，出手后，两手外翻。出，出手后，两手外翻。n接球要点：伸臂引球，接球后引接球要点：伸臂引球，接球后引缓冲，冲，握球于胸腹之握球于胸腹之间，动作作连贯一致。一致。六、动作的结构和要领持球要点：五指自然分开，拇指呈“八”字7七、易犯七、易犯错误与与纠正正n易犯易犯错误错误：（：（1）传传球是两肘外翻，球是两肘外翻，出手用力出手用力迟缓迟缓。（。（2）接球手型不）接球手型不对对，易手指向前。易手指向前。n纠纠正方法：正方法：讲讲清清错误错误原因，原因，练习时练习时语语言提示，言提示，监监督督练习练习。七、易犯错误与纠正易犯错误：（1）传球是两肘外翻，出手用力迟8八、教学八、教学过程程环节一：游戏开课（环节一：游戏开课（2323分钟）分钟）师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆河对岸有一堆“西瓜西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：刚才老师看见有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。n环节二：自由玩球，活跃身心（环节二：自由玩球，活跃身心（4545分钟）分钟）n 语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。学生继续学习的兴趣。八、教学过程环节一：游戏开课（23分钟）环节二：自由玩球9环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（1517分钟）练习练习1 1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度逐渐增加练习难度 练习练习2 2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣发学生的练习兴趣 练习练习3 3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。练习练习4 4、进一步增加难度，语言激励、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。练习，加强辅导，及时纠正动作。练习练习5 5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。练习练习6 6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子逗猴子”的篮的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（1517分钟）10环节四：游戏调整（1011分钟）同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问：故事，随后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去学答出：人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课。引出本课的游戏的游戏 1 1、教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。小组，自由组合。2 2、小组讨论怎样做又快又安全小组讨论怎样做又快又安全 3 3、各组练习一次，对抗比赛两次小结游戏成功各组练习一次，对抗比赛两次小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。同体验完成游戏后的成功感。环节四：游戏调整（1011分钟）11环节五：放松总结（34分钟）n 1 1、学生们散点站立，教师将学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。种动物活动。n 2 2、检验学习效果，小游戏检验学习效果，小游戏“传传接西瓜接西瓜”，呼应课题，回收器材。，呼应课题，回收器材。n 3 3、小结讲评，师生道别。小结讲评，师生道别。环节五：放松总结（34分钟）12九、九、场地与器材地与器材n场场地：校地：校篮篮球球场场n器材：器材：篮篮球球40个，挂个，挂图图两副两副九、场地与器材场地：校篮球场13十、十、预计运运动负荷荷 n安静心率：安静心率：75-80次次/分分n最高心率：最高心率：140-150次次/分分n平均心率：平均心率：125-130次次/分分n练习密度：练习密度：40-45%十、预计运动负荷 安静心率：75-80次/分14再 见！15饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国16饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国17饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国18饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国19饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国20饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国21饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国22饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国23饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国24饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国25