幼儿园指南解读培训课件

学习指南学习指南 了解指南了解指南 落实指南 3-6岁儿童学习与发展指南解读 指南指南的结构的结构 五大领域五大领域（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个领域）（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个领域）十一个子领域十一个子领域（在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、（在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、最基本的方面）最基本的方面）三十二个目标三十二个目标（幼儿学习与发展的方向和对幼儿合理期望）（幼儿学习与发展的方向和对幼儿合理期望）各年龄段典型表现各年龄段典型表现（在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、（在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求。）展的具体期望与要求。）八十七条教育建议八十七条教育建议（家长和教师可参考利用的帮助幼儿学家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与发展教育方法与途径）习与发展教育方法与途径）指南的结构 五大领域（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个 指南指南 领域领域 子领域子领域 目标目标在该领域中，幼儿学在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、习与发展的最重要、最基本的方面最基本的方面 幼儿个体学习与发幼儿个体学习与发展最重要、最基本的展最重要、最基本的五个领域五个领域 幼儿学习与发展的幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理方向和对幼儿的合理期望期望在该目标下，各年龄段幼在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、重要的、甚至儿普遍的、重要的、甚至具有关键意义的表现，反具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发展的具映对幼儿学习与发展的具体期望与要求体期望与要求 家长和教师可参考利家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与用的帮助幼儿学习与发展的教育方法和途发展的教育方法和途径径 各年龄段各年龄段 典型表现典型表现教育建议教育建议 指南 领域 将将指南指南和和纲要纲要联系起联系起来来 指南指南与与纲要纲要在对象、层次、内容等方面是不同的。在对象、层次、内容等方面是不同的。纲要纲要是对幼儿园教育的全面指导与规范，是对幼儿园教育的全面指导与规范，从从“总则总则”到到“教育内教育内容与要求容与要求”、“组织与实施组织与实施”、“教育评价教育评价”等各部分内容都是针对等各部分内容都是针对幼儿园教育环节的全面指引与规范。幼儿园教育环节的全面指引与规范。指南指南是是纲要纲要中中“教育内教育内容容”部分目标的进一步细化，部分目标的进一步细化，但不宜把但不宜把指南指南简单地视为简单地视为纲要纲要的细化。的细化。指南指南 从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了纲要纲要领域的目标。领域的目标。如：健康领域的生活习惯与生活能力中的如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯趣，养成锻炼的习惯”。纲要纲要指引指引指南指南的实施方向，的实施方向，指南指南推进推进纲要纲要更加深更加深 入地贯彻落实，入地贯彻落实，二者从不同层面、不同的角度各司其职，共同推进我国二者从不同层面、不同的角度各司其职，共同推进我国幼儿教育的科学发展。幼儿教育的科学发展。将指南和纲要联系起来 指南学习要点指南学习要点 关键词：关键词：(各年龄段典型表现）各年龄段典型表现）知道什么知道什么？能做什么能做什么？可以达到什么水可以达到什么水平？平？核心建议：（教育建议核心建议：（教育建议）指南学习要点 关键词：(各年龄段典型表现）指南指南健康领域健康领域（一）身心状况（一）身心状况（二）动作发展（二）动作发展（三）生活习惯（三）生活习惯与生活能力与生活能力目标目标1 1 具有一定的平具有一定的平 衡能力，动作协调、衡能力，动作协调、灵敏灵敏目标目标2 2 具有一定的力具有一定的力量量 和耐力和耐力目标目标3 3 手的动作灵活手的动作灵活协协 调调目标目标1 1 具有良好的生具有良好的生 活与卫生习惯活与卫生习惯目标目标2 2 具有基本的生具有基本的生 活自理能力活自理能力目标目标3 3 具有基本的安具有基本的安 全知识和自我保全知识和自我保 护能力护能力 目标目标1 1 具有健康具有健康的体态的体态 目标目标2 2 情绪安定情绪安定 愉快愉快 目标目标3 3 具有一定具有一定的适应能力的适应能力 指南健康领域（一）身心状况（二）动作发展（三）“身高和体重要适宜身高和体重要适宜”以及要以及要 逐渐形成正逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。势等具体要求。体体态态 关键词核心建议营养营养+运动运动=健康的身体健康的身体 “身高和体重要适宜”以及要 逐渐形成正 情绪安定愉快情绪安定愉快 情情绪绪 关键词核心建议 “营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感感和信赖感”，要，要“以积极、愉快的情绪影响幼儿以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要，要“欣欣赏赏”幼儿、幼儿、“接纳接纳”幼儿等，幼儿等，“帮助幼儿学会恰当表达和调控帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪情绪”。孩子做好孩子做好“情绪管理”让孩子从小就拥有优质让孩子从小就拥有优质的情商。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达的情商。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。情绪安定愉快 情 关键词核心建议 “关键词适应适应能力能力 人的适应能力既体现身体对内、外人的适应能力既体现身体对内、外环境极其变化的适应上，反映出身体机能和体质环境极其变化的适应上，反映出身体机能和体质状况，也体现在对社会环境的适应上，即我们常状况，也体现在对社会环境的适应上，即我们常说的社会适应能力。说的社会适应能力。核心建议 户外时间至少两小时（1小时运动）提供多种户外材料多种运动形式（自主）l幼儿园做法：幼儿园做法：阳光体育活动，阳光体育活动，幼儿园保证孩子每天阳光体育幼儿园保证孩子每天阳光体育2 2小时。小时。l家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。关键词适应 人的适应能力既体现身体对 关键词动作动作发展发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏和具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏和具有一定的力量和耐力。具有一定的力量和耐力。核心建议1.1.幼儿身体素质的发展可以在生活中和不同的幼儿身体素质的发展可以在生活中和不同的 身体运动中表现出来。身体运动中表现出来。2.2.各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过 多种身体运动体现出来。多种身体运动体现出来。3.3.实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有 一是在日常生活中注意培养幼儿；二是通过开展丰富多样、适合幼一是在日常生活中注意培养幼儿；二是通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。儿年龄特点的各种身体活动。关键词动作 具有一定的平衡能力，动作协调、关键词灵活协调灵活协调动作动作能力能力核心建议学习使用工具学习使用工具（用勺、筷子吃饭、用笔绘画或写字、用剪刀剪东西，操作与摆弄物体、美术活动）关键词灵活协调动作核心建议学习使用工具（用勺、筷 THANK YOUSUCCESS2024/7/2017可编辑THANK YOUSUCCESS2023/8/151 关键词生活习惯生活能力 具有良好的生具有良好的生 活与卫生习惯活与卫生习惯 良好的饮食习惯（如不偏食、良好的饮食习惯（如不偏食、不挑食、不暴饮暴食、常喝白开水）不挑食、不暴饮暴食、常喝白开水）和卫生习惯（用眼卫生、早晚刷牙、和卫生习惯（用眼卫生、早晚刷牙、饭前便后洗手）等饭前便后洗手）等 核心建议一日生活中的渗透一日生活中的渗透区域（生活区）游戏区域（生活区）游戏 关键词生活习惯 具有良好的生 活与卫生习惯 关键词自我保护增加了性保自我保护增加了性保护内容护内容 具备基本的安全具备基本的安全 知识和自我知识和自我 保护能力保护能力核心建议 “告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容，于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也的内容，于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也是最符合年龄特点和实际需要的。是最符合年龄特点和实际需要的。关键词自我保护增加了性保护内容 具备基本的安全核心 倾听与表达：听懂常用语 愿意讲话清楚表达 语言文明 指南指南语言领域语言领域阅读与书写准备：喜欢听故事看图书 初步阅读理解能力 书面表达愿望和初步技能 多听多说常表达多听多说常表达 喜欢涂鸦、为书写做准备喜欢涂鸦、为书写做准备用符号、图画表达愿望用符号、图画表达愿望姿势正确姿势正确连贯表达自己愿望连贯表达自己愿望喜欢阅读喜欢阅读在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语言多阅读、多交谈、多发展多阅读、多交谈、多发展 倾听与表达：听懂常用语 愿意讲话清楚表达 语言 多听多说常表达多听多说常表达 喜欢涂鸦、为书写做准备喜欢涂鸦、为书写做准备用符号、图画表达愿望用符号、图画表达愿望姿势正确姿势正确连贯表达自己愿望连贯表达自己愿望喜欢阅读喜欢阅读在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语言多阅读、多交谈、多发展多阅读、多交谈、多发展 多听多说常表达 在活动中学习语言 在游戏中学习 人际交往：游戏、交朋友、分享、相处、自主、尊重 指南指南社会领域社会领域社会适应：集体生活、行为规范、归属感 喜欢群体、遵守规则、不喜欢群体、遵守规则、不说谎、喜欢自己的班级、说谎、喜欢自己的班级、家庭、幼儿园、国家家庭、幼儿园、国家 交往、游戏、介绍自己、交往、游戏、介绍自己、友好相处、自信、自主、友好相处、自信、自主、尊重长辈、文明礼貌尊重长辈、文明礼貌 人际交往：游戏、交朋友、分享、相处、自主、尊重 交往、游戏、介绍自己、交往、游戏、介绍自己、友好相处、自信、自主、友好相处、自信、自主、尊重长辈、文明礼貌尊重长辈、文明礼貌 科学探究 ：亲近自然、喜欢探究、具有探究能力、认识周围事物与现象指南指南科学领域科学领域数学认知：数学的有用与有趣、理解数量关系、感知 形状与空间关系 魔术杯（吸水）、摩擦力魔术杯（吸水）、摩擦力纸的特点：易折、易碎、易吸水纸的特点：易折、易碎、易吸水黄色小虫、布料统计、木耳试验黄色小虫、布料统计、木耳试验观察提问、思考猜测、调查实验、收集信息、得出结论、合作交流观察提问、思考猜测、调查实验、收集信息、得出结论、合作交流亲身体验、实际操作、各种演练、记录是收集的有力证据亲身体验、实际操作、各种演练、记录是收集的有力证据 三个核心三个核心激发探究兴趣、体验过程、获取能力激发探究兴趣、体验过程、获取能力 2+3=5 2+3=5代表什么？代表什么？生活中的应用生活中的应用蜗牛有眼睛吗-试试、看看、试验手电筒照照、木板挡挡探究体验过程有趣，兴趣延伸 科学探究 ：亲近自然、喜欢探究、具有探究能力、认 感受与欣赏 ：喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢艺术作品、指南指南艺术领域艺术领域表现与创造：参加艺术活动大胆表现、艺术表现力与创造力 花草数木、风雨蝉鸣、声音色彩花草数木、风雨蝉鸣、声音色彩模仿，模仿联想、音乐戏剧欣赏模仿，模仿联想、音乐戏剧欣赏表演、绘画泥塑、表情动作丰富表演、绘画泥塑、表情动作丰富 大胆表现大胆表现 玩洋娃娃、玩纸飞机、玩沙、涂鸦，孩子们表现出来的快乐、和谐、玩洋娃娃、玩纸飞机、玩沙、涂鸦，孩子们表现出来的快乐、和谐、温馨都源于一种力量的驱动，那就是丰富的精神世界，而满足这种温馨都源于一种力量的驱动，那就是丰富的精神世界，而满足这种精神需要的就是精神需要的就是艺术活动艺术活动 绘画能力、想象力、肢体动作、绘画能力、想象力、肢体动作、节奏表现、发现美、表现美、创节奏表现、发现美、表现美、创造美、喜欢表演活动、合作分享造美、喜欢表演活动、合作分享能力强。能力强。感受与欣赏 ：喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢艺 过过峡峡谷谷 翻翻小小山山 创意玩桌子创意玩桌子 1 1、学做解放军学做解放军 2 2、躲闪跑、躲闪跑 结束语：结束语：指南指南是价值导向，是行动纲领，不是筛是价值导向，是行动纲领，不是筛 查优劣的查优劣的“标尺标尺”，也不是统一训练的，也不是统一训练的“清单清单”。在具体实施的过程中，将会遇到诸多的困难、疑在具体实施的过程中，将会遇到诸多的困难、疑 惑与曲解，但只要我们怀揣理想，不断地修正与惑与曲解，但只要我们怀揣理想，不断地修正与 完善教育理念与行为，扎扎实实地沿着完善教育理念与行为，扎扎实实地沿着指南指南 指引的方向挺进，就一定会到达光辉的顶点。指引的方向挺进，就一定会到达光辉的顶点。结束语：谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！