新版部编版八年级下册写作-学习仿写ppt课件

写作写作 学习仿写学习仿写RR八年级语文下册八年级语文下册写作 学习仿写R八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。的爱好，提高欣赏经典作品的能力。2.2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。积累的好词佳句来进行表达。目标导航目标导航状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。信心。3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示 一、安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象种，因为它的描写对象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏过程中的心情，莫顿看社戏过程中的心情，莫顿亨特写亨特写“我我”爬下爬下悬崖时的心态，都德写悬崖时的心态，都德写“我我”上课时的心理，方法上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。仿，写一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路提示：提示：1.1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步最后最后一课一课的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。过的心理历程。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 三、在众多表现亲情的散文中，三、在众多表现亲情的散文中，背影背影秋秋天的怀念天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。三、在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都提示：提示：1.1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。现自己对所写人物态度、情感的变化等。2.2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。感想的事件，呈现精彩的细节。3.3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。多种表达方式，让文章更有表现力。提示：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。2.2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。写作要求写作要求状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.重读重读背影背影秋天的怀念秋天的怀念这两篇课文，借鉴这两篇课文，借鉴其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。的事件，安排好文章的线索与结构。3.重读背影秋天的怀念这两篇课文，借鉴其具体写法。写技法点拨技法点拨 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖临帖”。技法点拨 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的1.1.放低要求，循序渐进放低要求，循序渐进 为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么我可以写些什么”，然后是然后是“我可以怎样去写我可以怎样去写”，而不是，而不是“怎样能写出怎样能写出一篇好文章一篇好文章”。1.放低要求，循序渐进状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 学习写作，从学习范文开始。学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 习作起步阶段应遵循习作起步阶段应遵循“循序渐进循序渐进”的原则。一的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。习作水平。习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低2.2.立足模仿，鼓励创新立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从与阅读紧密结合，从仿写仿写起步学习作文，无疑是提起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。中起桥梁作用的一种有效的训练手段。2.立足模仿，鼓励创新（1 1）立足模仿，知道）立足模仿，知道“我可以这样写我可以这样写”。范文范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从 仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。自己学习和模仿的文章或段落。内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（2 2）鼓励创新，了解）鼓励创新，了解“我也可以那样写我也可以那样写”。很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着从来不是意味着“我只能这样写我只能这样写”，而是，而是“我可以我可以这样写这样写”，当然，当然“我也可以那样写我也可以那样写”。仿写只是习。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以我想怎么样写就可以怎样写怎样写”。走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新3.3.消除畏难，培养意识消除畏难，培养意识 我们都听过家长这类的叮嘱：我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文开始学写作文了，你可要认真点！了，你可要认真点！”“”“作文写不好，你的语文成作文写不好，你的语文成绩永远上不去！绩永远上不去！”“”“写作文不是容易的事，一定要写作文不是容易的事，一定要下功夫！下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只只“虎虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不3.消除畏难，培养意识是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作文文“我也能写我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作。渐渐地，我们学会了可以用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波动时便会产生动时便会产生“我想写下来我想写下来”的冲动。这便是写作的冲动。这便是写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作的方式来表达情感，从而的方式来表达情感，从而“乐于写作乐于写作”，并从写作，并从写作中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作文“我也能写”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 总之，总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的仿写是写作的起始，是培养写作意识的有效途径。有效途径。只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！作文！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路后院那株爬山虎后院那株爬山虎高婷婷高婷婷 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。范文示例范文示例开门见山，引出描写对象开门见山，引出描写对象“爬山虎爬山虎”。后院那株爬山虎范文示例开门见山，引出描写对象“爬山虎”。那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。们的乐园，也成了家人的聚宝盆。一年四季，满院都是一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。味野菜。“乐园乐园”“聚宝盆聚宝盆”，写出了后院在，写出了后院在家人心中重要的地位。家人心中重要的地位。那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时家中还状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂“红的、青的、大肚皮的红的、青的、大肚皮的”生动形象生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。的写出了后院蔬菜的颜色和形态。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：“做人啊，做人啊，描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化还是要脚踏实地好哇还是要脚踏实地好哇”墙外，爬山虎正探着几个调墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。还是要脚踏实地好哇”墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。心中全是满满的苦涩与悲怆。姥姥走后，后院也失去了光彩。姥姥走后，后院也失去了光彩。几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘 就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做做人啊，还是要脚踏实地好哇人啊，还是要脚踏实地好哇”篇末点题。篇末点题。就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣名师总评：名师总评：1.1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。的爱。2.2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。名师总评：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路中考真题中考真题 （黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗（黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾捡拾”出来。出来。请以请以“捡拾记忆中的珍珠捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路要求：要求：（1 1）文中不能出现真实的学校、姓名。）文中不能出现真实的学校、姓名。（2 2）抒发真情实感，不得套写、抄袭。）抒发真情实感，不得套写、抄袭。（3 3）字数在）字数在600600字左右。字左右。（4 4）除诗歌、戏剧外，文体不限。）除诗歌、戏剧外，文体不限。要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名。这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。审题时当该注意：第一，审题时当该注意：第一，“珍珠珍珠”是题眼，亦是写是题眼，亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠珍珠”，只是缺少，只是缺少“捡拾捡拾”（发现）（发现）“珍珠珍珠”的的眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤筛选是关键；第三，滤筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠记忆中的珍珠”林林总总，林林总总，【真题解说】【真题解说】这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。审题时当该注状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重在发现与捡拾。重在发现与捡拾。“捡拾捡拾”是个比喻，就像我们在是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于于“珍珠珍珠”级别的范畴呢？这就需要明确作文材料级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的中的“珍珠珍珠”元素：亲人的呵护、老师的教诲、同元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励学的鼓励状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。隐约雷鸣 阴霾天空 但盼风雨来 能留你在此隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 笑那浮华落尽 月色如洗笑那悄然而逝 飞花万盏智者上善若水，海纳百川；仁者高山仰止，厚德载物。人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。前车之覆，后车之鉴大提琴的声音就像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念。就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自然就好。既来之。则安之，这才是生存之道。或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前路 操千曲那而心到晓月然中，观千剑那而心到识器。就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱；即使岁月以刻薄与荒芜相欺。低级有低级的好处，人家不好意思难为你，只要你乖乖地，可以得过且过，一旦升得高，有无数的人上来硬是要同你比剑，你不动手？他们压上头来，你动手？杀掉几个，人又说你心狠手辣，走江湖没意思。我始终认为一个人可以很天真简单的活下去，必是身边无数人用更大的代价守护而来的。累了们的睡吧不到只为了一个孤独的夜晚如着弃一个耀当生觉的黎故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。人生这条路，无论你走到哪里，身后有人追赶你，远方有人回头找你，已是最大的福分。胖子临走说了一句套话：青山不改绿水长流，后会有期。说的挺有感觉，若不是这么多时间相处下来，又出生入死的人，很难体会到这种套话里的意思有多么婉转凄凉。我背负着幸福，却追寻着痛苦。流浪也许是爱你唯一的去路。曾经的自己拼尽全力在路上，为了自己心中的梦想而活；曾经的自己咬紧牙关勇敢坚强，为了自己所想的生活而活。而我今天的继续远行，是为了不辜负曾经的自己，是为了做和曾经一样努力的自己，是为了对得起曾经的那份隐忍和坚持。无论是一片坦途的光明，还是绝望寂静的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。没有口误这回事，所有的口误都是潜意识的真实的流露 你不是喜欢 披发抚琴 一马天涯 四季流浪 诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为36技巧指导技巧指导一、写作思路一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感想读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是的形式是“引引”“议议”“联联”“结结”。学写读后感学写读后感技巧指导一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感37“引引”围绕感点，围绕感点，引述材料引述材料 读后感重在读后感重在“感感”，而这个，而这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的，生发的，“引引”是是“感感”的落脚点。所的落脚点。所谓谓“引引”，就是围绕感点，有，就是围绕感点，有的放矢地引用原文的放矢地引用原文:材料精短的，材料精短的，可全文引述可全文引述;材料长的，或摘录材料长的，或摘录引发引发“感感”的关键词、句，或的关键词、句，或概述引发概述引发“感感”的要点。不管的要点。不管采用哪种方式引述，采用哪种方式引述，“引引”都都要简练、准确、有针对性。要简练、准确、有针对性。“引”围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感38“议议”分析材分析材料，提炼料，提炼感点感点 在引出在引出“读读”的内容后，的内容后，要对要对“读读”进行一番评析，进行一番评析，此为此为“议议”：既可就事论事：既可就事论事对所对所“引引”的内容作一番分的内容作一番分析析;也可以由现象到本质、由也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘个别到一般地作一番挖掘;对对寓意深的材料更要作一番分寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地析。然后水到渠成地“亮亮”出自己的感点。出自己的感点。“议”分析材料，提炼感点 在引出“读”的内容后，要39“联联”联系实际，联系实际，纵横拓展纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论事和写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，泛泛而谈。就事论事撒不开，“感感”不能深入，文章就过于肤浅；泛不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。不能给人以震撼。“联联”，就是要，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应或呼应“引引”的部分，使的部分，使“联联”与与“引引”藕断而丝连。藕断而丝连。“联”联系实际，纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论40“结结”总结全总结全文，升华文，升华感点感点 总结既可以回应前文，强总结既可以回应前文，强调感点调感点;也可以提出希望，发也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受浑然一体。读后感始终要受“读读”的约束，开头要引的约束，开头要引“读读”，中间和结尾都要恰当，中间和结尾都要恰当地回扣地回扣“读读”的内容。的内容。“结”总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调41读透读透原作原作 要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料呢？样读透材料呢？（1）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。（2）议论文，要把握中心论点）议论文，要把握中心论点;如果是寓言或哲理如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，章，“感感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系实际，谈深谈透。实际，谈深谈透。二、技法点拨二、技法点拨读透原作 要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点42开头开头方法方法 （1）开头谈总的感受，如）开头谈总的感受，如:“最近我读了老最近我读了老舍先生舍先生养花养花一文，觉得越读越有味道一文，觉得越读越有味道”接着再谈自己领会最深的那几点；第接着再谈自己领会最深的那几点；第2自自然段逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的然段逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的打算。打算。（2）开头提出问题，如）开头提出问题，如:“学习上难免有挫学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍老舍养花养花一文很受教育。一文很受教育。”然后参照上一然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。种写法，从第二段开始，逐点谈体会。（3）开头指出某种不良现象，如）开头指出某种不良现象，如:“班上有班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？”然后引出然后引出养花养花这篇文章，逐点谈体会。这篇文章，逐点谈体会。开头方法 （1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先43写作写作过程过程 （1）简述原文有关内容。如所读）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名、作者、写作年代，之书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作铺垫。这部分一并为后文的议论作铺垫。这部分一定要突出一个定要突出一个“简简”字，决不能大字，决不能大段大段地叙述所读之书、文的具体段大段地叙述所读之书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。系的部分，略去与感想无关的东西。写作过程 （1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名44写作写作过程过程 （2）亮明基本观点。选择感受最）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为表述出来，这样的句子可称为“观观点句点句”。这个观点句表述的，就是。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。这篇文章的中心论点。“观点句观点句”在文中的位置是可以灵活选择的，在文中的位置是可以灵活选择的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。山的方法，把观点写在篇首。写作过程 （2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一45写作写作过程过程 （3）围绕基本观点摆事实、讲道）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是议论文的本论部分，理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐是对基本观点（即中心论点）的阐述，