学校德育校本课程的开发与实践课题汇报课件

学校德育校本课程的开发与实践课题汇报第一部分第一部分 问题的提出问题的提出第一部分 问题的提出德育效率低下，原因何在？德育效率低下，原因何在？德育效率低下，原因何在？社会大环境中的不良因素对德育的制约和干扰。德育内容的无序导致德育过程的断裂。德育队伍素建设有待完善，德育方法相对单一。社会大环境中的不良因素对德育的制约和干扰。德育内容的无序导致第二部分 研究设计与实施第二部分 研究设计与实施我校德育工作理念：n以课程思想统领德育工作以课程思想统领德育工作n有利于学生的成功与发展有利于学生的成功与发展 以人为本以人为本 和谐发展和谐发展 参与体验参与体验我校德育工作理念：课程体系课程体系学校课程体系框架学校课程体系框架 学校培养目标学校培养目标公民素质公民素质成才基础成才基础教教 学学 形形 式式间接学习间接学习直接体验直接体验A：基基 础础 课课程程 主题活动主题活动B：社社 会会 实实践践 学校文化学校文化C：拓拓 展展 课课程程 研研究究课课程程D：社团活动社团活动学校课程体系框架 学校培养目标公民素质成才基础教 学 功能目标功能目标 课堂教学课堂教学间接经验间接经验实践活动实践活动直接经验直接经验目标目标形式形式空间空间 A基础型课程（国家、地方）基础型课程（国家、地方）空间空间 B主题活动主题活动 社会实践社会实践 学校文化学校文化公公民民素素质质 必必修修 A11学科类学科类A12体育与健身体育与健身 A13.心理健康心理健康 B11体育、艺术、科技、读书节体育、艺术、科技、读书节B12晨会仪式等主题活动系列晨会仪式等主题活动系列B13升旗仪式，开学、毕业典礼升旗仪式，开学、毕业典礼 A21主题教育课系列主题教育课系列B21军训，军训，B22劳动技能劳动技能B23志愿者服务，志愿者服务，B24校园值日校园值日B25公益劳动，公益劳动，B26家政劳动家政劳动B27环保活动环保活动 B28安全演习安全演习 B29学校文化（环境、制度、人文）学校文化（环境、制度、人文）人人 才才基基础础形式形式空间空间 C拓展型课程（地方、校本）拓展型课程（地方、校本）空间空间 D研究型课程、社团活动研究型课程、社团活动选选修修 C11身心健康类身心健康类 C12学科竞赛类辅导学科竞赛类辅导C13科学素养类科学素养类C14人文素养类人文素养类D11小论文、小制作、小实验小论文、小制作、小实验D12课题研究课题研究D13社会考察社会考察D21社团活动社团活动D22项目设计项目设计功能目标 课堂教学间接经验实践活动直接经验目标形式空课程模块课程模块 课程程类型型 课程内容程内容 实施年级 认知知课程程 基基础课程程 思想政治教育思想政治教育 社会社会历史教育史教育心理健康教育、安全教育等心理健康教育、安全教育等主主题教育教育 晨会、校班会晨会、校班会 主主题讲座、主座、主题报告告 心育活心育活动心育心育辅导课心育活心育活动月月心育心育辅导站（个站（个别化心理咨化心理咨询）体体验课程程 主主题活活动 升旗升旗仪式、开学典礼式、开学典礼、毕业典礼典礼体育体育节、艺术节、科技、科技节、读书节 社社团活活动主主题参参观活活动 社会社会实践践 军训、学、学农、全方位、全方位值日日 家政家政劳动、公益、公益劳动、社会考察、社会考察“红十字十字”活活动、志愿者服、志愿者服务 隐性性课程程 其它其它课程程 学科教学渗透德育学科教学渗透德育 学校文化学校文化 环境文化：校园境文化：校园环境布置境布置 制度文化：学校制度建制度文化：学校制度建设 精神文化：学校特色文化精神文化：学校特色文化课程模块 课程类型 课程内容 实施年级 认知课程 基础课程 课程目标：连续、发展课程目标：连续、发展核心：价值观教育核心：价值观教育n责任培养责任培养内驱力内驱力n规则教育规则教育约束力约束力n爱心行动爱心行动行动力行动力责任培养内驱力学校德育课程的有效载体：主题活动与社会实践学校文化学校德育课程的有效载体：载体之一：主题晨会载体之一：主题晨会载体之一：主题晨会n（1）通过）通过“国旗下的讲话国旗下的讲话”，结合国家、地区的重大日子、校内外大事，结合国家、地区的重大日子、校内外大事，引导学生关注日新月异的科技发展、社会变革、环境和生态，对学生进行引导学生关注日新月异的科技发展、社会变革、环境和生态，对学生进行爱祖国、爱自然、爱校爱班的崇高的情感教育。爱祖国、爱自然、爱校爱班的崇高的情感教育。n（2）通过）通过“表扬与批评表扬与批评”，有计划地对学生进行励志、品德、文明、诚有计划地对学生进行励志、品德、文明、诚信、行规、卫生与安全、身心健康教育，树立榜样，引导学生，自我监督，信、行规、卫生与安全、身心健康教育，树立榜样，引导学生，自我监督，自我教育，有效促使学生养成良好的行为习惯，促成学生的全面发展。自我教育，有效促使学生养成良好的行为习惯，促成学生的全面发展。n（3）通过校园）通过校园“四节四节”的的“开幕式开幕式-闭幕式闭幕式”等活动，拓宽学生获取信息等活动，拓宽学生获取信息的渠道，鼓励学生吸收社会积极的新思想、新文化、新事物，有效开展校的渠道，鼓励学生吸收社会积极的新思想、新文化、新事物，有效开展校园园“科技节科技节”“艺术节艺术节”“读书节读书节”“体育节体育节”等学生活动。等学生活动。n（4）通过小型）通过小型“专题演讲专题演讲”“开学开学-结业典礼结业典礼”“纪念纪念-庆典庆典”等活动，宣等活动，宣传学校的教育思想、育人目标、校训理念、文化信息等，有力的推进学校传学校的教育思想、育人目标、校训理念、文化信息等，有力的推进学校文化、班级文化建设。文化、班级文化建设。n（5）2011年开始，通过年开始，通过“每月一主题每月一主题”的教育活动，推进的教育活动，推进“十大校园十大校园”创建工程，提升学校的办学品位，提高学生在校求学生活的幸福感。创建工程，提升学校的办学品位，提高学生在校求学生活的幸福感。五大模块：五大模块：（1）通过“国旗下的讲话”，结合国家、地区的重大日子、校内载体之二：主题班会载体之二：主题班会载体之二：主题班会带着杯子上学去带着杯子上学去带着杯子上学去载体之三：心育活动载体之三：心育活动载体之三：心育活动载体之四：综合实践活动载体之四：综合实践活动春游春游.doc载体之四：综合实践活动春游.doc载体之五：校园环境建设载体之五：校园环境建设载体之五：校园环境建设n1、学校教育思想的宣传与渗透、学校教育思想的宣传与渗透n2、“历代文化思想历代文化思想”“叶适文化叶适文化”宣传与渗透宣传与渗透n3、班级文化的建设与展示（学段、团委）、班级文化的建设与展示（学段、团委）n4、教研组文化的建设与展示、教研组文化的建设与展示n5、办公室文化的建设、办公室文化的建设n6、体育特色文化的建设与展示、体育特色文化的建设与展示n8、学生书画作品展示、学生书画作品展示n9、校园环境设施的建设与布局、校园环境设施的建设与布局n10、综合楼的多元文化的建设与布置、综合楼的多元文化的建设与布置n11、楼幢墙面、走廊、楼梯过道的文化建设、楼幢墙面、走廊、楼梯过道的文化建设n12、各科室的宣传橱窗、各科室的宣传橱窗n13、住宿楼的文化建设、住宿楼的文化建设1、学校教育思想的宣传与渗透载体之六：学校制度建设载体之六：学校制度建设载体之六：学校制度建设载体之七：班级文化建设载体之七：班级文化建设载体之七：班级文化建设课程评价：评价标准与管理平台课程评价：评价标准与管理平台德育队伍（实施计划）德育评价（班级、班主任）德育工作（目标计划）监督反馈班主任学段（校园快讯）学生（日常行为）德育队伍德育评价德育工作监督反馈学生第三部分 研究实效与展望第三部分 研究实效与展望实效 全面的发展n良好的文化氛围，有效的促进了学生的发展良好的文化氛围，有效的促进了学生的发展n良好的校园风气，促进了学校良好声誉形成良好的校园风气，促进了学校良好声誉形成n德育工作成效显著，德育工作倍受媒体关注德育工作成效显著，德育工作倍受媒体关注实效 全面的发展良好的文化氛围，有效的促进了学生的发展展望：美好的未来学校：品牌课程 特色德育 优质教育n学生：朝气蓬勃 品学兼优 和谐发展n教师：师德高尚 业务精湛 身心愉悦n校园：设施完善 环境优美 内涵丰盈展望：美好的未来学校：品牌课程 特色德育 优质教育