《摆的研究》ppt课件

6.6.摆的研究摆的研究夏集乡中心小学夏集乡中心小学 冀松丽冀松丽教科版小学科学五年级下册第三单元教科版小学科学五年级下册第三单元 6.摆的研究夏集乡中心小学 冀松丽教科版小学科学五年级下册1摆绳摆绳摆锤摆锤摆摆摆幅摆幅摆绳摆锤摆摆幅2摆的研究ppt课件3 不同的摆不同的摆，摆动的快慢为什摆动的快慢为什么不一样呢？么不一样呢？不同的摆，摆动的快慢为什么不一样呢？4摆的快慢可能与什么因素有关呢？5n研究问题研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？n 实验方法：实验方法：n 需要改变的量是：需要改变的量是：n 摆锤的重量摆锤的重量 不需要改变的量是：不需要改变的量是：摆幅大小、摆线的长短摆幅大小、摆线的长短实验过程：实验过程：不改变摆绳的长短、摆幅大小，分不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用别用1个勾码、个勾码、2个勾码，测出摆在个勾码，测出摆在10秒内摆秒内摆动的数。动的数。实验计划实验计划一研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？实验计划一6 1010秒内摆动次数记录第一次第一次第二次第二次第三次第三次第一次第一次 第二次第二次第三次第三次第一小组第一小组第二小组第二小组第三小组第三小组组别组别/次数次数 原来重量原来重量 两倍重量两倍重量7/17/2024 10秒内摆动次数记录第一次第二次第三次第一7结论：结论：摆的快慢与摆锤重量无关。摆的快慢与摆锤重量无关。7/17/2024结论：8/15/20238研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方法：实验方法：需要改变的量是：需要改变的量是：摆绳的长短摆绳的长短 保持不变的保持不变的量是量是：摆幅的大小，摆锤的重量摆幅的大小，摆锤的重量 实验过程：实验过程：不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用原绳长，一半的原绳长，测出摆在别用原绳长，一半的原绳长，测出摆在10秒内秒内摆动的数。摆动的数。实验计划二实验计划二7/17/2024实验计划二8/15/20239 1010秒内摆动次数记录第一次第一次第二次第二次第三次第三次第一次第一次第二次第二次第三次第三次第一小组第一小组第二小组第二小组第三小组第三小组组别组别/次数次数 原来绳长原来绳长 一半绳长一半绳长7/17/2024 10秒内摆动次数记录第一次第二次第三次第一次第二10结论：结论：摆的快慢与摆线长短有关，摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆动越慢摆线越长，摆动越慢;摆线越短，摆动越快。摆线越短，摆动越快。7/17/2024结论：8/15/202311 摆的研究 摆锤 摆 摆幅 摆线 无关有关 越长 越慢 越短 越快 摆12摆的研究ppt课件13思考思考:这是两个摆绳长短、摆锤轻重都一这是两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆样的摆,安装在相同的支架上安装在相同的支架上,它们摆动它们摆动快慢会一样吗快慢会一样吗?思考:14.摆长摆长摆长摆长.摆绳的长度不等于摆的长度摆绳的长度不等于摆的长度。.摆长摆长.摆绳的长度不等于摆的长度。15伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事他被吊灯摆动的节律性吸引住了他被吊灯摆动的节律性吸引住了 观察观察 每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？的时间还相等吗？提出疑问和假设提出疑问和假设伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点 实验探究实验探究摆的等时性原理摆的等时性原理 分析得出结论分析得出结论伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事他被吊灯摆动的节律性吸引16