第二部分新课程历史选修内容教学策略课件

路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索14 七月 2024第二部分新课程历史选第二部分新课程历史选修内容教学策略修内容教学策略路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索从三维目标看选修教材的特色从三维目标看选修教材的特色三三维目目标类 别说 明明知识与能力从必修内容与选从必修内容与选修内容关系看修内容关系看是知识的螺旋上升，两者相互衔接，相互是知识的螺旋上升，两者相互衔接，相互促进，互为补充。促进，互为补充。从知识内容特点从知识内容特点看看必修内容重内容的全面性，重基础，必修内容重内容的全面性，重基础，重纵向形成系统。重纵向形成系统。选修内容重内容的重点性，重开掘，选修内容重内容的重点性，重开掘，重点上进行深化。重点上进行深化。从知识内容与发从知识内容与发展关系看展关系看是基本要求与个性发展，能力发展的是基本要求与个性发展，能力发展的关系。关系。必修面对全体学生，重在全体高中学必修面对全体学生，重在全体高中学生基本人文素养的养成。生基本人文素养的养成。选修面对人文社会科学发展方向的学选修面对人文社会科学发展方向的学生，重在这一方面学生个性化的需要，重生，重在这一方面学生个性化的需要，重学生能力发展。学生能力发展。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索从三维目标看选修教材的特色从三维目标看选修教材的特色三三维目目标类 别说 明明过程程与与方法方法从学习方从学习方式转变看式转变看选修内容更有利于实施探究式教学选修内容更有利于实施探究式教学更有利于开展研究性学习更有利于开展研究性学习更有利于学生自主学习能力的养成。更有利于学生自主学习能力的养成。情感情感态度度和价和价值观时代性时代性恒久性恒久性经典性经典性历史上重大改革回眸：中国：历史上重大改革回眸：中国：4，世界：，世界：5古代：古代：5，近代：，近代：4中外历史人物评说共中外历史人物评说共22人人政治家：政治家：9人人+5人（无产阶级革命家）人（无产阶级革命家）思想家：思想家：3人人科学家：科学家：5人人站在时代高度站在时代高度无论是改革还是人物都具有极强的典型性。无论是改革还是人物都具有极强的典型性。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2007新课程山东文综卷新课程山东文综卷 9.9.服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图7 7是明太祖命是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是A.A.朱元璋关心民众生活朱元璋关心民众生活B.B.朱元璋鼓励发展纺织业朱元璋鼓励发展纺织业C.C.明朝极力加强专制皇权明朝极力加强专制皇权 D.D.明朝百姓服饰都有统一规范明朝百姓服饰都有统一规范参考答案：参考答案：C路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索诗歌、图像都是鲜活的历史，它们生动地向我们讲述着社诗歌、图像都是鲜活的历史，它们生动地向我们讲述着社会的变迁。会的变迁。11.白居易诗：白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。机梭声札札，牛驴走纭纭。有财不行有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。”诗中的描述诗中的描述反映了反映了男耕女织的自然经济男耕女织的自然经济重视农业的观念重视农业的观念家庭手家庭手工业的发展促进了商品流通工业的发展促进了商品流通安土重迁的思想安土重迁的思想A.B.C.D.2007新课程山东文综卷新课程山东文综卷 参考答案：参考答案：B路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索14.图图9是是1953年版人民币年版人民币10元券背面图案，图案的设计元券背面图案，图案的设计理念体现了理念体现了民族团结原则民族团结原则 民族平等原则民族平等原则民族区域自治制度正式创立民族区域自治制度正式创立 党和政府尊重少数民族党和政府尊重少数民族文化文化A.B.C.D.2007新课程山东文综卷新课程山东文综卷 参考答案：参考答案：D路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索在人类历史由分散到整体的发展过程中，中国与世界的在人类历史由分散到整体的发展过程中，中国与世界的联系日益密切。联系日益密切。15.一个英国人在乾隆二十五年（一个英国人在乾隆二十五年（1760年）来到中国，年）来到中国，这一年他可能经历的事情是这一年他可能经历的事情是A.看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司B.邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机C.北京的朋友邀请他看京剧演出北京的朋友邀请他看京剧演出D.收到国内来信说英王解散了议会收到国内来信说英王解散了议会2007新课程山东文综卷新课程山东文综卷 参考答案：参考答案：A路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索19有学者指出：有学者指出：“那些为那些为17世纪的大部分欧洲人难于世纪的大部分欧洲人难于理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原则理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原则(自由与平等自由与平等)，已在新英格兰，已在新英格兰(英国在北美的殖民地英国在北美的殖民地)的法律上得到了全的法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。部承认，并被订于法律的条款之内。”对这句话的正确理解对这句话的正确理解是是A17世纪的新英格兰已是一个法制国家世纪的新英格兰已是一个法制国家B17世纪的英国还处于封建势力的统治之下世纪的英国还处于封建势力的统治之下C美国的民主政治早在美国的民主政治早在17世纪就开始孕育世纪就开始孕育D欧洲在欧洲在17世纪时并未受到文艺复兴的影响世纪时并未受到文艺复兴的影响2007新课程广东单科卷新课程广东单科卷 参考答案：参考答案：C路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2007新课程广东单科卷新课程广东单科卷 参考答案：参考答案：A34下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是主要原因是A工业化工业化 B殖民战争殖民战争C资产阶级革命资产阶级革命 D第一次世界大战第一次世界大战 22 14.8 8.4 7.1 22 14.8 8.4 7.1农业人口占人口占总人口的百分比人口的百分比 1840 1870 1900 1920 1840 1870 1900 1920 年份年份路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索亚里士多德在雅典政制中说，雅典议事会的成员由亚里士多德在雅典政制中说，雅典议事会的成员由400人改为人改为500人，每（地区）部落出人，每（地区）部落出50人，而在以前，人，而在以前，每（血缘）部落则出每（血缘）部落则出100人。上述变化发生于人。上述变化发生于 A梭伦改革前梭伦改革前 B梭伦改革时期梭伦改革时期C克利斯提尼改革时期克利斯提尼改革时期 D伯利克里人首席将军期伯利克里人首席将军期间间2007新课程宁夏文综卷新课程宁夏文综卷 参考答案：参考答案：C路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索我思考选修内容教学策略的三原则：我思考选修内容教学策略的三原则：n求新求新：体现新课程的特点，重课堂教学的创新性体现新课程的特点，重课堂教学的创新性n求稳：求稳：立足现实，稳步前进，平稳过渡，不过于立足现实，稳步前进，平稳过渡，不过于激进，重必修选修之间的自然衔接激进，重必修选修之间的自然衔接n求实：求实：重基础知识落实，重基本能力培养，重课重基础知识落实，重基本能力培养，重课堂教学的有效性堂教学的有效性路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索古古代代中国中国政治家政治家秦始皇、唐太宗、康熙秦始皇、唐太宗、康熙3人人思想家思想家孔子孔子1人人世界世界 思想家思想家柏拉图、亚里士多德柏拉图、亚里士多德2人人近近现现代代中国中国 政治家政治家孙中山、毛泽东、邓小平孙中山、毛泽东、邓小平3人人世界世界 革命家革命家克伦威尔、华盛顿、拿破仑、克伦威尔、华盛顿、拿破仑、甘地、凯末尔甘地、凯末尔5人人马克思、恩格斯、列宁马克思、恩格斯、列宁3科科学学家家中国中国李时珍、詹天佑、李四光李时珍、詹天佑、李四光3人人世界世界牛顿、爱因斯坦牛顿、爱因斯坦2人人中外历史人物评说中外历史人物评说（2222人）人）路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索策略一：适度回归单元，做好知识整合，策略一：适度回归单元，做好知识整合，形成较为完整的时空框架形成较为完整的时空框架历史学科知识掌握的学科规律决定的。历史学科知识掌握的学科规律决定的。初中历史基础缺失，不能满足新教材高中历初中历史基础缺失，不能满足新教材高中历史专题学习的要求。史专题学习的要求。知识学习螺旋式上升的要求。知识学习螺旋式上升的要求。建构主义学习理论强调：知识同化说，即新建构主义学习理论强调：知识同化说，即新知识只有牢固地依附在人们熟悉的知识上，才能知识只有牢固地依附在人们熟悉的知识上，才能被人们牢固地掌握。被人们牢固地掌握。高考评价的需要。高考评价的需要。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索习题举例：习题举例：央视二套热播的大国崛起的序言中说：央视二套热播的大国崛起的序言中说：公元公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来迪着今天，也影响着未来路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索请回答：请回答：影响英国从影响英国从19世纪中期世纪中期“世界工厂世界工厂”到到19世纪末世纪末20世纪初工业世纪初工业垄断地位丧失的因素主要是什么？由此可以得出哪些启示？垄断地位丧失的因素主要是什么？由此可以得出哪些启示？日本的经济腾飞主要有两次，请问是哪两次？第一次经济腾飞日本的经济腾飞主要有两次，请问是哪两次？第一次经济腾飞的原因是什么？第二次经济腾飞的的影响是什么？的原因是什么？第二次经济腾飞的的影响是什么？德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一，但都以失败告终，失败的希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一，但都以失败告终，失败的共同原因何在？当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么？共同原因何在？当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么？在美国崛起的过程中，许多著名的总统起了至关重要的作用，在美国崛起的过程中，许多著名的总统起了至关重要的作用，其中的华盛顿、林肯、富兰克林其中的华盛顿、林肯、富兰克林罗斯福三人备受美国人民爱戴，罗斯福三人备受美国人民爱戴，试述其原因。试述其原因。纵观各个大国兴误的过程，你可以得出哪些认识？纵观各个大国兴误的过程，你可以得出哪些认识？路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索参考答案：科技因素科技因素积极利用则兴，不积极利用则衰；殖民地因素积极利用则兴，不积极利用则衰；殖民地因素殖民地多、市场广阔，利于经济发展，而殖民地多，也成了殖民地多、市场广阔，利于经济发展，而殖民地多，也成了后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示：科技是第一生产后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示：科技是第一生产力；优势的东西在一定情况下也可能成为经济发展的包袱：一力；优势的东西在一定情况下也可能成为经济发展的包袱：一个国家要想屹立于世界民之林，一定要时刻保持一种忧患意识。个国家要想屹立于世界民之林，一定要时刻保持一种忧患意识。明治维新后经济的飞速发展、二战后五十年代以来经济的飞速明治维新后经济的飞速发展、二战后五十年代以来经济的飞速发展。第一次经济腾飞原因：明治维新为日本经济腾飞创造了发展。第一次经济腾飞原因：明治维新为日本经济腾飞创造了条件；两次工业革命交叉进行；明治政府的扶植；通过对中国条件；两次工业革命交叉进行；明治政府的扶植；通过对中国等国的掠夺获得大量的资金与资源。第二次经济腾飞的影响：等国的掠夺获得大量的资金与资源。第二次经济腾飞的影响：日本经济迅速发展，资本主义阵营形成三足鼎立的局面，在外日本经济迅速发展，资本主义阵营形成三足鼎立的局面，在外交上要求摆脱美国控制，推行独立自主的外交政策，同时也冲交上要求摆脱美国控制，推行独立自主的外交政策，同时也冲击了两极格局，使世界格局向多极化方向发展。击了两极格局，使世界格局向多极化方向发展。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索失败共同原因：长期战争消耗，引起国内资产阶级与人民的不失败共同原因：长期战争消耗，引起国内资产阶级与人民的不满；被侵略地区人民的不断反抗。特点：自由经济一体化到政治满；被侵略地区人民的不断反抗。特点：自由经济一体化到政治经济一体化；通过和平方式实现一体化。经济一体化；通过和平方式实现一体化。华盛顿华盛顿领导美国人民推翻英国殖民统治，赢得了民族独立；领导美国人民推翻英国殖民统治，赢得了民族独立；林肯林肯击败南方种植园主的叛知己，废除了奴隶制，维护了国击败南方种植园主的叛知己，废除了奴隶制，维护了国家统一；富兰克林家统一；富兰克林罗斯福罗斯福通过国家干预经济的模式，使美国通过国家干预经济的模式，使美国摆脱了经济危机的困扰，并领导美国人民取得反法西斯斗争的胜摆脱了经济危机的困扰，并领导美国人民取得反法西斯斗争的胜利。利。大国崛起的道路，如果只靠单一的因素，一定是错误的，但有大国崛起的道路，如果只靠单一的因素，一定是错误的，但有一些共同的因素却值得关注：重视科学和教育、建立起适合本国一些共同的因素却值得关注：重视科学和教育、建立起适合本国国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。历史上的大国依靠发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸崛起，已被证明结局并不美；妄图依靠战掠夺殖民地和武力争霸崛起，已被证明结局并不美；妄图依靠战争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。历史一再证明：争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。历史一再证明：没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则。没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索操作举例n例一：选修四中外历史人物评述例一：选修四中外历史人物评述 n专题二专题二 东西方的先哲一课中的孔子东西方的先哲一课中的孔子n选修一选修一 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸n专题二专题二 商鞅变法商鞅变法路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索知识整合知识整合 (一一)新课程体系中关于春秋战国时期的教学内新课程体系中关于春秋战国时期的教学内容容模模块专 题知知 识 点点必修一必修一专题一 古代中国的政治制度分封制的出现和走向崩溃必修二必修二专题一 古代中国经济的基本结构与特点(1)春秋战国时期社会生产力的显著提高与生产关系的变化。(2)战国时期水利工程的兴修(3)战国时期我国城市经济的发展(4)重农抑商政策的出现必修三必修三专题一 中国传统文化主流思想的演变(1)百家争鸣局面的形成(2)孔子等重要思想家的思想选修一修一 历史上重大改革回眸 商鞅变法选修四修四 中外历史人物评说东西方的先哲:孔子路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索知识整合知识整合 (二二)整合以上知识，形成以下单元知识整合以上知识，形成以下单元知识 1、春秋战国的时代演、春秋战国的时代演进进春秋：公元前春秋：公元前770年年-公元前公元前476年年战国：公元前战国：公元前475年年-公元前公元前221年年路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2、春秋战国时期的社会大变动春秋战国时期的社会大变动 百家争鸣政治政治经济经济思想思想社会生产力：木、石、青铜铁器+牛耕社会生产关系：井田制瓦解个体耕作主流阶级关系：地主阶级，农民阶级商品经济发达：吕不韦、金属货币区域经济中心城市出现中央与地方：分封制崩溃诸侯之间：争霸战争不断诸侯国开始改革，以富国强兵统一趋势加强：思想、政治、文化社会转型：奴隶制封建社会路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索例二、选修四例二、选修四 中外历史人物评述中外历史人物评述 专题专题3 欧美资产阶级时代的杰出人物欧美资产阶级时代的杰出人物克伦威尔、华盛顿、拿破仑，以克伦威尔为例克伦威尔、华盛顿、拿破仑，以克伦威尔为例模模块专 题知知 识 点点必修一专题7：欧美资产阶级代议制的确立与发展1、英,美,法,德等国的近代宪法2、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用必修二专题5：新航路的开辟,殖民扩展与资本主义世界市场的形成与发展1、新航路的开辟2、荷、英的殖民扩展必修三专题6：西方人文主义的起源与发展2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义3、启蒙运动时期人文主义思想发展路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索第二、整合知识，补充单元背景，将克伦威尔放在第二、整合知识，补充单元背景，将克伦威尔放在早期资产阶级革命和英国资产阶级革命大背景下讲述早期资产阶级革命和英国资产阶级革命大背景下讲述第一、第一、17世纪开始世界历史开始向资本主义迈进世纪开始世界历史开始向资本主义迈进第二、早期资产阶级革命第二、早期资产阶级革命 第三、英国资产阶级革命（第三、英国资产阶级革命（16401688年）年）路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索策略二策略二:认真梳理知识结构认真梳理知识结构,打牢知识基础打牢知识基础1、学习是知识积累到能力培养的过程。、学习是知识积累到能力培养的过程。2、只有系统的知识，才能最大限度地发挥作用。、只有系统的知识，才能最大限度地发挥作用。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索操作举例：例操作举例：例1、孔子、孔子 1、从纵向看，可将孔子的主要生平活动列表如下、从纵向看，可将孔子的主要生平活动列表如下:时 期期主主 要要 活活 动备注注青少年青少年时代代家道中落,为学不倦：学习礼乐青年青年时代代收徒授收徒授课，创办私学私学齐国失意，返回国失意，返回鲁国国,继续收徒授收徒授课中年中年时代代(1)鲁国从政国从政,名声大振名声大振内：出任中都宰、司空、司寇、代理宰相治理鲁国外：参加夹谷之会为鲁国赢得外交胜利(2)政治理想政治理想难以以实现,决意离开决意离开鲁国国晚年晚年时代代周游列国周游列国:其政治主张未被采纳，再次返回鲁国专心教育、整理古典文献（儒家六经）路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2、从横向看：可以将孔子概括成以下几个方面、从横向看：可以将孔子概括成以下几个方面其一、作为政治人物的孔子其一、作为政治人物的孔子其二、作为思想家的孔子，应围绕仁，其二、作为思想家的孔子，应围绕仁，礼及政治思想等展开分析。礼及政治思想等展开分析。其三、作为教育家的孔子其三、作为教育家的孔子其四、作为文化人物的孔子其四、作为文化人物的孔子路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索例例2、唐太宗、唐太宗纵纵向向 时期期主要内容主要内容备注注少年少年时期期出生贵族家庭青年青年时期期1,鼓动李渊起兵反隋,建立唐朝2,荡平割据势力，统一全国，再建功勋3,“玄武门之变”，夺取政权中年中年时期期1、开创“贞观之治”的局面2、政治：（1）用贤和纳谏；（2）革新政治；3、经济：（1）轻徭薄赋 （2）戒奢从简4、民族关系：政策：平等态度、开放胸襟 (1)击破、安抚东突厥 表现：(2)击破西突厥 (3)加强与吐蕃的关系5、对外关系：开放的政策晚年晚年时期期奢靡、（连年用兵、大建宫殿、赋税日重）迷信路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索横横 向向 类别主要表主要表现（肯定）（肯定）否定否定军事上军事上1、在起兵反隋中屡建战功：太原起兵,进军关中,建立唐朝,受封秦王2、在统一全国的战争中又建功勋,击溃薛举集团,迎击刘武周集团,打败王世充集团,打垮窦建德集团.用兵无度政治上政治上1、为唐朝建立做出重要贡献；2、发动玄武门之变,夺得政权,当上皇帝3、用人：任用贤人、虚怀纳谏；4、革新制度：完善三省六部制、发展科举制玄武门之变经济上经济上1、赋税：轻徭薄赋2、民本：爱惜民力，“存百姓”3、作风：戒奢从俭晚年：奢靡民族关系上民族关系上1、政策：平等态度、开放胸襟 (1)击破、安抚东突厥2、表现：(2)击破西突厥 (3)加强与吐蕃的关系对外关系上对外关系上实行开放的政策，加强中外联系思想教育上思想教育上重视教育、发展科举、兴办专科学校迷信路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索例例3、克伦威尔、克伦威尔纵纵向向时 期期主要内容主要内容备注注少年少年时期期青年青年时期期资产阶级革命革命时期期共和国共和国时期期路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索时期期主要内容主要内容备注注少年少年时期期出生在新贵族家庭，接受清教熏陶，是典型的清教徒青年青年时期期求学：剑桥大学和伦敦法学院子承父业经营产业，曾在民兵中服役，积累一些军事经验政治生涯的开始：（1）1628年入选议会（2）反对国王征收苛捐杂税（3）继承遗产，成为很有势力的新贵族，清教独立派中的坚定分子路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索时期期主要内容主要内容备注注资产阶级革命革命时期期议会斗争:参与起草大抗议书内战中:1.组建骑兵队，组建东部联盟，成功守住东部联盟全境2.领导新模范军，战胜王军3.处死国王，建立英吉利共和国路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索时期期主要内容主要内容备注注共和共和国国时期期1.巩固资产阶级革命成果政治：镇压平等派和掘地派经济：积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件，并积极发展工商业对外：（1）征服爱尔兰和苏格兰（2）颁布航海条例，打击荷兰（3）迫使葡萄牙、丹麦等国与英国缔结商约，扩大英国外贸和航海的利益范围2.1653年，就任护国主，建立军事独裁统治3.1658年病逝路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索横横 向向类别主要表主要表现(肯定肯定)备注注(否定否定)军事上事上在内战中率军击溃王军主力，为共和国与民主制度在英国的确立奠定了基础。远征爱尔兰和苏格兰，给当地人民带来灾难政治上政治上处死查理一世，建立共和国，结束了封建王权统治，维护了资产阶级和新贵族的利益。军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满，社会动荡。外交上外交上颁布航海条例，扩大了英国外贸和航海的利益范围。经济上上积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件并积极发展工商业。总体上体上1、英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家2、其缺点与局限，本质上是当时资产阶级发展不成熟决定的。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索策略三、扣准重点、解析难点，策略三、扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升实现知识掌握的螺旋上升1、选修内容是对必修基础上的进一步拓展和加深，是某一内容的全面、选修内容是对必修基础上的进一步拓展和加深，是某一内容的全面、系统的深化和挖掘，是对学生学习能力提出挑战的重要内容；是促进学生系统的深化和挖掘，是对学生学习能力提出挑战的重要内容；是促进学生个性化发展的重要内容；是促使学生学习方式发生转变的主要载体。个性化发展的重要内容；是促使学生学习方式发生转变的主要载体。2、从选修一和选修四这两部分内容来看，形成了知识面扩大，知识点加、从选修一和选修四这两部分内容来看，形成了知识面扩大，知识点加深，知识重点难点发生变化，数量增多，知识掌握层次要求提高等四个特深，知识重点难点发生变化，数量增多，知识掌握层次要求提高等四个特点，这就进一步要求我们在教学过程中能够把握重点和难点，在把握重点，点，这就进一步要求我们在教学过程中能够把握重点和难点，在把握重点，突破难点的过程中，切实提升学生的能力，发展学生的个性，实现学生从突破难点的过程中，切实提升学生的能力，发展学生的个性，实现学生从接受式学习向发现式学习的转变。接受式学习向发现式学习的转变。3、关于突破重点难点，重在课堂互动：大难大动，小难小动，不难、关于突破重点难点，重在课堂互动：大难大动，小难小动，不难不动，决不乱动。有思就动，无思不动，动与不动，重在思维。不动，决不乱动。有思就动，无思不动，动与不动，重在思维。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索例一、俄国无产阶级革命导师例一、俄国无产阶级革命导师列宁列宁列宁的主要贡献列宁的主要贡献一个政党一个政党俄国布尔什维克党的缔造者俄国布尔什维克党的缔造者一个国家一个国家领导十月革命，创立第一个社会主义国家领导十月革命，创立第一个社会主义国家一个主义一个主义继承发展马克思主义，形成列宁主义继承发展马克思主义，形成列宁主义一大政策一大政策向社会主义过渡，从战时共产主义政策到向社会主义过渡，从战时共产主义政策到新经济政策新经济政策路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索重点难点内容简析重点难点内容简析 1、1905年革命、年革命、1917年二月革命、年二月革命、1917年十月革命的比较年十月革命的比较2、列宁对革命的理论指导、列宁对革命的理论指导3、列宁对社会主义建设的探索、列宁对社会主义建设的探索 4、列宁的重要理论成果和文献、列宁的重要理论成果和文献路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索1、1905年革命、年革命、1917年二月革命、年二月革命、1917年十月革命的比较年十月革命的比较革命革命目标目标性质性质意义意义1905年年革命革命沙皇专制制度 第一次资产阶级民主革命虽然失败，但沉重打击沙皇专制制度，创造了无产阶级政权的雏形苏维埃，是“十月革命”的预演。1917年年二月革命二月革命沙皇专制制度 第二次资产阶级民主革命推翻罗曼诺夫王朝，出现两个政权并存的特殊局面。1917年年十月革命十月革命资产阶级临时政府社会主义革命建立第一个社会主义国家，开辟人类历史新纪元；推动了国际社会主义运动和民族解放运动的发展。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2、列宁对革命的理论指导列宁对革命的理论指导1905年革命后：年革命后：社会民主党在民主革命中的两种策略第一次阐明帝国主义时代社会民主党在民主革命中的两种策略第一次阐明帝国主义时代资产阶级民主革命的特点、动力、道路和前途，论证了民主革命中无产资产阶级民主革命的特点、动力、道路和前途，论证了民主革命中无产阶级领导和工农联盟问题，提出由民主革命向社会主义革命过渡的目标。阶级领导和工农联盟问题，提出由民主革命向社会主义革命过渡的目标。同修正主义进行坚决斗争，提出变帝国主义战争为国内战争的策略，同修正主义进行坚决斗争，提出变帝国主义战争为国内战争的策略，号召交战国的无产阶级打倒本国统治阶级，建立无产阶级专政。号召交战国的无产阶级打倒本国统治阶级，建立无产阶级专政。从研究黑格尔和费尔巴哈入手，研究唯物辨证法，撰写哲学笔记从研究黑格尔和费尔巴哈入手，研究唯物辨证法，撰写哲学笔记。研究帝国主义时代的政治、经济、外交等重大现实问题，撰写研究帝国主义时代的政治、经济、外交等重大现实问题，撰写帝国主义是资本主义发展的最高阶段，分析帝国主义时代的各种矛帝国主义是资本主义发展的最高阶段，分析帝国主义时代的各种矛盾，揭示资本主义发展不平衡规律，提出社会主义可以在一国首先取得盾，揭示资本主义发展不平衡规律，提出社会主义可以在一国首先取得胜利的论断，丰富和发展了马克思主义。胜利的论断，丰富和发展了马克思主义。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索2、列宁对革命的理论指导列宁对革命的理论指导1917年二月革命后年二月革命后：撰写远方来信，指示布尔什维克党要把革命从第一阶段的撰写远方来信，指示布尔什维克党要把革命从第一阶段的资产阶级革命过渡到社会主义革命。资产阶级革命过渡到社会主义革命。作论无产阶级在这次革命中的任务的报告，即四月提纲作论无产阶级在这次革命中的任务的报告，即四月提纲，明确提出从资产阶级革命过渡到社会主义革命的计划和策略；，明确提出从资产阶级革命过渡到社会主义革命的计划和策略；根据形势，估计到革命和平发展的可能性；提出根据形势，估计到革命和平发展的可能性；提出“全部政权归苏维埃全部政权归苏维埃”的口号。的口号。以真理报为阵地，宣传党的策略方针，揭露资产阶级临时以真理报为阵地，宣传党的策略方针，揭露资产阶级临时政府的本质，提醒人们不要对资产阶级政府抱任何幻想。政府的本质，提醒人们不要对资产阶级政府抱任何幻想。完成国家与革命，深刻论证无产阶级革命必须打碎资产阶完成国家与革命，深刻论证无产阶级革命必须打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级专政的原理，阐明社会主义是共产主义级国家机器，建立无产阶级专政的原理，阐明社会主义是共产主义第一阶段的重要思想。第一阶段的重要思想。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索3、列宁对社会主义建设的探索、列宁对社会主义建设的探索战时共产主义政策战时共产主义政策新经济政策新经济政策晚年对社会主义建设的思考晚年对社会主义建设的思考路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索4、列宁的重要理论成果和文献、列宁的重要理论成果和文献列宁的建党理论列宁的建党理论列宁的革命理论列宁的革命理论列宁的建设理论列宁的建设理论路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索例二：新中国的缔造者例二：新中国的缔造者毛泽东毛泽东毛泽东思想的发展历程（一）毛泽东思想的发展历程（一）时期期理理论著作著作主要思想主要思想主要特征主要特征阶段段地位地位建建国国前前1919-19271919-1927大革命大革命时期期中国社会各中国社会各阶级的分析的分析湖南湖南农民运民运动考察考察报告告农民是同盟民是同盟军强强调进行行农村革命村革命高度关注高度关注农民民问题萌芽萌芽1927-19371927-1937国共十年国共十年对峙峙时期期中国的中国的红色政色政权为什么什么能能够存在存在井井冈山的斗争山的斗争星星之火可以燎原星星之火可以燎原武装斗争武装斗争工作重心工作重心转移移土地革命土地革命走出一条新路走出一条新路工工农武装割据道路武装割据道路的探索的探索形成形成1937-19451937-1945抗抗战时期期中国革命中的中国革命中的战略略问题共共产党人党人发刊刊词中国革命和中国共中国革命和中国共产党党新民主主新民主主义论关于社会性关于社会性质和主要和主要矛盾；矛盾；关于革命两步走关于革命两步走战略略及其性及其性质关于革命的关于革命的动力和前力和前途途中国革命的三大法宝中国革命的三大法宝系系统论述：革命述：革命性性质、对象、任象、任务、动力前途；力前途；确立确立为指指导思想思想成熟成熟1945-19491945-1949解放解放战争争时期期路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索时期期理理论著作著作主要思想主要思想主要特征主要特征阶段地位段地位建建国国后后1949.10-1957过渡渡时期期论人民民主人民民主专政政论十大关系十大关系关于正确关于正确处理人理人民内部矛盾的民内部矛盾的问题提出人民民主提出人民民主专政理政理论解决了社会主解决了社会主义制度的建立制度的建立发展了社会矛盾展了社会矛盾学学说探索出了中国工探索出了中国工业化新道路化新道路面面对新新问题：过渡渡不懈探索和初不懈探索和初步步总结：社会主：社会主义革命和建革命和建设新新发展展1957-1966十年探索十年探索时期期1966-1976文化大革文化大革命命时期期左的思想左的思想毛泽东思想的发展历程（二）毛泽东思想的发展历程（二）毛泽东思想的发展历程（二）毛泽东思想的发展历程（二）路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索策略四：注重知识运用，创设问题情境，策略四：注重知识运用，创设问题情境，发展学生能力。发展学生能力。关于知识和能力的关系关于知识和能力的关系能力目标能力目标 1、阅读能力、阅读能力 2、从多种途径中获取历史信息、从多种途径中获取历史信息 3、培养历史思维能力、培养历史思维能力关于在知识运用中发展能力关于在知识运用中发展能力路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索关于知识和能力的关系关于知识和能力的关系第一、从教师说：知识传授的过程，就是能力培养第一、从教师说：知识传授的过程，就是能力培养的过程。从学生说：知识学习的过程，就是能力形成的过程。从学生说：知识学习的过程，就是能力形成的过程。从教与学来说，教应以能力立意为指导，教的过程。从教与学来说，教应以能力立意为指导，教服务于学生的学，教围绕着学生能力的提高，教学必服务于学生的学，教围绕着学生能力的提高，教学必须促进学生的发展，必须以学生为中心。须促进学生的发展，必须以学生为中心。第二、从知识与能力的关系来说，掌握知识的过程第二、从知识与能力的关系来说，掌握知识的过程就是能力形成的过程。从知识入手，从能力着眼。二就是能力形成的过程。从知识入手，从能力着眼。二者应是水乳交融，二位一体的过程。反对为知识而知者应是水乳交融，二位一体的过程。反对为知识而知识，为能力而能力的两个极端。识，为能力而能力的两个极端。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索能力目能力目标标1、阅读能力：从阅读中获取信息。、阅读能力：从阅读中获取信息。2、从多种途径中获取历史信息、从多种途径中获取历史信息从文字史料中，获取信息。从文字史料中，获取信息。从图片、遗迹、文物、影视作品中，获取信息。从图片、遗迹、文物、影视作品中，获取信息。获取信息、鉴别信息，寻找证据、持之有据，论从史获取信息、鉴别信息，寻找证据、持之有据，论从史出。出。对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，解决相关问题。解决相关问题。3、培养历史思维能力、培养历史思维能力养成分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯养成分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯和能力。和能力。运用知识，解决历史问题的能力。运用知识，解决历史问题的能力。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索关于在知识运用中发展能力关于在知识运用中发展能力1、在战斗中学会战斗，在训练中发展能力。、在战斗中学会战斗，在训练中发展能力。2、以课堂为中心，以训练为主线，、以课堂为中心，以训练为主线，精讲精练，以练促教，以练促学。精讲精练，以练促教，以练促学。3、训练中的、训练中的“四有四必四有四必”：有发必收，有收必批，：有发必收，有收必批，有错必纠，有批必评。有错必纠，有批必评。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索D（15分）中外历史人物评说分）中外历史人物评说材料一材料一 牛顿的原理公认是科学史上的最伟牛顿的原理公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同原理相媲美。二百没有什么别的杰作可以同原理相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础础无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。各种问题时以力学或准力学为楷模。摘自十六、十七世纪科学、技术和哲学史摘自十六、十七世纪科学、技术和哲学史2007年新课程宁夏文综卷年新课程宁夏文综卷路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索材料二材料二 启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但但由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。摘编自世界文明史摘编自世界文明史路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索回答下列问题。（回答下列问题。（15分）分）（1）牛顿说：）牛顿说：“假如我看得远些，那是因为我站在假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。巨人们的肩上。”结合所学知识，指出牛顿生活的时结合所学知识，指出牛顿生活的时代特征，并列举两位影响了牛顿的代特征，并列举两位影响了牛顿的“巨人巨人”。（。（5分）分）（2）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。（对近代社会发展的主要影响。（10分）分）路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索参考答案：参考答案：（1）资本主义不断发展，启蒙思想兴起与传播，近）资本主义不断发展，启蒙思想兴起与传播，近代科学不断取得进展。哥白尼、开普勒、伽利略、笛代科学不断取得进展。哥白尼、开普勒、伽利略、笛卡儿、巴罗。卡儿、巴罗。（2）在物理学、数学、天文学等领域做出杰出贡献，）在物理学、数学、天文学等领域做出杰出贡献，并确立了相关学科的科学体系和科学的研究与思维方并确立了相关学科的科学体系和科学的研究与思维方法；为心理学、经济学和社会学等学科树立了楷模；法；为心理学、经济学和社会学等学科树立了楷模；推动了启蒙运动。机械决定论对启蒙思想及某些社会推动了启蒙运动。机械决定论对启蒙思想及某些社会科学研究产生了一定的负面影响。科学研究产生了一定的负面影响。路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮,吾将上下而求索吾将上下而求索32（9分）在创立新土耳其后，凯末尔转而致力分）在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。（美）斯塔夫里阿诺斯：全球通史（美）斯塔夫里阿诺斯：全球通史请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：（1）“新土耳其新土耳其”的国家性质是什么的国家性质是什么?（2分）分）（2）凯末尔为）凯末尔为“创立新土耳其创立新土耳其”和和“创造新土耳其人创造新土耳其人”采取了哪些措施采取了哪些措施?（7分）分）2007年新课程广东、海南年新课程广东、海南卷卷