作文素材的选择课件

写不出来写不出来苦思苦想苦不堪言苦思苦想苦不堪言愁纲愁情愁眉苦脸愁纲愁情愁眉苦脸写不出来苦思苦想苦不堪言愁纲愁情愁眉苦脸选材训练选材训练 作文辅导之作文辅导之选材训练作文辅导之石林巴江中学李晓云下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后终于坚持下来；考试失利了，父母语重心长教育我；运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；生病了，同学、老师给我补课；遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；公交车上让座；给街头的乞丐以资助；扶盲人过马路、送小孩回家；拾金不昧。家庭生活：学校生活：社会生活：下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；运动会上，同学们/老第一次第一次_第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、炒鸡蛋饭炒鸡蛋饭我的老师我的老师老师带病坚持上课老师带病坚持上课、对我循循善诱、对我循循善诱，深夜，深夜批改作业。批改作业。最疼爱我的人最疼爱我的人妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。血丝。第一次第一次_我的老师我的老师最疼爱我的人最疼爱我的人第一次_作文校园活力作文校园活力：我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、米短跑、200米米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。充满活力的地方。这段话，完整的叙述了事情的经过，却忽这段话，完整的叙述了事情的经过，却忽视了文段的主旨：活力。也就是说，叙述视了文段的主旨：活力。也就是说，叙述过于讲究材料的完整性，却没有扣住重点、过于讲究材料的完整性，却没有扣住重点、突出主题。这是很多同学在写作中非常容突出主题。这是很多同学在写作中非常容易出现的问题。另外，只写操场上的体育易出现的问题。另外，只写操场上的体育一次比赛，就一下子过渡到对整个校园特一次比赛，就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够，色的概括，材料比较单薄，典型性不够，导致过渡就很牵强。导致过渡就很牵强。作文校园活力：我们学校要进行一场体育比赛。这场修改本文，可以直接从！修改本文，可以直接从！4100米接力米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该以呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该以“活力活力”为半径，扫描其他校园生活，简为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。旨。“加油！加油！”A班方阵队一声班方阵队一声“河河东狮吼东狮吼”。“坚持住，冲呀！坚持住，冲呀！”B班班啦啦队不甘示弱，一声啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷幼虎啸谷”。哇！。哇！4100米接力跑正在如火米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！班同学刷新校记录！”霎时赛场霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅我们不仅“活活”在体育赛场上，在在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的教室、在考场，都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几身影：我们在教室中会自在地吟几句句“杜陵诗杜陵诗”，赏几幅，赏几幅“王维画王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水们奋笔疾书，挥洒汗水校园活校园活力，就像反比例曲线图力，就像反比例曲线图跌宕起跌宕起伏，色彩缤纷！伏，色彩缤纷！修改后，开头直接切入比赛情景中，集修改后，开头直接切入比赛情景中，集中地描述了精彩的比赛和众人的努力，中地描述了精彩的比赛和众人的努力，突出了突出了“活力活力”成分。通过叙写在教室成分。通过叙写在教室里、在考场上的生活，从不同侧面表现里、在考场上的生活，从不同侧面表现了校园生活。材料的丰富和细化描写，了校园生活。材料的丰富和细化描写，让文章的魅力大大增强。让文章的魅力大大增强。修改本文，可以直接从！4100米接力跑现场写起，集中笔力表学习目的：学习目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。了解作文在选材方面的具体要求。2.分析作文选材常出现的问题。分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高掌握作文选材的方法和技巧，提高 选材能力。选材能力。学习目的：选材实践之一选材实践之一以以“说说咱们班说说咱们班”为题进行选材。为题进行选材。选材实践之一比较比较 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。次受到学校的表彰。比较材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书材料二：材料二：咱们班有咱们班有“八大族八大族”。“睡仙一族睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战每晚挑灯夜战，鏖战“题海题海”，白天却云里，白天却云里雾里，昏昏欲睡；雾里，昏昏欲睡；“神侃一族神侃一族”，课间，课间“猛猛侃侃”，饭后，饭后“神侃神侃”，寝室熄灯后，寝室熄灯后“瞎侃瞎侃”；“追星一族追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道还有乐道还有“眼镜一族眼镜一族”、“足球一足球一族族”、“语文一族语文一族”、“数学一族数学一族”、“电电脑一族脑一族”也各有特点。也各有特点。材料二：明确明确 第一则材料存在着美化人物、编造故第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。量。明确第一则材料存在着美化人物、编造故选材活动之一：选材活动之一：选择选择“真实真实”的材料。的材料。真实，是记叙文选材的基本要求。真实，是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。的共鸣。选材活动之一：真实，是记叙文选材的基本要求。选材实践之二选材实践之二以以“家乡的变化家乡的变化”为话题进行选材为话题进行选材。选材实践之二以“家乡的变化”为话题进行选材。材料一：我所在的城市发生了巨材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。活更丰富了。材料一：我所在的城市发生了巨材料二：十年来，我家搬了三次家。材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进第一次搬进“二室一长厅二室一长厅”，极差的居，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的二室一厅，比原来的房子进了真正的二室一厅，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了也相继涌来；第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房，房子既宽敞又明三室一厅的住房，房子既宽敞又明亮亮材料二：十年来，我家搬了三次家。第一则材料是较大的事件，往往会第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深掌握的材料不多而写得肤浅因感受不深掌握的材料不多而写得肤浅空洞；空洞；第二则材料由于视点集中，容易写第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。出具体的内容和真实的感受。第一则材料是较大的事件，往往会选材活动之二：选材活动之二：选择：选择：“小巧小巧”的材料。的材料。选材活动之二：大材料大材料(大的事件、大的场面、人的复杂经大的事件、大的场面、人的复杂经历历)运用得当，能够很好地表现主旨反运用得当，能够很好地表现主旨反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。因此，我们应善于选择小材料，表大材料。因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。现大主题。大材料(大的事件、大的场面、人的复杂经选材实践之三选材实践之三 以以“幸福幸福”为话题进行选材。为话题进行选材。选材实践之三以“幸福”为话题进行选材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。还给我补课，我感觉到很幸福。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说：我的，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次看着我第一次抄得这么完整，听到同桌的羡慕的声音，我抄得这么完整，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑 第一则材料属于第一则材料属于“你有我有全都有你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了少部分教师歧视差生的现哀情，反映了少部分教师歧视差生的现象，视角独特，新人耳目。象，视角独特，新人耳目。第一则材料属于“你有我有全都有”选择选择“新颖新颖”的材料。的材料。有人说：第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个有人说：第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个把女人比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人把女人比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此，是蠢才。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此，只有选择只有选择“人无我有，人有我优人无我有，人有我优”的新颖材料，才能给人的新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。审美的愉悦，才能给人全新的启示。选材活动之三选材活动之三 选择“新颖”的材料。有人说：第一个把女人比作鲜花选材活动之四选材活动之四以以“生日生日”为话题进行选材为话题进行选材 选材活动之四以“生日”为话题进行选材材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好，送吧，这个月为给同学生日，我不知怎么办才好，送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同学过生日，送礼物既浪费钱财，又感到很困惑：同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢耽误学习，这是何苦呢?为什么社会上的为什么社会上的“人情风人情风”竟刮到校园里来了呢竟刮到校园里来了呢?材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风 第一则材料表现了亲情、友情、师生之第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好，立意健康，但不够深刻；情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题大主题人情之风不可长，能引发读者人情之风不可长，能引发读者深深的思考。深深的思考。第一则材料表现了亲情、友情、师生之选材活动之四选材活动之四 选择选择“深刻深刻”的材料的材料 鲁迅先生曾说鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深选材要严，开掘要深”，就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的材料往往能给人以不尽的思索，强烈的震材料往往能给人以不尽的思索，强烈的震撼。新颖材料，才能给人审美的愉悦，才撼。新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。能给人全新的启示。选材活动之四鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深”，以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作文写一篇作文.你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？lA他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。lB他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。lC他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。lD他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。lE他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。lF他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。lG他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。lH在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点自己的观点.lI下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。lJ他从不迟到早退。他从不迟到早退。lK他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。lL他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文.你，会选择下列哪围绕围绕“母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。家去。4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。但却经常注意我与什么样的人往来。围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？小结小结 今天，我们学了记叙文选材的四个要求：今天，我们学了记叙文选材的四个要求：选择选择“真实真实”的材料，选择的材料，选择“小巧小巧”的材料，的材料，选择选择“新颖新颖”的材料，选择的材料，选择“深刻深刻”的材料。的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对材料进行精心地组织，小心地遴选，细心地材料进行精心地组织，小心地遴选，细心地鉴别，力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目鉴别，力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。的珍珠。小结今天，我们学了记叙文选材的四个要求：从选材的角度看，选点小巧精致从选材的角度看，选点小巧精致是作文成功的一大要诀。是作文成功的一大要诀。小巧的材料往往就是生活中的一次历小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验练、一番拼搏、一点收获、一种体验就是这些点点滴滴，经过我们的就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致异常精致。可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。贪大求圆，是作文一大忌。从选材的角度看，选点小巧精致是作文成功的一大要诀。小巧的材我是这样成长的我是这样成长的 一考生一考生“哇哇”的一声，我来到了这个世上。的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先我降生后，首先“被迫被迫”认识了自己的父母，还认识了自己的父母，还“被迫被迫”认了个姐姐。认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，个月大时就会走路了。聪明的我，六个月就学会了说话，个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣了无生趣”。岁。岁“被迫被迫”进了幼儿园，认识了进了幼儿园，认识了“陌生陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的学了最基本的“火、土、水、木火、土、水、木”和和“”一切都在进行着。一切都在进行着。读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱最爱课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！己去瞧瞧吧！可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那 点击成长点击成长 一考生一考生 打开青春的电脑，点击成长的图标打开青春的电脑，点击成长的图标_题记题记 惊惊“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。“怎么一惊一咋的。怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。妈妈走进屋里。“妈，你瞧，妈，你瞧，”我指了指。我指了指。“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可岁了！唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可岁了！”“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉祝贺！祝贺！”爸爸附和着。爸爸附和着。忧忧一张画满一张画满“红灯笼红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿“怎么搞怎么搞的，饭白吃了，这么差。的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。试卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？拼拼“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。好好抓一下学习。”我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书回到教室，我重重地拍打着书拼了，看谁与谁争锋。拼了，看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中埋头于题海书丛中 乐乐“哈！我就知道哈！我就知道我我能行的，果然不出所料。能行的，果然不出所料。”我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜我明白自己会走得更稳更坚定我明白自己会走得更稳更坚定 这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者从出生落笔，婴儿前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个小巧的小巧的“点点”。这就。这就是窍门了：要选是窍门了：要选小巧的小巧的“点点”，忌写，忌写大面积的大面积的“线线”。写写“线线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时历时”过长，用笔过过长，用笔过“粗粗”，而往往很难出彩。，而往往很难出彩。选选“点点”，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式表现手法表现生活，抒写心曲。方式表现手法表现生活，抒写心曲。这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材“善待善待”，是指好好地对待他人。这是一种行为方式，是指好好地对待他人。这是一种行为方式，也是一种道德修养。也是一种道德修养。善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存用这样的用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。环境，得到和谐共存的局面。请以请以“善待善待”为话题，写一篇为话题，写一篇600字以上的作文。字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。“善待”，是指好好地对待他人。这是一种行为方式，(友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么要善待？应该善待谁？谁没有善待他人？怎么样善待他要善待？应该善待谁？谁没有善待他人？怎么样善待他人？要不要善待自己？这些问题想清楚了，你不妨从正人？要不要善待自己？这些问题想清楚了，你不妨从正反两个方面看看能找到哪些材料，从历史和现实的角度反两个方面看看能找到哪些材料，从历史和现实的角度找到哪些材料。注意：写作前一定要先确立主题，然后找到哪些材料。注意：写作前一定要先确立主题，然后在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料，可以在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料，可以将生活中的诸多现象，将自己围绕某一件事追溯、推测将生活中的诸多现象，将自己围绕某一件事追溯、推测出的前因后果，将平时积累的名言、典故，将记忆、想出的前因后果，将平时积累的名言、典故，将记忆、想像中的情景等等，信手拈来为我所用。像中的情景等等，信手拈来为我所用。)(友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么