八年级语文上册《钱塘湖春行》ppt课件长春版

八年级语文上册钱塘湖春行ppt课件长春版上有天堂下有苏杭上有天堂下有苏杭西湖十景西湖十景n n苏堤春晓、曲苑风荷、苏堤春晓、曲苑风荷、n n平湖秋月、断桥残雪、平湖秋月、断桥残雪、n n柳浪闻莺、花港观鱼、柳浪闻莺、花港观鱼、n n雷峰夕照、双峰插云、雷峰夕照、双峰插云、n n南屏晚钟、三潭印月南屏晚钟、三潭印月。西湖十景苏堤春晓、曲苑风荷、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【宋宋】苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【宋宋】杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易钱塘湖春行 白居易 白居易（白居易（772772846846），字），字乐天乐天，号，号香香山居士山居士。中唐伟大的现中唐伟大的现实主义诗人实主义诗人。其诗题材。其诗题材丰富、内容深刻、平易丰富、内容深刻、平易流畅。在文学上，他强流畅。在文学上，他强调继承我国现实主义文调继承我国现实主义文学传统，是新乐府运动学传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上的倡导者，在文学史上有重要地位。长篇叙事有重要地位。长篇叙事诗诗长恨歌长恨歌、琵琶琵琶行行代表他艺术上的最代表他艺术上的最高成就。高成就。白居易（772846），字乐天，号香山居士。中唐 钱塘湖春行钱塘湖春行【七律七律】孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行【七律】词语注释词语注释初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。云脚：指下垂的云彩。云脚：指下垂的云彩。暖树：向阳的树。暖树：向阳的树。乱花：指纷繁开放的花。乱花：指纷繁开放的花。没（没（mm）：隐没。）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏行不足：游赏不够，即反复游赏词语注释初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。自主学习自主学习问题组问题组1：这首诗首联描绘了什么景象？：这首诗首联描绘了什么景象？2：颔联、颈联从高往低依次描写：颔联、颈联从高往低依次描写了什么景物？了什么景物？3：尾联抒发了作者什么样的思想：尾联抒发了作者什么样的思想感情？感情？自主学习问题组1：这首诗首联描绘了什么景象？请同学们结合节奏的划分，及课文中的请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考：注释，自由朗读这首诗，边读边思考：1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即终，即游游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能初平、几处、谁家、渐欲、才能景物景物现象现象请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水水面初平面初平云云脚低。脚低。西湖春早水涨云垂孤山寺北贾亭西，西湖春早几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。莺歌燕舞尽显生机几处早莺争暖树，莺歌燕舞乱乱花花渐欲迷人眼，渐欲迷人眼，浅浅草草才能没马蹄。才能没马蹄。乱花浅草乱花浅草春意盎然春意盎然乱花渐欲迷人眼，乱花浅草最最爱爱湖东行不足，湖东行不足，绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤。湖东胜景湖东胜景美不胜收美不胜收最爱湖东行不足，湖东胜景 探究讨论之一：诗人为探究讨论之一：诗人为了突出早春的季节特点，了突出早春的季节特点，描写了哪些典型化的景色描写了哪些典型化的景色？探究讨论之一：诗人为了突出早春的季节特点，描写了哪些典型化明确明确 这首诗通过描写西湖这首诗通过描写西湖“水面初水面初平平”、“云脚低垂云脚低垂”、“早莺争早莺争暖树暖树”、“新燕啄春泥新燕啄春泥”、“乱乱花迷人眼花迷人眼”和和“浅草没马蹄浅草没马蹄”等等典型景物描绘出钱塘湖典型景物描绘出钱塘湖“早春早春”的季节特点。的季节特点。明确 这首诗通过描写西湖“水面初平”、“云脚低垂”、“早探究讨论之二：探究讨论之二：“几处几处”为何不是为何不是“处处处处”，“谁家谁家”为什么不是为什么不是“家家家家”?探究讨论之二：“几处”为何不是“处处”，“谁家”为什么不是明确：明确：诗人对景物的选择是典型化诗人对景物的选择是典型化的。的。莺是春的歌手，燕是春的信莺是春的歌手，燕是春的信使使。只因是初春，故不是一处，只因是初春，故不是一处，也不是处处。也不是处处。“谁家谁家”之问，亲之问，亲切自然切自然。诗人从莺和燕的动态诗人从莺和燕的动态描写中，把春的活力和盎然的生描写中，把春的活力和盎然的生机生动具体地展示出来，给人身机生动具体地展示出来，给人身临其境、如闻其声的感觉。临其境、如闻其声的感觉。明确：诗人对乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄结合上面两副图思考：颈联写了什么结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说？为什么说“乱花迷眼乱花迷眼”？这样写，？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？跟诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联颈联写了花草写了花草。诗人在马上观花，时。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中乱之感。这样写，暗切题中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“浅浅”，也是早生景象；，也是早生景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字字。结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样拓展、探究、提高：这拓展、探究、提高：这首诗的中间两联主要使首诗的中间两联主要使用了什么修辞手法？作用了什么修辞手法？作用如何？用如何？拓展、探究、提高：这首诗的中间两联主要使用了什么修辞手法？作明确：明确：主要采用了主要采用了对偶对偶和和拟人拟人的修辞的修辞手法。颔联、颈联必须对仗，是手法。颔联、颈联必须对仗，是律诗的基本要求，对仗工巧，不律诗的基本要求，对仗工巧，不仅能够使音韵和谐、而且富于表仅能够使音韵和谐、而且富于表现力。现力。运用拟人的修辞手法，化运用拟人的修辞手法，化静为动，更能够突出早春的生机静为动，更能够突出早春的生机与活力。与活力。明确：主要采用了对偶和拟人的修辞手法。颔联、颈联尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足,绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。尾联：最爱/湖东/行/不足,绿杨/阴里/白/沙堤。思考课堂小结课堂小结 这首诗这首诗描写了描写了诗人骑马所见到的诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎风光，西湖早春的旖旎风光，表现了表现了世间世间万物的勃勃生机和春色喜人、生机万物的勃勃生机和春色喜人、生机盎然的意境，盎然的意境，抒发了抒发了诗人喜爱早春诗人喜爱早春风光、恬静闲适的思想感情。风光、恬静闲适的思想感情。全诗结构严密，格律严谨，对仗全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。平易，体现了通俗流畅的特点。课堂小结 这首诗描写了诗人骑马所见到的西湖江南春景 大地回春，百鸟欢唱。和风煦煦，万物苏醒，又是一年春草绿。经过漫长的冬的大地回春，百鸟欢唱。和风煦煦，万物苏醒，又是一年春草绿。经过漫长的冬的大地回春，百鸟欢唱。和风煦煦，万物苏醒，又是一年春草绿。经过漫长的冬的大地回春，百鸟欢唱。和风煦煦，万物苏醒，又是一年春草绿。经过漫长的冬的等待，春天终于来临。大自然蕴藏的无限能量，一朝勃发，势不可挡。你看那原野上、等待，春天终于来临。大自然蕴藏的无限能量，一朝勃发，势不可挡。你看那原野上、等待，春天终于来临。大自然蕴藏的无限能量，一朝勃发，势不可挡。你看那原野上、等待，春天终于来临。大自然蕴藏的无限能量，一朝勃发，势不可挡。你看那原野上、峡谷里、山峁上、溪流边、墙脚下峡谷里、山峁上、溪流边、墙脚下峡谷里、山峁上、溪流边、墙脚下峡谷里、山峁上、溪流边、墙脚下春风到处，星星点点的绿啊，潮水般地向四面春风到处，星星点点的绿啊，潮水般地向四面春风到处，星星点点的绿啊，潮水般地向四面春风到处，星星点点的绿啊，潮水般地向四面八方蔓延开来，一大片一大片满是的，青得晃你的眼，乱你的神，沁你的肺。漫步在八方蔓延开来，一大片一大片满是的，青得晃你的眼，乱你的神，沁你的肺。漫步在八方蔓延开来，一大片一大片满是的，青得晃你的眼，乱你的神，沁你的肺。漫步在八方蔓延开来，一大片一大片满是的，青得晃你的眼，乱你的神，沁你的肺。漫步在乡间的田埂，呼吸一口春的气息，你会顿感神清气爽，忧烦、抑郁、伤感一扫而光。乡间的田埂，呼吸一口春的气息，你会顿感神清气爽，忧烦、抑郁、伤感一扫而光。乡间的田埂，呼吸一口春的气息，你会顿感神清气爽，忧烦、抑郁、伤感一扫而光。乡间的田埂，呼吸一口春的气息，你会顿感神清气爽，忧烦、抑郁、伤感一扫而光。这早春的绿啊，就象刚落地的娃娃、刚长出的嫩芽，从头到脚都是新的。这早春的绿啊，就象刚落地的娃娃、刚长出的嫩芽，从头到脚都是新的。这早春的绿啊，就象刚落地的娃娃、刚长出的嫩芽，从头到脚都是新的。这早春的绿啊，就象刚落地的娃娃、刚长出的嫩芽，从头到脚都是新的。一年之计在于春一年之计在于春一年之计在于春一年之计在于春，绿是生命是活力，春天代表的是希望，正因如此，才有那么，绿是生命是活力，春天代表的是希望，正因如此，才有那么，绿是生命是活力，春天代表的是希望，正因如此，才有那么，绿是生命是活力，春天代表的是希望，正因如此，才有那么多的人拼命珍时惜春。茫茫人海，碌碌人生，能够享受这无边春色的人无疑是幸运的。多的人拼命珍时惜春。茫茫人海，碌碌人生，能够享受这无边春色的人无疑是幸运的。多的人拼命珍时惜春。茫茫人海，碌碌人生，能够享受这无边春色的人无疑是幸运的。多的人拼命珍时惜春。茫茫人海，碌碌人生，能够享受这无边春色的人无疑是幸运的。在我看来，孩子们、老人们、情侣们、有闲者恐怕是春天的最大受益者。他们或是去在我看来，孩子们、老人们、情侣们、有闲者恐怕是春天的最大受益者。他们或是去在我看来，孩子们、老人们、情侣们、有闲者恐怕是春天的最大受益者。他们或是去在我看来，孩子们、老人们、情侣们、有闲者恐怕是春天的最大受益者。他们或是去踏青、去郊游，或是放风筝、去打球，或是到野外的草地上打几个滚、赛几趟跑，尽踏青、去郊游，或是放风筝、去打球，或是到野外的草地上打几个滚、赛几趟跑，尽踏青、去郊游，或是放风筝、去打球，或是到野外的草地上打几个滚、赛几趟跑，尽踏青、去郊游，或是放风筝、去打球，或是到野外的草地上打几个滚、赛几趟跑，尽情吮吸春的琼浆玉液，在大自然的怀抱中唱呀、跳呀、疯呀，友谊、爱情之花就在这情吮吸春的琼浆玉液，在大自然的怀抱中唱呀、跳呀、疯呀，友谊、爱情之花就在这情吮吸春的琼浆玉液，在大自然的怀抱中唱呀、跳呀、疯呀，友谊、爱情之花就在这情吮吸春的琼浆玉液，在大自然的怀抱中唱呀、跳呀、疯呀，友谊、爱情之花就在这嬉戏中悄悄生根、发芽，人们的精神世界在春的季节里得到充实丰盈。当然，这部分嬉戏中悄悄生根、发芽，人们的精神世界在春的季节里得到充实丰盈。当然，这部分嬉戏中悄悄生根、发芽，人们的精神世界在春的季节里得到充实丰盈。当然，这部分嬉戏中悄悄生根、发芽，人们的精神世界在春的季节里得到充实丰盈。当然，这部分人能够悠闲享受消费着春天，是因为有更多的劳动者在创造生活，维护春天的和平与人能够悠闲享受消费着春天，是因为有更多的劳动者在创造生活，维护春天的和平与人能够悠闲享受消费着春天，是因为有更多的劳动者在创造生活，维护春天的和平与人能够悠闲享受消费着春天，是因为有更多的劳动者在创造生活，维护春天的和平与安宁，他们根本无暇观赏这醉人的春光，我们在享受春光之美的同时，要心存感激之安宁，他们根本无暇观赏这醉人的春光，我们在享受春光之美的同时，要心存感激之安宁，他们根本无暇观赏这醉人的春光，我们在享受春光之美的同时，要心存感激之安宁，他们根本无暇观赏这醉人的春光，我们在享受春光之美的同时，要心存感激之情，感谢上苍的恩赐，感谢大自然造美之神奇，感谢所有为我们创造幸福美好生活的情，感谢上苍的恩赐，感谢大自然造美之神奇，感谢所有为我们创造幸福美好生活的情，感谢上苍的恩赐，感谢大自然造美之神奇，感谢所有为我们创造幸福美好生活的情，感谢上苍的恩赐，感谢大自然造美之神奇，感谢所有为我们创造幸福美好生活的劳动者。没有他们，春天将会黯然失色。劳动者。没有他们，春天将会黯然失色。劳动者。没有他们，春天将会黯然失色。劳动者。没有他们，春天将会黯然失色。去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。光阴光阴光阴光阴似箭，人生苦短，莫把年华付水流，春光美景要抓住似箭，人生苦短，莫把年华付水流，春光美景要抓住似箭，人生苦短，莫把年华付水流，春光美景要抓住似箭，人生苦短，莫把年华付水流，春光美景要抓住!在这个美的季节里，让我们更好在这个美的季节里，让我们更好在这个美的季节里，让我们更好在这个美的季节里，让我们更好地去发现美、感受美、欣赏美、创造美，春天不容辜负，春天不能错过地去发现美、感受美、欣赏美、创造美，春天不容辜负，春天不能错过地去发现美、感受美、欣赏美、创造美，春天不容辜负，春天不能错过地去发现美、感受美、欣赏美、创造美，春天不容辜负，春天不能错过!江南春景 大地回春，百鸟欢唱。和风煦煦，万物苏醒，又是如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景介绍西湖的美景 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景 作业作业1：背诵默写这首诗。2：你学习过哪些描写西湖的诗？把诗词中优美的句子写在笔记本上。作业1：背诵默写这首诗。